语言点讲解
小学语言全部知识点总结
小学语言全部知识点总结语言是人类最重要的交流工具，它是交流思想、感情和信息的媒介。
语言的学习是一个系统性的过程，小学语言学习是学生语言学习的基础阶段，是培养学生语言能力的重要阶段。
小学生在语言学习中要学习掌握基本的语音、词汇、语法等知识，同时也要培养学生的语感和语感。
一、语音知识语音是语言学习的基础，学生需要学习正确的发音并掌握一定的语音知识，小学语音学习主要包括以下几个方面：1.元音：元音是语言的基本音素之一，元音有长音和短音之分，比如a、e、i、o、u等。
2.辅音：辅音也是语言的基本音素之一，比如p、t、k、f等。
3.声调：汉语是一种声调语言，学生需要学习正确的声调。
4.音节：学生要学会判断单词的音节结构。
5.语音规律：学生需要学习汉语的语音规律，包括清音和浊音的规律等。
二、词汇知识词汇是语言的基本单位，学生要掌握一定的词汇量，并学会正确使用词汇，小学词汇学习主要包括以下几个方面：1.词汇量：学生要掌握一定的常用词汇量。
2.词义：学生要学会正确理解词义，并掌握一定的词义辨析能力。
3.词性：学生要学会判断词性，比如名词、动词、形容词等。
4.词组和习惯用语：学生要掌握一定的词组和习惯用语，比如常用的交际用语等。
三、语法知识语法是语言的规范和结构，在语言学习中，学生需要学会正确的语法知识，小学语法学习主要包括以下几个方面：1.句子结构：学生需要学会识别和构造简单的句子结构。
2.动词时态：学生要学会正确使用动词的不同时态。
3.名词性：学生要学会正确使用名词的单数和复数形式。
4.代词：学生要学会正确使用不同的代词。
5.语法规则：学生需要学习汉语的基本语法规则，比如主谓一致、定语和状语的位置等。
四、阅读知识阅读是语言学习的重要技能，学生需要通过阅读来积累词汇和表达能力，小学阅读知识主要包括以下几个方面：1.理解能力：学生需要培养阅读理解能力，包括理解文章的主旨和细节等。
2.词汇积累：学生通过阅读来积累词汇量，并学会正确使用词汇。
经典语言知识点总结
经典语言知识点总结语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅传达了信息，还反映了人类思维方式和文化背景。
在语言学习和理解过程中，我们需要掌握一些经典的语言知识点，这些知识点包括语音、语法、词汇和语用等方面的内容。
下面将从这些方面分别进行知识点总结。
语音知识点语音学是语言学的一个重要分支，它研究语音的产生、特点和运用。
在学习语音知识时，我们需要了解音素、音素组合、音节、重音、语调等基本概念。
音素是语言中的基本音位，是语音学研究的基本单位。
不同语言中的音素数量和种类都有所不同。
音素组合是指不同音素之间的组合方式，能够产生不同的意义。
音节是语言中最小的音韵单位，由一个或多个音素组成。
重音是指在一个词中，声音的强度和音高突出的音节。
语调是指语音的升降起伏、变化轻重的音调。
语音知识的掌握对于正确发音、流利交流和外语学习都具有重要意义。
例如，学好英语语音知识有助于我们准确地理解和表达英语，增强交流的效果。
语法知识点语法是研究语言结构、句子构成和语法规则的学科。
在语法知识中，我们需要了解句子成分、句型结构、语法规则等内容。
句子成分是指构成句子的基本部分，包括主语、谓语、宾语、定语和状语等。
在了解句子成分的基础上，我们可以进一步学习句型结构，例如简单句、并列句、复合句等。
了解句型结构对于我们正确理解和运用语言句子具有重要意义。
语法规则是指语言中的结构规律和搭配要求。
例如，英语中的时态、语态、语气、语态等语法规则需我们掌握和运用。
熟练掌握语法规则有助于我们正确表达思想和信息，增强语言的表达力和说服力。
词汇知识点词汇是语言的基本组成部分，它是语言中表达意义的基本单位。
在学习词汇知识时，我们需要了解词类、词义辨析、词汇量扩充等内容。
词类是指词汇按照语法功能和意义分类的方式。
常见的词类包括名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词和介词等。
了解词类对于我们正确理解和运用词汇具有重要意义。
例如，名词表示人、事、物、地点等概念，能够帮助我们正确理解和表达实际意义。
语言类知识点总结
语言类知识点总结一、语音知识点语音是语言的基本要素之一，它包括了语音的分类、音素的组成、音素的分布规律、音变现象等知识点。
在语音知识的学习中，我们需要了解国际音标的使用方法和音标与发音之间的对应关系，同时还要学会区分声带音与清音、浊音与清音、鼻音与非鼻音等音素，了解音变现象在语音中的具体表现形式。
此外，还需要掌握声调的基本知识和声调的产生规律，以及音节结构和重音规律等内容。
二、语法知识点语法是语言中最基本、最重要的一部分。
它包括了词类、句子成分、句子结构、语法功能、语态、时态和语态等内容。
