国标苏教版六年级分数乘法教案
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。
课后完成练习六第1-5题。
教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。
8千克的1/4是多少？6分米的2/9是多少？学生举手回答。
小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。
这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。
）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。
板书课题：分数乘分数。
二、探究新知（一）、学习例41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？课件出示例4图提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。
（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》教案
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握分数乘法的计算法则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于分数乘法的计算法则和应用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解分数乘法的意义。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生掌握分数乘法的计算法则。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生直观地理解分数乘法。
2.教学案例：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法解决。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对分数乘法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如超市促销活动中的折扣问题，引发学生对分数乘法的思考。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解分数乘法的计算法则，引导学生总结规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数乘法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生运用分数乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：分数乘法在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数乘法的计算法则和实际应用。
苏教版数学六年级上册第2单元 《分数乘法 分数乘分数》教案
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》主要讲述了分数乘法的运算方法，以及分数乘分数的计算法则。
本节课的内容在学生已有分数加减法知识的基础上进行，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算，具备了一定的数学基础。
但在实际操作中，对于分数乘法和分数乘分数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘法的运算方法，能正确进行分数乘法运算。
2.让学生理解分数乘分数的计算法则，能熟练计算分数乘分数。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.分数乘分数的计算法则。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解分数乘法的运算方法。
2.采用例题解析法，通过典型例题，讲解分数乘法和分数乘分数的计算法则。
3.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图示，用于直观演示。
2.准备典型例题和练习题，用于讲解和巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习分数的基本概念和分数的加减法运算。
然后引入分数乘法的运算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用实物和图示，直观地展示分数乘法的运算过程，让学生初步理解分数乘法的运算方法。
同时，讲解分数乘分数的计算法则，让学生能熟练计算分数乘分数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道分数乘法或分数乘分数的题目进行计算。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）呈现一些典型的例题，让学生独立解决。
然后小组讨论，共同探讨解题思路和方法。
国标苏教版六上分数乘法单元教案
课题分数与整数相乘(1) 教学内容P38.39例1，“练一练”，练习八第1-5题教学目标1.使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。
2.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。
教学重难点理解并掌握分数与整数相乘的计算方法教学准备例1中长方形直条图学习活动设计修改栏教学过程：一、导入1.出示例1中长方形直条图，标注出长是“1米”。
提问：做一朵绸花用3/10米绸带，你能在图中涂色表示这个已知条件吗？2.出示问题（1）：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？提问：你能在图中涂色表示做3朵绸花所用的米数吗？学生涂色操作。
提问：解决这个问题可以列怎样的算式？学生可能用加法计算，列式：3/10+3/10+3/10；可能用乘法计算，列式：3/10×3（或3×3/10）根据学生的回答，教师板书加法、乘法算式追问：列式3/10×3，是怎样想的？3.明确：求3个3/10相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
从本节课起，我们将学习分数乘法。
引导学生观察3/10×3（或3×3/10），提问：这道乘法式题有什么特点？4.揭示课题并板书：分数与整数相乘二、探索1.学生尝试计算3/10×3启发：想一想，3/10×3的积应该是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明3/10×3的积为什么是9/10吗？引导学生联系上面分数连加算式结果或分数乘整数的意义进行解释和交流：进一步启发：根据刚才的讨论，你认为计算3/10×3时应该怎样做？小结：计算3/10×3时，可以用3×3的结果作积的分子，积的分母仍然是102.解决例题的第（2）题出示：小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？学生尝试列式计算，并指名板演。
