口语交际》拓展型课程教学设计

拓展型课程教学设计

一、预设情境激发交际欲望

1、预设情境：隔壁班同学这堂课是活动课，所以一部分学生在本班教室外走动喧闹。

2、揭题：《请求》

3、讨论：在向他人请求时，我们该说些什么呢？

①指名说向老师和同学请求的内容，及时评价。

②小朋友说得都不错。但是，刚才老师注意到小朋友在请求时的样子是不一样的。

③小组讨论完成，指名说，相机出示板书：（清楚明白文明礼貌）

4、请学生亲自实践

二、角色扮演探究请求要领

1、看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？

2、师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”做出不同的反应：

①故作生气不答应李春燕的请求；

②假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量；

③立即满足李春燕的请求。

3、全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：

①请求什么，是否说得清楚明白；

②提出请求是否有礼貌；

③提出的请求别人是否能做到。

三、多向互动参与请求实践

1、提供三种情境：

①小勤做数学题时，遇到了一道难题，他该怎么向同桌请教呢？

②小宇忘记带英语书了，想借二（4）班同学的书，他该怎么说呢？

③小云乘坐公交车时，自己没座位，想请旁边叔叔给一位老奶奶让座，该怎么请求？

2、任选一个交际话题，练说一种情境的请求过程。

3、找合作伙伴，进行模拟表演。

4、学生上台表演，师生共同点评。

四、走向生活体验成功乐趣

1、在日常生活、学习中，你有过向别人请求的事吗？当时你是怎么做的？你还会有哪些事可能需要请求别人，你打算怎么来请求呢？

2、师生评议。

3、总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”、“交际小能手”、“最佳合作奖”，并给予奖励，让孩子享受参与交际的快乐。