在语法知识的学习中，我们需要了解名词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词和叹词等词类的具体特点和用法，同时还要掌握主谓宾、定语、状语、补语、宾语补足语等句子成分的基本知识，了解简单句、并列句、复合句和复杂句的结构和特点，了解主动语态和被动语态的区别和转换规律，同时还需要了解时态的区别和语态的变化规律。
三、词汇知识点词汇是语言中特别重要的一个组成部分，也是语言学习的重点。
它包括了词的构成、词的意义、词义的辨析、词类的转换等内容。
在词汇知识的学习中，我们需要了解词根、前缀、后缀和派生词的构词规律，了解词义的构成和词义的辨析方法，同时还要了解名词、动词、形容词和副词等词类之间的转换规律，同时还需要熟练掌握一定数量的常用词汇和常用短语。
四、语用知识点语用是语言使用的规则，它包括了交际功能、语用意义、社会文化背景的影响、语用失误的分析等内容。
在语用知识的学习中，我们需要了解交际功能在语言中的具体表现形式，了解语用意义在语言中的重要性和作用，了解不同社会文化背景对语言使用的影响，同时还需要分析和纠正语用失误的具体方法。
五、修辞知识点修辞是语言中特有的一种修饰和表达手段，它包括了比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、反复、设问和借喻等内容。
在修辞知识的学习中，我们需要了解各种修辞手法的具体表现形式和使用方法，了解修辞在语言中的作用和效果，同时还需要通过大量的阅读积累修辞的实际运用经验。
高中英语语言点的划定与讲解
山西教育·教学2017.01教研园地JIAOYAN YUANDI许燕对于高中学生特别是高三学生而言，课本上的重点单词是不能草率处理的，黑体单词不仅要熟记于心，而且其构成的习惯搭配、特殊用法都要在复习单词时熟练掌握。
如何对语言点进行讲解呢？一、给语言点讲解划定规则的圈圈语言点是单项选择、完形填空、任务型阅读的重要考点，也是构成作文的基本要素。
如M4U1：persuade Vt.说服，劝说，使信服。
我们就要想到它的用法，persuade sb.to do sth./persuade sb.into doing sth.同时还要想到它的派生词：per⁃suasive 。
教师可以先融入学生的语言点的世界，一定要有耐心地慢慢带他们去感受教师对语言点的节奏规则。
这其实就是先画圈圈。
二、给语言点讲解更多的“爱”在语言点的讲解中，怎么给“爱”呢？1.语言点的讲解尽量生活化。
讲语言点时，免不了要举例子。
如果教师举的例子恰好贴近学生的生活，就能引起学生的共鸣，他们学起来也就不会觉得乏味了。
比如，在讲到access 与available 这两个词时，教师以当下人人都有手机，人人都能上网这一生活事实为例，一句话就能解释清这两个词的用法。
Nowadays since mobilephonesareavailableto everyone ，everyone has ac⁃cess to the Internet easily.在讲解concern 一词用法时，举的例子就是学生本身能感受到的。
（1）Parentsshow great con⁃cern for their children ’s stud⁃ies.（2）Peopleareverycon⁃cerned about the weather and food safety nowadays.2.语言点的讲解尽量时代化。
现在的学生思想开放，他们对外面的世界充满了好奇。
语言点讲解
语言点讲解1. What’s the matter, Daming?怎么了，大明？【解读】What’s the matter? 意为“怎么啦？”，是询问某人身体状况用语，跟宾语时，后要加介词with。
其同义句有What’s wrong? 或What’s the trouble? 例如：—What’s the matter with your car?—It’s broken.—你的车怎么了？—它坏了。
【运用】同义句转换。
What’s wrong with you?What’s ___________________with you?2. Y ou sound great fun, and I can’t wait to meet you.你听起来很有意思，我都等不及了，想赶快见到你。
【解读】can’t wait to do sth.是固定表达，表示“等不及做某事；迫不及待做某事”。
而wait for后一般跟sb.，意为“等待某人”。
例如：I can’t wait to see the latest movie.我等不及要看那部新电影了。
Could you please wait for me for another ten minutes?请你再等我十分钟，好吗？【运用】请根据汉语意思完成下列英语句子。
这种食品如此美味可口，我等不及要吃了。
The food is delicious. I ______________ eat.请在学校门口等我。
