《美丽的丹顶鹤》公开课教案
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。
三、创设情境，学习23段。
（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？3、结合学生回答相机指导第一句（1）、指名说（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性和分布区域。
2. 培养学生对我国特有物种的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、描述和绘画能力。
二、教学重点1. 丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
2. 丹顶鹤在我国的重要地位和保护意义。
三、教学难点1. 丹顶鹤的生活习性和分布区域。
2. 如何培养学生对丹顶鹤的保护意识。
四、教学准备1. 图片素材：丹顶鹤的图片、视频资料。
2. 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生展示丹顶鹤的图片，引导学生观察丹顶鹤的外貌特征。
b. 邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 新课内容：a. 介绍丹顶鹤的外貌特征、生活习性和分布区域。
b. 讲解丹顶鹤在我国的重要地位和保护意义。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，总结丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
b. 每组派代表进行汇报，其他学生补充。
4. 绘画练习：a. 学生根据对丹顶鹤的认识，进行绘画创作。
b. 教师巡回指导，提出建议和修改意见。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的绘画作品，讲述创作思路。
6. 课后作业：b. 搜集更多关于丹顶鹤的资料，进行拓展学习。
六、教学评价1. 评价学生对丹顶鹤外貌特征、生活习性和分布区域的理解程度。
2. 评价学生对丹顶鹤在我国重要地位和保护意义的认识。
3. 评价学生的观察、描述和绘画能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区的丹顶鹤展区，加深对丹顶鹤的了解。
2. 开展丹顶鹤保护宣传活动，提高学生的环保意识。
3. 邀请鸟类专家进行讲座，让学生了解更多关于丹顶鹤的科普知识。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。
2. 学生对自己的学习过程进行反思，总结收获，发现不足，制定改进计划。
九、教学评价方法1. 课堂问答：通过提问，了解学生对丹顶鹤知识的理解程度。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和分布区域，提高学生对丹顶鹤的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感。
3. 提高学生观察、描述和绘画能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和分布区域。
2. 教学难点：学会观察和描述丹顶鹤的特点，绘制出美丽的丹顶鹤。
三、教学准备：1. 课件：展示丹顶鹤的图片和视频。
2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3. 丹顶鹤资料卡片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注美丽的丹顶鹤，激发学生学习兴趣。
2. 基本知识：介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性和分布区域。
3. 观察与描述：学生观察丹顶鹤的图片，用词语描述丹顶鹤的特点。
4. 绘画实践：学生动手绘制美丽的丹顶鹤，培养学生的绘画能力。
5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、评价。
五、作业布置：1. 让学生课后收集更多关于丹顶鹤的资料，了解丹顶鹤的生活习性和保护现状。
2. 绘制一幅关于丹顶鹤的绘画作品，参加学校举办的生物多样性绘画比赛。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究丹顶鹤的生活习性和保护意义。
2. 运用观察法，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 采用绘画实践法，提高学生的动手能力和创造力。
4. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现。
2. 绘画作品评价：评价学生在绘画过程中的创意、技巧和表现力。
3. 资料收集评价：检查学生课后收集的丹顶鹤资料，了解学生的自主学习能力。
4. 学生互评和自评：鼓励学生相互评价和自我评价，提高学生的评价能力。
八、教学拓展：1. 组织学生参观野生动物保护区，实地了解丹顶鹤的生活环境。
2. 开展丹顶鹤保护主题活动，提高学生的生态保护意识。
3. 邀请专家学者进行讲座，深入讲解丹顶鹤的生态价值和保护措施。
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1[教学目标]1、学会本课的生字，正确、美观地书写。
