22《九色鹿》[5篇范例][修改版]
九色鹿的教案5篇
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《九色鹿》课本剧
《九色鹿》课本剧第一幕[解说词：传说，在一片景色秀丽的山林中，生活着一只美丽漂亮的鹿。
它的双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，人们都称它九色鹿。
]九色鹿：（欢快地跳着上）啊，这里的景色真美啊！（回头招呼）小伙伴们，快来呀！这里有明媚的阳光，鲜艳的花草，让我们一起来做游戏吧！[乌鸦、小兔、小猫、小狗等欢跳着跑上]众动物：（和着《多么美》的乐曲，边唱边游戏）明媚的阳光多么美，多么美，盛开的鲜花多么美，多么美。
让我们，共欢乐，山林的生活真正美！[幕后传来“救命啊，救命！”的呼救声]九色鹿：小伙伴们快停下！你们听到什么声音了吗？[幕后再次传来“救命啊，救命！”的呼救声]好像是有人在呼喊“救命”。
乌鸦：声音好像是从小河那边传过来的。
九色鹿：我们快去看看吧！[众动物下，然后扶着调达上]调达：多谢各位救命之恩！你们的大恩大德我永世不忘……小兔子：是九色鹿奋不顾身跳入汹涌的波涛中把你救上来的，你还是快谢谢他吧！调达：（跪下向九色鹿连连叩头，感激地）多谢神鹿救命之恩。
我愿永远做您的奴仆，终身受您的驱使……九色鹿：（扶起调达，温和地）我救你并不是要你做我的奴仆。
您为什么会掉入水中呢？调达：我是一个穷苦的山民，到山里来采药，看见小河中有一条大鱼，我想把它捕捞上来，一不小心，就掉入了河里。
要不是神鹿相救，我恐怕就……九色鹿：噢！原来是这样。
你快回家吧！只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
调达：（跪在九色鹿面前，举起右手，郑重起誓）苍天在上，我调达保证不向任何人说出九色鹿的住处。
如果违背了我的誓言，甘愿受到上天的惩罚，让我死无葬身之地，永世不得超生……九色鹿：（扶起调达）善良的人啊，我相信你！你快快回家吧！调达：多谢神鹿救命之恩！您的大恩大德我会永远铭记在心的……（一步一叩首地下场）九色鹿：小伙伴们，让我们继续做游戏吧！众动物：好！（在九色鹿的带领下，下场）第二幕[解说词：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。
九色鹿续写作文[优秀范文5篇]
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九色鹿续写作文[优秀范文5篇]第一篇：九色鹿续写作文九色鹿续写作文在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的九色鹿续写作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
九色鹿续写作文1落水者将国王带到了九色鹿的身边。
那是一个充满着杀气和贪婪的上午，落水者和九色鹿再次见面了。
九色鹿看见原先自己舍命相救的那个人，现在竟然带人马来追杀自己，它十分生气，唱起了山歌来谴责那个忘恩负义的落水者，它唱的山河变色，才停了下来。
落水者十分内疚，低着头，站在千军万马身边。
九色鹿愤怒的说：“滴水之恩，当涌泉相报。
你不但不报答于我，反倒见利忘义，带着人马来追杀我，真是没有人性！”落水者虽然很惭愧，但还是狡辩说：如果我不带他们到这里来，他们就会杀害我的亲人啊！”九色鹿一眼望穿了他的谎言，便说：“你竟然还狡辩！如果你不带他们来，他们又如何知道我的住处呢？真是错上加错！但是看在你亲人的份上，我饶了你，你一定要好好对待他们！”说完，九色鹿带着百兽，离开了。
一年后的一天，落水者再次来到了九色鹿居住的地方。
他这次来是为了搭救自己的儿子。
他的儿子得了一种怪病，听郎中说：“必须要生长在悬崖绝壁的.灵芝草，才能救儿子的命。
落水者为了儿子，愿意不顾自己的生命危险，他收拾好行李，和家人道个别，便出发了。
落水者来到了九色鹿居住的地方，他向前走了一百里，来到了一个令人毛骨悚然的悬崖，在触手可及的地方，长着一片最鲜艳的灵芝草。
虽然说它就在悬崖的最上边，但去摘还是有危险的。
落水者一心想搭救自己的儿子，竟没留意脚边有着一块青苔。
落水者不顾一切的跑去摘灵芝，结果一踩上青苔，奔出去不知道多远。
就在这千钧一发的时刻，一直在旁边采药的九色鹿和白鸟终于看到了他。
白鸟说：“这个人如此的忘恩负义，让他自己想办法吧！”白鸟说完就准备带着九色鹿离开。
可仁慈的九色鹿还是准备救落水者。
它双脚一纵，吩咐落水者抓住它的脚，落水者抬头一看，竟然还是九色鹿，心中十分羞愧。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
2024年九色鹿教案模板五篇
九色鹿教案模板五篇九色鹿教案篇1《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。
设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。
教学要求：1、能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会__的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解教学过程：课前谈话，引出“利”字。
一、感受“巨利”1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
