城乡规划学基本概念辨析及学科建设的思考_杨贵庆
对城乡规划学科的看法
对城乡规划学科的认识与理解目录一、城乡规划学科的学科内涵 (1)1.1对城乡规划学科的初步认识 (1)1.2城乡规划学科的理论基础 (1)1.3城乡规划学科的研究对象和研究内容 (2)1.4城乡规划学科的演变和发展 (2)二、城乡规划学科目前存在的问题 (3)三、国内外设置城乡规划学科的状况和发展情况 (3)3.1西方发达国家城乡规划学科的发展 (3)3.2欧美国家城乡规划学科的发展状况 (3)四、城乡规划学科与建筑学和景观学的关系 (4)五、城乡规划学科的重要性和发展前景 (4)六、总结 (5)参考文献 (5)摘要：城乡规划学科是一门综合性的学科，需要我们掌握多个领域的知识，以城乡建成环境为研究对象，经过长时期的发展使研究领域得到扩展。
但由于“建筑工程类”的知识面已无法面对城乡综合发展的复杂性和多元性，制约了城乡规划的学科发展。
城乡规划学科与建筑学和景观学有着密不可分的联系，但具体分工又有不同，城乡规划学科对于提高城镇化质量，提高人们的生活水平都有着重要意义。
尽管城乡规划学科的发展前景很好，但是任然需要我们好好学习，不断努力,认真领悟规划的魅力。
关键词：城乡规划、城市规划、学科内涵、演变发展、问题、前景一、城乡规划学科的学科内涵1.1对城乡规划学科的初步认识距离开始接触城乡规划这门学科也已经快一年了，对城乡规划这门学科也有了一些初步认识，但对城市这样一个复杂的现象和问题，还是缺少生活体验的，对城市更加缺少一些感性认识。
城乡规划学科不仅仅是一门学科，更是一门艺术，这门学科需要我们掌握很多领域的知识，比如气象、地理、水文和工程地质。
只有经过长时间的认知过程和知识与经验的积累，才能更进一步的了解认识城乡规划学科。
1.2城乡规划学科的理论基础城乡规划理论是对城市和乡村规划的普遍性和系统化的一种认识，是理解城市发展和规划过程的知识形态。
城乡规划本身的复杂性、综合性与实践性，而且涉及不同的价值基础，因此规划理论本身也是多层次、多方面的，是丰富的。
着力构建“城乡规划学”学科体系——城乡规划一级学科建设学术研讨会发言摘登
觉得 目前规划学科 的内涵外 延都不是很清晰 ，相 ９ 一 ． 菡 洋壁 帐望礴 对而言外延不清晰 没有太大关系 可能反 而有 利 一 鲒ｊ眢 抖岜 曩 于学科之 间的交叉融合 ，这也是城 乡规划学发展 的重要驱动 力之一 。问题在于内涵的界定 究 竟 哪些是城 乡规 划学 的核 心内涵 ，是其他学科无 法 替代 的７我们要 防止在 学科 的交叉融合 中失去 自 我。因此需要明确城 乡规划学的 内涵核心体系 。
面 学科 分类是我们所有分 类的基础 包括 职业
制度 设计 、职称制度设计 、统计制度设计 ，还 有
科 研 项 目分 类 、文 献 分 类 ，以 及 其 他 一 系 列 服 务
业 的分类 都 以此为基础 ；另一方 面 ，很 多资源 的配 置 ，比如职务或 岗位 职数的设置 科研 经费 的额 度 、科研项 目的立项 甚至院士 的推荐 等 ， 都在 相 当大程度上取 决于学科地位 的高低 ，现实 工作 中存在的不少 问题 也与学科分 类有关 。 国务院 已经确定城 乡规划学作为一级学科设 置 由城 市规划到城 乡规 划学 是学科建设 的新 契机 。这主要取决于我 国所 处的特定历史 时期。 规 划 工作 在计 划经 济体 制下和 市 场经 济体 制 下
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学院 、重庆建 工学 院来写 。我个人参与过这件事 情 书 名 叫 《 乡规 划 》 ，第一本 教科 书 不是 城
位 专 家 对 如 何 进 行 学 科 建 设 的 高 见 ，也 期待 通 过
系 、尽量满足不 同群体 的利益需求 。强调 了规 划
的公共政策属性 ，使得城 乡规划学科 的研究领域
城乡规划学什么
城乡规划学什么城乡规划学是一门研究城市和乡村空间组织、发展和管理的学科。
它涉及到城市化现象、区域发展、土地利用、交通规划、社会经济发展等多个方面。
城乡规划学的学科特点主要有以下几个方面：综合性、应用性、科学性、可持续性。
首先，城乡规划学是一门综合性的学科。
它需要涉及到多个学科领域的知识，如城市地理学、人文地理学、建筑学、经济学、社会学等。
城乡规划学的目标是通过综合运用各种学科的知识，探索城市和乡村发展的最佳方式，以达到社会、经济和环境的可持续发展。
其次，城乡规划学具有应用性。
城乡规划学的研究成果直接应用于实际的城乡发展和管理中。
通过制定城市和乡村的总体规划和具体规划方案，城乡规划学能够引导和协调社会经济的发展，提高资源的利用效益，改善人居环境质量。
再次，城乡规划学具有科学性。
城乡规划学的研究方法和工具主要基于科学理论和分析模型。
通过科学的数据收集和分析，城乡规划学可以量化城市和乡村的空间组织和发展趋势，为规划决策提供科学依据。
最后，城乡规划学注重可持续发展。
在城乡规划学中，人与自然的和谐发展是核心目标之一。
城乡规划学提出了许多可持续发展的原则和方法，如节约用地、环境保护、生态保护等。
同时，城乡规划学也关注社会经济的可持续发展，通过合理规划城市和乡村的空间结构和功能布局，促进经济的繁荣和社会的稳定。
综上所述，城乡规划学是一门重要的学科，它对于实现城市和乡村的可持续发展具有重要意义。
城乡规划学的研究内容丰富多样，涉及到城市化、区域发展、土地利用、交通规划等多个方面。
通过综合运用各种学科的知识，城乡规划学为城市和乡村的发展和管理提供科学依据，促进社会、经济和环境的可持续发展。
城乡规划概述-鲁教版选修四城乡规划教案
城乡规划概述-鲁教版选修四城乡规划教案一、概念定义城乡规划是指对城乡空间进行系统规划和布局的过程，旨在合理和协调地安排城乡各要素的空间分布，形成城乡的各自功能区和空间格局。
二、发展历程1. 早期城乡规划早期城乡规划主要体现在古代城市规划中，例如中国的城市规划较早体现在《周礼》、《齐民要术》等书籍中。
2. 现代城乡规划20世纪后期，世界范围内的城市化快速发展，城市规模迅速扩张，城市空间与资源分配不合理，城市环境问题突出。