Please _____________________ me at the school gate.3. ... I get angry with myself ...……我生自己的气……【解读】be / get angry with sb.意为“生某人的气”，而be angry about / at sth.意为“因某事而生气”。
例如：Please don’t be angry with me.请不要生我的气了。
语言运用技巧知识点总结大全
语言运用技巧知识点总结大全导言：语言运用是人们日常交流与沟通中非常重要的一环。
通过合理运用语言技巧，我们可以更加准确、恰当地表达自己的意思，给人留下良好的印象。
本文将为大家总结一些语言运用的技巧知识点，希望能对大家提高语言表达能力有所帮助。
一、言简意赅言简意赅是指用简洁而明了的语言表达出准确的意思。
这种表达方式在有效沟通中非常重要，可以避免繁琐的叙述，让读者或听者能够更快地理解我们想要表达的内容。
要做到言简意赅，我们可以采用以下技巧：1.省略冗词：在表达中，我们可以适当地省略一些无关紧要的冗词，使句子更加简洁明了。
例如，“我正在看电视”可以简化为“我看电视”。
2.用词精准：选择准确的词汇来表达自己的意思。
避免用模糊、抽象的词汇，以免造成歧义。
例如，用“迅速”替代“快”。
3.避免重复：在表达中，我们需要避免使用过多的同义词或者类似的表达方式，以避免重复。
可以通过使用代词、引用等方式来避免重复。
二、修辞手法修辞手法是指一种通过运用特定的语言形式和修辞方法，使表达具有鲜明的艺术效果，增强语言的感染力和辞章效果。
一些常见的修辞手法包括：1.比喻：通过比较两个不同的事物，产生某种隐喻效果，使表达更形象、生动。
例如，他的笑容如阳光般灿烂。
2.夸张：通过夸张手法使语言更具有感染力和说服力。
例如，这个箱子重得能压死一头大象。
3.排比：通过排列一系列相同结构、相似句式的词句，使句子更有节奏感和韵律感。
例如，我要的不是财富，不是名利，更不是权力，我要的只是简简单单的幸福。
三、逻辑推理在表达中，逻辑推理是非常重要的，它可以使我们的言论更有条理和说服力。
以下是一些逻辑推理的技巧：1.因果关系：在表达中，我们可以通过描述某种原因和其所引起的结果，来给人一种因果关系的联想。
例如，他努力学习，因而取得了优异的成绩。
2.类比推理：通过比较不同事物之间的相似之处，来进行推理和说明。
例如，读书好比探索未知的世界。
3.归纳与演绎：通过归纳和演绎的方式，使得我们的语言更有逻辑性和说服力。
语言点讲解
语言点讲解1. I’ve just come to pick Tony up.我只是过来接托尼。
[要点解读] pick up在本句中意为“(用车)接人”, 是一个动副短语，其中up是副词。
因此，当pick up的宾语是名词时, 名词既可放在pick与up之间，也可放在up之后；但当pick up的宾语是代词时，代词只能放在pick与up之间。
如: Will you please go to the school to pick up my daughter?请你去学校接我女儿好吗?I’ll pick you up at three.我三点钟开车来接你。
2. Even though all of the photos are excellent, we can’t give prizes to everyone.尽管所有的照片都很优秀，我们也不能给每个人都颁奖。
[要点解读] even though是从属连词，意为“即使……”，引导让步状语从句，一般不与并列连词but连用。
如：We’ll make a trip even though the weather is bad.尽管天气不好，我们也要做一次旅行。
3. He Zhong manages to show the movement and the sounds of this great new band ... 何忠设法展示了这支优秀的新乐队的动作和音乐……[要点解读] manage常用于manage to do sth.结构，意为“设法做到某事”,与其用法相似的有try to do sth.，意为“设法或试图做某事”，但前者强调动作的结果, 后者强调动作本身,不涉及结果。
如：We managed to get to the airport in time.我们设法及时赶到了机场。
Wang Hong tried to catch the cat, but she failed.王红试图抓住那只猫，但失败了。
高中英语语言点的划定与讲解
高中英语语言点的划定与讲解作者：许燕来源：《山西教育·教学》2017年第01期对于高中学生特别是高三学生而言，课本上的重点单词是不能草率处理的，黑体单词不仅要熟记于心，而且其构成的习惯搭配、特殊用法都要在复习单词时熟练掌握。