（指名读）（1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？（2）这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话）（3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？3、调达见了皇榜怎么做了？课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
九色鹿续写作文五篇
九色鹿续写作文五篇九色鹿续写作文五篇在晴朗的一天里。
九色鹿在湖边悠闲地喝水，突然发现了那恩将仇报的落水者，他也在湖边喝水，九色鹿看了怒发冲冠，指着衣冠禽兽骂道：“你这个背信弃义狼心狗肺的东西，向我当时那摸舍命相救而你却见钱眼开出卖了我，你不觉得脸红吗？”落水者吹着口哨说：“国王可以给我金银财宝，给我国土，可你呢？”。
“可是我救了你一次，是我给了你生命啊！”。
他说：“生命可以让我活下去金钱让我更美好。
”九色鹿忍不住了，他叫来了飞禽走兽把背信弃义的坏蛋吃了。
落水者为自。
己的贪心玩完了。
我们不要学他。
又有一次，被九色鹿救过的落水者又被厉害的一只狮子追赶，这时九色鹿和白鸟看见了。
我的好朋友快想想方法，怎样才能让他隔离危险，这时白鸟说这不是那个落水者，真是坏人有怀抱好人有好报，但九色鹿天生善良，性格淳厚，于是九色鹿的又起了救落水者的念头，但白鸟说如果把他救上来的话说不定他又回来来杀你的，但九色鹿说不不我相信他不会再杀我的，于是这只九色鹿又把落水者救了上来，落水者说谢谢，九色鹿说，你快滚以后走好不要再让我见到你！我们以后不要学落水者忘恩负义应该学九色鹿的善良淳厚！昨天，我们学习了一篇神话故事，《九色鹿》这一篇文章是按照事情开展的顺序写的，他对我的感受很深。
这是一篇神话故事，写了九色鹿冒着生命危险就一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义者终受惩罚的故事，赞美了九色鹿救助他人，不图回报的优秀品质，责落水者背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
学完后，老师让我们翻开书，看了看课后习题，我的解答是：九色鹿和落水者第二次相遇时的对话，落水者说：“九色鹿，我知道你是善良的，但是，国王的爱妃需要你的皮和角，你就行行好吧？”九色鹿说：“你这个忘恩负义的人，我好心救你，你的良心在哪里？”落水者给九色鹿跪下了，九色鹿说：“你们被他给骗了，要给妃子吃上灵芝就没事了！”……妃子的病好了，国王把他杀了。
九色鹿再喝水的时候，又看见那个忘恩负义的东西带着国王和御林军，来找九色鹿的皮做褥子，角做汤膏，才能使妃子睡了褥子醒神，吃了汤膏去病，否那么必死无疑，所以忘恩负义的人带这个国王和御林军来杀九色鹿。
九色鹿的缩写作文
九色鹿的缩写作文时候，在一座景色秀丽的山中，有一只鹿，双角洁白如雪，浑身是九种鲜艳的毛色，漂亮极了！人称九色鹿。
这天，九色鹿在河边散步。
突然，一个人抱着根木头顺流而下，在汹涌的波浪中奋力挣扎，高呼：“救命啊，救命！”美丽善良的九色鹿不顾自己安危，跳进河中，费尽九牛二虎之力，终于将落水人救上岸来。
惊魂未定的落水人名叫调达，得救后频频向九色鹿叩头，感激他说：“谢谢你的救命之恩。
我对天起誓，永做你的奴仆，为你寻草觅食，终身受你的驱使……”九色鹿吓到调达的话头说道：“你的心意我领有了，但我救回你并不是使你去搞我的奴仆。
慢回家与亲人团圆吧。
你只要不向任何人泄漏我的住处，即使就是知恩图报了。
”调达又起誓说：“恩人请放心，如果背信弃义，就让我浑身长疮，嘴里流脓！”说完，千恩万谢地走了。
这个国家的王妃，妩媚动人。
有一天梦至了毛色九种、头角银白的九色鹿。
心播发奇想：如果用此鹿的皮毛做件衣服穿着上，我的定可以变得更加可爱！于是，她媚态地对国王倾诉了美梦，必须国王立即抓取九色鹿。
不然，就死去在他面前。
国王无奈，只好张贴皇榜，悬重赏捕鹿，有知九色鹿行踪或捕获着，赠国土一半，并用银碗装满金豆，金碗装满银豆作为重赏。
调达看了皇榜，心中暗喜：我当国王、发大财的机会到了。
虽然我对鹿立下誓言，但它毕竟是个畜牲，怕什么？于是揭了榜文，进宫告密，说自己知道九色鹿居住的地方。
国王闻言大喜，调集了军队，由调达带路，浩浩荡荡地前来捕捉九色鹿。
山林之中，春光明媚。
九色鹿在盛开红花的草地上睡得正香。
忽然，好友乌鸦高声大喊道：“九色鹿，慢醒一醒吧，国王的军队捉住你去了！”九色鹿从梦中叫醒，转头一看看，已处于刀枪箭斧的围困之中，无法逃脱。
认真一看看，调达东站在国王旁边，便明白了。
心想：即使死去也必须把他的丑恶嘴脸公布于众。
于是，不无俱色地追到国王面前，问：“大王，你就是怎么晓得我的住处的？”“是他告诉我的。
”国王指着调达说。
“你晓得吗？”九色鹿说道，“正是这个人在河中快要溺死时，就是我救回了他，并誓言不曝露我的住地。
小学三年级语文《九色鹿》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《九色鹿》原文、教案及教学反思【例文一】小学三年级语文《九色鹿》原文这是敦煌壁画中记载的一个故事。
恒河岸边，住着一头鹿，他的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。
一天，九色鹿听到河那边传来阵阵的呼救声，他赶紧跑过去，只见河里漂着一个人。
那人一会儿沉下去，一会儿浮上来。
九色鹿不顾危险，跳进汹涌的激流，把那个人救上岸来。
那个人跪在九色鹿跟前说：“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，每天给您割草打水吧。
”九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你报恩。
你回去吧，只是千万不要告诉人家我住在这儿。
”“一定，我发誓一定不告诉别人。
”说完，那人就回去了。
有一天，这个国家的国王夜里做了个奇怪的梦。
