《征友启事》第一课时教学设计
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
3.激发幼儿与同伴友好相处的愿望，学会主动与人交往。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会主动与人交往，与同伴友好相处。
2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张征友启事，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍征友启事的内容，引导幼儿关注故事主题。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中角色情感变化。
（3）教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈谈自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
（2）教师组织幼儿分组讨论，分享自己与同伴友好相处的经验。
4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
（2）教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。
（3）教师组织幼儿分享情景体验的感受，引导幼儿学会与人友好相处。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学应用于生活实际。
（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践，与同伴友好相处。
五、教学评价1.观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感知能力。
2.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿与人交往的能力和合作意识。
3.搜集幼儿在家庭和学校中的实际表现，评价幼儿将所学应用于生活实际的能力。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在活动中学会与人交往。
3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，提高他们的语言表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过提问，如：“小兔子为什么感到孤独？”，“它是怎样找到朋友的？”来引导幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。
二级语文上册征友启事教案语文S
教案：二级语文上册《征友启事》教案教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的合作精神。
教学内容：1. 征友启事的格式及写作要求。
2. 通过实例分析，让学生了解如何写出一个清晰、明了的征友启事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇成功的征友启事，引起学生对征友启事的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要寻找朋友或伙伴的情况？在这种情况下，你们会如何表达自己的需求呢？”二、讲解征友启事的格式及写作要求（10分钟）1. 教师简要介绍征友启事的格式，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
2. 教师讲解征友启事的写作要求，如内容简洁明了、语言通俗易懂、表达真诚友好等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇成功的征友启事，引导学生分析其写作特点和亮点。
四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找志同道合的绘画伙伴”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予建议和鼓励。
六、课堂活动：模拟征友（10分钟）活动目的：1. 提高学生运用所学知识进行实际操作的能力。
2. 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。
3. 各小组推选一名代表，进行模拟征友演讲，其他小组成员负责提问和互动。
4. 教师和学生共同评价各小组的表现，给予建议和鼓励。
七、拓展练习：编写征友启事（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找热爱摄影的朋友”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
3. 学生将自己的作品展示给全班同学，进行互评和交流。
八、课堂小结（5分钟）2. 教师强调征友启事在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
2023年《征友启事》教案_1
2023年《征友启事》教案2023年《征友启事》教案1教学内容：小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：1. 会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：字词卡片教学过程：一、检测生字，导入新课1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。
为什么两次征友会有不同的结果呢？5.出示第一则“征友启事”请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示第二则“征友启事”齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。
师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸，加深感悟小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.增加幼儿的社交经验，提升自我表达和交流的能力；3.提高幼儿对人际关系的认知和理解。
二、教学内容本节课教育幼儿如何用简单而生动的词汇写一封征友启事，通过自我表达和社交交流，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
三、教学重点让幼儿学习如何用自己熟悉的语言描述自己和找到和自己有共同点的朋友。
四、教学难点让幼儿学习如何用简单生动的词汇描述自己和需求。
五、教学方法角色扮演游戏教学法。
六、教学过程1. 导入新知识老师先介绍征友启事，然后举例让幼儿学习相关的词汇和句式。