2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。
[设计理念]《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
[设计特色]本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生热爱美。
[教学过程]第一课时一、导入1、（放丹顶鹤的录相片）认真观察，说说丹鹤的样子。
2、交流课前收集的有关丹顶鹤的图片、小知识。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、学生自读课文，教师巡视辅导。
3、栓查自读情况，正音。
（1）生字。
（2）儿话音。
（3）长句。
4、再读课文，找出自己喜欢的段落，读给同桌听。
5、指名朗读自己喜欢的段落，其它同学打分。
三、精读第一自然段1、默读第一自然段，想想你读懂了什么。
2、交流读书情况。
相机解释：一群群、嘹亮、遥远的北方3、指导朗读。
四、指导书写：却、所第二课时一、复习导入1、猜字谜，复习生字词。
2、读懂课题。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。
二、学习第二自然段1、自由读第二自然段：你读懂了什么？2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。
3、学生作品展示、点评，品读重点词句。
（1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的准确。
（2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景美丽的丹顶鹤是我国一级保护动物，具有高雅的姿态和优美的舞姿，深受人们喜爱。
通过本课程的学习，让学生了解丹顶鹤的生活习性、特征以及保护意义，培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
1.2 课程目标（1）了解丹顶鹤的生活习性和特点；（2）掌握丹顶鹤的保护方法和相关知识；（3）培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
第二章：教学内容2.1 丹顶鹤的形态特征介绍丹顶鹤的外观特征，如体型、羽毛、颜色等，让学生认识并了解丹顶鹤的独特之处。
2.2 丹顶鹤的生活习性讲解丹顶鹤的生活习性，包括饮食、繁殖、迁徙等，让学生了解丹顶鹤的生活方式。
2.3 丹顶鹤的保护介绍丹顶鹤的保护级别、保护措施以及我国的相关法律法规，培养学生保护丹顶鹤和生态环境的意识。
第三章：教学方法3.1 图片展示通过展示丹顶鹤的图片，让学生直观地了解丹顶鹤的形态特征。
3.2 视频播放播放丹顶鹤的生活习性和繁殖行为的视频，让学生更生动地了解丹顶鹤的生活。
3.3 小组讨论分组让学生讨论丹顶鹤的保护措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问的方式检验学生对丹顶鹤知识的掌握程度。
4.2 小组报告评估学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、合作意识和解决问题的能力。
4.3 课后作业布置有关丹顶鹤的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 图片素材收集各种丹顶鹤的图片，用于课堂展示。
5.2 视频素材寻找关于丹顶鹤的生活习性和保护的短视频，用于课堂播放。
5.3 教材和参考书准备相关的教材和参考书籍，为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过展示一幅美丽的丹顶鹤图片，引发学生对丹顶鹤的兴趣，进而导入本节课的主题。
6.2 新课导入介绍丹顶鹤的形态特征、生活习性和保护意义，让学生对丹顶鹤有基本的了解。
6.3 课堂互动提问学生关于丹顶鹤的问题，鼓励学生积极回答，增强学生的参与感。
美丽的丹顶鹤教学设计(共15篇)
美丽的丹顶鹤教学设计〔共15篇〕第1篇：美丽的丹顶鹤教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽。
3、通过朗读和感悟，理解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生边读边悟，理解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教具准备：多媒体课件。
丹顶鹤图教学流程：一、创设情境——发现美师：好长时间没有看到同学们了，教师很想你们，你们想教师了吗？你们的假期过得愉快吗？教师假期中最大的快乐莫过于去黑龙江省扎龙自然保护区旅游了。
因为我在那认识了一位新朋友。
同学们看〔课件〕〔学生说出丹顶鹤〕。
你喜欢它吗?让我们一起把它的名字写下来。
(板书：丹顶鹤。
注音)你觉得可以用哪个词来形容它呢？〔学生说〕教师觉得用美丽这个词来形容它再恰当不过了。
〔板书：美丽的〕今天我们就来学习第16课，感受丹顶鹤的美丽得意。
二、初读感知——欣赏美1、请同学生们自由地朗读课文，不认识的字请拼音帮助。
把课文读通顺。
〔生读〕2、孩子们，你们喜欢交朋友吗？教师这儿来了一些生字朋友。
〔课件〕它们特别淘气，都藏到课文中去了，如今请同学生再读一遍课文，假如发现了它们，就把它们圈上。
再读二遍它们的名字。
你就成为它的好朋友了，看谁交到的朋友多。
〔生读课文〕你们的它们成为朋友了吗？谁来当教师给它们点点名。
〔一个学生读生字〕假如他读得对我们跟着读。