他梦见一头鹿，鹿毛有九种颜色，鹿角像雪一样白。
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就赏他盛满金钵的银粟，盛满银钵的金粟。
有谁见过九色鹿呢？有谁知道九色鹿在哪儿？只有一个人，就是九色鹿救过的那个人知道。
他想，这下可好，我会有盛满金钵的银粟，盛满银钵的金粟了！他立刻跑到王宫，向国王报告：“我知道九色鹿在哪里！”国王很高兴，立刻带了兵马，跟着那个人，朝恒河边跑去。
九色鹿正伏在地上打瞌睡，蒙眬中听到一阵急促的马蹄声。
他站起来，撒腿就跑，可是，国王的兵马已经把他团团围住了。
士兵拉满弓，要射九色鹿。
九色鹿说：“你们别射我，我要见国王，有话对他说！”九色鹿来到国王跟前，说：“国王，是谁告诉您我在这儿的呢？”国王指着那个人说：“就是他！”九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，从恒河里把他救了上来。
他对我发过誓，不告诉别人我这儿……”国王听了九色鹿说的话，非常生气，指着那人说：“你真是忘恩负义的小人！”国王叫士兵把九色鹿放了，并且下了道命令：今后任何人都不准伤害九色鹿，让这善良的动物自由地生活。
那个人呢？他没有拿到盛满金钵的银粟和盛满银钵的金粟，又羞又恨，活活气死了！【例文二】小学三年级语文《九色鹿》教案第一课时一.导入课文，板书课题（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。
22.《九色鹿》
发誓 斥责
残害 皇榜
灵魂 发财
浩浩荡荡 见利忘义 背信弃义 恩将仇报
在一片景色秀丽的 山林中，有一只鹿。 它双角洁白如雪 ， 身上有九种鲜艳的 毛色，漂亮极了， 人们都称它九色鹿。
这天，九色鹿在河边 散步。突然，耳边传来 “救命啊，救命!”的呼喊， 只见一个人在汹涌的波涛 中奋力挣扎。九色鹿立即 纵身跳进河中，将落水人 救上岸来。
“谢谢你的 救命之恩。我愿 永远做你的奴仆， 终身受你的驱 使……”
“我救 你并不是要 你做我的奴 仆。快回家 吧。只要你 不向任何人 泄露我的住 处，就算是 知恩图报 了。”
调达郑重起誓， 决不说出九色鹿的住处， 然后千恩万谢地走了。
公告天下 传有奇物，名曰九色 鹿。此鹿头生双角，洁白 如雪；周身皮毛油润光亮， 其上更有九色，浑然天成， 熠熠生辉。今诏告天下， 公告天下 凡知其行踪而告于朕者， 传有奇物，名曰九色鹿。此 赏黄金万两，绸缎千匹， 鹿头生双角，洁白如雪；周身皮 良田万亩！ 毛油润光亮，其上更有九色，浑 然天成，熠熠生辉。今诏告天下， 凡知其行踪而告于朕者，赏黄金 万两，绸缎千匹，良田万亩！
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心 怀 感 恩 成 就 梦 想
诚 信 是 为 人 之 本。 2、推荐阅读民间故事 《牛郎织女》《白蛇传》 3、把《九色鹿》的故事讲 给小朋友听
调达看了皇榜， 心想发财的机会 来啦，就进宫告 密。
九色鹿非常气愤， 指着调达说:“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了 他，他发誓不暴露我的住地，谁知他 竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的 小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”
国王非常惭愧，他斥责调 达背信弃义，恩将仇报，并重 重惩罚了他，还下令全国臣民 永远不许伤害九色鹿。
2023最新-《九色鹿》【优秀4篇】
《九色鹿》【优秀4篇】一天，九色鹿正在河边饮水，忽然，听到一阵急促的呼救声。
只见一落水的人，从恒河上游被冲了下来，他紧紧地抱着一根木头，一会儿浮出水面，一会儿又沉于水中，他仰面朝天大声呼喊着：“山神、树神、各位天神、龙神啊，怎么不可怜可怜我，救救我啊！”善良的九色鹿看到这种情景，纵身跳入河中，对落水的人说：“别害怕，你骑在我背上，抓住我的两只角，我把你背出去。
”落水的人拼命爬上鹿背，紧紧地抓住鹿角。
九色鹿驮着他向岸边游去。
湍急的河水猛烈冲击着九色鹿，一个又一个恶浪扑打在它的身上。
勇敢又善良的九色鹿顽强地向河边游去，虽然累得疲惫这次为您整理了4篇《《九色鹿》》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
色鹿篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解新词语的意思。
3、理解语文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：理解语文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学准备：多媒体课件一、复习导入（出示九色鹿的图片）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了！人们都称它九色鹿。
《九色鹿》这篇课文给我们讲述了一个美丽的民间故事，故事的主人公就是九色鹿，还有一个重要的人物是调达。
（板书：调达）谁能用一两句话概括一下，九色鹿与调达之间发生了什么故事？指名说。
板书：救九色鹿调达背叛二、讲读课文（一）整体感知1、请同学们大声快速的朗读这个故事，一边读，一边思考：在你的眼里，九色鹿具有什么样的品格，调达是怎样的人？你能用恰当的词语来概括吗？2、指名说，并相机板书。
（善良、见利忘义）（二）学习第（2——5）自然段1、从课文的哪里可以看出九色鹿的善良呢找出有关语句划出来，也可以动动笔写写自己的感受？指名说（相机出示第2自然段）你从中感受到了什么？（当时情况危急，九色鹿不顾自己的安危，跳入水中救人，这是一种见义勇为的精神。