2. 角色扮演游戏老师安排幼儿进行角色扮演游戏，其中幼儿扮演“征友者”，老师扮演“理想中的朋友”和“时间安排助手”。
幼儿将会学习到如何在征友启事中描述自己，以及如何听取他人的需求并进行交流。
3. 教学总结老师对幼儿进行总结，让幼儿自我评价，提出一些可以改善的地方。
4. 作业让幼儿在家里写一封征友启事，其中包含自己的姓名、年龄，兴趣爱好等个人信息，以及自己想交到什么样的朋友。
在下一节课时，以多媒体的方式呈现幼儿所写的征友启事。
七、教学效果评估教师可以根据幼儿在角色扮演游戏中表现出来的交流能力和以及在家写作业的表现对其效果进行评估。
可以通过观察、听取意见和回收作业等不同的方式进行评估。
八、教学后记本节课程的目的在于提高幼儿的交流能力和社交经验，为幼儿以后的成长奠定坚实的基础。
在日常的教学中，老师应该多关注幼儿的情感交流和社交技能的培养，让他们在快乐的游戏中成长。
征友启事第一课时公开课教案
5.征友启事第一课时学习目标：1.认识课文的15个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习难点：认识15个生字，会写“谁、做”三个字。
教学过程：一、谈话导入1.你们有朋友吗？有朋友的感觉怎么样？2.是啊，有朋友的感觉真好。
所以呀，有一头孤单的小牛，它也想有朋友，于是它写了一个“征友启事”。
（师板书：征友启事）3.随课题识字：‘征’和‘启’，同时教师相机解题：征友是什么意思？（可指名问答学生）教师简要说说启事的意思。
4.学生齐读课题，引导质疑：读了课题后你想知道些什么？（如果学生说不出来，也可以换成教师过渡语言，引导学习兴趣：谁贴了征友启事呢？它想找什么样的朋友呢？它是否找到朋友了呢？接下来，就让我们一起去课文里找找答案吧。
）（课件）二、初读课文，整体把握1.学生大声自由朗读课文，借助拼音把课文读通顺。
不认识的生字画上圈，借助拼音读，多读几遍。
（这一环节一定要强调好学生是自由大声地朗读，而不是齐读，这个在上公开课之前老师一定要和学生约定好，否则按经验来看，学生很容易变成齐读课文，而齐读，二年级学生又拉音，又费时间。
）（课件）2.同桌交流：把读书过程中不认识的字或者不理解的问题同桌交流一下。
3.检查学生初读课文效果（师生对话）：通过刚才的读课文，相信同学们对课文讲了什么事应该有了一定的了解，让我们来一起看大屏幕（课件出示课文主要内容的填空题，然后师生对话，并相机课件出示答案，如：课文主要写了一只孤单的想找一个，于是贴出了，第一次，告诉他一个方法，于是又贴出了一张，第二次终于。
）（课件）4.过渡谈话：刚才同学们在自由读课文的时候有不认识的生字吗？让我们一起来看看这篇课文的生字宝宝吧！（要预设学生说没有，如果学生说没有，那老师的话要随机应变，可变为：哇，咱班的同学真厉害，但是不是真的呢？老师要考考你们了，请看这篇课文的生字。
）三、识字教学，再读课文1.课件出示本课会认的字。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标：1. 知识与技能目标：能够听懂、理解《征友启事》的故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过教师的讲解、学生的讨论、合作学习等方式，培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过故事情节，引导学生树立正确的交友观念，学会珍惜友谊，学会关心他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事内容的理解和关键词汇、句型的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《征友启事》的故事图片、故事录音、故事相关的道具（如：信件、邮票等）。
2. 学生准备：学生绘本、学生绘画用纸、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示征友启事的图片，引导学生谈论征友启事的作用，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事录音，让学生认真听故事，了解故事的大致内容。
3. 故事解析：（1）教师提问，引导学生回答故事中的关键词汇和句型，如：“小明想找什么样的朋友？”、“小明是怎么找到小红的？”等。
（2）教师带领学生一起分析故事情节，让学生理解故事中的道理。
4. 学生活动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让学生讨论自己的看法和感受，分享自己的交友经历。
（2）绘画活动：让学生根据故事情节，绘制自己心目中的小明和小红的形象。
5. 小结与反馈：教师总结本节课的内容，强调交友的正确观念，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置：1. 让学生回家向家长讲述《征友启事》的故事，分享自己的感受。
2. 让学生练习运用故事中的关键词汇和句型进行口头表达。
六、教学反思：本节课通过讲述《征友启事》的故事，引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解故事中的道理，树立正确的交友观念。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学。
征友启事教案
《征友启事》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备两张启事内容的文字图片教学时间：两课时教学过程：一、引入动物园里的小牛也想交朋友，小牛非常聪明也非常爱学习，它看到报纸上有启事，就学着写了一张征友启事来找朋友你想做他的朋友吗？咱们去看看吧！二、教学第一张征友启事出示第一张征友启事，抽学生读启事的内容师：你能做到这些要求吗？师：和同学们一样，山羊、猎狗、花猫、马驹它们也都非常想和小牛做朋友，都兴奋地跑去看。
可看完了，山羊想我可以陪小牛一起吃草，但我可不想学耕田，山羊摇头走了。
接着让学生仿照格式说话。
猎狗想说花猫想说马驹想说三、教学4----5自然段1、小牛看着动物们走了，小牛想它们怎么都不想和我做朋友呢？怎么办呢？还是去问问老牛吧！2、看图，小牛的表情，练习读第四自然段。
3、老牛教了小牛一个办法，同学们知道是什么办法吗？4、小朋友们，你们遇到困难是如何解决的呢？（……）四、教学第二张“征友启事”老牛的办法行吗？我们来看一看，小牛又贴上了一张征友启事，同学们你们想看吗？师：这一张征友启事和上一张征友启事一样吗？哪些地方不一样?理解“或者”就是其中的一点。
师问：你们想和小牛做朋友吗？你能做到它的要求吗？（……）动物们和大家一样也来看征友启事。
看完以后大家把小牛团团围住。
你知道为什么吗？山羊想说猎狗想说花猫想说马驹想说看图，说图，体会小牛的心情。
读8—13段，体会心情山羊高兴吗？（谁来读读山羊的话。
）猎狗呢？花猫呢？马驹呢？小牛高兴你呢？（更高兴）谁来表演小牛读。