最新苏教版六年级上册数学：《分数乘法》教案设计
最新教学资料·苏教版数学分数乘法教学内容：国标苏教版六年级上册第三单元复习课教学目标：1.知识目标：掌握分数的意义和计算法则，能比较熟练的计算分数的乘法，感受分数的实际价值。
2.能力目标：引导学生自主地整理与复习，培养学生良好的学习方法，提高学生的学习能力。
3.情感目标：培养认真书写、检查的习惯，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。
教学重点：理清本单元的知识脉络，有针对性地查漏补缺。
教学难点：自主整理，自我评价。
教学准备：课件一份教学过程：一、课前谈话：（略）二、回顾与整理。
1.师：今天带领同学们对《分数乘法》这一单元的内容进行整理和复习。
（板书课题：分数乘法）2.首先请同学们看一组口算题：（出示） 103×3= 5×107= 32×51= 94×43= 97 ×1= 0 ×132= 87×78 = 53×5×92= 学生口答，师同时出示。
问：在这一组算式中，你能把他们分分类吗？同桌可以互相合作，讨论讨论。
让学生汇报自己整理的知识。
同时让一个学生到黑板上板书。
让学生在黑板上写，其余同学一起看几个特殊的算式。
（点出分数乘法的意义与法则）以及关于倒数的知识。
三、查漏补缺。
1.师：讲到这里,我不由得想想我们学校同学的作业中了出现了这样的一些错题，你能找出错误的原因吗？出示：纠错我能行。
5×65＝61 218×247＝9 83×32＝246 258×645＝402请同学们仔细观察，看哪位同学能最先发现问题，成为今天的纠错能手。
（让学生自己总结，说明原因）2.师：（总结）是啊！同学们，这一组题错误的原因主要分为两大类，一类是计算方法不正确，另一类是没有约分或约分不彻底造成的，感谢几位纠错能手给各位同学提个醒，相信同学们在接下来的学习中一定会认真审题，仔细答题，获得很好的成绩！你们能努力做到吗？好，下面我们就一起去数学宫转一转，看看那里有哪些问题等着同学们去解决！四、实践应用。
苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计
苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数乘分数》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握分数乘分数的基本运算方法，理解分数乘分数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容在学生的认知结构中处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生建立清晰的概念，形成正确的思维方式。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，具备了一定的抽象思维能力。
但在学习分数乘分数时，由于涉及到两个抽象的分数相乘，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘分数的基本运算方法，能够正确地进行分数乘分数的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘分数的基本运算方法。
2.教学难点：理解分数乘分数的意义，掌握计算分数乘分数的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数乘分数的意义。
2.直观教学法：利用直观的图形和教具，帮助学生形象地理解分数乘分数的运算过程。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数乘分数的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，展示分数乘分数的运算过程。
2.教具：准备一些分数卡片、图形等教具，用于直观展示分数乘分数的运算。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对分数乘分数的理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如烘焙蛋糕时，需要将一个蛋糕分成若干份，然后将几个蛋糕的份额相乘。
苏教版六年级上册数学《分数乘分数》公开课教学设计
苏教版六年级上册数学《分数乘分数》公开课教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数乘分数》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的基本知识，如分数的比较、运算规律等的基础上进行教授的。
本节课的主要内容是让学生掌握分数乘分数的运算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算规则有所了解。
但是，分数乘分数的运算方法可能对于部分学生来说较为抽象，需要通过具体的例题和练习来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘分数的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.分数乘分数的运算方法。
2.如何将所学知识应用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过引导学生自主探究和合作交流，帮助学生理解和掌握分数乘分数的运算方法。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.课件和教学幻灯片。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有一块巧克力，他吃了其中的1/2，然后又吃了剩下的一半，请问小明还剩下多少巧克力？”引导学生思考和讨论，引出分数乘分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现分数乘分数的运算规则，并进行讲解和示范。
让学生明确分数乘分数的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘分数的运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些分数乘分数的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些分数乘分数的综合练习，提高学生的解题能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，让学生明确分数乘分数的运算方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些分数乘分数的练习题，让学生回家进行巩固。