3、如今，让我们同桌比赛读课文，比谁的声音宏亮。
谁读的正确流利。
并标清自然段。
4、找学生说说有几个自然段，再说说课文主要写了什么。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的基本特征和生活习性。
让学生掌握描述丹顶鹤的词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
提高学生的绘画技巧和手工制作能力。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和创作能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《美丽的丹顶鹤》绘本故事丹顶鹤图片和实物标本描述丹顶鹤的词汇和句型2.2 教学资源：绘本故事书丹顶鹤图片和实物标本绘画材料和手工制作材料第三章：教学过程3.1 引入：展示丹顶鹤的图片或实物标本，引起学生的兴趣。
引导学生观察丹顶鹤的特征，如颜色、大小、形状等。
3.2 绘本阅读：与学生一起阅读《美丽的丹顶鹤》绘本故事，引导学生关注故事情节和丹顶鹤的角色。
引导学生回答与故事相关的问题，巩固对丹顶鹤的认识。
3.3 观察和描述：展示更多的丹顶鹤图片和实物标本，引导学生观察并使用描述词汇和句型来表达丹顶鹤的特征。
鼓励学生用自己的话语来描述丹顶鹤，培养观察能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在观察和描述丹顶鹤时的表现，评估他们的观察能力和表达能力。
评估学生在绘画和手工制作过程中的技巧和创造力。
4.2 学生作品评价：评估学生绘画和手工制作的作品，关注其对丹顶鹤特征的呈现和创意的表达。
鼓励学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力和自我反思能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于丹顶鹤的画，并写上一段描述丹顶鹤的句子。
鼓励学生进行家庭作业的创意发挥，展示他们对丹顶鹤的理解和想象力。
5.2 课堂延伸活动：组织一次丹顶鹤主题的手工制作活动，让学生用纸张和颜料制作丹顶鹤模型。
鼓励学生在制作过程中发挥创造力，装饰丹顶鹤模型，增强对丹顶鹤特征的理解。
《美丽的丹顶鹤》教案设计第六章：教学步骤6.1 第一步：丹顶鹤特征观察展示丹顶鹤的图片或实物标本。
《美丽的丹顶鹤》公开课教案设计课时安排与教材选择
一、课时安排本次公开课设计共分为三个课时，分别安排如下：第一课时：了解丹顶鹤1.介绍丹顶鹤的基本信息，如生态习性、分布区域、历史渊源等；2.通过图片、视频等形式给学生直观展示丹顶鹤的外形、栖息环境、食性等；3.引导学生思考丹顶鹤在生态环境中的重要作用。
第二课时：了解《美丽的丹顶鹤》1.介绍《美丽的丹顶鹤》这部影片的基本信息，如导演、剧情、主题等；2.通过片段展示和简介，使学生了解电影的主要情节和角色，引导学生对电影人物的情感关注；3.探讨电影中丹顶鹤所蕴含的文化内涵和象征意义。
第三课时：影片赏析与感悟1.引导学生观看电影，通过观看实际画面，加深学生对电影情节和角色的印象；2.探究影片中所揭示的人与自然、人与动物之间的关系和互动方式，引导学生对生态、环保、保护动物等方面的思考，使学生能够感知到自然的美丽、珍贵和保护的重要性；3.鼓励学生用自己的语言和表达方式，分享对电影的感悟和思考。
二、教材选择本次公开课选择的教材是《美丽的丹顶鹤》这部影片。
该影片是根据真实事件改编的，讲述了一位爱鸟人士和她的家人、一群保护丹顶鹤的志愿者们，为保护丹顶鹤展开生死抗争的故事。
该电影生动地刻画了人与自然、人与动物之间的关系，通过塑造不同角色的形象和情感交流，让观众既能感受到人类对自然的毁坏和对生态环境的重要性，也能深入了解丹顶鹤这一珍贵的动物物种。
《美丽的丹顶鹤》是以电影的形式呈现给学生的，这种教材选择方式有以下几个优点：1.电影是一种多元素复合型的文本，具有音像双重特性和多种表现形式，让学生有多种感受途径，同时也给了学生足够的想象空间；2.电影语言生动鲜活，可以引起学生的情感共鸣和对电影角色的情感关注，从而进一步引导学生对自然的热爱和保护动物的意识；3.课程中引入电影这种教材可以激发学生的学习热情，让学生更容易地参与到课堂中来，提高教学效果。
《美丽的丹顶鹤》是一部适合幼儿园阶段学生观看的电影，对于提高学生的环保意识、生态意识、保护动物意识等方面有着积极的意义，是本次公开课的教材选择的合理性和科学性的体现。
《美丽的丹顶鹤》教案(一年级下册)
教学目标与要求
知识目标
了解丹顶鹤的形态特征、生活习性、迁徙与繁殖等 基础知识。
能力目标
培养学生观察、描述和解释自然现象的能力，以及 保护野生动物的意识。
情感目标
激发学生对大自然的热爱和对野生动物的关爱之情 。
课程安排与时间
课程时间
共2课时，每课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍丹顶鹤的生态与特 点，第二课时进行实践活动，包 括观察丹顶鹤标本、绘制丹顶鹤 图画等。
，字形队。
丹顶鹤在生态系统中的作用
维持生态平衡
丹顶鹤作为湿地生态系统中的 重要组成部分，通过其取食等 行为有助于维持湿地生态系统 的平衡和稳定。
生物多样性保护
丹顶鹤的存在对于保护湿地生 物多样性具有重要意义，它们 的迁徙和繁殖等活动有助于促 进不同生态系统之间的物质循 环和能量流动。
环境指示物种
由于丹顶鹤对环境变化非常敏 感，因此可以作为环境指示物 种来反映湿地生态系统的健康 状况和受威胁程度，为环境保 护和治理提供科学依据。
音乐欣赏：关于丹顶鹤的歌曲和舞蹈
欣赏丹顶鹤主题歌曲
