2019-2020年七年级语文下册 22 录音新闻教学案(无答案) 苏教版

2019-2020年七年级语文下册 22 录音新闻教学案（无答案）苏教版
教学目标：
一、知识目标：
1、掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同。

2、了解我国运载火箭发射试验成功的盛况。

二、能力培养：
模拟播音，提高口头表达能力。

三、情感体验点：
培养祖国的荣誉感，学习参试人员大力协作，团结奋斗为祖国献身的精神。

教学重难点：
1、弄清新闻的基本特点和结构。

2、学习语言，训练朗读。

体会新闻语言的简洁、生动，准确以及在播音时应有的感情、语速、语调。

教学课时：一课时
教学过程：
资料补充：新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。

其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。

它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景。

标题：可以分为引题、正题、副题。

导语：“电头”后的第一句，第一段文字，用来提示消息的重要事实。

主体：消息的主干，是集中叙述事件，阐发问题和表明观点的中心部分。

结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它可有可无。

背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分。

新闻特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。

新闻写法：以叙述为主，有时兼议论、描写。

一、情境导入：
随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧！
二、课前热身：
1、给下列字注音：
翱硕大悫顷刻停泊
2、改正错字：
波光鳞鳞喜型于色拨地而起萤光屏运栽
3、学生快速默读课文，分析文章的结构。

4、深入赏析课文，从描写表达方式，修辞手法，口语与书面语结合入手。

三、合作探究：
1、朗读课文，本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？
黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。

文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。

2、分角色朗读（模拟播音）
组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。

其他同学表演括号内的内容。

（要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。

）
3、再次读课文，了解火箭发射过程。

找出新闻的标题和导语。

标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象。

导语：在第二小节，第一小节是引子，交代通迅员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。

4、通过比较，了解录音新闻特点的知识。

在这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？
这些文字丰富了新闻报道的内容，增强了所报道的材料的真实性，缩短了听众和事件发生现场的距离。

5、从这里我们能看出“录音新闻”具有怎样的一个特点？
材料真实，报道全面。

6、精读课文内容，请同学们画出表示时间的句词，并分析作用。

这则新闻以时间为顺序，报道事件的发生过程。

先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。

报道运载火箭情况，从一小时准备开始写起再写到“还有两分钟“，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。

报道运载火箭落水情况，先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按时间顺序，这样使事件发展十分清楚，便于听众收听。

课文除时间语言准确外，还有许多形象的语言，把它们找出来，看看它们对录音新闻有什么作用？
从景物描写的作用，比喻手法的表达作用等方面谈，言之有理即可。

设置活动，模拟播音，以课文播音稿为基础指定学生组成一个小组进行模拟播音。

朗读时根据课文内容，确定感情基调，选择适当的语调速度。

四、小结：
这则录音新闻比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和军指战员大力协作、团结奋斗为祖国做贡献的精神，歌颂了党的领导。

方法小结：1、作为录音新闻，文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道事件是它的主要特点。

2、合理安排顺序，使事件报道条理清楚。

3、口语和书面语言的自然结合是这篇报道的语言特色。

2019-2020年七年级语文下册 22《在沙漠中心》（第1课时）教学案（新版）新人教版
第一课时
教学目标：：
1、学习用心理描写来塑造人物和表现人物性格的写法。

2、体味生命的意义，正确对待了解作者及其作品；识记并理解文中生字生词
3、培养学生快速默读、整体感知课文的能力；理清文章思路，把握内容和主旨。

教学重点难点：
1、学习用心理描写塑造人物和表现人物性格的写法
2、体味生命的意义，正确对待挫折和失败；培养学生热爱生命的情感。

教学方法：朗读法，讲授法
学法指导：合作探究法、讨论法。

教具准备：多媒体
教学过程：
【自主预习案】
1、根据拼音写出汉字，给加横线的字注音
硌（）fú（）射筛糠（）犁铧（）脐带（）
真dì（）yún yún( )( )众生协奏（）
2、根据意思写出词语.
（1）因惊吓或受冻而浑身发抖。

（）
（2）比喻失败之后重新恢复势力。

（）
（3）形容众多的人。

（）（4）形容死得有意义有价值。

（）
3、本文的作者是_________________（国家）作家，他的作品多描述飞行员的生活，代表作有
______________ ________________ _______________ 等。

4、收集描写沙漠的有关诗句：
5、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜的所思所想，作者的心理变化过程是
_____________________________,在沙漠中，他们遇到了________________问题，
__________________问题，____________________问题，我们可以从中体会出主人公
___________________，_____________________的精神品质。

一、情景导入，明确目标
作为20世纪最伟大的发明之一，飞机改变了整个人类的生活。

如果说飞机的发明和制造
经历了一个曲折而艰难的漫长过程，那么飞行员的试飞和新航线的开辟同样经历了一段艰辛的
时期，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新
航线更是一件冒险的事情。

今天我们一起来学习圣埃克絮佩里的“在沙漠中心”，了解因飞机
失事而被困沙漠中的他的体验和思索。

二、自主探究，释疑解惑
（一）、初读感知
1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容，并借助工具书解决生字生词。

2、分析作者的情感
(1)我坠机后遇到了哪些困难？我采用了哪些应对困难的的办法？
(2)划出第二段中描写环境的语句，说说其作用。

(3)、找出表达我心理描写的句子，并分析这些句子表达了我怎样的情绪.
板书设计：
课后反思：。