）你从哪些词中体会到情况危急的？（汹涌的波涛：）（救命啊，救命。
《九色鹿》观后感[修改版]
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第一篇：《九色鹿》观后感《九色鹿》观后感《九色鹿》这个动画片是由“敦煌壁画”中的《鹿王本生》这一民间传说所改编。
主要讲述了九色鹿身为神鹿性情忠厚，对任何人都极为相信，它普度众生、慈悲为怀，终日与一只黄雀一起帮助需要帮助的人的故事。
一日，它听到有人喊救命，看到一个以买蛇药为生的人失足落水，便上前救人。
被救之人非常感谢，并向上天起誓：“决不说出九色鹿的住处，如有违反，全身生疮，不得好死。
”但是当被救之人看到王妃贴出的悬赏皇榜，因为国王的王妃梦见自己穿着用九色鹿的皮毛制作的衣服，非常好看，期望得到九色鹿的皮毛，并承诺：“谁能找见九色鹿，金银各一斗并封官一职。
”被救之人见利忘义，利欲熏心将自己的誓言忘的一干二净，带着国王和军队找到了九色鹿，但九色鹿利用自己的神通广大狠狠的教训了落水者与军队，并告诫人们不能背信弃义，见利忘义。
其实这篇文章只告诉人们要遵守诺言、不能见利忘义这个简单的道理，但通过仔细观察社会则不难发现其实见利忘义，利欲熏心是人类贪欲的一种本性写照。
而大多数的人都能够自制内心期望的虚荣，有些人则自私自利，为了而到利益和金钱甚至不择手段，出卖朋友，出卖灵魂。
这到底是为什么呢？我个人认为其实这事社会发展的一个弊端，大家都知道，任何事情都是有利有弊的，而社会发展得越快竞争的就越快，而竞争的越快就逼迫的有人得讨好上司，表面说他多么多么好，一转头就说他没啥好。
而这就说明了有能力与没能力的区别，有能力的就可以靠自己挣取利益，没能力的就只能通过阿谀奉承来取得利益，所以我们要做一个有能力的人！如果整个社会能多一些真诚的话，我们的世界会更加美好！第二篇：九色鹿22、九色鹿（第二课时）教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点：感悟九色鹿的美好形象，认识调达前后两副截然不同的嘴脸。
九色鹿的读后感范文
作为一部儿童文学小说，《九色鹿》描绘了一段令人惊叹的冒险故事，这个故事讲述了一个小姑娘在寻找自己的爷爷的过程中，认识到了自己的价值和信念。
整个故事充满了惊喜和神秘感，其中还夹杂着一些悲伤和心碎的瞬间。
我个人特别喜欢作者将那些明亮多彩的仙境与山区的贫困生活融合在一起的做法。
通过这种方式，作者更好地传达了在灰暗的现实生活中寻找希望和勇气的重要性。
在本书的故事中，小女孩紫玉是一个有点孤独的孩子，但是当她陷入麻烦时，她却发现自己拥有一些很特别的朋友和毅力，这些都成为了她从困境中拯救自己、寻找爷爷的力量。
故事中那九色的鹿就是她遇到的第一个朋友。
鹿是一种很神奇的生物，他们拥有一种叫做诗歌的力量，能够通过脑海中的文学互动来掌控时间和空间。
这种能力在小女孩紫玉的冒险中派上了大用场。
虽然从未见过这些奇怪的生物，但我们能够感受到当我们每一个人都被他们的魔力所吸引时，整个故事都变得更加精彩。
正是这种很好的掌控和运用概念，让《九色鹿》成为了一个关于寻找自我、探索想象力以及追求信念的有趣故事。
除了九色鹿，小女孩紫玉还遇到了其他一些非常有趣的角色。
她的第二个朋友是一个身穿奶油色外套的男孩，他通过自己喜欢的小唱片唱歌来避免感到害怕。
还有一个名叫“雾爷”的人，他是一个神秘的领袖人物，带领紫玉和她的朋友们向仙境中前进，正面对抗像路过的吞食者这样恐怖的危险。
这些角色的形象化塑造非常成功，让我更有兴趣了解和研究他们的命运。
在阅读《九色鹿》时，我觉得自己充满了信任和鼓励。
这本书呈现给我的是一个有趣、勇敢和富有创造性的世界，在这里不仅有充满色彩斑斓的鹿，还有具有工程思维的鼓励来解决复杂问题的一群孩子，以及那些逐渐展现出深度和多姿多彩的面孔的奇妙生物。
这本书告诉我们，在千奇百怪的世界里，我们不孤独，即便没有父母和朋友的支持，也能够突破和克服生活中的挑战。
《九色鹿》这本书中充满了惊奇、探险、友情和家庭的主题，这些元素在丰富的情节、独特的角色、充满想象力和有趣的语言中得到了完美的演绎。
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例（精选5篇）
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例（精选5篇）《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文。
这一单元的课文还有《诚实与信任》《珍珠鸟》，渗透着诚实守信，相互尊重的教学主题。
下面店铺带来的小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例。
小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例篇1教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级(上册)第21课。
教学过程一、复习导入1、今天这节课我们继续学习《九色鹿》，谁还记得九色鹿的样子?(指导读)2、从中我们可以看出九色鹿非常的美丽，一起来读第1节，读出九色鹿的美。
(板书:九色鹿)3、这么漂亮的九色鹿你喜欢吗?(引读第6节)这个国家的王妃也非常喜欢，她想用九色鹿那美丽的毛皮做衣服穿，于是缠着国王去捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜悬赏。
可是谁知道这美丽的九色鹿的住处呢?(板书：调达住处)4、那调达怎么会知道九色鹿的住处?(九色鹿救了调达)【设计理念：于漪说：“课堂的第一锤要像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”为此，我重组文本，从第1、6节入手，以九色鹿的住处为切入点，引入下文学习。