播放以丹顶鹤为主题的歌曲，让学生 感受音乐中的意境和情感表达。
学习丹顶鹤舞蹈动作
创作音乐与舞蹈作品
鼓励学生发挥创造力，结合所学知识 和技巧，创作与丹顶鹤相关的音乐或 舞蹈作品。
引导学生模仿丹顶鹤的优雅动作，编 排简单的舞蹈，体验舞蹈的乐趣。
手工制作：利用废旧材料制作丹顶鹤模型
迁徙
每年春季于2月末3月初离开越冬地迁往繁 殖地，经过中国北戴河的时间在3月中旬至 3月末。到达东北繁殖地的时间在4月初至 中旬，秋季于9月末10月初开始离开繁殖地 往南迁徙，迁经北戴河的时间在10月中旬 至11月中旬，大量的在11月初。最早到达 江苏盐城越冬地的时间在10月28至10月29 日，大批在11月下旬到达。常呈小群迁徙 ，最大结群可到40-50只。迁飞时成“V”
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性以及在我国的重要地位。
1.2 技能目标：培养学生观察、描绘丹顶鹤的能力，提高学生的审美素养。
1.3 情感目标：培养学生关爱鸟类、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课选用《美丽的丹顶鹤》一文，通过描绘丹顶鹤的美丽形象，引导学生了解丹顶鹤的生活习性和在我国的重要地位。
2.2 教学重点：掌握丹顶鹤的外形特征、生活习性，培养学生的观察力和描绘能力。
2.3 教学难点：如何引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
3.2 演示法：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察、分析其特点。
3.3 实践法：让学生动手描绘丹顶鹤，提高学生的审美素养。
3.4 讨论法：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍丹顶鹤的美丽形象，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文：详细讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
4.3 观察分析：展示丹顶鹤的图片，让学生观察、分析其特点。
4.4 实践操作：让学生动手描绘丹顶鹤，培养学生的审美素养。
4.5 讨论交流：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
4.6 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 完成一幅丹顶鹤的绘画作品，要求表现丹顶鹤的美丽形象。
5.2 写一篇关于丹顶鹤的短文，介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
5.3 思考如何关爱鸟类、保护生态环境，并提出自己的建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：考察学生对丹顶鹤知识的掌握、观察描绘能力的提升以及环保意识的培养。
6.2 评价方法：学生绘画作品的质量，评估其观察力和描绘能力。
学生作文的内容和表达，评估其对丹顶鹤知识的理解和运用能力。
学生在讨论中的表现，评估其环保意识和团队合作能力。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案《漂亮的丹顶鹤》语文教案1【教学预案】【教学目标】1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵二、三自然段。
2、借助PPT课件和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的颜色美、形态美和生活美。
3、初步培育学生观看动物的力量。
【教学重点】能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
【教学难点】能结合课文朗读把这种对美的感受融入到文本之中，再通过朗读把它传达出来。
【教学过程】一、复习导入1、同学们，今日我们连续学习 20.课《漂亮的丹顶鹤》（齐读课题）2、你还记得这些老朋友吗？遥远响亮高雅传奇逗人宠爱黄海之滨展翅飞行引吭高歌三五成群无忧无虑（这些词语放入课文中特殊要留意“嘹”、“虑”、“吭”的读音。
）二、新授课。
过渡：每年冬天，一群群丹顶鹤带着自己的孩子，唱着响亮的歌儿从遥远的北方飞来，这是一群群什么样的丹顶鹤？请读课题：20.漂亮的丹顶鹤。
（多媒体展现课题）学习课文二、三自然段（一）其次自然段：（多媒体展现其次自然段内容及丹顶鹤图片。
）颜色美1、丹顶鹤美在哪儿？师：其次段一共有几句话？（2句）学生读书上的句子（丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
）现在你看到了丹顶鹤的样子了吗？（生说）（1）指导看图理解“雪白”——羽毛白得像什么？白得如雪，，一点儿杂质都没有指名读第一句：丹顶鹤有一身雪白的羽毛，（2）只有白色显得单调，你还发觉了它哪儿美呢？（学生看看大屏幕，图文结合，说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。
）师：丹顶鹤身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，清清爽爽的，多美呀！谁来读这一句？指导读好“丹顶鹤有一身雪白的.羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