如何对语言点进行讲解呢？一、给语言点讲解划定规则的圈圈语言点是单项选择、完形填空、任务型阅读的重要考点，也是构成作文的基本要素。
如M4U1：persuade Vt. 说服，劝说，使信服。
我们就要想到它的用法，persuade sb. to dosth./persuade sb. into doing sth.同时还要想到它的派生词：persuasive。
教师可以先融入学生的语言点的世界，一定要有耐心地慢慢带他们去感受教师对语言点的节奏规则。
这其实就是先画圈圈。
二、给语言点讲解更多的“爱”在语言点的讲解中，怎么给“爱”呢？1.语言点的讲解尽量生活化。
讲语言点时，免不了要举例子。
如果教师举的例子恰好贴近学生的生活，就能引起学生的共鸣，他们学起来也就不会觉得乏味了。
比如，在讲到access与available这两个词时，教师以当下人人都有手机，人人都能上网这一生活事实为例，一句话就能解释清这两个词的用法。
Nowadays since mobile phones are available to everyone， everyone has access to the Internet easily.在講解concern一词用法时，举的例子就是学生本身能感受到的。
（1）Parents show great concern for their children’s studies.（2）People are very concerned about the weather and food safety nowadays.2.语言点的讲解尽量时代化。
现在的学生思想开放，他们对外面的世界充满了好奇。
语言点讲解
语言点讲解1．The son, Johann Strauss the younger, was even more successful and popular than his father.儿子小施特劳斯比父亲更有成就，更受欢迎。
【解读】句中even用于形容词比较级more successful and popular之前，修饰此形容词比较级，表示程度。
可以修饰形容词比较级的词还有much，a lot，a little 等。
例如：You are even more beautiful than before.你比以前漂亮多了。
The Sun is much bigger than the Earth.太阳比地球大得多。
2. Before he was six he played not only the piano, but also the violin and the organ.他不到六岁就开始弹钢琴，还可以演奏小提琴和管风琴。
【解读】not only ... but also ... 意为“不但……而且……”，用来连接两个并列成分。
当它连接名词或代词作主语时，谓语动词的单复数形式应与最近的那个名词或代词的人称、数保持一致。
例如：Jackie Chan is not only an actor，but also a singer.成龙不仅是一名演员，还是一名歌手。
The little girl is not only lovely but also friendly.这个小姑娘不仅可爱，还很友好。
Not only the students but also the teacher likes football. 不仅学生，连老师们也喜欢足球。
★注意：as well as 也有“不仅……而且……”之意，但是as well as 着重强调的是前面的人或事物，而not only ... but also ... 着重强调but also之后的人或事物。
教案Unit5：语言知识点讲解与课文解析
Unit 5：语言知识点讲解与课文解析随着社会的发展，英语已经成为全球通用语言。
在今天的社会中，学好英语已经成为许多人的追求。
因此，英语教学已经成为许多教育机构的重要内容。
在英语教学中，教案是一个非常重要的教学工具。
本文将主要讲解Unit 5的教案，重点分析教案中的语言知识点与课文解析。
一、教案的目的Unit 5的教学目的是通过学习本单元的语言知识点和课文内容，掌握本单元要求的听说读写能力。
为了达到这个目的，教案设置多个变化丰富的任务，使学生能够在学习过程中逐步掌握单元的知识点，同时也能够运用所学知识来实现各种任务。
二、教案的设计1.课内活动教师可以通过这一环节，让学生了解Unit 5的主题，并且引导学生进行相关的语言知识点学习。
在课堂中，教师可以通过课件等形式，简要介绍本单元的主题，例如交通工具，这也是本单元的学习内容之一。
随后，教师可以介绍相关的词汇与语法知识点，并设置一些小练习，以帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。
这一环节的目的是引导学生开始进入本单元的学习状态。
2.课文阅读这一环节主要记录在教案中本单元的课文解析部分。