苏教版六年级上册《分数与分数相乘》数学教案
苏教版六年级上册《分数与分数相乘》数学教案教学目标1.通过教学，让学生能够掌握分数与分数相乘的方法和规律。
2.培养学生分析问题、归纳推理和解决问题的能力。
3.发展学生的思维、创新和运算能力。
教学重点1.培养学生的分析问题、归纳推理和解决问题的能力。
2.让学生掌握求分数与分数相乘的方法和规律。
教学难点1.帮助学生理解分数与分数相乘的规律。
2.帮助学生掌握求分数与分数相乘的方法。
教学内容及步骤教学内容苏教版六年级上册《分数与分数相乘》。
教学步骤第一步：复习1.复习分数的概念和基本运算。
2.运用分数解决实际问题。
第二步：新知讲解1.讲解分数与分数相乘的概念和方法。
2.演示分数与分数相乘的运算步骤。
3.引导学生掌握分数与分数相乘的规律。
第三步：示范练习1.选择几道分数与分数相乘的练习题，示范解题过程。
2.引导学生注意解题过程中的细节。
第四步：自主练习1.学生独立完成练习题，教师辅导解题过程。
2.整理答案，对错讨论。
教学方式课堂讲解+学生自主练习+教师辅导解题。
教学评估考察方式1.课堂练习。
2.作业完成。
考察内容1.掌握分数与分数相乘的方法和规律。
2.运用分数与分数相乘解决实际问题。
教学反思通过分析学生的表现和成绩情况，发现学生在理解分数与分数相乘的规律方面还存在困难。
下一次教学中需要更注重对分数与分数相乘的规律进行详细阐述，并加强练习题的综合应用。
同时，在教学过程中要做好对学生理解程度的评估，帮助不同程度的学生更好地掌握知识点。
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教案
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》是本册教材中一个重要的单元，主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。
本单元的内容包括分数乘法的意义、分数乘法的运算方法、分数乘法的计算法则以及分数乘法在实际问题中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数加减法的运算方法，对分数有一定的认识和理解。
但是，学生在分数乘法的理解和运算方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生在理解的基础上，掌握分数乘法的运算方法，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法的运算规律。
2.教学难点：理解分数乘法的运算规律，灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受分数乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究分数乘法的运算方法，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行小组合作，交流分数乘法的运算方法，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生每人一份分数乘法的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果一件商品的价格是2元，买了3件，需要支付多少钱？引导学生用分数表示价格，进而引入分数乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生理解分数乘法的意义，呈现分数乘法的运算方法，如ab ×cd=acbd。
苏教版数学六年级上册《二.分数乘法》教学设计第2课时
苏教版数学六年级上册《二.分数乘法》教学设计第2课时一. 教材分析分数乘法是苏教版数学六年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算规律。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但对分数乘法的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和举例，深入理解分数乘法的运算规律。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，并能熟练进行计算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何将分数乘法应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解分数乘法的意义和应用。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解分数乘法的运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含例题、练习题和实际情境。
2.练习题：准备一些分数乘法的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实际情境，如做蛋糕时，蛋糕的总量可以表示为一个分数，让学生思考如何计算蛋糕的总量。
通过这个问题，引导学生进入分数乘法的教学。
2.呈现（15分钟）利用PPT呈现分数乘法的计算法则，并通过例题进行讲解。
让学生跟随PPT的步骤，共同完成例题的计算。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道练习题进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）利用PPT展示一些实际问题，让学生运用分数乘法进行解决。
教师引导学生思考，并提供必要的帮助。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考分数乘法在实际生活中的应用。
每组选出一个实际问题，进行分享和讨论。
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘分数》教学设计
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握分数乘分数的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容在学生的认知发展过程中具有承上启下的作用，既是对以前所学分数知识的巩固，又是为后续学习更复杂的分数运算打下基础。
教材通过生动的实例和循序渐进的练习，帮助学生理解和掌握分数乘分数的运算规律。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。
但是，对于分数乘分数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，采取有效的教学策略，帮助学生理解和掌握分数乘分数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.分数乘分数的意义和运算方法。