”（3）你还发觉了什么？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，）师：看，头顶上那鲜亮的红色，就如一颗红宝石，颜色真美呀，（边说边出示头顶的特写照以及红宝石的照片？谁来试着读一读（指导朗读其次句）5、你们有没有发觉这这句话中还有描写颜色的词语呢？它在哪儿？回忆刚刚的课题。
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《美丽的丹顶鹤》教案年级：小学一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够掌握课文中丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对丹顶鹤的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读与理解。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生对丹顶鹤的喜爱和环保意识。
2. 教学难点：（1）生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等的学习。
（2）理解课文中所描述的丹顶鹤的外形特点和生活习性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放多媒体等方式，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：开展小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与学习。
3. 情感教学法：引导学生关爱野生动物，培养环保意识。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形特点。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 学习生词（1）教师带领学生认读和理解生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等。
（2）学生跟读，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）讨论：丹顶鹤的生活习性是什么？它们为什么被称为美丽的舞蹈家？5. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师引导学生关注野生动物保护，培养环保意识。
（3）布置作业：要求学生课后观察其他野生动物，了解它们的生活习性，并写一篇短文。
六、教学步骤（续）6. 课堂小结（1）教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调丹顶鹤的外形特点和生活习性。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受丹顶鹤的美丽和优雅。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对丹顶鹤生活习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）丹顶鹤图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论丹顶鹤的外形特征和生活习性，教师指导。
5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容，分享感受。
（2）教师布置课后作业，拓展学生学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的事物，尝试用课文中学到的词语描述。
2. 拓展作业：（1）了解更多关于丹顶鹤的知识，如它们的分布区域、生活习性等。
（2）以“美丽的丹顶鹤”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 学生自评：（1）检查自己是否能够正确朗读课文，理解课文内容。
《美丽的丹顶鹤》教案及教后记
《美丽的丹顶鹤》教案及教后记一、教学目标1.知识与技能：通过学习《美丽的丹顶鹤》，使学生了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性及其在生态保护中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对动物的关注和保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性及其在生态保护中的重要性。
2.教学难点：引导学生关注动物保护，提高学生的环保意识。
三、教学过程1.导入（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外貌特征。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2.课程内容（1）讲解丹顶鹤的外貌特征：丹顶鹤是一种大型涉禽，体长可达120厘米，体重可达10千克。
其颈部、腿部较长，体羽洁白，头顶有红色裸露的皮肤，故称“丹顶鹤”。
（2）讲解丹顶鹤的生活习性：丹顶鹤主要生活在我国的东北地区，喜欢在湿地、湖泊附近栖息。
它们以鱼、虾、昆虫等为食，善于游泳和潜水。
（3）讲解丹顶鹤在生态保护中的重要性：丹顶鹤是湿地生态系统的旗舰物种，保护丹顶鹤就是保护湿地生态系统。
湿地的破坏会导致丹顶鹤失去栖息地，进而影响其生存。
3.实践活动（1）分组讨论：如何保护丹顶鹤及其栖息地。