作为政府调控经济社会发展的一种手段，城乡规划逐渐成为各国发展城市的重要工具。
3. 国内城乡规划我国城乡规划起步较晚，20世纪80年代起，其重要性逐渐被政府意识到，城乡规划进入了高速发展的阶段。
目前，我国城乡规划主要包括总体规划、分区规划、详细规划等。
其中总体规划是最重要的一项，主要制定15-20年的城市发展方针。
三、城乡规划的意义城乡规划在现代城市管理中占据着举足轻重的地位，主要有以下几个方面的重要意义：1. 推动城市发展通过科学、全面的规划，可以帮助城市发展走上良性循环的道路，推动城市持续、稳定、健康发展。
2. 实现城乡协调发展通过城乡规划，可以更合理、更有序地安排城乡资源的分布和利用，并达到城乡协调发展的目的。
3. 促进公共服务的均衡发展城乡规划不仅考虑城市经济发展，也针对城市社会的发展，通过规划，促进公共服务设施建设，实现城市公共服务的均衡发展。
4. 保障城市生态环境城市规划可以在环保意识日益提高的今天，因地制宜，采用科学、可行性策略，实现城市发展与生态环境保护的双赢。
5. 促进城市治理能力提升城市规划的全面、科学、系统性质，可以使城市治理更加标准化，提升城市行政管理水平和提供公共服务设施的能力。
四、城乡规划的主要内容城乡规划的主要内容包括城市总体规划、城市区域规划、专项规划等，其中最重要的是城市总体规划，是城乡规划的“总纲领”。
1. 城市总体规划城市总体规划主要包括基本原则、城市发展方向、城市空间布局、市政公用设施、交通、绿化、环境保护等方面，是一项综合性、长远性、科学性很强的规划工作。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考城乡规划专业是一门涉及城市规划、乡村规划、地区规划等领域的专业，旨在培养具有城乡规划理论与实践能力的专门人才，为城乡发展提供科学依据和战略指导。
地方院校作为培养地方人才的主要渠道，城乡规划专业在地方院校中的特色塑造尤为重要。
以下是我对地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考。
应注重地方特色培养。
地方院校肩负着培养地方发展所需专业人才的使命。
在城乡规划专业的教学中，应当注重培养学生对本地区的了解和认同，注重传授本地区城乡规划工作的具体经验和实践案例，使学生能够适应本地区的发展需求和规划工作特点。
可以通过加强与地方政府和规划设计单位的合作，开展实践教学和实习活动，让学生参与到本地区的规划工作中，增强其对地方发展的认识和参与意识。
应注重理论与实践相结合。
城乡规划专业是一门实践性很强的学科，教学内容应当兼顾理论与实践的相互渗透，培养学生的实践能力。
地方院校在教学中可以借鉴一线城市和国际先进城市的经验，结合本地区的具体情况，开展实践案例分析和模拟规划设计活动。
通过实践教学，让学生了解真实的规划实践，培养解决实际问题的能力。
应注重跨学科的培养。
城乡规划专业需要综合运用地理学、建筑学、经济学、社会学等多学科知识，地方院校在城乡规划专业的教学中应当注重跨学科的培养。
可以开设相关学科的课程，如地理信息系统、城市经济学、社区规划等，培养学生的综合素质和跨学科的工作能力。
可以引入跨学科的教学团队，加强不同学科的交叉合作，促进学生全面发展。
应注重创新意识的培养。
城乡规划专业是一个不断发展和创新的学科，面临着新问题和新挑战。
地方院校应当注重培养学生的创新意识和创新能力。
可以开设创新设计课程，引导学生进行规划方案的独立设计和创新研究，培养学生的设计思维和创新能力。
可以鼓励学生参与各类竞赛和实践项目，提供平台和机会展示自己的创新成果。
地方院校城乡规划专业的特色塑造是一个全方位的过程，需要注重地方特色、理论与实践相结合、跨学科培养和创新意识的培养。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
要注重理论与实践相结合。
城乡规划是一门既有理论性又有实践性的学科，因此地方
院校城乡规划专业的特色塑造应该注重培养学生的实践能力。
可以通过开设实践课程、组
织学生参与实际规划项目、举办实践研讨会等方式来提升学生的实践能力。
要关注地方实际情况。
地方院校城乡规划专业的特色应该与地方实际情况相结合，注
重培养学生对当地城乡规划的熟悉程度。
可以开设地方城乡规划课程，邀请当地城乡规划
部门的专家教授来讲授课程，组织学生进行当地的实地考察等方式来加深学生对地方城乡
规划的了解。
第四，要注重跨学科融合。
城乡规划涉及多个学科的知识和技能，因此地方院校城乡
规划专业的特色塑造需要注重跨学科融合。
可以通过开设跨学科的综合性课程，邀请相关
学科的专家教授来进行授课，组织学生参与跨学科的研究项目等方式来促进学科之间的交
流和融合。
要加强实践教学基地建设。
地方院校城乡规划专业的特色塑造还需要注重实践教学基
地的建设。
可以与地方政府和企事业单位合作，共同建立城乡规划实践教学基地，提供学
生实践教学的场所和资源，提高学生的实践能力和实际操作经验。
地方院校城乡规划专业的特色塑造需要注重理论与实践相结合、关注地方实际情况、
加强实用性教学、注重跨学科融合、加强创新能力培养和加强实践教学基地建设等几个方
面的思考。
通过这些努力，才能使地方院校城乡规划专业具有明显的特色，培养出多层次、多领域的专业人才，为地方城乡规划事业的发展做出积极的贡献。
城乡规划学基本概念辨析及学科建设的思考_杨贵庆
53【作者简介】杨贵庆(1966-)，男，博士，同济大学建筑与城市规划学院城市规划系副系主任，教授，博士生导师。
【修改日期】2013-09-13【文章编号】1002-1329 (2013)10-0053-07【中图分类号】TU981【文献标识码】A 【摘要】讨论了我国新中国建立后城乡规划、城市规划再到城乡规划学一级学科的历史发展，指出“城乡规划学”是揭示城乡发展规律并通过规划途径实现城乡可持续发展的一门学科。
它具有自身的科学性。
社会公平、公正是城乡规划思想发展的基本主线之一。
人居环境科学理论构建了当今我国城乡规划学学科的理论体系，对我国城乡规划建设将进一步发挥科学指导作用。