在课文阅读环节中，教师可以通过一些问题引导学生进行阅读，并对课文的内容进行解析。
例如，针对本单元的主题，可以提出以下问题：文中提到的哪些交通工具？英语中表示交通工具的常用词汇有哪些？如何使用这些单词来组成句子呢？这一环节的目的是帮助学生通过阅读掌握语言知识点，并将这些知识点运用到实际的交流中去。
3.听力练习在这一环节，教师可以设置一些听力练习，帮助学生渐进式地学习听力能力。
在教案中，通常应该设置各种类型的听力任务，以适应不同的学生群体的需求。
例如，设置难度较低的对话模拟题，较高难度的同步听写题，甚至是混淆音乐和声音的听力难度。
这一环节的目的是培养学生的听力能力，使他们能够更清晰地听懂对方的英语表达，其次运用所听到的知识点进行语言表达。
4.口语表达在这一环节，教师可以设置一些几人或多人的对话练习，通过通过轮流表达观点，逐步提高学生的口语表达能力。
高中英语语言点精讲教案
高中英语语言点精讲教案一、引言在高中英语学习中，很多学生常常遇到语言点的困扰。
本教案旨在精讲高中英语语言点，帮助学生加深对这些语言点的理解和掌握，提高英语学习的效果。
二、语法1. 时态使用时态是英语语法中的重要部分，正确使用时态能够准确表达不同时间发生的动作。
本部分着重介绍一些常见时态的用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 语态转换语态是指句子的主语和谓语动词之间的关系。
常见的语态包括主动语态和被动语态。
本部分将重点解析语态转换的规则和注意事项，帮助学生掌握语态的正确使用。
3. 各类从句从句是英语语法中的一大难点，包括名词性从句、定语从句和状语从句等。
本部分将分别对各类从句进行详细解释，帮助学生理解从句在句子结构中的作用和用法。
三、词汇与短语1. 常用词汇本部分将介绍一些常用的英语单词，包括名词、动词、形容词和副词等。
通过学习这些常用词汇，学生可以扩大词汇量，提高词汇运用的准确性和流利度。
2. 常用短语短语在英语中具有重要的地位，熟练掌握常用短语对于提高口语和写作表达能力非常有帮助。
本部分将介绍一些常用短语的用法和例句，帮助学生正确运用这些短语。
四、阅读理解1. 理解文章主旨理解文章主旨是阅读理解中的关键环节，通过掌握一些常见的阅读技巧和方法，学生能够更好地理解文章的主题和观点，并从中提炼出关键信息。
2. 推理判断推理判断是阅读理解中的一种常见题型，要求学生通过已有信息进行推断，综合判断出正确答案。
本部分将介绍一些常用的推理判断方法和技巧，并给出相应的练习题。
五、写作技巧1. 句型多样化句型多样化是写作中的关键之一，通过学习不同的句型结构，学生可以丰富语言表达，提高写作的风格和品味。
本部分将介绍一些常用的句型和写作技巧，帮助学生写出有逻辑性和表达力的文章。
2. 连词使用连词在文章中起到连接句子和段落的作用，正确使用连词可以使文章条理清晰、逻辑流畅。
本部分将介绍一些常用的连词和连接词组，并给出相应的例句和写作练习。
语言点总结 → 语言要点总结
语言点总结→ 语言要点总结语言要点总结1. 使用正确的词语和语法在写作过程中，使用正确的词语和语法是非常重要的。
以下是一些常见的语言要点：- 选择恰当的词汇：确保使用准确、清晰的词汇表达自己的意思。
- 避免重复：尽量避免在文章中重复使用相同的词语，可以使用同义词或者扩展词汇来增加表达的丰富性。
- 合理运用时态：根据上下文和语句的逻辑关系来选择合适的时态，确保文章的时间顺序和逻辑连贯。
- 注意主谓一致：及时发现和修正主谓不一致的错误，确保句子的语法正确性。
2. 清晰的句子和段落结构良好的句子和段落结构可以让读者更容易理解和跟随你的论点。
以下是一些值得注意的要点：- 使用简明的语言表达：尽量避免使用过于复杂和冗长的句子结构，保持简单明了的表达方式。
- 合理组织句子和段落结构：确保句子之间的逻辑关系清晰，并将相关的观点和信息聚集在同一段落内，以提高文章的连贯性和可读性。
- 使用过渡词语：使用适当的过渡词语，如"然而"、"此外"、"另外"等，帮助读者理解文章中不同观点之间的关系。
3. 切忌机械翻译和概念模糊在写作过程中，避免机械翻译和概念模糊是非常重要的：- 避免机械翻译：学会用自己的语言思考和表达观点，避免过度依赖机械翻译，以免导致表达误差。
- 概念明晰准确：确保对相关概念的理解准确无误，避免概念模糊或使用不当，以提高文章的准确性。
总结：语言要点总结是写作过程中应注意的一些重要方面，包括使用正确的词语和语法、清晰的句子和段落结构以及避免机械翻译和概念模糊。
通过遵循这些要点，可以写出更准确、清晰和连贯的文章。
典型的语言知识点总结
典型的语言知识点总结语言是人类社会交流的基础，是人类思维和文化传承的工具。
它包含了词汇、语法、语音和语用等多个方面的知识点。
在学习语言的过程中，了解这些知识点是非常重要的。
本文将对语言知识点进行总结，并深入探讨各个方面的内容。
一、词汇知识点词汇是语言的基本单位，是表达语言信息的核心。