四、老师也替小牛高兴。
我们再来看看小牛是怎样找到朋友的（总结，板书）我们再一起读读课文。
（学生读课文）读了这个故事，你想找更多的朋友吗？你想向新朋友提什么样的要求呢？能不能也写一张“征友启事”。
《征友启事》教案8篇
《征友启事》教案优秀8篇作为一名教学工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？小编的我精心为您带来了8篇《《征友启事》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《征友启事》教案篇一一、复习导入。
1．上节课我们已经学习了《征友启事》一课中的生字新词，初读了课文，这节课，我们继续学习这篇课文，请同学们跟老师书空课题。
在上新课前，请同学们回忆一下上节课所学的内容，课文中的小牛没有朋友，很孤单，因此，他想找朋友，他可聪明了，想了一个办法，谁来说说他是怎样找朋友的？（写征友启事）他找朋友的过程顺利吗？（不顺利，他找了两次）2．这是怎么回事呢？我们继续学习课文。
二、教学第一张《征友启事》1．请同学们自由读读课文的第1—3自然段，找出小牛写的第一张启事。
2．谁找到了？给我们大家读一读。
（指名读）这里的谁指的是什么？小牛要求他们能做到什么呢？这些事情又都是谁会做的？谁能读好这张启事？（指名读、齐读）3．这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？4．可是，动物们看完了启事，又一个个摇着头走了，这是怎么回事呀？假如你们是这些小动物，你会怎么想？5．因为小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。
能读好这个自然段吗？我们试试。
三、教学第四、五自然段。
小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢？同桌分角色读读第四、五自然段。
（指名读）四、教学第二张《征友启事》。
1．到底老牛教了一个什么办法给小牛呢？请同学们读读课文的6—13自然段。
请找出第二张启事的。
内容。
2．谁找到第二张启事了？读一读。
（指名读）3．孩子们，请你们仔细读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么相同点，有哪些不同点？（或、者是本课的两个生字，组词）4．多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。
教学设计：征友启事“衡水赛”一等奖
第10课《征友启事》教学设计
【教学目标】
1．知识与能力：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2．过程与方法：正确流利有感情的朗读课文。
3．情感态度与价值观：通过学习课文，了解小牛征友的过程，启发小朋友们乐于交友、求同存异的态度。
【教学重难点】
1．会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2．通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确与人交往。
【教学准备】
多媒体课件、生字小卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1．今天我们学习新课《征友启事》。
2．读题认识“征”“启”字。
二、学生自由读文
自读课文，整体感知。
三、教师范读课文
听后回答：从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。
四、解决问题
1．小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”，认读并造句。
2．通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，体会他们的不同之
处。
(教师分别出示两种不同的启事。
)
3．学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”。
五、小结
请你写一个征友启事，想一想想象怎样写能让你交到更好的朋友。
《征友启事》教学设计(情境创设)
《征友启事》教学设计（情境创设）教学目标：1认识9个生字，自主积累词语。
2正确、流利有感情地朗读课文。
3了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。
懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：1认识9个生字，自主积累词语。
2．正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：1感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学准备：ppt及各种动物的头饰。
教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。
1同学们，你们有朋友吗他们都是谁啊有朋友的感觉怎么样2是啊，有朋友的感觉真好。
有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的明确：学生自由说，指名读，齐读。
二、除读课文，随文识字。
1你们平时是怎样把课文读熟的遇到不认识的字怎么办句子读不通怎么办学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生回答预想二：不认识的字我会查字典。
会在理解句子意思的情况下读通句子。
2学生自由汇报，教师小结学习方法。
3按照你们刚才所说的方法自由读课文。
4师范读课文。
5同桌互相读，读的好的，夸夸他。
读不好的，帮帮他。
三、检查反馈，学习生字。
1出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们认识它们吗明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
2游戏巩固。
（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马驹、花猫的图片，指名上台在图片下写上相应的生字。
（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。
四、朗读课文。
1读课文，标出自然段。
2你在读课文中学会了哪些词语找出来和同桌一起读一读。
第二课时一、通读课文，互相质疑。
1上节课我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢是怎样找到朋友的呢小组同学分工再读课文。
明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。
