考试分数与一道怪题的作答

考试分数与一道怪题的作答

肖六芹

说起考试分数，我不由得想起了一道怪题：一艘轮船出海远航，船上装载有76头牛，24只山羊，船长的年龄是多少岁？

据说，这是一位法国专家出的一道测试题，用来调查小朋友反应情况。结果如何呢？面对这个测试题，绝大多数法国小朋友当即在题下写下抗议之言作答：这个题荒谬至极，根本无法作答！只有极少数用加法或减法算出船长的年龄为52岁或100岁。而中国的小朋友测试后的统计结果好像与法国小朋友相反：大多数人用加法或减法算出船长的年龄为52岁或100岁，只有少数小朋友当场表示说这题荒唐，根本没法做！

一些教育专家在中国小朋友的表现前直摇头，分析出来的主要结论是：中国小朋友太迷信老师，太迷信文本，他们对老师或文本上的命题坚信不疑，不解之处他们习惯于将怀疑的矛头指向自己，不相信自己，自我思维非常欠缺对问题本身的质疑性、批判性。

这一结论当然可基本上当作正解，但笔者认为它还算不上是全解。只要跳出作答的小朋友这一特定的对象圈，联系起他们生存与成长的环境、背景、条件，我们也许能发现一些惊人的“内幕”。

据《杂文报》载，某地招考副处级以上的公务员，试卷上最后一题云：千年以前的唐朝政府在治理水土流失方面有些什么措施？

绝大部分答卷是“退耕还林”“植树种草”之类，只有极个别的参考者回答：此问题不见文献上有记载，可能那时政府还没有治理水土流失之举。这一题目自认为有些荒唐，我不知从何答起。

结果，这极个别的应考者在这个题上得了满分——须知，这一题目意在检测参考者的诚实品位，命题目的完全出乎人的意料，——唐朝政府在治理水土流失方面哪有什么措施呀？

那绝大多数是怎么啦？他们不可能在什么地方接触到了唐朝政府的“退耕还林”“植树种草”，心里头云遮雾罩，脑海中一片空白，笔下根本就没底，只是立足于现实去想当然，把现实的标签贴到一千多年前的历史书上去。而归根到底，也就是为了考试得到好成绩，蒙几分再说（没想到的是这一回落空了），得分万岁！

成人不管三七二十一地“蒙分”，小孩子也就自然而然学了样。习惯了考试的中国小孩子知道考试得到的分数就是命根子，为了分数以至于不顾问题的本真。中国小朋友难道真的没点儿理性思考？其实不然，因为没有一个人面对那个测试题用乘除法去算船长的岁数。他们还是估算了再估算了的，最终会选取一个大概相当的算法与数值作答。我想他们中的绝大多数意识到题目不太对头，肯定或模糊或清晰的感觉到题中的物类、单位、量次……不是这么一回事，但是否舍弃作答却真有些拿不准，因为在心理定势上，不作答就根本得不到分，也就会全盘败北，只好估摸着如此这般去蒙分了！他们的思维和行为受一种特殊力量的影响，在一定程度上已发生了异化。这难道不算是应试教育结下的一个恶果吗？

岂止小朋友自己“蒙分”，老师和家长不也经常是在考试前指导学生如何“蒙分”么？选择题闭着眼也要选，判断题拿不准也得打√打×，作文写不好就把开头和结尾写漂亮些以给阅卷者一个好印象，试卷上不要留空白，不作答一分也蒙不到，作了答就有可能有机会蒙到分……于是，为了分数，应试作答便蒙骗横行，投机取巧，至尊至贵的诚心、诚信被遗忘得干干净净。分数面前，真心丧失，奴性滋长，诚堪叹惜！

深入一想，学生、老师、家长成为分数的奴隶，无疑是素质教育与新课程真正施行的严重障碍。如何尽早、尽快、彻底地克服这种障碍，是我们要密切关注的问题。

作者：肖六芹

单位：郴州市第一职业中专师训处

邮编：423000