教育学考研复习进度安排概要复习过程

教育学考研复习进度安排

时间

准备内容

阶段

方法提示

2007年3月

①总体了解教育学考试内容，分析自己现状，总体规划复习；②教育学原理1-10章通读第一轮复习

①报考基础辅导班；②理解和归纳相结合；③全面覆盖知识点

2007年4月

中外教育史10章（中国教育思想史7章+外国教育思想史3章）

2007年5月

中外教育史6章（中、外国教育制度史各3章）+教育心理学前5章

2007年6月

①教育学原理全面关注教育学统考的考试大纲，购买最新的辅导用书，准备暑期复习②教育心理学4章+教育研究方法7章

2007年7月

①制定第二轮复习计划②教育心理学+教育研究方法

第二轮复习

①复习题引领法②（新）考纲引领法③重视比较和厘清概念

2007年8月

①关注各招生单位的招生简章和专业计划②中外教育史③根据实际可报一辅导班2007年9月

教育学原理

2007年10月

①确定十一黄金周复习计划②对前两个阶段的复习进行总结

小结

①同学之间查缺补漏②看教育学领域的期刊、论文

2007年11月

①制定冲刺复习计划，购买辅导冲刺的内部资料；②用报考学校的历年真题做模考材料进行实战练习；

③做考前整理，强化记忆重点内容。

第三轮复习

①冲刺班报名；②重点进行真题分析③强化记忆

2007年12月

2008年1月

①调整心态、准备考试，熟悉考试环境；②查缺补漏

初试

2008年2月

①放松心情，查询初试成绩。②关注复试分数线。③对照考纲的复试部分进行准备

2008年3月

复试

关注报考学校的导师和在读博硕士发表的论文

2008年4月

准备复试或调剂，联系招生单位。

请教上届考生

2008年5月

关注复试成绩。

录取

闲暇时读读教育类期刊

2008年6月

关注录取通知书。

2010年教育学考研大纲解析及各科复习方法指导

研究专业 2009-09-25 10:53 阅读335 评论0

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2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲已于8月25日公布。新大纲的发行，给教育学专业的考研复习提供了最基本的依据。根据历年大纲变化和当年考研试题来看，新大纲对比上一年变动的部分极易成为考点，因此，教育学考研学员要做的第一件事就是尽快熟悉新大纲，以便依

据考试大纲进行有计划的系统复习。博仁教育中心做了新大纲解析，希望你大家有所帮助。

一、总体概述

2010年教育学考研大纲与2009年相比，在考查目标、考试形式、试卷结构、考试科目、题型安排

及分值等方面都没有变化，具体分析如下：

（一）考查形式：依旧采取全国统考，无论报考哪所学校，考生将使用同一份卷子，全国统一命题

和考试。

注：对于“教育经济与管理”专业，各个高校的情况不同，有一些高校的“教育经济与管理专业”是自主命题，不参加国家统考，各位考生要关注学校的招生简章，也可打所报高校的咨询电话进行咨询，以免复

习错位，影响整个复习和考试成绩。

（二）考试科目：依旧是五科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法。

（三）考试方式：依旧是闭卷、笔试。考试时间是180分钟。

（四）题型安排：

1、单项选择题：45小题，每小题2分，共90分

辨析题：3小题，每小题15分，供45分

简答题：5小题，每小题15分，共75分

分析论述题：3小题，每小题30分，共90分

2、各科分值：

教育学原理约100分

中外教育史约100分

教育心理学约40分

教育研究方法约30分

另30分为选做题，两道试题内容分别为教育心理学和教育研究方法，考生选择一道题作答。

（五）考察目标：依旧是要求考生掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，运用所学的

基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。（六）考查内容：与09年相比，考查的内容上没有变化。整个一本大纲中，只在“试题示例”部分做

了两处小的改变，而且，对全局没有任何影响。

一是将“试题示例”部分的“单项选择题”题目要求由2009年的“在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的”改为“下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的”。

二是将“试题示例”部分“分析论述题”中题目序号由“55~57”题改为“54~56”题。二、新大纲科目特点分析及各科复习方法指导

从总体上看，考试内容趋于稳定。教育学研究生入学考试自从2007年全国统考以后，在2008年做了比较大的改动，经过两年的探索，考试内容趋于稳定，2010年的新大纲与2009年基本相同，甚至200

8年的吻合度都非常高。

（一）教育学原理

教育学原理是非常灵活的一门学科，就大纲要求的知识点来看，从教育学的概念、教育与社会的关系、教育与人的关系等最基本的概念知识，到课程、教学、教师与学生的关系等一些重大的课题都涉及到

了。考生在复习教育学原理这门学科时：

一要重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。

二要关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，如现在我国的新课程改革、流动儿童和留守儿童教育、农村义务教育、学校德育改革、公民道德教育、教师培养与准入制度改革、教师专业化发展、教育经费投入等。要有教育的敏感性。相关的资源很多，如《中国教育报》、《教育文摘周报》等，或教育部

网站、中国教育信息网等。

三要关注我国、国家目前学术上的研究热点，如与新课程改革相关的研究、多元文化中的教育发展、师生关系、教育中的“对话”、教育与国家发展、传统教育与现代教育之争、终身教育与终身学习、科学主义与人文主义、教育惩罚等等。可以获得信息的资源有很多，大家可以看《教育研究》、《教育评论》、《教育学》（人大复印资料）、《高等教育研究》、各高校学报等学术性杂志等。利用好图书馆和中国期

刊网、中国知网等。

四要在自己所重点阅读和学习的教材、大纲解析和其它相关资料之外，多做拓展性阅读，包括其他

的教材、联合国教科文组织的《学会生存》《教育：财富蕴藏其中》等，

特别要强调的是，教育学原理的复习，一定要联系现实生活，要“学以致用”，学会用所学的理论分析

现实生活中发生的教育事件，千万不能死记知识。

（二）中外教育史

中外教育史包括古今中外所有的教育事件、教育发展脉络、教育人物的思想等，知识点繁多，但是

却是很有规律的。

首先，在复习的过程中，可以根据教育制度、教育政策、教育思想等几条线来进行，注意每个教育事实发生发展、教育人物思想特点、教育制度和政策制定的社会背景，一般可以分为经济和政治两大背景。

不要脱离背景来谈事物的好坏。

其次，重视中外教育史的结合，在同一个历史年代，中外教育都是怎样进行的？制定的制度有什么共同与不同之处？尤其要重视各个历史年代的教育思想家在教育观点上的异同之处。而且，不能只对比同

一个历史时期的，还要重视对比和联系不同历史时期和不同国别的教育特点和教育思想特点。