《电能和电功》说课稿

《电能和电功》说课稿
一、地位作用
电功和电功率是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要用到前面学习的欧姆定律和串并联知识，还涉及到了一些能量转化问题如本节中的功，另外一个特点是与生活联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入新课，讲了知识后又应用知识解决实际问题。

本节所讲的功，除了具有以上两个特点之外还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。

所以无论从大纲的要求上看、还是从物理学知识的扩展上看，本章本节都具有承前启后的重要作用。

二、教学目标
根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的特点和水平，结合教材本着面向全体是学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
知识目标
（1）知道电能表的用途和读数方法
（2）知道电流可以做功及做功的实质
（3)探究影响电流做功的因素
(4)知道电功的单位
过程与方法
（1)学会用控制变量法研究问题
（2)能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题
情感态度价值观：激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程重点:掌握电功的概念公式及公式的变形
难点:影响电功大小是的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算
三、教法和学法
教法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的教学法。

学法：讨论法和感知探索法
四、教学程序设计
一、创设情境
PPT图片导入了解电能的来源及在生活实际中的重要作用，知道电源和用电器的实质师：看，电对我们的生活是多么重要，那么这节课就让我们来好好了解一下生活中不可缺少的《电能》吧。

1.电能
①认识各种各样的电源
你知道生活中的电能有那些来源吗？
同学们举的例子都很好，自然界当中各种各样的能如水能、风能、太阳能等等都能转化为电能。

这些电能就是通过用电器来进行消耗的。

②电能与我们的生活
下面我们就来看一下生活中的一些常用的用电器，（观看用电器幻灯片）找同学来判断它们都是将电能转化为什么能了？我们家里都有这些用电器，每天都在消耗电能，不同的家庭用电器的多少不同消耗的电能也不尽相同，有的家庭消耗的电能多，有的消耗就少，同学们也常听父母说上个月家里用了多少度电，交了多少电费。

③电能的单位及换算
这里所说的度就是电能的单位，它的学名叫做千瓦时，符号kW·h，电能是能量的一种，国际上常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号J，千瓦时和焦之间的换算关系是：1kW·h=3.6×106J它的换算由来下节课我们学习电功率时再进行推导，一千瓦时要比一焦耳大得多。

2.电能的计量
⑴体会一度电，培养节约意识
电是我们生活中最重要的资源，社会需求也很大，1度电究竟有多大的作用，我们共同来认识一下，（观看幻灯片）我国是世界能源需求的大国，对电的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起。

⑵介绍电能表的作用
在前面的学习中我们知道测量导体电流用电流表，测量导体两端电压用电压表，本节我们学习的是电能，它也可以测量出来，就用电能表。

电能表是用来测量用电器在一段时间内所消耗电能多少的仪器。

⑶介绍电能表的面盘
我这有一个电能表（出示电能表，同时观看幻灯片）我们共同来
看一下它的面盘，最顶端有显示数字的窗口，前4位是黑色窗口，最后1位是红色窗口，说明前4位是整数，最后一位是小数，窗口边上写有kW·h，说明读取的数值是以千瓦时为单位的，电能表的中间部位有一个铝质圆盘，电能表工作时它进行转动，圆盘下面写有该电能表的一些重要参数。

另外还有智能IC卡电能表（观看幻灯片）用户买来IC卡后插入电能表，电能表工作时读取其中的金额，一旦金额用完，电能表自动切断电路，这时用户到银行为卡进行充值，重新插入，还有电子式电能表，（观看幻灯片）它内部没有铝质圆盘，靠内部电子电路进行计数。

⑷电能表参数解读训练
下面我们来了解一下电能表上的一些重要的参数（出示幻灯片）如：220V 、 10（20）A、600R/ kW·h、50Hz
①电能表的读数
生活中，电工师傅收取电费时都要记录月初和月末的电能表的示数，这样月末和月初两次读数之差就是该月所用电的度数。

提示：在生活中电工师傅为了收缴电费的方便，电能表最后一位小数部分通常不读，但是在我们的计算当中必须读出来。

②测算家庭电费
下面我们做一道例题，（小强家电能表月初的读数是352.7，月末的读数是382.7，则他家本月消耗了多少电能？）
3.电功
①电功的概念及理解
用电器工作时，有电流通过用电器，用电器就把电能转化为其他形式的能，比如……，我们可以说电流通过电动机在做功，我们也可以说电流通过电炉子在做功，因此，电流做功的过程就是把电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能，电流做的功就叫做电功，用字母“W”表示，生活中我们常说用电器消耗了多少电能，而很少说电流做了多少功，其实两种说法是一样的，那么电功的单位就和电能的单位是一样的，是焦耳也可以是千瓦时。

②电功的计算
电流做功的多少与电压、电流和通电时间有关：
（1）在电流、通电时间相同时，电压大的电路电流做功多；
（2）在电压、通电时间相同时，电流大的电路电流做功多；
（3）在电压、电流相同时，电流做功的多少与通电时间成正比。

进一步实验可得出如下结论：某段电路上电流做功的多少，跟这段电路两端的电压、电路中的电流以及通电时间成正比。

当电路两端的电压为U，电路中的电流为I，通电时间为t时，电功W为
W＝UIt
单位：焦耳，简称焦，符号J。

1J＝1V·A·s，即当某用电器两端的电压为1V，通过用电器的电流为1A时，则该用电器在1s时间内消耗的电能为1J，或说成在1s内电流对该用电器做了1J的功。

三、课堂小结：
1.电能：电以各种形式能做功（即产生能量）的能力。

2.电能表：（1）使用：串联在电路中
（2）读数：末读数-初读数
3.电功：（1）影响电能的因素：电流、电压、通电时间
（电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比）
（2）公式：W＝UIt
五、教学体会
通过这节课的教学我有以下几点体会：
1作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想实验讨论等方法尽量再现知识的发展过程，再现物理思维社学生收到科学的严谨教育。

2这节课的内容表面上看简单，学生学我习也不会有什么困难，但在备课时却发现了两个疑点：一是电能和电工概念的引出；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的方法来解决，所以我便着重从现象的分析中加深学生的印象，扩展知识的外延，至于其更本质的属性，学生将来到了高中和大学会继续学习，这里不必讲的过细过深。

3教师课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结，我都尽力设计适当问题，创造物理情景，并通过自己有意识的引导、点拨激发学生的求知欲和学习热情。