二、精读课文(一) 学习2-5节，感受九色鹿的善与美请同学们自由读课文2-5节，让我们一起回到当时的情景。
A第2节1、九色鹿是在什么情况下救调达的?(十分危急)你从哪些词语感受到情况十分危急?(汹涌的波涛、奋力挣扎)(指导朗读)2、此时，在河边散步的九色鹿，在这万分危急的关头，面对汹涌的波涛，她犹豫了吗?从哪儿看出来?(立即)从“立即”可以看出九色鹿怎么样?(非常勇敢评：是啊勇敢的力量正来自于他善良的内心)(指导朗读)3、齐第2节B第3-5节1、过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，(板书：救命之恩)可谓是“恩重如山”。
2、面对这份恩情，调达打算如何报答?(永远、终生)而九色鹿呢?(只要)3、这样的要求与刚才“永远”、“终身”比起来根本不值一提，从中可以感受到这是一只(不求回报的九色鹿!)，多善良的九色鹿呀，再齐读她说的话。
2023年九色鹿教案模板5篇_1
2023年九色鹿教案模板5篇九色鹿教案篇1教学目标：1、用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。
教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
教学准备：录音磁带生字卡第一课时教学内容：初读课文，学习生字，教学目标：掌握生字新词。
重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
(板书课题，读题。
)二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文。
4、指导识字。
(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2) 小老师领读。
(3) 全班读。
5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。
)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4、请在书上描一个，写两个。
四、作业1、生字各写一行。
2、熟读课文。
九色鹿教案篇2教学要求：⒈有感情地朗读课文。
⒉理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟文中蕴含的道理。
教学过程：一、导入：⒈出示九色鹿图，问：这是什么？观察，说说九色鹿的样子，出示句子读。
⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事？二、细读课文。
⒈出示自学要求，学生自学。
自读课文，要求：①用“”画出描写九色鹿内在美的句子, 用“△△△”标出关键词语。
22九色鹿第一课时教学设计[修改版]
![22九色鹿第一课时教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5873d88a168884868662d65b.png)
第一篇：22 九色鹿第一课时教学设计《九色鹿》第一课时教学设计教材分析《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的一篇课文，本单元以“诚信”为主题，除了提高学生的语文能力外，同时对学生进行“诚实笃信、相互尊重”这一思想道德素养的培养。
《九色鹿》作为本单元中的第三篇课文，体裁是民间故事。
主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。
赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
文章按事情发展的顺序写了一个精彩的故事，情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明，用对比的手法为我们塑造了两个人物，调达见利忘义、背信弃义，九色鹿舍己救人、不图回报，表达了劳动人民对诚信的追求。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。
第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答。
第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义，出卖九色鹿，受到惩罚。
教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“只好”、“竟然”造句。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
能复述这篇课文。
3、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，体会文章的思想感情，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点难点：1、理解课文内容，体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神，明白做人要守信用的道理。
2、用“只好”、“竟然”两个词语造句。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学设计教学目标：1、学习生字新词,理解由生字组成的词语。
2、朗读课文，初步感知课文内容。
3、学习第一段，初步了解九色鹿。
4、默读课文，理清课文脉络。