2.如何将分数乘分数的运算应用于实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入分数乘分数的运算，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，引导学生通过合作、交流、思考，自主掌握分数乘分数的运算方法。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和练习题，用于引导学生理解和应用分数乘分数的运算。
2.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解分数乘分数的运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生活实例，如做蛋糕时，将一个蛋糕平均分成8份，然后取其中的3份，再将这3份蛋糕平均分成4份，最后取其中的2份。
问：最后取得的蛋糕是整个蛋糕的几分之一？2.呈现（10分钟）教师引导学生思考和讨论如何解决这个问题，然后讲解分数乘分数的运算方法。
讲解过程中，注意用直观的图示和生动的语言，帮助学生理解和掌握分数乘分数的运算规律。
苏教版小学数学六年级上册《分数乘以分数》优秀教学设计
苏教版小学数学六年级上册《分数乘以分数》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《分数乘以分数》这一节主要讲述了分数乘以分数的计算法则。
通过本节课的学习，使学生掌握分数乘以分数的运算方法，能够正确熟练地进行计算，为以后学习分数乘以整数、分数除以分数等知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，如分数的读写、分数的比较等。
同时，学生也掌握了整数乘法的运算方法，为本节课学习分数乘以分数的运算方法奠定了基础。
但学生在学习过程中，对分数乘以分数的运算规则理解可能存在困难，需要通过实例讲解和练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数乘以分数的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解、小组讨论等方式，培养学生的数学思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数乘以分数的运算方法。
2.难点：理解分数乘以分数的运算规则，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数乘以分数的运算，使学生能够直观地理解。
2.启发式教学法：引导学生思考、探讨分数乘以分数的运算方法，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘以分数的运算过程。
2.练习题：准备一些分数乘以分数的练习题，用于巩固所学知识。
3.黑板：准备黑板，用于板书分数乘以分数的运算规则。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用生活实例引入分数乘以分数的运算，如：妈妈做了几个分数蛋糕，每个蛋糕又被分成了几个分数小块，应该如何计算总共的小块数？2. 呈现（10分钟）讲解分数乘以分数的运算方法，通过PPT展示分数乘以分数的运算过程，让学生直观地理解。
3. 操练（10分钟）让学生进行分数乘以分数的运算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》教学设计(一共9课时)
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》教学设计（一共9课时）一. 教材分析分数乘法是小学数学中的重要内容，苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》主要通过实例让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
本单元共安排了9个课时，内容主要包括分数乘法的引入、计算法则的探究、应用以及拓展练习。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但在学习分数乘法时，部分学生可能会对分数乘法的意义和计算法则产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过实例理解分数乘法的意义，逐步掌握计算法则。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的意义和计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数乘法，让学生在实际情境中感受和理解分数乘法的意义。
2.探究式学习：引导学生分组讨论，自主探究分数乘法的计算法则。
3.案例教学法：分析实际问题，引导学生运用分数乘法解决，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解分数乘法。
2.实例材料：收集与分数乘法相关的实际问题，用于教学实践。
3.分组讨论工具：准备足够的学习材料，便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如烙饼问题，引导学生思考如何计算烙饼的总数。
通过这个实例，引出分数乘法的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示分数乘法的计算法则，引导学生初步认识分数乘法。
同时，让学生尝试解决一些简单的分数乘法问题，巩固所学内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，自主探究分数乘法的计算法则。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》教学设计
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》主要内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
这部分内容是学生学习了分数乘法的基础知识后，进一步拓展和加深的内容，也是小学数学中比较难以理解的部分。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算规律和计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但是对于分数乘法，尤其是分数乘分数，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握分数乘法的运算规律和计算方法。
三. 教学目标1.理解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律。
2.掌握分数乘法的计算方法，能够正确进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律。