词汇知识点主要包括词的分类、构词法、语义和词汇量等。
词的分类按照词性可分为名词、动词、形容词、副词、代词、连词和介词等。
在构词法方面，词可以通过词根、前缀、后缀、派生和合成等方式得到。
此外，词汇的语义也是一个重要的知识点，包括词义、义项、词义的相关性和词义的加工等。
掌握这些词汇知识点对于理解语言表达和提高语言水平是至关重要的。
二、语法知识点语法是语言结构和功能的规范和描述。
语法知识点主要包括词类、句子结构、句法关系和语法功能等。
词类是词汇的分类，包括名词、动词、形容词、副词等。
句子结构是指句子内部成分的排列和关系，包括主谓宾结构、定语和状语的位置等。
句法关系是指句子内部成分的联系和表达方式，包括主谓关系、定中关系和动宾关系等。
语法功能是指句子的作用和表达方式，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。
掌握这些语法知识点对于正确理解和使用语言是非常重要的。
三、语音知识点语音是语言的音韵系统，包括声音的产生、形成和表达。
语音知识点主要包括语音音素、语音音位、语音规律和语音变化等。
语音音素是语言中的基本声音单位，包括元音和辅音等。
语音音位是语言中的基本音位单位，包括单音节、复音节、声调和音变等。
语音规律是语言中的发音规律和变化规律，包括元音的韵尾化、辅音的变调和声调的变化等。
语音变化是语言中的发音变化和语音现象，包括语音的同化、连读和重音等。
了解这些语音知识点有助于正确发音和提高口语水平。
四、语用知识点语用是语言的使用和交际的规范和描述。
语用知识点主要包括语用功能、语用关系和语用标记等。
语用功能是语言交际的作用和目的，包括陈述、询问、命令和请求等。
指南语言领域知识点总结
指南语言领域知识点总结一、语音语音是语言中最基本的元素，它涉及到发音部位、发音方法、音素、音节等多个方面的知识点。
1. 发音部位发音部位指的是发音时舌头、嘴唇、颚等器官的位置。
不同的发音部位会产生不同的音素。
常见的发音部位有：- 唇音：/p, b, m, f, v/- 齿音：/t, d, s, z, n, l/- 舌音：/k, g, ŋ/- 喉音：/h, ɦ/- 鼻音：/m, n, ŋ/2. 发音方法发音方法指的是发音时气流通过口腔的方式。
常见的发音方法有：- 清辅音：气流不受阻碍，如/p, t, k/- 浊辅音：气流受到一定程度的阻碍，如/b, d, g/- 鼻音：气流通过鼻腔，如/m, n, ŋ/- 摩擦音：气流在发音部位摩擦，如/f, s, ʃ/3. 音素音素是语言中最小的音位单位，是能够在一定语音环境下与其他音位区别开来的最小语音单位。
在不同的语言中，音素的种类和分布都是不同的。
例如，英语中有25个辅音音素，20个元音音素，而中文中则有不同的音素系统。
4. 音节音节是由一个或多个音素构成的，是语言中的基本音韵单位。
一个音节通常包括一个元音音素和零个或多个辅音音素。
不同语言的音节结构不同，例如英语中的音节结构为CVC（辅音-元音-辅音），而中文中的音节结构则为CV（辅音-元音）。
二、语法语法是语言中的规则系统，它涉及到词类、句法、语态、时态、语气等多个方面的知识点。
1. 词类词类是指不同种类的词在句子中扮演的不同角色。
常见的词类有：- 名词：表示人、事物、抽象概念等- 动词：表示动作、状态、变化等- 形容词：表示人或事物的性质、特征等- 副词：表示时间、地点、方式等- 代词：用来替代名词的词- 介词：表示事物或概念之间的关系- 连词：连接词与词、短语与短语或句子与句子2. 句法句法是语言中词语组成句子时的规则。
它包括主谓宾结构、定语从句、状语从句、倒装句等多种句式。
- 主谓宾结构：句子中包括主语、谓语和宾语。
Language points知识点
Language points知识点一、语言点：语法知识在英语中，语法知识是学习和掌握英语的基础。
以下是一些常用的语法知识点。
1. 主谓一致：主语与谓语动词在人称和数上要保持一致。
例如：She walks to school every day.（主语为第三人称单数，谓语动词为walks）2. 时态：英语中有多种时态，如一般现在时、过去时、将来时等。
时态的正确使用是表达时间关系的关键。
例如：He will go to the party tomorrow.（将来时）3. 被动语态：被动语态用于表示动作的承受者。
被动语态的结构是：be动词（根据时态变化）+过去分词。
例如：The book is written by him.（被动语态）4. 介词：介词表示人、物、地点或时间在句中的关系。
常用的介词有in, on, at, by等。
例如：I will meet you at the park.（介词at表示地点）5. 连词：连词用于连接词与词、词组与词组或句子与句子，起到衔接作用。
例如：He likes both coffee and tea.（连词and连接两个名词）6. 直接引语和间接引语：直接引语是直接引述别人的话，使用引号括起来；间接引语是在引述别人的话时进行转述，不使用引号。