当前我国城乡规划学科建设应加强在一级学科下的二级学科支撑作用，构建不同背景规划专业的共同基础平台，构建规划专业课程体系的基本框架，并亟待颁布专业设立的“准入制度”。
【关键词】城乡规划学；一级学科；学科建设ABSTRACT: From a historical point of view, thispaper examines several important periods during thedisciplinary development, from “Urban and RuralPlanning” in the 1950s to “Urban Planning,” andagain to the present “Urban and Rural Planning”discipline which has been classified as the first-level subject. The paper expounds that the “Urbanand Rural Planning” discipline is to reveal theurban and rural development law and to achievesustainable development by means of planning, andit has its own scientific nature. Social equity andjustice is one of the basic threads throughout thethought development of urban and rural planning.Theories from the Sciences of Human Settlementhave built a theoretical system for today’s ChineseUrban and Rural Planning discipline, which willfurther play a guiding role for the Chinese urban andrural construction. The paper argues that China’scurrent Urban and Rural Planning discipline shouldstrengthen the secondary-level subject in orderto support the first-level subject, and construct acommon fundamental platform for the planning education with various backgrounds, formulate a basic framework for the curriculum system, and establish an “access system” for the newcomers in order to ensure the quality of planning education.KEYWORDS: Urban and Rural Planning discipline; fi rst-level subject; disciplinary construction 自2011年“城乡规划学”从过去学科架构中与建筑学作为“隶属”关系的二级学科转变成为一级学科以来，规划学界不断涌现对其内涵、构架和学科发展等方面的热烈讨论②③。
对城乡规划的看法 专业导论
对城乡规划的看法我选择城乡规划这个专业一是因为这个专业已经被划为一级学科，未来发展空间非常大，前景也很好，再加上现在城镇化进程加快，城市的规划需要这方面的人才。
二是我有一个叔叔是一级建筑师，他和我父母都很希望我从事与建筑有关的工作。
三是我也希望未来学有所成之后能有机会把家乡建的更美丽。
所以高考后经过一番慎重的思考，我最终选择了城乡规划这个专业。
城乡规划这个专业的工作内容从字面上理解，就是规划城市和乡村。
但如果要规划一座城市，城市布局、建筑风格、交通规划、管理模式……所有这些都在规划者的考虑范围之内。
随着城乡一体化统筹发展，规划已不仅仅局限于一个单一的城市，还会考虑到城市与城市之间、乡村与乡村之间、城市与乡村之间的协调，甚至是区域性的多个城乡联动规划，实行资源共享，优化配置，实现城乡一体、持续发展。
由此可见，城乡规划是一个多学科交叉的综合学科，需要经济、地理、交通、社会、历史、文化等多学科知识的支撑。
城乡规划属于工学中的建筑类。
传统的建筑学涵盖非常广，城乡规划、风景园林等一些专业都被包含其中。
随着建筑行业和社会的发展，这些专业逐渐从建筑学中分离出来，形成了独立的专业。
所以，规划和建筑学有极深的渊源。
该专业开设的主干学科是城市规划设计、建筑学；主要课程包括建筑学基础课程、设计类课程、城乡规划理论课程、软件技术课程等。
城乡规划专业最重要的是会做规划设计，所以设计能力的培养是必不可少的。
而要提高设计能力必须从两方面入手，其一是手头表达能力，其二是理论水平。
因此，在大学期间我将进行大量的画图练习，每天都进行钢笔画练习，提高自己的基本功。
在建筑制图这一方面我会认真完成每一幅工图，学习电脑制图后我将每日进行电脑制图的练习，上网搜索该软件的教程进一步提高自己的能力。
学习画图的基本规则与方法，培养自己画图的良好习惯。
这是手头表达能力。
另外我不仅要将课本上关于城乡规划的理论内容学会，而且我将阅读大量有关城市规划和建筑的理论书籍，也会抽空外出参观一些有名的建筑或者建筑设计展，从而提高自己对建筑设计的敏感度。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考地方院校城乡规划专业是一门与城乡发展规划、土地利用、城市设计等相关的学科。
随着城市化进程的加快，城乡规划专业的需求也日益增加。
地方院校城乡规划专业在培养学生的同时也要注重专业特色的塑造，以适应当地的经济发展和城乡规划的需求。
以下是几点对地方院校城乡规划专业特色塑造的思考。