2.分数乘法的计算方法。
五. 教学方法1.实例教学：通过生动的实例，引导学生理解和掌握分数乘法的运算规律和计算方法。
2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
3.练习巩固：通过丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握分数乘法的运算规律和计算方法。
2.练习题：准备适量的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出分数乘法的学习，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，并通过实例进行演示。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，解决一些分数乘法的问题，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些分数乘法的练习题，教师及时批改和反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数乘法的应用，解决一些实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对分数乘法的理解和记忆。
苏教版小学数学六年级上册《分数乘以分数》优秀教案
苏教版小学数学六年级上册《分数乘以分数》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《分数乘以分数》这一章节是在学生已经掌握了分数的加减乘除、分数的基本性质和运算规律的基础上进行教学的。
本章节主要让学生掌握分数乘以分数的运算方法，理解分数乘以分数的运算规律，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减乘除有了一定的了解。
但是，学生在分数乘以分数的运算上还存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘以分数的运算方法。
2.使学生能够理解分数乘以分数的运算规律。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘以分数的运算方法。
2.分数乘以分数的运算规律。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子讲解分数乘以分数的运算方法。
2.小组讨论：学生分组讨论，共同探究分数乘以分数的运算规律。
3.练习巩固：布置相关的练习题，让学生进行巩固。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示分数乘以分数的运算方法。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的加减乘除运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数乘以分数的运算方法，讲解分数乘以分数的运算规律。
同时，引导学生进行思考，为什么分数乘以分数的结果是这样的。
3. 操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组解决几道分数乘以分数的题目，并交流解题思路。
4. 巩固（10分钟）教师选取一些典型的题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他同学在下面跟着一起做，加深对分数乘以分数运算的理解。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学的分数乘以分数的知识进行解决。
例如，妈妈做蛋糕，蛋糕的体积是2/3立方米，每个蛋糕坯的体积是1/4立方米，妈妈可以做几个蛋糕坯？6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分数乘以分数的运算方法，以及分数乘以分数的运算规律。
2024年苏教版六年级数学上册教案及学案及教学反思4 分数乘法应用题 教案
分数乘法应用题教材第35~36页的内容。
1.使学生掌握分数乘法应用题中存在的数量关系,学会运用一个数乘一个分数的方法解答分数乘法的两步应用题。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.拓展学生的思维。
正确掌握乘法应用题中的数量关系。
课件。
1.口算。
23×9518×911710×5282.找出下列题中的两个量,指出每题中把谁看作单位“1”。
(1)男生的人数是女生的45。
(2)男生人数的45和女生人数相等。
(3)二班做花的朵数是一班的89。
3.给上面3个小题先补充一个条件,再口头提一个问题,并解答出来。
(1)女生有50人,男生的人数是女生的45。
? (2)男生有50人,男生人数的45和女生人数相等。
? (3)一班做了180朵花,二班做花的朵数是一班的89。
?1.教学例6。
六年级同学为国庆晚会做绸花。
一班做了135朵,二班做的朵数是一班的8,三班做的朵数9是二班的3。
三班做了多少朵?4(1)学生读题,理解题意。
(2)口头叙述题中获得的已知信息和所求问题。
(3)画线段图。
教师:怎样用线段图表示已知信息和所求问题呢?教师根据学生的表述画出线段图。
教师:需要用几条线段来表示这道题中的已知信息和所求问题呢?(三条线段)第一条线段表示哪个班做的朵数?(表示一班做的朵数)第二条线段表示哪个班做的朵数?画多长?根据什”这条信息,可以把一班做的朵数看作单位“1”,把单位么?(根据“二班做的朵数是一班的89“1”平均分成9份,第二条线段与这样的8份同样长。
这条线段表示二班做的朵数)表示三”这条信息,把二班做的朵班做的朵数的线段又该怎么画呢?(根据“三班做的朵数是二班的34数看作单位“1”,把表示二班的线段平均分成4份,画出与这样的3份同样长的线段,这条线段就表示三班做的朵数)(4)提问。
求三班做了多少朵,应先求哪个班做的朵数?(应先求二班做的朵数)解答这道题需要几步计算?(两步)(5)解答。
苏教版六年级上册《分数乘分数》教学设计
课程名称
分数乘分数
课时
第4课时
授课教师
教材分析
教材体现结合具体情境图借助操作，先涂色的活动，采用手脑并用，数形结合的策略理解分数乘法的算法和算理，通过先画图直观演示，表示结果，再根据图中的直观数据，理解分数乘分数的意义，结合画图的过程去理解计算的算理。本课时是掌握分数乘法计算的第二个层次的教学，学习分数乘分数，让学生在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。
教学目标
1.通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2.在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3.使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
说一说 × 和 × 分别表示 的几分之几?