例如：He said, "I am busy."（直接引语）→ He said that he was busy.（间接引语）二、语言点：词汇知识词汇是语言的基本单位，掌握丰富的词汇能够表达更准确和丰富的意思。
以下是一些常用的词汇知识点。
1. 同义词和反义词：同义词是指词义相近或相同的词；反义词是指词义相反的词。
例如：big和large是同义词；happy和sad是反义词。
2. 词根与词缀：了解词的构成方式，可以帮助理解和记忆词汇。
例如：un-是一个常见的否定前缀，如unhappy表示不快乐。
3. 同音词和近义词：同音词是指发音相同但词义不同的词；近义词是指词义相近但并非完全相同的词。
语言点讲解步骤及示例
语言点的讲解步骤
1.
导入（图片展示法；动作展示法；情景提问法；以旧带新法； (2)
展示（结构：句子主要成分的语序；必要合适的英文注释；标点符号的位置）3.
解释（意义；功能；区分语体；区分语义色彩；）4.操练
【例句选择要求如下】
1)实用；
2）充分-4~5个；3)复现本课的2-3个生词4)由易到难；
5）由限制性到开放性5)相关-例句之间意义相关、与本课主题相关；
【操练步骤】
建立标准句限制性操练开放性练习5.巩固（设计有意义的、有情景的练习或活动帮助学生巩固该语言点）语言点的讲解示例。
U9-语言点讲解
北京理工大学附中
can 和 have to的用法 1. can可以表示能力, 意思是“能, 会”, 在 过去式中用could 。 2. can还可以表示请求许可, 在这一用法 中, can和could都可用于现在, 但could比 can语气更加委婉。 can (could)用在一般疑问句中表示请求 许可时, 其肯定回答一般为 “Sure, I’d love to.”或“Yes, please.”；否定回答通常 为“Sorry, I can’t.”。
北京理工大学附中
（2）这4个情态动词在一般疑问句中将它们放在 句首, 在否定句中直接在他们后边加not即可。 我们以can为例:
Can he go with us?
他能和我们一起去吗？
He can’t go with us.
他不能和我们一起去。 而have to要加助动词do , does或 did 才 可能完成其疑问、否定句。
北京理工大学附中
用can或have to的适当形式填空。
Could (can) you swim when you 1. ________ were 8 years old? Can / Could 2. —___________(can) I use your bike?
—Sure!
can’t 3. Mr Smith _________(can not) be at school. He left for Shanghai this morning.
北京理工大学附中
典型例题
He ______ me to come to his birthday party the day before yesterday. A. invitation B. invite C. invited D. invites
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归纳拓展
助记
①The witness is a girl, who witnessed
the traffic accident on the highway, and
she will give witness to it in court. 这位 目击者是一名女孩，她目睹了高速公路上的
那起交通事故，她将要为此事出庭to/because of/owing
to/thanks to
在句中常作状语、表语和后置 定语，一般不放在句首。 because of 常作状语。 owing to 常作状语。 常作状语，译为“多亏了，由 thanks to 于”。
due to
①(2010· 高考福建卷) In April, thousands of
Section Ⅱ
Warming Up &
Reading—Language Points
要点透析讲练互动
词汇精研
1puzzled adj.困惑的，茫然的 男孩失
(教材P2)Boy missing, police puzzled
踪，警方茫然
归纳拓展
①The question puzzled all of us. 这问题使我们都困惑不解。 ②Their reason for doing it is still a puzzle to me.
②The judge called John to witness her innocence. 法官让约翰证明她的无辜。 ③The year 1917 witnessed a great
revolution in Russia.