（2）布置作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性和保护措施，下周分享。
四、教后记1.学生对丹顶鹤的关注度较高，课堂氛围活跃。
在讲解丹顶鹤的外貌特征和生活习性时，学生们表现出浓厚的兴趣。
2.学生们的环保意识有所提高。
在讨论如何保护丹顶鹤及其栖息地时，学生们提出了许多切实可行的建议。
3.学生们的观察力和表达能力有所提高。
在实践活动中，学生们能够认真观察、积极讨论，并在分享环节流畅地表达自己的观点。
4.本节课的教学效果较好，达到了预期的目标。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如：（1）部分学生对丹顶鹤的了解较为片面，需要进一步拓展知识面。
（2）在讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导和鼓励。
美丽的丹顶鹤教学案例（通用4篇）
美丽的丹顶鹤教学案例（通用4篇）美丽的丹顶鹤篇1美丽的丹顶鹤冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
现辑录其中三个具有代表性的：设计一：浓墨重彩的涂色【教学过程】首先，教者引导学生思考：丹顶鹤美在哪儿？学生画出文中描写颜色的如“洁白”、“黑”和“鲜红鲜红”等词语并进行简单交流。
然后，教者引导学生给素描画中的丹顶鹤涂上美丽的颜色。
学生们拿出画纸、彩笔涂色。
其中“翅膀边儿”有些学生找不准位置，教室里议论纷纷。
5分钟以后，教师选择三幅画作点评，并逐一将学生的画粘贴在黑板上欣赏。
【教者独白】我觉得这一自然段的文字具有画面感，丹顶鹤的羽毛是洁白的，脖子和翅膀边儿是黑的，头顶是鲜红鲜红的。
二年级的学生读这段色彩分明的文字，应该不存在多大困难。
倒是丹顶鹤的美丽形象仅凭文字，很难在学生的脑海中留下太深的印象，若是让学生一遍又一遍地读，会很乏味的。
于是，我设计了“画面涂色”这个环节，并花了较多的时间，引导学生将文本语言转化成形象画面，把丹顶鹤的美丽定格在画纸上，以此激发学习兴趣，让学生受到美的熏陶。
设计二：点到为止的涂色【教学过程】教学伊始，教者引导学生在文中找一找，画一画描写丹顶鹤颜色美的句子。
接下来，教者引导学生重点品味语言：通过词语比较，品味“洁白”；通过形象画面，品味“丹”；通过“洁白”、“黑”、“鲜红鲜红”的颜色搭配，品味丹顶鹤的和谐之美。
在此基础上，教者请一位学生在大屏幕上操作鼠标，为电脑画图板上的丹顶鹤素描画涂颜色，并布置学生课后去给自己的丹顶鹤涂上美丽的颜色。
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，获取更多有关丹顶鹤的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
（2）教育学生要有责任心，关爱身边的一切生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和观察能力。
3. 实践操作法：让学生通过查阅资料、询问他人等方式，实际操作，获取知识。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、音乐等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的外形特点。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于丹顶鹤的知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
（2）教师点评，给予鼓励，并提出改进意见。
5. 作业布置（1）回家后向家长介绍丹顶鹤的知识。
（2）写一篇关于丹顶鹤的短文，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。
课文美丽的丹顶鹤教案范文
一、教案基本信息教案名称：美丽的丹顶鹤教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 培养学生对我国珍稀动物的喜爱和保护意识。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力。
教学重点：1. 掌握生字词。
2. 理解课文内容，体会丹顶鹤的美丽和作者对丹顶鹤的喜爱之情。
教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 课文朗读的节奏和情感把握。
二、教学准备教材：《语文》课本教具：课件、图片、视频等三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的丹顶鹤图片，让学生谈谈对丹顶鹤的印象。
2. 学生分享后，教师简要介绍丹顶鹤的外形特征和生活习性。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读。
2. 教师辅导学生认读生字词，讲解字词含义。
3. 学生齐读课文，教师指导朗读节奏和情感。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生默写生字词。
2. 学生分角色朗读课文，注意情感的表达。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 学生分享对丹顶鹤的喜爱之情。
二、深入学习课文（20分钟）1. 学生朗读课文，体会作者对丹顶鹤的喜爱之情。