一、结合地方实际，注重实践教学地方院校城乡规划专业的特色塑造首先应该结合地方的实际情况，注重实践教学。
不同地区的城乡规划发展水平和方式各有不同，需要培养符合当地实际需要的人才。
地方院校城乡规划专业应该充分了解当地的城乡规划现状和需求，加强与地方政府和企业的合作，通过实践教学的方式培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学中，可以通过组织学生参与当地城乡规划项目的实际调研和设计，让学生深入了解当地城乡规划的实际问题，培养学生分析和解决实际问题的能力。
还可以组织学生参与当地的规划实践工作，参与实际的城市设计或规划编制，让学生在实践中提升自己的能力，掌握实际操作技能。
二、强化跨学科教学，培养多方面人才城乡规划专业需要跨学科的知识支持，除了规划学知识外，还需要结合经济学、社会学、地理学、环境科学等领域的知识。
地方院校城乡规划专业的特色塑造中应该强化跨学科的教学，培养具有多方面知识背景的人才。
在教学中可以引入跨学科的知识内容，设置经济学、社会学、地理学、环境科学等课程，让学生了解不同领域的知识，拓宽视野，为将来的城乡规划工作做好准备。
还可以鼓励学生参与跨学科的科研项目，培养学生的综合分析和问题解决能力。
三、推进国际合作，引进国外先进经验地方院校城乡规划专业特色塑造还可以通过推进国际合作，引进国外先进经验来丰富专业教学内容。
国外在城乡规划领域拥有丰富的经验和先进的理念，地方院校可以通过与国外知名大学或研究机构合作开展交流活动，引进国外的教学资源和先进的规划理念。
在教学中可以增设国际合作课程，邀请国外专家来校授课，介绍国外的城乡规划理论和实践经验，拓宽学生的国际视野。
城乡规划学
学科内涵
21世纪是城市的世纪，中国作为世界上人口最多的发展中国家，未来20年中国城镇化进程将对全球发展产生 深远影响。党中央和国家政府高度重视我国城乡建设事业科学发展，将社会经济、生态资源、生命安全等与城市 和乡村建设统筹考虑，作为国家中长期发展战略。城乡规划专业教育，是支撑城乡建设事业的人才技术的重要保 障。因此，将城乡规划学作为一级学科进行建设，是我国城镇化健康发展和城乡和谐统一的重要支撑性工作。近 二十年来，我国城乡规划学的学科建设发展很快，据2008年高等学校城市规划专业指导委员会的不完全统计，国 内设有城乡规划专业的大学院校在180所左右。办学领域涉及面较广，如建筑类、地理区域类、人文社科类、农 林类等。城乡规划学科的蓬勃发展，使得城乡规划教育为地方社会经济发展和城乡建设服务的必要性和现实性显 得越来越重要，我国城乡规划教育正显现出良好的发展态势和承担重要社会职能的作用。城市规划是一门古老而 又年轻的学科。
注重住房规划与社区发展之间的关联性研究，包括城乡社区发展与住房政策的基本理论、规划内容和方法。 从社区发展的文化内涵、历史进程和未来愿景等视角，揭示社区发展的本质和规律，为社区规划实践提供理论依 据；从住房政策所涉及的政治、经济、社会、文化和技术等视角，揭示住房政策的价值取向，为住房规划实践提 供理论依据。
一级学科
将城乡规划学作为独立的一级学科进行设置和建设，是我国国情所在，是从传统的建筑工程类模式迈向社会 主义市场经济综合发展模式的需求，是有中国特色城镇化道路的客观需要，也是中国城乡建设事业发展和人才培 养与国际接轨的必由之路。在《国家中长期科学与技术发展纲要》中，将国家“城镇化和城市发展”列为重要的 领域。近30年来社会经济的快速发展和城镇化的推进，使我们的国家竞争力不断增强。在未来的发展中，大中小 城市和广大的乡村，都急需城乡规划学科的专门人才。快速城镇化提出对城乡规划学科综合性、跨学科的专业人 才需要，关系到我国城镇化的质量水平，涉及经济运行的可持续化、社会安全和生态安全等重要领域的综合方面。 将城乡规划学科调整为一级学科进行建设，这对于解决学科发展被制约的困境，推进当代我国城乡规划发展的理 论与实践，促进城乡统筹、区域协调和社会和谐稳定，具有重要的现实意义。
《城乡规划原理》课程标准
《城乡规划原理》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握城乡规划的基本原理，包括城乡规划的基本理论、方法、技术和实践应用。
通过学习，学生应能够掌握城乡规划的基本概念、原则、方法和技能，为未来的城乡规划工作打下坚实的基础。
二、课程内容和要求1. 城乡规划的基本原理：介绍城乡规划的历史、现状和发展趋势，阐述城乡规划的基本理论、原则和方法。
2. 城乡规划的技术和方法：介绍城乡规划的各种技术和方法，如土地利用规划、交通规划、公共设施规划、景观规划等，以及各种软件和工具的应用。
3. 城乡规划实践：通过案例分析，让学生了解城乡规划在实际工作中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
4. 作业和考试要求：学生应完成相应的作业和考试，包括案例分析、报告和考试等，以检验学生对城乡规划原理的掌握程度。
三、教学方法和手段1. 课堂讲授：教师通过讲解和演示，让学生了解城乡规划的基本原理和方法。
2. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解城乡规划在实际工作中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践操作：组织学生进行实地考察和实习，让学生了解城乡规划的实际操作过程，培养学生的实践能力和创新能力。
四、课程评估课程评估包括平时成绩、作业成绩和考试成绩等。
平时成绩包括出勤率、课堂表现等；作业成绩包括作业完成情况、案例分析报告等；考试成绩则根据学生的卷面成绩进行评估。
评估标准应客观、公正、合理，以全面评估学生对城乡规划原理的掌握程度。
五、教材和参考书目本课程可选用《城乡规划原理》等相关教材和参考书目。
学生可根据个人兴趣和学习需求选择合适的教材和参考书目，以提高学习效果。
六、课程衔接和延伸本课程是城乡规划专业的基础课程之一，与其他专业课程有密切的衔接关系。