你能根据刚才的猜想写出这两个算式的结果吗?
（3）操作验证:
提出要求：请大家先在两个长方形图中分别画斜线表示 的 和 的 ，然后观察一下结果和你猜想的得数一样吗？
教师巡视
三、比较归纳
1.出示试一试
明确：计算过程中，能约分的，要先约分再算出结果。
2.引导学生仔细观察例4、例5四道算式：
（a）出示长方形纸的涂色部分。问：涂色部分是这张长方形纸的几分之几？
（b）出示斜线。问：画斜线的部分各占 的几分之几？
追问： 的 、 的 又各是这个长方形纸的几分之几？
(3)思考：求 的 是多少，可以列怎样的算式？求 的 呢？
(4)小结：求一个分数的几分之几是多少也可以用乘法计算。
(5)完成填空：
○ = ○ =
× = × =
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教学设计
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》是本册教材的重要内容之一。
本单元主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数乘法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和加减法运算。
但是，对于分数乘法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数乘法的计算法则，能够正确进行分数乘法运算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际情境中理解和掌握分数乘法的计算法则。
2.实例讲解法：通过具体的例题，讲解分数乘法的计算方法，让学生在实例中理解和掌握分数乘法的计算法则。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握分数乘法的计算法则。
4.练习法：通过丰富的练习题，巩固学生对分数乘法的理解，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的教学课件，辅助讲解和展示分数乘法的计算法则。
2.练习题：准备丰富的练习题，用于巩固学生对分数乘法的理解。
3.教学素材：准备一些实际问题，用于让学生运用分数乘法解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生动的情境，引出分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘法的计算法则，让学生在实例中理解和掌握分数乘法的计算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘法的计算练习，巩固学生对分数乘法的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数乘法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
苏教版六年级上册数学教案分数乘法1
分数乘法教学内容：国标苏教版六年级上册第三单元温习课教学目标：1.知识目标：掌握分数的意义和计算法则，能比较熟练的计算分数的乘法，感受分数的实际价值。
2.能力目标：引导学生自主地整理与温习，培育学生良好的学习方式，提高学生的学习能力。
3.情感目标：培育认真书写、检查的适应，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。
教学重点：理清本单元的知识脉络，有针对性地查漏补缺。
教学难点：自主整理，自我评价。
教学预备：课件一份教学进程：一、课前谈话：（略）二、回顾与整理。
1.师：今天率领同窗们对《分数乘法》这一单元的内容进行整理和温习。
（板书课题：分数乘法）2.第一请同窗们看一组口算题：（出示） 103×3= 5×107= 32×51= 94×43=97×1= 0 ×132= 87×78 = 53×5×92=学生口答，师同时出示。
问：在这一组算式中，你能把他们分分类吗？同桌能够彼此合作，讨论讨论。
让学生汇报自己整理的知识。
同时让一个学生到黑板上板书。
让学生在黑板上写，其余同窗一路看几个特殊的算式。
（点出分数乘法的意义与法则）和关于倒数的知识。
三、查漏补缺。
1.师：讲到这里,我禁不住想一想咱们学校同窗的作业中了出现了如此的一些错题，你能找犯错误的原因吗？出示：纠错我能行。
5×65＝61 218×247＝9 83×32＝246 258×645＝402请同窗们仔细观察，看哪位同窗能最先发觉问题，成为今天的纠错能手。
（让学生自己总结，说明原因）2.师：（总结）是啊！同窗们，这一组题错误的原因主要分为两大类，一类是计算方式不正确，另一类是没有约分或约分不完全造成的，感激几位纠错能手给列位同窗提个醒，相信同窗们在接下来的学习中必然会认真审题，仔细答题，取得专门好的成绩！你们能尽力做到吗？好，下面咱们就一路去数学宫转一转，看看那里有哪些问题等着同窗们去解决！四、实践应用。
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2在此基础上告诉学生： 求10朵的25是多