教学过程：一、导入课题1、（出示课件）简介敦煌莫高窟和绘于敦煌石窟第257窟西壁上的连环画式故事画《九色鹿》。
2、今天，我们要一起来学习这个神奇而动人的民间故事——九色鹿（板书课题：九色鹿）齐读课题。
读《九色鹿》有感作文五篇
读《九色鹿》有感作文五篇篇一：读《九色鹿》有感这个周末我看了《九色鹿》这本书。
这本书里讲的是：深山中有一只美丽善良的九色鹿。
一天，九色鹿不顾自己的安危，救了一个落水者调达。
调达被救后，发誓不透露九色鹿的行踪。
但他后来为了钱财，带着国王的军队来深山抓九色鹿。
九色鹿临危不惧，拯救了自己，惩罚了调达。
这个故事告诉我们：自私自利的人往往没有什么好下场。
篇二：读《九色鹿》有感恒河边上住着一只九色鹿，它身上的毛有九种颜色。
一天，九色鹿救了一个捕蛇人，并叫捕蛇人不要把它的藏身之处告诉别人。
一天夜里，这个国家的王后做了个奇怪的梦，梦见了九色鹿。
并要九色鹿的皮做坐垫。
于是，国王贴出布告，谁能找到九色鹿就有奖赏。
这了领赏，捕蛇人把九色鹿生活的地方告诉的国王。
很快，国王的士兵就抓住了九色鹿。
这时，九色鹿的朋友乌鸦飞过来，并将捕蛇人忘恩负义的事告诉了国王。
国王听后，连忙放了九色鹿。
这了惩罚捕蛇人，国王又命令士兵把他扔进了恒河。
篇三：读《九色鹿》有感这个故事讲述了一只善良聪明的神鹿在人间帮助人们和动物，有一天这神鹿救了一个落水的玩蛇人，可是这个玩蛇人为了当官发财，向国王报告了神鹿，国王派人来抓九色鹿，可是正义最终战胜了邪恶。
玩蛇人最后被水淹死了，得到了应有的报应。
这个故事告诉我们做人要以一颗善良的心对待别人。
篇四：读《九色鹿》有感今天，我读了“九色鹿”，它讲述了一只九色鹿在水里救了一个人。
这个人说要报答九色鹿，九色鹿说不要你报答，你只要不告诉其他人我的地方就行。
但是这个人最后向国王告密并带人来抓九色鹿。
国王知道九色鹿的故事后，放了九色鹿，杀了不守承诺的`这个人。
我以后要做一个说话守信的人。
篇五：读《九色鹿》有感周末，我和妈妈一起读了故事《九色鹿》。
讲得是一个人不小心掉到河水里，被九色鹿救起，他想要报答九色鹿，但九色鹿不要他报答，只要求他不要告诉别人：见到过九色鹿。
有一天，国王的王后生病了，很严重，太医告诉国王，需要喝九色鹿的血，才能治好王后的病。
九色鹿九色鹿（续篇）
九色鹿九色鹿（续篇）九色鹿（续篇）上回说到调达受到了惩罚，九色鹿过上了幸福的生活。
可是好景不长，有一天，国王去世了，而调达却还活着。
新上任的国王是个暴君很残忍，王妃依旧很爱美。
调达一心想报仇，就对王妃说：“在一片森林中，有一只美丽的鹿，它身上有九种颜色的毛色，十分美丽。
您如果穿上用它的毛皮做的衣服，一定是世上最美的女人。
”“如果真的有你说的那只鹿，我会重重有赏，如果你欺骗我的话，我会把你处死。
”王妃说到。
王妃对国王说了这件事，国王一口答应了。
第二天，调达再一次带路，国王的军队跟在调达的后面。
调达知道平常这个时候九色鹿在睡觉，就让一个弓箭手把乌鸦先射死，这样就不会惊动九色鹿了。
就这样九色鹿还在梦想中被国王的士兵给抬走了。
当九色鹿醒来时，惊讶的发现自己在刑场上，而且调达也在旁边，王妃非常高兴的说：“调达干的好，等衣服做好了我会赏你千两白银。
”九色鹿对国王说了和前国王同样的话，可这个国王没有理睬，照样准备剥九色鹿的皮，一个士兵上来把鹿的嘴套起来，怕到时杀九色鹿的时候，从嘴里流出来的血弄脏了皮。
正要动手的时候，九色鹿突然大吼，挣脱了绳索冲了出去，士兵们怎么也挡不住，就放箭射它腿，它腿上中了一箭顿时感到一阵剧痛晕了过去。
当它醒来时，发现自己躺在森林的草丛中，原来它被一群好心人给救了，把它送回了家。
就这样九色鹿又开始了他那快乐的生活。
五年级:柏旭阳九色鹿（续篇）相关内容:桥《笑话篇》黎明的时候，汽油突然打了，像泼像倒。
汽油咆哮着，像一群受惊的宝马，从汽油站狂奔而来，势不可当。
汽车惊醒了。
人们翻身下车，却一脚踩进汽油里。
是谁惊慌的踩了油门，一百多号人你拥我挤的被撞飞。
... 荆轲刺秦新传一天，天气晴朗，万里无云。
秦王嬴政坐在宝座上，悠哉悠哉地看着电视，一士兵来报：皇上，燕国荆轲求见。
秦始皇想了想，点点头，说道：让他进来吧。
士兵敬了个礼：yes，sir。
草船借箭简写周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
一天，周瑜请诸葛亮来商议军事。
读《九色鹿》有感350字三年级作文范例
读《九色鹿》有感350字三年级作文范例
世界从前，森林里住着一只漂亮的九色鹿，身边有一只百灵鸟，有个人来到森林中抓它，百灵鸟叫九色鹿逃跑，可那个人已经来到，九色鹿对那个人说：“请不要我的身份说出去”！
那个人就答应了。
原来，皇上的皇子一心想要九色鹿皮做的衣服，皇上就下令全国上下逮捕九色鹿，赏黄金万两。
那个人就告诉皇上得到了黄金万两。
九色鹿把事情告诉了皇上，皇上知道那个人不守信用，就惩罚了他。
《九色鹿》这个故事告诉我们要做一个讲信用的好人，知人知面不知心哪！我们不要轻易相信别人，不和陌生人打交道，以免上当受骗。
不应该像那个跟皇上告密的人学习，虽然得到了黄金。
但出卖了自己的信用，等于什么都没有得到，反而伤害了自己。
也不要向皇上的皇子学习，为了自己的利益去伤害动物，她身为皇妃，应该为皇上分忧解难，而不是去伤害自己的国家，去破坏自己的国家，捕捉珍贵动物。
读了这篇文章我知道了，人要守信用。
不能为了自己的利益而出卖朋友。
也不能去伤害九色鹿那种稀少的动物，也应该保护环境，让动物在大自然中自由自在的生活下去。
【读《九色鹿》有感】。
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第一篇：22《九色鹿》22、《九色鹿》一、教材研究（另辟蹊径）本文是一个美丽的民间故事，写九色鹿救了救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。