在教学过程中，教师应注重与其他课程的衔接，帮助学生建立完整的城乡规划知识体系。
城乡共构视角下的乡村振兴多元路径探索
52019年第11期 第35卷城乡共构视角下的乡村振兴多元路径探索□ 杨贵庆[摘 要]文章基于当前我国实施乡村振兴战略的背景，提出城乡共构的理论视角，探索乡村振兴实践的多元路径。
文章指出，中国特色城镇化促进城乡要素双向流动，乡村角色逐渐从生产功能向兼具消费功能转型。
基于城乡共构的乡村振兴多元路径，应围绕乡村振兴的总体方针，区分乡村所处的不同地域类型和不同经济水平。
在乡村振兴分项目标与乡村地理空间、经济水平三者之间建构矩阵关系，理论上可形成乡村振兴多元路径45个交汇点的概念模式。
城乡共构视角下乡村振兴多元路径的先期重点包括城乡生态系统、市政基础设施和公共服务设施，乡村文化遗产的活化再生及技术创新等。
[关键词]城乡共构；要素流动；乡村振兴；多元路径[文章编号]1006-0022(2019)11-0005-06 [中图分类号]TU982.29 [文献标识码]A[引文格式]杨贵庆．城乡共构视角下的乡村振兴多元路径探索[J]．规划师，2019(11)：5-10．Multiple Approaches of Rural Revitalization from the Viewpoint of Urban-rural Co-construction/Y ang Guiqing[Abstract] With the background of rural revitalization in China, the paper puts forwards a theoretical angle of urban rural co-construction, and studies its multiple ways of realization. Urbanization in China promotes urban-rural double-way factor flow, and the function of countryside is transferring from production to consumption. Different regions and economic levels shall be considered within the overall framework of rural revitalization. The projects, locations, and economic levels may establish a matrix and generate 45 crossings in theory. The early phase emphases of multiple approaches of rural revitalization from urban-rural co-construction include: urban-rural eco-system, civil engineering infrastructure, public service facilities, cultural heritage revitalization, and technological innovation.[Key words] Urban-rural co-construction, Factor flow, Rural vitalization, Multiple approaches0 引言在“实施乡村振兴战略”的新时代，我国城乡发展进入了切实破解城乡二元格局困境的新阶段，要解决好城乡发展的不平衡和不充分的矛盾。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考城乡规划是指对城市和农村进行综合合理规划，促进城乡之间的协调发展。
地方院校在城乡规划专业的培养中可以通过几个方面的特色塑造，提高学生的综合素质和专业能力。
地方院校可以注重实践教学，培养学生实际操作能力。
城乡规划专业需要学生具备较强的实践操作能力，熟悉规划实施的各种工具和技术。
地方院校可以与当地政府、规划设计院等单位建立实习基地，提供真实的实践环境和项目。
学生可以在实践中巩固理论知识，锻炼实践能力，提高解决实际问题的能力。
地方院校可以组织学生参与实际城乡规划项目，在实践中体验规划工作，加深对于规划理论和实践的理解。
地方院校可以注重多学科交叉融合，培养学生的综合素质。
城乡规划涉及多个学科的知识，如地理学、经济学、社会学等。
地方院校可以与其他专业进行合作，开设多学科交叉的课程，拓宽学生的知识面。
可以与建筑学院合作，开设城市设计课程；可以与土木工程学院合作，开设基础设施规划课程等。
地方院校可以鼓励学生参加学术研讨会和学科竞赛，拓宽学生视野，培养学生的学术研究能力和创新精神。
地方院校可以注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
城乡规划是一个需要理论和实践相结合的专业，学生除了需要掌握规划的理论知识外，还需要具备实际操作能力和创新意识。
地方院校可以通过项目式教学、实地考察等方式，培养学生的实际操作能力。
地方院校可以鼓励学生进行科研创新，组织学生开展科研项目，参与政府委托项目等。
通过科研创新培养学生的创新精神和综合能力，提高学生的竞争力。
地方院校可以注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
城乡规划是服务社会的一项工作，学生在学习过程中应当注重培养社会责任感和团队合作精神。
地方院校可以组织学生参与社区规划、乡村振兴等实践项目，使学生了解广大农村地区的需求和问题，培养学生的社会责任感。
地方院校可以通过小组讨论、项目团队合作等方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通和协调能力。
城乡规划学基本概念辨析及学科建设的思考
