语文：第8课《两弹元勋邓稼先》第1课时教案(语文版七年级上册)

8、两弹元勋邓稼先 节次 第1课时 备课人 赵群友 授课时间 总课时数 教

学 目

标 知识与技能 掌握字词，把握写人文章的一般规律。 过程与方法 整体感知课文，了解课文内容。 情感态度 与价值观

培养学生爱国主义情感和献身科学的精神，弘扬“文以载道”的创作宗旨。 教 学 重、难 点 初步了解课文内容，学会本课12个生字及新词。

教 学 过 程

教 师 活 动

学生活动 一、课文导入

一百多年以前，甲午战争和八过联军的时代，恐怕是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟，在国际的大舞台有自己的一席之地，就必须拥有自己的核武器。1964年10月16日下午三时，烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。

二、揭示课题 板书课题：两弹元勋邓稼先 师：看到课题你想知道什么？归纳学生发言：

1、两弹指什么？

2、什么叫元勋？

3、邓稼先是谁？他有什么事迹？为什么称他为两弹元勋？ 师：有了问题谁来解决？怎样解决？ 引导学生感到：可以查字典、联系上下文、查阅资料解决。 三、自读课文 过渡：下面我们就来自己解决这些问题。 教师提出要求： 1、一读：小声读课文，初步了解课文内容。 2、二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文理解字词的含义。 3、三读：默读课文，标出自然段，想一想这课介绍了邓稼先的什么？ 四、自学反馈 1．读准下面加点字的读音。 元勋x ūn 彭桓武hu án 淦昌 g àn 惶恐hu áng k ǒng 胆怯d ǎn qi â 许德珩h ãng 和泥 hu ï 聂荣臻zh ēn 蓦地m îd ì 浩瀚h àoh àn 欺凌q īl íng 寥寥无几li áo 销声匿迹n ì 含辛茹苦r ú 风尘仆仆p ú 2．解释下列词语。 国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭 寥寥无几：形容非常少。 水落石出：比喻到了一定的时候，事情就会真相大白 风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛 风刀霜剑：寒风象刀，严霜象剑。形容气候寒冷，刺人肌肤。也比喻恶劣的环境。

3、回答：两弹：原子弹、氢弹；元勋：元，是第一的意思；勋，是功劳、功勋。元勋：即立下第一位大功的人。

邓稼先 (1924-1986)，安徽怀宁人，著名物理学家、科学家(板书)，抗日战争期间，他目睹祖国山河破碎，人民遭受凌辱，下定决心要为祖国的强大学好科 学。1945年西南联大毕业后，他在北京大学物理系任教。1948年赴美国留学。1950年，26岁的邓稼先在美国普渡大学以优异成绩获得博士学位——人称“娃娃博士”，听到新中国诞生的消息，他毅然回国，接受了研制“原子弹”和“氢弹”的任务。原子弹(板书)是一种核武器，是一种杀伤力很强的炸弹。这种炸弹，在第二次世界大战时，(1945)美国曾向日本广岛和长崎投放过，对促使日本投降起了重要作用。氢弹(板书)也是一种核武器，威力相当于数百颗原子弹。我国的原子弹和氢弹的试验成功，离不开邓稼先的心血，如果把原子弹比作一条龙，那么，原子弹的理论设计就是"龙头"。邓稼先，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。1999年党中央、国务院、中央军委给邓稼先追授了“两弹一星功勋奖章”。

顾迈南，女，1931年11月29日生于山东章丘， 1953年进入新华社。1962年起任专职科学记者，以新闻和通讯的形式，报道了中国科技界发生的许多重大事件。出版了专著《中国当代科学家的奋斗之路》《炎黄之光》《华罗庚传》等。 五、整体感知 1、文章体裁：通讯（运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。）本文是人物通讯。 2、通讯有四大特点：①严格的真实性。②报道的客观性。 ③较强的时间性。④描写的形象性。 3、文章各部分写了什么内容？ 引子：从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。 第一部分：写邓稼先接受使命时的激动喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。 第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。 第三部分：写邓稼先再接再励，为氢弹的研制成功付出巨大代价的事迹。 4、本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？ 明确：不可以。本文以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为顺序，从接受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制，在过程的叙述中表现人物的精神。 课文是按照时间顺序记叙的 六、课堂小结

七、课堂作业

板 书 计 划

两弹元勋邓稼先 文章思路： ↙ ↘ 引出经历 →艰苦创业→再接再励 原子弹 氢弹 ↘ ↙ 核武器 教

后 记