2
少也可以用10×来计算。
5学生独立计算，订正时指出：
2
计算10×5可以先约分2、引导学生进行比较 通过对上述两个问题的计算，你明白了 什么？
2
小组讨论: 10朵的5，也就是把10朵花 平均分成5份，求这样的2份是多少。
2
计算10×52时要先约分，实际上也就是 先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。
引导小结：求一个数的几分之几是多少， 可以用乘法计算。
1、做练一练的第1题。 先让学生根据题意涂色， 然后列式解答。2、做练一练的第2题。
通过填空使学生进一步明确：求一个数 的几分之几是多少，可以用乘法计算。3、做练习八第6-11题。
1、完成P46的试一试 提醒学生注意： 计算分数与分数相乘时， 能约分的要先约分在计算 通过交流进一步明确计算分数与分数相
学生观察比较
乘的计算方法
通过这节课的学习，你有什么收获？还 有什么疑惑？
练习九的第2、5题
教案
年 月 日
课题
分数连乘课 型新授
教学 目标 及
重点 难点
1、学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简 便方法。
师生共同总结。
2、做练习八第13题 启发学生在第12题的基础上进行3、做练习八第14题 先说出每个分数的意义，再把数量关系 写完整
4、做练习八第15、16题 独立解答，交流思考过程，集体订正
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
四、总结
五、作业
通过本节课的学习，你有什么收获？你 在今天课堂上的表现怎样？ 《评价手册》有关习题。
83倒数，3是8的倒数。
追问：怎样的两个数互为倒数？为什么 要说“互为倒数？” 归纳方法 小组讨论：观察倒数和原数的关系，想 一想一个数的倒数与原数相比，分子、 分母的位置发生了什么变化？ 全班交流：求一个数的倒数时，只要把 这个数的分子和分母调换位置即可。 问：5的倒数是几？1的倒数是几？ 追问：0有倒数吗？为什么？ 指出：因为0和任何数相乘的积都不会 是1，所以0没有倒数。 除0以外，在求一个数的倒数时，只要 把这个数的分子和分母调换位置即可。 教学“练一练”
把一块蛋糕（出示一个圆）平均分成9份（覆盖 平均分的9份），取其中2份（覆盖2份是红 色的）。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
（3）根据图意列出算式。 问：这个加法算式有什么特点？（三个加数 相同。）
问：为什么？（三个加数相同。）问：这个算式你们学过吗？它是什么数乘以 什么数？（分数乘以整数。）师：这就是今天我们要学习的分数乘以整 数。（板书课题）］
教学准 备（含资
料辑录 或图表 绘制）
长方形纸、水彩笔
板书设计
教
后
记
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、创设情境
二、组织探究
以前我们学习了分数的意义，下面请 同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部 分分别表示这张纸的几分之几？随着学 生的回答，教师继续对它们进行操作， 并引出新课。
1、教学例4出现教材中的图形
1
然后问：画斜线部分是21的几分之几？ 又是这个长方形的几分之几？111133由此明确：21的14是81，21的43是38
2 4 81214 8启发学生进一步思考： 求21的14是多少， 可以怎样列式？
13
求2的4呢？
师问：你能列算式并看图填写出书中的 结果吗？
打开书P45完成
学生试做
学生试做
提示：根据填的结果各自想想怎样计算
分数与分数相乘？ 学生进行讨论得出：分数与分数相乘， 分子相乘做分子，分母相乘做分母。
2、教学例5
2 1 2 4 2（1） 让学生说说23×15和23×45分别表示23的几分之几？你能用前面得出的结论 计算这 两道题吗？
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
三、练习 四、全课小结 五、作业
订正完后问：你能用什么方法来验证你 的计算结果呢？
1．自制两套三层复式投影片。
2．投影图片3张。
板书设计
教
后
记
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、复习
二、讲授新课
(出示投影一)
1．口算：
问：怎样计算？(分母不变分子相加。)
2．根据题意列出算式：
(1)5个12是多少？
(2)3个14是多少？
列式：
(1)12＋12＋12＋12＋12或12×5
(2)14＋14＋14或14×3题中的两个式子哪个简便？(12×5，14×3)
3、做“练一练”第1题 学生独立完成，指名说过程。对有困难的学生，提示他们先按要求画一画Δ，再完成填空。
4、做“练一练”第2题 学生独立解答， 说出思考过程，突出“小 力比小军多的张数是小军邮票张数的
完成课堂作业
22
27，也就是28张的27”。