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复杂的新问题 ，以及新形势下促进城 乡统 筹 区 域协 调可 持续发展对高层次规 划设计和 管理 人才 等方面的需求 ．呼唤学科 的发展 变革 ，因此可以
说 城 乡规 划 学 一 级 学 科 在 我 国 当今 城 乡 发 从 城 市 规 划 ” 到 “ 城 乡规 划 学 从 字 展 的特 定 历 史 阶 段 应 运 而 生 。
杨贵庆
ＹＡＮ Ｇ Ｇｕｉ ｑ ｉ ｎｇ
【 摘要 】讨论 了我 国新 中国建立后 城 乡规划 、城 市规 划再到城 乡规划 学一 级学科 的历史发展 ，指
城乡规划学科建设的若干思考
城乡规划学科建设的若干思考城镇化这一发展路径，需要特有的规划学科支撑。
城乡规划这一科目，整合起了建筑学、人居环境特有的学科、风景园林这一科目，创设了特有的学科群。
这一新颖的学科群，带有开放的倾向。
伴随教育的延展，要延展现有的科目构架，逐渐创设出新颖门类。
实践表征出：城乡规划学这一级学科，应当结合社会的发展不断的更新和创新。
一、一级学科建设的必要价值（一）现有的建设状态城乡建设这样的多年实践，在建筑工程这一科目以外，折射了独立学科特有的建设价值。
城乡规划这一范畴内的学会、学术范畴的多样刊物、一级这个层级内的行业学会，都带有城乡规划特有的执业注册。
教育部认可这一范畴内，还涵盖了预设的指导委员会、城乡规划关联的评估主体。
城乡规划这一范畴的研究所、创设出来的地方杂志、既有的出版机构，都在逐年递增着。
（二）从业队伍的延展城乡规划特有的从业队伍，也凸显出递增的总倾向，形成了带有独立特性的新体系。
统计数值表征出：这一行业既有的从业人员，递增了十几万人。
去年年底，多个层级的事务所、预设的代表处、设计范畴内的工作室，已经获取了可用的资质。
城乡规划师这一特有的职务，经由多年发展，已经构建出了职业资格这一机制。
城市规划学会，是特有的一级学会，经由登记，被划归成科协成员。
（三）创设带有特色的路径城乡规划学建设成为一级学科，是综合模式特有的新要求，也是城镇化这一必备趋势。
近些年，伴随经济的延展、城镇原有规模的递增，现有的各类城乡，都需要专门范畴内的建设人才。
因此，培育出带有综合倾向的新人才，关涉着各个层级的持续发展，也关涉着综合态势下的建设安全。
为此，城乡规划这一科目，作为特有的一级学科，很好的化解了现有的制约困境，助推实践及调研的延展。
近两年促动城乡统筹，增添区域稳定。
二、复杂的建设路径（一）涵盖多个城市建设层面城乡规划这一科目，被划归成一级科目。
因此，细分出来的二级学科，应涵盖特有的区域发展、城乡预设的规划设计、社区住房特有的规划设计、历史遗产预设的保护规划、生态环境的管控及保护、细化的规划管控。
大学人文地理与城乡规划
大学人文地理与城乡规划人文地理与城乡规划是一门以人文和地理学理论为基础，研究地球上人类活动与自然环境的相互关系，并提出解决相关问题的学科。
在当代社会发展中，城乡规划尤为重要，它是通过收集、整理和分析城乡发展的统计资料，以及经济、社会和自然环境状况，制订科学的城乡规划方案，并在规划实施和监测中对城乡环境进行管理和保护。
本文将从人文地理与城乡规划的基本概念、发展历程、重要性和应用前景等方面进行论述。
一、人文地理与城乡规划的基本概念人文地理与城乡规划是一门综合性学科，它以人类活动与自然环境相互作用的地理现象为研究对象，借鉴人文学科的研究方法和理论，将其应用于城乡规划和管理中。
人文地理的基本概念包括地理环境、自然地理要素、人文地理要素、区域差异等。
而城乡规划则是指通过对城乡发展的综合研究，制定合理的城乡规划方案，以实现城乡发展的协调和可持续发展。
二、人文地理与城乡规划的发展历程人文地理与城乡规划的发展始于19世纪末20世纪初，当时的城市化进程对城乡规划提出了新的要求。
在城市化快速发展的同时，人们开始出现了抵制城市化和破坏自然环境的问题，因此迫切需要有一门学科来研究城市化的社会、经济和环境影响，并提出合理的规划方案。
20世纪50年代至60年代，城乡规划逐渐形成了一个独立的学科体系，并得到了政府和学术界的广泛关注。
三、人文地理与城乡规划的重要性人文地理与城乡规划对于促进城乡发展的协调，提高人居环境质量，实现可持续发展具有重要作用。
它可以通过合理规划和管理，确保城市和乡村的发展有条不紊，并充分利用和保护自然资源。
人文地理与城乡规划还可以通过统计和分析城乡发展的数据，为政府决策和社会发展提供科学依据，并促进城乡经济的繁荣与稳定。
四、人文地理与城乡规划的应用前景随着城市化进程的不断加快，人文地理与城乡规划的应用前景越来越广阔。
在城市化过程中，需要解决诸如城市人口过剩、土地利用不合理、交通拥堵、城市环境污染等问题，而这些问题都需要依靠人文地理与城乡规划的研究成果和解决方案。
卷首语
卷首语作者：暂无来源：《上海城市规划》 2016年第4期本期特约组稿人：杨贵庆同济大学建筑与城市规划学院教授，博士生导师中国城市规划学会“山地城乡规划学术委员会”副主任委员城市规划博士“乡村”一词在当今我国城乡规划的语境下全面回归。
《城乡规划法》出台，“城乡规划学”一级学科成立，城乡统筹协调发展理念在国家政策层面得以体现，美丽乡村建设在全国开展，传统村落保护得到广泛重视等等，说明“乡村”这个重要地域空间类型和社会经济文化角色，受到了前所未有的关注。
整体上看，我国各地乡村正经历着急剧的社会结构变化。
如今的“乡村”已不是传统中国山水画中诗意的面貌，也不再是“耕读传家”的社会背景。
随着工业化、城镇化的快速发展，我国广袤的乡村地域被城市的崛起甩在了后面。
由于种种原因，“乡村”一定程度上成为“落后”的代名词，而那些边远地区的乡村活力更是每况愈下，似贫血或失血的肌体。
一些地区乡村的萎缩、污染和衰败，似乎成了大城市繁荣的“祭品”。
城乡规划在我国乡村发展、重塑未来新型城乡关系过程中大有可为。
如果没有乡村的现代化，就没有中国的现代化。
没有“美丽乡村”，就无法实现“美丽中国”。
生产力发展和社会变革已经把人类社会从传统农耕文明带入工业文明和信息社会。
如果说传统农业时代下的乡村衰退是一种历史必然，那么，当下乡村发展被重新定义也将是一种历史必然。
社会结构巨变打破了过去乡村社会的平衡，同样，它也可成为重塑中国乡村现代化和新型城乡关系的契机。