你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来2引导学生提问，相互答疑。
二年级语文上册《征友启事》教案
二年级语文上册《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“友、启、事、荒、岛、孤、单、邻、居、桥、相、信”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学习伙伴一词，了解伙伴就是共同在一起生活、工作、学习的人。
（2）懂得尺有所短，寸有所长的道理，正确看待自己的优点和缺点。
3.情感态度与价值观：（1）懂得友谊的重要性，学会主动和朋友交流沟通，与朋友互相帮助，共同进步。
（2）培养学生热爱大自然、保护小动物的良好品质。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
三、教学难点1.理解课文内容，体会“小毛猴想找到合适的伙伴，可高个子的骆驼，矮个子的水牛，脾气像绵羊一样温和的老黄牛，都没有成为小毛猴的合适伙伴”的原因。
2.懂得“合适”的意思，能结合课文内容，用“合适”说一句话。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过征友启事吗？谁能告诉我什么是征友启事？（2）今天，森林里的小毛猴就贴出了一则征友启事，同学们想不想知道这是一则怎样的征友启事？下面我们就来学习课文《征友启事》。
2.初读课文，整体感知（1）同学们自由地朗读课文，注意读准生字、词语，读通句子，把课文读流畅。
（2）谁愿意把课文读给大家听？其他同学注意倾听，看他读得怎么样。
（3）这篇课文讲了一件什么事？用一句话概括。
3.学习课文（1）小毛猴为什么要写征友启事呢？A.默读第一自然段，边读边画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
C.小结：小毛猴在荒岛上，没有邻居，感到孤单寂寞，所以它要写征友启事找朋友。
（2）小毛猴希望找到一个怎样的朋友？A.默读课文，画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
（3）谁愿意读小毛猴写的征友启事？其他同学边听边画出有关的词语。
A.出示课件：小毛猴的征友启事。
B.小结：合适的伙伴就是两方都很适合，很般配，很融洽，在一起很快乐。
（4）小毛猴的征友启事贴出以后，有哪些动物来了？A.默读课文第3、4自然段，用波浪线画出有关的句子。
2023年《征友启事》教学设计
2023年《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既要考虑自己的须要，也要考虑别人的实际状况。
教学重点：两则征友启事的内容。
教学难点：课文所讲解并描述的道理。
教学过程：一.激趣导入，板书课题。
1.播放儿歌《找挚友》，让学生拍着小手跟着唱。
2.结合学生生活谈话：你们有挚友吗?和挚友在一起的感觉怎样?指名说。
师小结：在生活中我们都有挚友，有了挚友，我们会很欢乐，不会孤寂。
今日老师带同学们去森林里探望一个叫小牛的挚友，看它是怎样找挚友的?3.板书课题。
二.精读理解，感悟内化。
1.播放录音朗读，让学生标出自然段。
2.学习第1段。
﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事?﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。
﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找挚友。
3.学习第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找挚友的条件是什么，它能找到挚友吗，从哪几句话可以看出来?﹙2﹚合作学习，解决问题。
让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，探讨探究，共同解决，师巡回指导﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位沟通，表演。
﹙5﹚师巡察后，拿出打算的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在详细的情景中感悟小动物们渴望交到挚友的兴奋心情，及交不到挚友的悲观。
﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。
他们不能都做到，不符合征友的条件，不能成为小牛的挚友。
﹙师相机板书：结果—一个挚友也没找到﹚4.学习第4﹀5段。
《征友启事》第一课时教学设计
《征友启事》第一课时教课方案教课过程：一：导入新课同学们升入小学已经两年了，这两年必定交到了许多好朋友，谁能和大家谈谈你的好朋友是谁，你为何和他成了好朋友 ?有了好朋友，你感觉怎么样?假如没有呢 ?我们能够用一个词来形容没有朋友的感觉，谁知道 ?(孤独(认字：孤独。
孤独什么意思 ?谁能用孤独说句话 ?有一只小牛，就由于没有朋友，感觉很孤独，因此贴了一张“征友启事” (板书课题 )，我们这节课就来学习第10 课，《征友启事》，看看这只孤独的小牛是如何征友的。
二、讲解新课1、启是会认字谁知道什么是“启事”，你都见过哪些启事?征也是会认字，跟老师读， (把征字贴到黑板上 )“征友”是什么意思 ?“征友启事”呢 ?2、那究竟小牛这启事怎么写的，有没有交到朋友呢?我们学了课文就知道了，下边老师给你们 5 分钟的时间，自己读课文，边读边把会写字和会认字在书上标出来，把自然段标上序号3、找同学读课文，其余同学思虑小牛一共贴了几次启事?我们这节课就要点研究小牛的第一张启事。
张是会写字，谁能想方法记着它 ?还会组其余词吗 ?4、我们知道小牛之因此贴这张启事是由于他很孤独，有一个词写出了小牛找朋友的急迫心情，谁知道 ?(一心 )谁能把第一自然段读一遍，如何才能读出小牛想找朋友的急迫心情?(一心重读 )5、这么急迫想找到朋友的小牛在启事里写了些什么呢，谁能读一读6、启事贴出来了，小动物们有什么反响呢?(谁能读下一自然段 ?)有几个词最能表达小动物们的心情，看谁找获得。
7、争：会写字，谁能组词，争字说明小动物们怎么样?8、兴致勃勃：形容兴趣很浓。
有说明什么?9、没精打采：形容情绪低沉，绝望沮丧的神态。
这句话如何读 ?为何会这样呢 ?10、必定是启事出了什么问题，我们来认真研究研究这张启事谁发现问题了 ?a、朝夕相处：夕是会认字， (贴夕字 ) 是夜晚的意思，朝夕相处就是昼夜在一同。
你感觉这样好吗?b、几个一同，有一个会认字，看谁找获得。
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《征友启事》第一课时教学设计教学过程：
一：导入新课
同学们升入小学已经两年了，这两年一定交到了不少好朋友，谁能和大家说说你的好朋友是谁，你为什么和他成了好朋友?