1、做练习八第12题 学生计算填空，组织观察每组题目及结 果交流：每组三个分数的大小有什么特 点？一个数与比1小的分数相乘，所得 的结果比原数大还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？
教案
年 月 日
课题
分数乘分数
课型
新授
教学 目标 及
重点 难点
1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分 数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、 推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点难点：整数乘分数的计算法则。
11 6 3
的1110，绿花是黄花的160（35）；把红花 看作单位“1”，，黄花是红花的1101，绿 花是红花的161等。
1、教学例3出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多
110，红花比黄花多多少朵？ 引导学生看图思考：红花比黄花多的朵 数是图中的哪个部分？它是那种花朵数
学生完成计算。 学生尝试解答，指名板 演。
（2）验证比较 让学生在自己准备的长方形纸上先涂色 表示23
2124再画斜线表示32的51和23的45学生动手操作，教师巡视对学困生进行 指导 看看操作的结果与你计算的结果是否一 致？3、归纳总结 比较刚才计算的每个积的分子、分母与 它的因数的分子分母，讨论有什么发 现？ 得出分数乘分数的计算方法：分数乘分 数 ，用分子相乘的积作分子，分母相乘 的积作分母。
1在此基础上指出：求10朵中的2是多少， 还可以用乘法计算。
在此基础上教学第 （2）题，怎样解决（2） 绿花有多少朵？
教师说明要求，学生列 式解答。 指名学生列式。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
三、练习
四、总结
可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的 过程理解求绿花有多少朵， 就是把10朵 平均分成5份，求这样的2份是多少，
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
三、练一练
四、课堂总结
师：分数乘以整数表示什么意思呢？观 察上面两个算式，并说出1．看图写算式。
第3页的第1题，看图写算式。（填书上）行间巡视，注意：被乘数和乘数的位置。2．先说算式意义，再填空。
3．看算式，约分计算。
4．口算：
5．判断：（打手势）今天我们学习了什么内容？分数乘以整 数的意义是什么？分数乘以整数的法则 是什么？计算时应注意什么？（能约分 要约分，结果是假分数，要化成整数或 带分数。）
教案
课题
分数乘以整数(1)课 型新授
教学 目标 及
重点 难点
1．理解分数乘以整数的意义；掌握计算法则；正确计算分数乘以整数 的算式题。
2．浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点
分数乘以整数的意义及计算方法。
教学难点 分数乘以整数的计算法则的推导。
教学准 备(含资 料辑录 或图表 绘制)
1、教学例2
出示例2的图，然后出示条件：
12小芳做了10朵绸花，其中21是红花，25是绿花。
1引导学生理解：“其中21”是什么意思？
1使学生明白是10朵中的21，然后出示问 题： 红花有多少朵？ 引导学生看图理解：求红花有多少朵，
1就是求10朵的12让学生应用已有的知识经验解决。 学生可能列式：10÷2=5（朵）
本节课学习了那些内容？通过学习你有 那些收获？还有那些疑问？
教案
年 月 日
课题
求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题
课型
新授
教学 目标 及
重点 难点
1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分 之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识， 拓展读分数乘法意义的理解。
教案
年 月 日
课题
分数乘以整数（2）课 型 复习
教学 目标 及
重点 难点
1、使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用 乘法计算。
2、通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。 教学重点与难点：一个数乘分数的意义以及计算方法。
教学准 备（含资
料辑录 或图表 绘制）
长方形纸、彩笔、水杯
2、培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程 度。
教学重点难点 分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
教学准 备（含资
料辑录 或图表 绘制）
板书设计
教
后
记
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、复习
二、新 课 教
学
三、练习
口算。题目略
1 92 9
笔算3×143×10