通过规划的作为，把过去我国城乡“二元对立”发展成为城乡“二元融合”关系，从而开创城乡现代化的创新、协调、绿色、开放、共享之路。
正是出于上述思考，本辑“乡村规划”主题论文关注社会结构巨变下的中国乡村规划。
臧珊等针对我国传统欠发达中部乡村地区新发展现象，思考人口回流与多元产业导入、新型发展要素嵌入，带来村庄经济发展和村民收入提高对新型城镇化的策略产生重要影响；叶红等观察珠江三角洲地区乡村群落化发展而提出乡村群规划的认识和方法；杨贵庆等深入认识传统村落总体布局的自然智慧和社会语义；陈易等结合浙江省传统村落提出风貌控制的非建筑核心要素；梁印龙等以上海市金山区为例，探讨农村居民点布局优化；何瑞雯等以扬州市镇村布局规划为例，探讨城郊半城市化地区镇村健康发展；段德罡等结合实践探讨了村庄参与式规划的路径。
城乡规划学科发展如何顺应时代潮流乘风破浪
作者： 杨贵庆[1]
作者机构： [1]同济大学建筑与城市规划学院城市规划系
出版物刊名： 城市规划学刊
页码： 9-10页
年卷期： 2019年 第1期
主题词： 城乡规划;规划学;机构改革;潮流;空间规划体系;自然资源部;国土资源;法律法规
摘要：随着全国各地城乡规划机构按照2018年国务院机构改革方案落实到位,县市区一级的国土资源和规划部门将开始新的运作规程。
国家层面自然资源部将紧锣密鼓地出台与空间规划体系改革相关的工作办法甚至法律法规,一方面顺应机构改革的要求,敢于作为地不断完善或重新确立本部门行政管理机制,另一方面,也需要小心谨慎地协调好与既有工作体系的关系,避免对既往改革开放已经取得的城乡规划工作经验成果作颠覆性的改变。
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53【作者简介】杨贵庆(1966-)，男，博士，同济大学建筑与城市规划学院城市规划系副系主任，教授，博士生导师。
【修改日期】2013-09-13【文章编号】1002-1329 (2013)10-0053-07【中图分类号】TU981【文献标识码】A 【摘要】讨论了我国新中国建立后城乡规划、城市规划再到城乡规划学一级学科的历史发展，指出“城乡规划学”是揭示城乡发展规律并通过规划途径实现城乡可持续发展的一门学科。
它具有自身的科学性。
社会公平、公正是城乡规划思想发展的基本主线之一。
人居环境科学理论构建了当今我国城乡规划学学科的理论体系，对我国城乡规划建设将进一步发挥科学指导作用。
当前我国城乡规划学科建设应加强在一级学科下的二级学科支撑作用，构建不同背景规划专业的共同基础平台，构建规划专业课程体系的基本框架，并亟待颁布专业设立的“准入制度”。
【关键词】城乡规划学；一级学科；学科建设ABSTRACT: From a historical point of view, thispaper examines several important periods during thedisciplinary development, from “Urban and RuralPlanning” in the 1950s to “Urban Planning,” andagain to the present “Urban and Rural Planning”discipline which has been classified as the first-level subject. The paper expounds that the “Urbanand Rural Planning” discipline is to reveal theurban and rural development law and to achievesustainable development by means of planning, andit has its own scientific nature. Social equity andjustice is one of the basic threads throughout thethought development of urban and rural planning.Theories from the Sciences of Human Settlementhave built a theoretical system for today’s ChineseUrban and Rural Planning discipline, which willfurther play a guiding role for the Chinese urban andrural construction. The paper argues that China’scurrent Urban and Rural Planning discipline shouldstrengthen the secondary-level subject in orderto support the first-level subject, and construct acommon fundamental platform for the planning education with various backgrounds, formulate a basic framework for the curriculum system, and establish an “access system” for the newcomers in order to ensure the quality of planning education.KEYWORDS: Urban and Rural Planning discipline; fi rst-level subject; disciplinary construction 自2011年“城乡规划学”从过去学科架构中与建筑学作为“隶属”关系的二级学科转变成为一级学科以来，规划学界不断涌现对其内涵、构架和学科发展等方面的热烈讨论②③。
