四年级上数学教案自然数7_冀教版

倍数和因数-自然数

教学目标：

1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数

是奇数还是偶数。

3、感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：理解奇数、偶数、自然数的概念

教学难点：理解奇数、偶数的概念，理解自然数是无限的

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一条谜语请大家猜一猜。（课件出示）一颗颗、亮晶晶，数来数去数不清。

围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。

生：星星。

师：同学们好聪明呀！对，谜底就是星星。

(播放数星星的课件)

2、观察星空图，交流图中信息。

师：同学们，你们看，多么漂亮的星空图呀！看！亮亮和红红也来数星星啦!让我们认真观察一下，说一说你知道了什么？

师：谁来说一说，通过看图你知道了什么？

学生交流时可能说：

生1：红红在一个一个地数，可是星星太多了，数不清。

生2：亮亮说用肉眼看到的星星有3000多颗。

师：我们的肉眼能看到3000多颗星星，那是不是天上就只有3000多颗星星呢？生：太多了，好多我们是看不到的。

师：想不想和老师一起数数星星呀！（点击星星）1、2、3、4 我们一直数下去，能数得清吗？

师：是啊，星星太多了，数也数不清。

二、认识自然数。

1、介绍自然数概念。

师：我们平时数东西的时候，像1、2、3、4、5……这样一个一个地数，这些数都是自然数。

板书：自然数。

师：今天我们就来一起认识一下自然数，哪位同学说一说什么样的数是自然数？板书：像1、2、3、4、5、6、7…….这样一个一个的数，这些数都是自然数。师：同学们，你们会数自然数吗？

师：那我们一起来数一数自然数吧！

生：１、２、３、４、５、６、７．．．．．．．

师：我们这样数下去能数完吗？

生：数不完。

师：自然数太多了，数也数不完，我们就说自然数的个数是无限的。

师：你们知道什么时候看不见星星吗？

学生可能说阴天的时候，下雨的时候，白天用肉眼看不到星星等等。

师：一颗星星也看不到，用一个什么数来表示呢？

生：用0来表示。

师：对，一个也没有用0表示。0也是自然数。

2、用直线上的点表示自然数。

师：自然数不但可以用数的形式来表示，还可以用直线上的点表示。我们一起来看。（出示课件）

师：画一条直线，在直线上找一个点表示0，然后从0点开始，等距离地点上几个点，顺次

写上1、2、3……

师：自然数太多了，在直线的右端画上一个箭头表示吧!

3、自然数的基本特征。

师：请大家仔细观察直线上的数，和你的同桌说一说你发现了什么？

学生可能会有很多意见，只要说的意思对，就要给予肯定。

师：大家仔细观察直线上的数，小组讨论一下，看看直线上的这些数有什么特点？

学生汇报交流

●自然数是从0开始依次排列的。

●最小的自然数是0。

●这些数是按从小到大的顺序排列的。

●这些数一个比一个大。

●相邻两个数之间都相差1。

师：同学们发现真不少，知道相邻的两个自然数之间相差是1，那么知道一个

自然数，你能说出和它相邻的前面一个自然数和后面一个自然数吗？（教师提问）

师：直线上的箭头又表示什么？

汇报交流

●表示向右可以无限延伸。

●表示后面还有很多自然数。

●表示自然数的个数是无限的。

三、认识奇数、偶数。

1、生活中的双数和单数。

师：聪聪和丫丫遇到了问题，请同学们认真观察，说说你看到了什么？又发现了那些问题？（出示课件）

师：大家想一想两个朋友能挨着坐吗？为什么？

生1：电影院有两个入口，一个写着“单号”，另一个写着“双号”。

红红应该从写着“单号”的门进入，因为她是12排7号。

不能挨着，因为7号是单号，8号是双号。

师：的确，我们要看他们的座位号，一个是7号，一个是8号，7号是单数，所

以丫丫走单号门比较合适，而聪聪是8号，走双号门比较合适。电影院这样安排，能让大家很快找到自己的座位，不至于出现拥挤现象。

2、奇数和偶数的概念。

师：刚才我们提到了单数和双数，谁知道单数都有哪些数？双数都有哪些数？

学生回答，教师要给予表扬和肯定。

师：在数学上，我们把单数又叫做奇数，（板书：奇数）双数又叫做偶数。（板书：偶数）0也是偶数。

师：谁能举出几个奇数的例子，偶数的例子呢？

师：看来奇数和偶数就在我们身边。

师：刚才大家的反映特别灵敏。现在我们想想，生活中在哪里见过的奇数和偶数呢？（电话上、键盘上、座位号、一个东西的价格……）

学生举例，

师：生活中有许多这样的数，希望大家做一个认真观察的好学生!

2、完成试一试。

师：同学们已经认识了奇数和偶数，下面请同学们拿出练习本，试着按要求分别写出奇数和偶数。谁愿意给大家说一说你是怎么写的？

师：找出1-30中所有连续的奇数和偶数。

（课件出示出答案）

奇数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。

偶数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。

师：同学们认真观察这两组数，你发现了什么？（四人小组讨论一下）

生：两组数一样多，都是15个。

生：我发现在连续的奇数中，后面的一个数都比前面的一个数多2。

生：我发现在连续的偶数中，后面的一个数都比前面的一个数多2。

生：我发现奇数的个位是1，3，5，7，9。偶数的个位是0，2，4，6，8。

四、巩固练习。

1、判断。

师：大家说的非常好，下面我们来做几道练习题，看看你们这节课学的怎么样？

请同学们判断下面各数中，谁是自然数。看谁找得又快又全。

6 25 3/8 1 47

1/9 3205 51 0.04 302

交流时，不但说出什么是自然数，还要说出其他是什么数。

分数和小数都不属于自然数。