作者运用拟人化的手法，将九色鹿拟人化，使其能在危急关头救人不图回报，在关键时刻揭露调达，劝讽国王，表现了九色鹿无私助人，是非分明，机智无畏的性格特点，塑造了一个令人崇敬的美好形象。
同时，运用前后对比，入木三分地揭露了调达见利忘义、灵魂肮脏的卑鄙嘴脸。
二、学情研究（学生基础）学生对这样的故事会非常感兴趣，可充分发挥学生的想象力，通过人物的语言、神情、动作去感知人物的内心世界，深刻地体会文章刻画的人物形象。
三、目标点击（简洁明确）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字新词，联系课文内容理解“背信弃义”“恩将仇报”“郑重”等词的意思。
会用“只好”“竟然”造句。
3、理解课文内容，抓住关键词句，展开合理想象，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径，让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：1、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
2、通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
四、重点筛选（知识点、训练点）1、联系上下文或查字典理解：郑重起誓、灵魂肮脏、背信弃义、知恩图报、泄露、斥责。
2、朗读指导（1）“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（感激、发自内心）（2）“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”（缓和严肃的语气）（3）“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”（急促的语气）（4）“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（语气非常强烈、含责备的语气）3、人物形象的分析九色鹿：美丽善良、见义勇为、不求回报。
调达：灵魂肮脏、见利忘义、背信弃义、恩将仇报。
4、句段解读1、这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命啊！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
【欣赏：“汹涌的波涛”“奋力挣扎”表明情况危急，落水者危在旦夕，“立即“说明九色鹿听到救命呼喊，看到有人落水，不假思索，快速行动，毫不迟疑地纵身相救。
为了救人，九色鹿不顾“汹涌的波涛”，完全把自己的安危置之度外，这时一种多么可贵的精神啊！】2、您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？【“灵魂肮脏的小人”指调达，他背信弃义，恩将仇报，卑鄙无耻。
这一反问句表达的意思是：您居然同一个卑鄙无耻的小人来杀害无罪的人，天下人将要笑话您不分好歹，昏庸无知！九色鹿这样对国王说，一方面指责国王，另一方面点明这样做的后果，意在使国王醒悟。
】五、拓展链接（主题化、生活化）1、有关诚信的成语。
以诚待人赤诚相见一诺千金一言九鼎开心见诚2、有关诚信的名言。
1、失信不立。
2、与朋友交，言而有信。
3、人耳无信，不知其可也。
4、民无信不立。
5、言必信，行必果。
6、君子一言，驷马难追。
六、学法研究（课堂流程、设计意图、分层分类、学法妙招、活动兴趣)课堂流程：第一课时一、今日积累：一个人信守诺言，比守卫它的财产更重要。
——莫里哀二、明确目标，教师引领。
1、谈话导入：同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。
在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫无风沙中迷路了。
这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来引领你们走出迷途吧。
”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。
这只神鹿就是——九色鹿。
（板书）2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿呀？3、有感情地朗读课文，看看文中的九色鹿给我留下了怎样的印象？三、自主研究，多元选择。
1、读课文，学习理解生字词。
2、根据学习单1，认真预习课文。
3、读书做笔记。
四、合作探究，活动体验。
（1）组内合作交流预习情况（2）对子练读课文，谈感受。
（3）组长检查预习情况并汇报。
质疑解惑，拓展延伸。
（4）小组合作交流，为展示做准备。
五、分享质疑，沉淀提升。
1、对字词的理解、记忆方法、对子听写。
2、分角色朗读展示六、快乐达标第二课时一、明确目标，教师引领。
1、同学们，今天我们继续学习《九色鹿》这篇课文。
2、这篇课文主要讲了一个什么故事？（指名说）二、自主学习，多元选择。
1、让学生自由朗读课文，圈画出生字新词，借助生字表或字典读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，特别是人物对话朗读的情感基调。
3、思考：课文描写了一个什么故事？故事中主要刻画了几个人物形象？他们各自有什么样的性格特点？并从文中找出相关的语句进行分析。
4、指导学生分角色朗读对话，仔细揣摩人物的性格，分析人物的思想品质。
三、合作探究，帮扶训练。
1、对子互动，有感情地朗读课文。
2、分小组交流自学成果。
3、抓重点词句，分析人物的品质，体会人物的思想感情。