城乡规划学学科的发展变化既是其自身发展演进的结果，同时也充分反映了时代发展的要求。
当今我国快速城镇化进程和经济社会发展阶段所面临的艰巨复杂的新问题，以及新形势下促进城乡统筹、区域协调可持续发展对高层次规划设计和管理人才等方面的需求，呼唤学科的发展变革，因此可以说，“城乡规划学”一级学科在我国当今城乡发展的特定历史阶段应运而生。
从“城市规划”到“城乡规划学”，从字面表述上看，虽然只是把原来的“市”改成了“乡”，并增加了一个“学”，但在内涵本质方面反映了我国社会经济发展历史阶段的变化和对当今城乡规划作用的期待。
我国“城乡规划学”经历了60多年发展，如何理解“城乡规划学”的“城”与“乡”内涵上的重要变化？如何看待“城乡规划学”之“学”的含义？它对当前我国城乡规划学科建设有怎样的启发？本文试从“城乡规划学”的关键字分析入手，阐述对作为一级学科的城乡规划学内涵的几点认识，抛砖引玉，以期更好地推进和完善本学科建设。
1 “城乡规划学”之“城”和“乡”1.1 新中国早期的“城乡规划”这次城市规划学科更名中最大的改变是去掉城乡规划学基本概念辨析及学科建设的思考①杨贵庆DISCRIMINATION ON BASIC CONCEPTS OF URBAN AND RURAL PLANNING DISCIPLINE AND REFLECTIONS ON ITS CONSTRUCTIONYANG Guiqing 城乡规划学基本概念辨析及学科建设的思考杨贵庆D i s c i p l i n a r y 城市规划 CITY PLANNING REVIEW2013年 第37卷 第10期 VOL.37 NO.10 OCT. 201354了“市”，增加了“乡”，把原来单纯“城市”对象拓展成为“城乡”。
这反映了当今我国城镇化快速发展阶段城乡统筹、区域协调可持续发展的重要思想和规划重点。
然而，“城乡规划”这一表述从新中国成立之后的学科历史发展来看并不是第一次。
1952年全国高校院系调整后，按照当时苏联土建类专业目录设立了“都市计划与经营”专业(城市规划专业的前身)④，之后由中国建筑工业出版社出版了高等学校教学用书《城乡规划(上、下册)》。
这本教材是由“城乡规划”教材选编小组选编的，共分为四篇，而其中第四篇有“农村人民公社规划”，分别对解放前后我国农村发展概述、农村人民公社规划的任务与内容、农村人民公社规划的几个问题进行了编写，对农村生产规划和居民点规划两个方面均作了较好的论述⑤。
这本教材是我国城市规划专业成立之后第一本专业教材。
可见，“城乡规划”一词在专业建设之初就已把“城”和“乡”作为共生的概念加以统筹。
虽然在城乡区域协调发展方面，限于当时区域经济社会发展的阶段而论述不足，但采用“城乡规划”一词已经可以反映当时对专业和学科内涵的全面认识。
同时，在新中国早期的规划实践方面，“乡”也已经作为规划的重要对象。
例如1958年第10期《建筑学报》发表了李德华、董鉴泓、臧庆生等人的论文《青浦县及红旗人民公社规划》，介绍了关于人民公社规划的方法与实践案例。
论文的署名不仅有同济大学城市规划教研组的成员，而且还包括上海第一医学院卫生系的3位作者，反映了当时对农村居民卫生和健康保健等方面的重视。
论文内容主要包括了“全县的规划”、“乡的现状调查”、“人民公社的规划”以及“居民点规划”四个部分⑥。
可见，新中国早期的规划专业，不仅在理论和教学方面，而且在规划实践方面，都已经把“城”、“乡”两个方面作为规划的对象来共同看待。
“城乡规划”一词在1961年出版的第1版《辞海试行本・第16分册・工程技术》中曾作为专门一节的名称出现⑦。
这一节包括20个词条的名词解释，其中第1个词条“城乡规划”表述为“对城市和乡镇的建设发展、建筑和工程建设等所作的规划”，其内容包括“确定城乡发展的性质、规模和用地范围，研究生产企业、居住建筑、道路交通运输、公用和公共文化福利设施以及园林绿化等的建设规模和标准，并加以布置和设计，使城市建设合理、经济，创造方便、卫生、舒适、美观的环境，满足居民工作和生活上的要求”。
该词条还指出了城乡规划具体的建设方案，分为“(1)总体规划，是整个城、乡在一定年限内各主要组成部分的全面安排和布置，用以指导城乡逐步建设发展；(2)详细规划，是为城、乡全部或局部地区近期建设的安排”。
由此可见，当时对“城”和“乡”的研究与规划是同等对待的。
此外，值得注意的是，第2个词条“城市规划”，其解释为“即城乡规划”。
这既说明“城乡规划”覆盖了“城市规划”，也说明“城市规划”要作为“城乡规划”来看待，“城乡规划”比“城市规划”更为准确地表达了专业和学科名称。
综上所述，新中国早期的“城乡规划”已作为工程学科的一个专门领域，是一个学科的总括，它自身包含着城市、区域、卫星城镇和自然村等规划对象，研究和规划范围覆盖了城与乡。
1.2 快速城镇化进程中的“城市规划”1978年实行改革开放之后，随着我国经济体制等改革不断深化，“城市”一跃成为城乡规划发展领域的主角。
1980－2010年的30年间，我国城镇化水平从20%左右提高到约50%，几乎是平均每年增加1个百分点，20世纪90年代后期以来我国每年新增城镇人口约1000万人。
这30年间，我国城市规模不断扩大，城市数量增加，大城市、特大城市成为区域城镇体系中的重要角色。
城镇工业经济在地方产业结构比例中占据绝大多数，相比之下，农业产业经济的贡献比例不断下降。
在我国沿海地区一些乡镇工业发达的城镇，农业对GDP的贡献比例微乎其微。
20世纪90年代以来，受到经济全球化背景下外来投资的推波助澜，我国一些投资环境优越的地区，城镇人口规模、经济规模和土地空间规模等突飞猛进。
在这样的发展背景下，城市、城镇成为规划学科发展的主题和重点已不足为奇，而“乡”的角色的重要性逐渐减弱。
同时，规划专业教育也已把对城市的研究和规划作为教学的重点内容。
规划教材也跟随城市的主题发生了改变。
1981年出版了《城市规划原理》第1版，书名中已经不再有“乡”。
其后的第2版《城市规划原理》(1991年)、第3版《城市规划原理》(2001年)中，绝大多数章节都是将城市作为主要内容，并不断补充西方发达国家城市规划发展理论与技术经验，而乡村规划的内容相对来说不断萎缩。