伟大的革命。
1917年俄国爆发了
3－1完成句子
(1)他是一起凶杀事件的目击者。 He is___________________a a witness to terrible murder. (2)这些画证明了画家的创造力。
1－2单项填空 (5)(2012· 石家庄市高一上期末) From her
______ expression, we know that she
didn’t understand the meaning. A．excited B．exciting
C．puzzled
D．puzzling
解析：选C。句意“从她困惑的表情中我们知 道她没懂什么意思”。puzzling“令人困惑的”; puzzled“感到困惑的”。
3witness 组织等)
n ．目击者，证人；证物；证据，
证明 vt. 目击 , 见证；是„„的地点 ( 或时间、 ( 教 材 P2)Witnesses also say they saw Justin walking towards his house at
10∶45 p．m..
目击者们也说晚上10点45分他们看到贾斯廷 正往回家的方向走。
(4)________it is true，everyone must
accept it.
A．Assuming that B．Assumed that C．Assuming D．Assumed
解析：选A。句意：假如那是真的，人人都
必须接受它。assuming that...意为“假设/假 如(某人或某物)……”，故选A。
名师微博
puzzle作为名词时意为“令人费
解的人或事；谜”，是可数名词； puzzlement 意为“迷惑，费解”，是不可 数名词。
2due
adj.由于,因为(常和to连用)；预期的；
适当的；到期
(教材P2)This incident has received great interest due to reports of strange lights in the sky and of alien visits around the time the boy disappeared. 该事件引起了公众的极大兴趣，原因是有各 种关于男孩失踪前后天空中出现奇怪的亮光 和外星人造访地球的报道。
①(2010· 高考陕西卷)It never occurred to me that you could succeed in persuading him to change his mind. 我从没想到你能 说服他改变主意。 ②Didn’t it occur to you that your husband
witness to These paintings give ___________the
painter’s creativity.
(3)她被亲眼目睹的暴虐场面惊呆了。 She was shocked by the violent scenes she had witnessed _______________________. (4)2008年爆发了全球金融危机。 The year 2008 witnessed _______________________a crisis all over the world. financial
5occur
vi.发生；出现
(教材P3)Mr Foster was working that night
on his road construction job，and was not home when these events occurred. 家。 归纳拓展 那天 晚上福斯特正在路上干活，事件发生时他不在
解析：选C。根据句意“十九世纪有许多阻止黑 人权利和进步的法律”可知需用一般过去时。
(6)A lot of soldiers and medical workers have been sent to rescue the people buried in the earthquake, and hundreds of newspaper reporters have been sent to __________ the disaster.
___________ because of such a small mistake.
2－2单项填空
(5)The old man said the accident
_______ careless driving，so a lot of money _______ be paid by the driver. A．was due to；was due to B．due to; was due to
3－2单项填空
(5)The 19th century ________ the greatest number of laws stopping the rights and
progress of the black.
A．witnesses C．witnessed B．is witnessing D．has witnessed
we do now?
假定那是真的，我们现在该怎么办？ ⑤Your assumption is wrong. 你的假定是错误的。
4－1完成句子 It is generally assumed that (1)____________________________( 普遍认
为)
(2)stress is caused by too much work. (2) _________________________( 认 为 „„ It is reasonable to assume 是有道理的 )the economy will continue to improve.
holidaymakers remained stuck abroad due
to the volcanic ash cloud. 在四月份,由于火山灰许多度假者仍被困国外。 ②A great deal of money is due to you. 该付给你很多钱。 应
③The electricity bill is due today.
A．describe
C．witness
B．experience
D．cover
解析：选D。考查动词辨析。句意：很多战
士和医疗工作者被派去营救地震中被掩埋的
人,数百名记者已被派去采访这次灾难事件。 cover采访，符合题意。describe描写；
experience经历；witness见证。
4assume
C．is due to；was due to
D．is due to；due to
解析：选A。根据句子结构可知第一、二空
所填内容都在句中作表语,因此可以排除B、
D两项；根据said可确定宾语从句的时态应 为一般过去时。句意为：这位老人说事故是
由于粗心驾驶造成的，因此司机应偿付许多
钱。所以第一、二空中应填的was due to分 别意为“由某人/某事(引起的)”和“应支付”。
他们为什么干那件事仍然让我费解。
③ The situation was more puzzling than ever. 局势这时更加令人捉摸不定。 ④ He stared at the words in complete
puzzlement.
他注视着那些语句，茫然不解。
学以致用
1－1选词填空：
puzzled/puzzling/puzzle/puzzlement (1)The findings of the research puzzled me—they’re not at all what I __________ would have expected.
vt.假定，设想；认为
(教材P3)．..she assumed that Kelly was having a bad dream，and sent her back to bed. ……她认为凯利做了个噩梦，并且把她
送回床上睡觉了。