（1）、突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
（九色鹿为什么救人这么果断？当时情况怎样？可以看出九色鹿是一只怎样的鹿？）（2）、“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（从这句话中你体会到了什么？）（3）、“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”（从这句话中你体会到了什么？）（4）、调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告了密。
（可以看出调达是一个怎样的人？此时此刻，他忘记了什么？）（5）、九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。
再一看，调达正站在国王身边。
（这时九色鹿明白了什么，如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？九色鹿说了一些什么话？我们应该读出怎样的语气，你能领会九色鹿此时的心情吗？结合课文理解“滥杀无辜”“灵魂肮脏”的意思，并通过对比分析九色鹿和调达两个形象。
这段话共有几句话？分别用了什么标点符号？短短几句话竟用了两个问号，一个感叹号，可见此刻九色鹿说这些话的感情多么强烈。
你能读出这种语气吗？学会把反问句改成肯定句。
）（6）、“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（九色鹿说这话时的心情怎样？应该读出什么样的感情？结合文章或我们现实生活理解“见利忘义”的意思，重点理解“利”的意思。
四、分享提升，穿插巩固。
1、分角色朗读课文，再次感受两个人物形象。
2、让学生讨论九色鹿明白遇险真相后会对调达说些什么话，而调达面对九色鹿的斥责又会说些什么话？充分发挥学生的想象力，然后分角色表演。
3、表演课本剧，加深学生对课文的理解，培养学生胆量和表演能力。
4、总结回顾：（）的调达（）的九色鹿（）的国王（）的王后五、快乐达标，反馈矫正。
1、完成“快乐达标”中的相关内容。
2、对子间互相检查。
3、组长反馈组员表现情况。
本课设计意图：新课标指出：“应让学生在主动积极的思考和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此，语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感引导为读者的情感。
本教案通过抒情铺垫、渲染和写话训练，营造语文氛围，再辅以阅读课外资料，拓宽文本。
一方面告诉学生生活处处皆语文；另一方面通过阅读的补充，让学生感受教师伟大和崇高激发学生的爱师热情。
七、个体特需（学生名单、特设内容、方式）后进生名单：(各班老师自行填写）1、学会并理解生字词。
2、背诵并默写全文。
（特别关注，及时抽查巩固）八、自主学习单（实用有效，两个模块：导学和测评）22、《九色鹿》自主学习单目标导学：1、学会本课生字新词，能够联系课文内容说说“背信弃义”“恩将仇报”“郑重”等词的意思。
会用“只好”和“竟然”造句。
2、理解课文内容，抓住关键词句，展开合理想象，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
3、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人恪守信用的道理。
自主学习单一：1、正确、流利的朗读课文，在文中找出课后生字、注音并组词。
画出课后词语，读准“泄露(lîu）”“暴露（lù）”“调(tiáo)达”“肮脏(zāng)”“心脏(zàng)”的读音，用“只好、竟然”造句。
2、联系课文上下文理解“知恩图报、见利忘义、背信弃义、恩将仇报、突发奇想、刀枪箭斧”等词语的意思。
3、再读课文，根据故事的发展，尝试给课文分段。
自主学习单二：1、大声朗读课文，尝试口述课文内容。
2、读了课文之后，说一说你最喜欢或讨厌的人物，并说出理由。
3、分享你读过的童话故事，说说你通过读童话故事明白的道理，理解“童话故事”内容的真正含义。
四年级12、《九色鹿》快乐达标班级：姓名：执笔人：李桂燕一、看拼音，写词语。
fāshìhuáng bǎng tān cái bâi xìn qìyìlíng hún （）（）（）（）（）chìzã cán hài zhīēn túbào （）（）（）二、选择关联词填空因为……所以……虽然……但是……不仅……而且……只有……才……如果……就……1、我们（）要自己讲信用，（）要动员全社会的人都讲信用。
2、（）讲信用能赢得别人的信任，（）我们要以诚信为本。
3、（）讲信用，我们（）能成为别人信赖的人。
4、（）我们不讲信用，（）会失去很多朋友。
三、请用简洁的语言对以下人物作出评价。
九色鹿：调（tiáo）达：第二篇：22、九色鹿案例5★受斥责（一）感悟形象1.面对调达的背信弃义，九色鹿可能会怎么想？（恨调达、想要杀了调达……）2.那它又是怎么做、怎么说的呢？自读第8自然段。
3.交流，相机出示：陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？4.从这段话中，你读懂了九色鹿在骂谁？（调达、国王）追问：骂国王什么？（和调达一样是个小人、是个有眼无珠的人……）5.既然九色鹿是这个意思，那还不如直接一点骂上去：出示：“国王啊，你怎么这么有眼无珠啊，我又没做什么坏事，你竟然和调达一起来残害我这个无辜小鹿，真是和他一样灵魂肮脏啊，天下人都会笑话你的！”能这样说吗？为什么？由此你觉得九色鹿怎么样？（机智、勇敢）6.九色鹿的声声倾诉感动了国王与士兵，这时候国王非常惭愧。