2. 教师引导学生讨论：为什么丹顶鹤被称作“仙鹤”？3. 学生分享讨论成果。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，仿照课文的形式，写一篇关于这种动物的短文。
2. 学生互相交流，分享彼此的成果。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，培养保护珍稀动物的意识。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：了解我国的其他珍稀动物，下节课分享。
四、教学反思本节课通过学习《美丽的丹顶鹤》，使学生了解了丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养了学生对我国珍稀动物的喜爱和保护意识。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和分布区域，提高学生的生物多样性保护意识。
2. 通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 丹顶鹤的外形特征：介绍丹顶鹤的体长、体重、颜色、羽毛等特征。
2. 丹顶鹤的生活习性：介绍丹顶鹤的饮食、繁殖、迁徙等生活习惯。
3. 丹顶鹤的分布区域：介绍丹顶鹤在我国的分布情况和全球分布情况。
4. 丹顶鹤的保护：介绍丹顶鹤面临的威胁及保护措施。
5. 丹顶鹤与文化：介绍丹顶鹤在传统文化中的象征意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：丹顶鹤的外形特征、生活习性、分布区域和保护。
2. 教学难点：丹顶鹤的保护措施及丹顶鹤在文化中的象征意义。
四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示丹顶鹤的形态和生活环境。
2. 组织学生进行观察、讨论，引导学生主动探究丹顶鹤的特点。
3. 开展实践活动，如制作丹顶鹤模型，增强学生的动手能力。
4. 进行案例分析，让学生了解丹顶鹤保护的重要性。
五、教学安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学步骤：a. 引入新课：展示丹顶鹤的图片，引发学生对丹顶鹤的兴趣。
b. 介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性、分布区域。
c. 分析丹顶鹤的保护措施及文化意义。
d. 组织学生进行观察、讨论和实践活动。
e. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学准备1. 教师准备：收集丹顶鹤的图片、视频等教学资源，提前了解丹顶鹤的相关知识。
2. 学生准备：预习丹顶鹤的相关知识，准备参与课堂讨论和实践活动。
七、教学过程1. 导入新课：展示丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的外形特征。
2. 探究丹顶鹤的外形特征：学生观察图片，描述丹顶鹤的外形特征，教师总结。
3. 了解丹顶鹤的生活习性：学生分享预习所得，教师补充讲解。
4. 分析丹顶鹤的分布区域：学生展示调查结果，教师点评并总结。
课文《美丽的丹顶鹤》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的丹顶鹤》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
（3）能够运用词语“丹顶鹤、仙鹤、国家一级保护动物”等进行交流。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生对丹顶鹤的喜爱之情。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
3. 培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文《美丽的丹顶鹤》多媒体课件。
2. 丹顶鹤图片。
3. 生字词卡片。
4. 分角色朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示丹顶鹤图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特点。
（2）学生交流对丹顶鹤的了解。
（3）教师简要介绍丹顶鹤的生活习性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解词语的意思。
（3）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文主要内容，教师引导学生理解丹顶鹤的美。
（2）学生讨论：为什么丹顶鹤被列为“国家一级保护动物”？（3）教师总结，强调保护野生动物的重要性。
4. 课堂小结：学生总结本节课的收获，教师给予评价。
5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的其他野生动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示丹顶鹤的图片和视频，让学生身临其境地感受丹顶鹤的美丽。
2. 互动式教学：通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思考和兴趣。
3. 体验式教学：组织学生进行户外观察，亲身体验丹顶鹤的生活环境。
七、教学步骤：1. 朗读课文：学生齐读课文，体会丹顶鹤的美丽。