有了好朋友，你觉得怎么样?如果没有呢?
我们可以用一个词来形容没有朋友的感觉，谁知道?(孤单(认字：孤单。
孤单什么意思?谁能用孤单说句话?
有一只小牛，就因为没有朋友，觉得很孤单，所以贴了一张“征友启事”(板书课题)，我们这节课就来学习第10课，《征友启事》，看看这只孤单的小牛是怎样征友的。
二、讲授新课
1、启是会认字谁知道什么是“启事”，你都见过哪些启事?征也是会认字，跟老师读，(把征字贴到黑板上)“征友”是什么意思?“征友启事”呢?
2、那到底小牛这启事怎么写的，有没有交到朋友呢?我们学了课文就知道了，下面老师给你们5分钟的时间，自己读课文，边读边把会写字和会认字在书上标出来，把自然段标上序号
3、找同学读课文，其他同学思考小牛一共贴了几次启事?我们这节课就重点研究小牛的第一张启事。
张是会写字，谁能想办法记住它?还会组别的词吗?
4、咱们知道小牛之所以贴这张启事是因为他很孤单，有一个
词写出了小牛找朋友的迫切心情，谁知道?(一心)谁能把第一自然段读一遍，怎样才能读出小牛想找朋友的迫切心情?(一心重读)
5、这么迫切想找到朋友的小牛在启事里写了些什么呢，谁能读一读
6、启事贴出来了，小动物们有什么反应呢?(谁能读下一自然段?)有几个词最能表达小动物们的心情，看谁找得到。
7、争：会写字，谁能组词，争字说明小动物们怎么样?
8、兴致勃勃：形容兴趣很浓。
有说明什么?
9、垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的神情。
这句话怎样读?为什么会这样呢?
10、肯定是启事出了什么问题，我们来仔细研究研究这张启事谁发现问题了?a、朝夕相处：夕是会认字，(贴夕字)是晚上的意思，朝夕相处就是日夜在一起。
你觉得这样好吗?b、几个一起，有一个会认字，看谁找得到。
(贴耕字)你知道哪些动物会耕田吗?哪些动物不吃草?以上几点都做到，你觉得怎么样?看了这张启事，你觉得小牛能交到朋友吗?
11、怪不得小动物们兴致勃勃的来，垂头丧气的走了，看了小动物们的表现，小牛什么心情呢?闷闷不乐闷是会写字，谁能想办法记住他?心被关起来了，当然很闷了，闷闷不乐什么意思(心烦，不痛快)
12、真是一只可怜的小牛，费了半天劲儿，却没交到一个朋友，接下来他要怎么办呢，第二张启事又是怎么写的呢?我们下节课接着讲，下面我们从头看看学过的三个自然段，有一个会写字我们没有讲，看谁先找到，(贴离字)
谁能组词?
13、从头念念生字，换个地方还认得吗?认得很好，谁能把这三个自然段连起来读一遍?老师想，学完了生字，一定读得更好。
14、读的真不错，生字不光会认，还要会写，下面老师教你们写。
老师带你们写争、离、单三个字，先看争字，先观察争字在田字格中的位置，你看到了什么?离字什么地方容易错?单字笔顺。
三、小结：
这节课同学们学的特别认真，还学会了5个会写字和7个会认字，还学会了几个成语，(复习一遍)收获可真不小，至于小牛有没有交到朋友，且听下回分解。