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《美丽的丹顶鹤》公开课教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，维护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：
创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、这节课，我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤
把课题再来读读
二、读读，看看，学习第一段
1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？
2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）
3、谁还能来说说？
4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）
（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）
6、齐读课文。
三、创设情境，学习2—3段。
（一）、过渡：
1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能协助它呀？
2、你能协助它吗？那你们打算怎样协助它？
3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）
4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？
（二）、学习第二段
1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？
3、结合学生回答相机指导第一句
（1）、指名说
（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）
（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）
（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句
（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）
（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？
（3）、小朋友，我们摸摸自身的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶——鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
）
（5）、让我们一起去欣赏欣赏。
（放录象）（看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，多珍贵，多美丽。
）
（6）、谁能把这句话读得更美？
5、学生齐读第二段
6、小结
是呀，洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，再加上鲜红鲜红的头顶，浑身的颜色真美。
（描红美丽）
（三）、学习第三段
1、丹顶鹤还美在哪里呢？请小朋友自身读读第三段。
2、小组里讨论讨论丹顶鹤还美在哪里？
3、学生交流（结合学生回答相机指导）
第二句（三长）
指名说，是呀，丹顶鹤身材修长真美。
女生齐读。
第三句（不论——还是——）
（1）、读了这句你有没有不懂的地方？（引吭高歌高雅）
这两个地方的确很难懂，有谁知道吗？
小朋友有点知道，但不大说得明白，老师给你们看两张图片。
（2）、出示图：
哪张图是指丹顶鹤在引吭高歌呀？你们同意吗？你们是怎么看出来的？
师指图：丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。
多像个歌唱家。
谁来读好这个词？
（3）、那（第二张）这张图在干什么？
出示：展翅飞翔
谁能边读边做动作？我们一起来。
你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样？（优美）
多像一个舞蹈家呀！
（4）、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都是那么美丽，显得特别高雅。
（贴图）
（5）、你喜欢丹顶鹤吗？谁能来读好这句话？
4、过渡：丹顶鹤这样美丽不只小朋友喜欢，连神仙都喜欢。
（1）、出示：神仙的旅伴一句
（2）、指名读，很多小朋友都在动画片中看到过仙人骑鹤，
现在老师也给你们看看。
放录象。
5、读第三段
（四）、口语交际活动：
1、小朋友现在一定对丹顶鹤了解的更深了，那现在谁来告诉着急的小丹顶鹤呀？（学生和小丹顶鹤说话）
2、小丹顶鹤听了小朋友的介绍它对妈妈的美丽的模样已经很清楚了，它可高兴了，它该去找妈妈了，那它该到哪儿去找呀？
四、读读想想，学习第四段
1、出示：第四段文字
2、学生齐读
3、读了这一段，你知道了什么？
小朋友，你能想象地出丹顶鹤在黄海之摈的生活吗？请你看着图，并用上“丹顶鹤无忧无虑地生活着。
它们有的有的，还有的。
”说一说。
学生自身练习。
指名交流，（要求说得更具体）
4、小结：是呀，丹顶鹤生活得多幸福呀！
移图（小丹顶鹤找到妈妈了，让我们也祝愿它们永远幸福、永远快乐！）
五、学习生字
1、出示词语
指名读逐行读，齐读
2、出示生字
指名读齐读
3、指导书写
遥引论
六、板书设计：
美丽的丹顶鹤
丹顶鹤的色彩美图引吭高歌图展翅飞翔图。