2018年春人教版五年级下册语文课堂同步训练卷8.童年的发现(含答案)
【教育资料】五年级下册语文同步练习第8课童年的发现_人教新课标学习专用
人教版语文五年级下册第三组第8课《童年的发现》课时练习1、看拼音，写词语。
huò huàn huá xiánɡ tiān fùfánɡ ài pēi tāi chī mí答案：祸患 滑翔 天赋 妨碍 胚胎 痴迷解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
“祸患”读huò huàn 表示隐患的存在。
“滑翔”读huá xiánɡ ，天赋读“天赋”,注意与“斌”的读音的区别，妨碍，表示阻止别人做某事，“胚胎”读pēi tāi，。
“痴迷”读 chī mí，应注意这些读音。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、比一比，再组词。
⎩⎨⎧臂（ ）壁（ ） ⎩⎨⎧淘（ ）陶（ ）⎩⎨⎧绞（ ）跤（ ） ⎩⎨⎧愧（ ）槐（ ） 答案：双臂 墙壁 淘气 陶瓷 绞肉 摔跤 惭愧 槐树解析：分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
臂，指手臂。
壁，可组成：墙壁，壁画。
淘，淘气，表示顽皮，陶，陶醉，表示深深沉醉。
绞，绞肉，心如刀绞，表示疼痛，跤，摔跤，表示摔倒。
愧，惭愧，表示内疚的心情，槐，槐树，一种树木。
点评：辨别形近字是考试经常遇到的，教师应重点强调这些经常出现的形近字。
3、给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。
妨（ ） 臂（ ）淘（ ） 绞（ ）答案：妨（妨碍） 防（防备）仿（仿佛） 臂（手臂） 壁（壁画） 僻（偏僻） 淘（淘气） 陶（陶醉） 掏（掏出） 绞（绞肉） 较（比较） 胶（胶水） 解析：分析：这类题主要考察学生对形近字的积累和熟练程度。
妨，妨碍，表示阻碍，形似的还有妨、仿、放等词语，防备，表示堤防，不被伤害，仿佛，好像。
臂，手臂，与之形近的还有壁、癖、僻等，壁画，一种画的形似，著名有敦煌壁画等，偏僻，地点偏远，人烟稀少。
五年级语文下册第8课童年的发现同步练习题
( )不自( )默( )( )声
( )尽脑( )随( )所( )
二、把下面每组词中，不是一类的词用“______”划出。
1.小学中学大学学校
2.杏花雪花荷花菊花
3.小稻小麦粮食玉米
4.沙发茶几衣柜家具
三、修改病句。
1.我的家乡是山东人。
2.麦子已经成熟了，真是丰收在望。
3.经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
三、1.我的家乡是山东。2.麦子已经成熟了，真是个大丰收。3.经过一个学期的努力，他改正了自己的缺点。
四、3 4 1 5 2
五、发梢、稍微;妨碍、防止;构造、沟通;迷恋、谜语;某些、阴谋;胞兄、拥抱
六、1.开始2.依恋3.惊奇4.明白5.惭愧
七、1.田野应后退2.春天柳树才抽新芽3.梅花在冬天开放4.晴天没有彩虹
2、听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”;而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏幽默，后面也有类似的句子(幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!)，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。这种复杂的感情，要反复地朗读课文才能体会到。
( )“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说：“可是为什么苹果只向地上落下，而没有向天上飞去呢?也不向左或右边抛开呢?”
( )牛顿是世界上有名的发明家。
2018年春人教版五年级下册语文课内课外同步阅读训练卷8.童年的发现(含答案)
人教版五年级语文下册课内课外同步阅读训练卷8、童年的发现【课内片段阅读】片段一：我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样（迷恋留恋），只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和（澄澈清澈）的湖面上盘旋。
我的身体是那样（轻盈轻巧），可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
1、用“\”划去括号里不恰当的词语。
2、用“——”画出这段话的中心句。
3、给这段话加一个小标题：4、写出下列词语的近义词。
迷恋（）轻盈（）舒展（）5、小作者梦中飞行到了哪些地方？6、如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？7、你曾经做过一个怎样的梦？能把梦境用几句有条理的话写下来吗？片段二：我的脸由于困窘．（jiǒng jǒng）和羞愧一下子涨．（zhǎng zhàng）得通红。
这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒（dǎo dào）想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
2、“窘”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
3、“我”的脸涨得通红的原因是什么？找出理解不正确的一项（）A、老师当着同学们的面把“我”轰出教室。
B、“我”为自己的发现兴奋得脸儿发红。
C、老师误解了“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意。
4、文中破折号的作用是（）。
A、话题转变 B、声音延长 C、解释说明5、用夸张的手法改写下面的句子。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
6、下面两个句子中加点的“笑”字意思有什么不同？（1）老师误解了我的笑声，以为我的笑．不怀好意。
（2）同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑．塌房顶！“笑”在（1）中指，在（2）中指。
人教版五年级下册语文《童年的发现》同步练习(含答案)
人教版五年级下册语文《童年的发现》同步练习（含答案）一、单选题。
1．加下划线的字的读音没有错误的一项是( )。
A．胚胎(péi) 天赋(fù) 困窘(jiǒnɡ)B．痴迷(chī) 伊始(yī) 祸患(huàn)C．嘿嘿(hēi) 车祸(huò) 绞肉(jiāo)2．“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”这句话显示出（）。
A．作者对这个发现抑制不住地自豪。
B．作者很想炫耀自己的才干。
C．作者不切实际的空想。
D．作者非常聪明。
二、看拼音，写词语。
huá xiánɡ shuānɡ bì táo qì suí xīn suǒ yùxiū kuì xìnɡ kuī pò hài jiǎo jìn nǎo zhī三、用“√”给加下划线的字选择正确的读音。
（1）我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。
（2）哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
（3）有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng chéng)罚。
（4）我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
四、比一比，再组词。
祸妨绞愧锅防校槐五、按要求写词语。
（1）近义词：惩罚—祸患—迷恋—天赋—（2）反义词：轻盈—澄澈—进化—安静—六、选择正确的词语天在括号里。
痴迷着迷迷惑①人类对飞行一直，从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。
②那里风景如画，令我，常常在那里流连忘返。
发明发现发生①找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的。
②考古学家在冰川里远古时代的微生物。
2018年春人教版五年级下册语文课堂同步训练卷8.童年的发现(含答案)
2018年春人教版五年级下册语文课堂同步训练卷8.童年的发现(含答案)D人教版五年级语文下册课堂同步训练卷- 2 -人教版五年级语文下册课堂同步训练卷- 3 -人教版五年级语文下册课堂同步训练卷- 4 -人教版五年级语文下册课堂同步训练卷- 5 -1、我明白了——世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（解释说明）2、“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”第一个省略号。
（语意未尽）3、“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”（列举的省略）3、老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”改成转述句：老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体。
4、同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！改成肯定句：同学们听说我三年前就发现了进化论，都会笑塌房顶的。
5、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
缩句：我发现了规律。
八、根据课文内容判断正误，对的画“√”，错的画“”。
1、“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
（√）2、“我”的发现起始于一本科幻书。
（×）3、按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
（×）4、“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰的理由，世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（√）5、“我明白了——世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句里的破折号表示转折的意思。
（×）6、老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来。
（×）九、认真读课文，然后答题。
1、本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育的规律。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：①梦中飞行；②思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；③产生人究竟是怎么来的疑问并对此进行大胆猜想。
五年级下册第八单元23 童年的发现 同步练习(Word版,含答案)
23* 童年的发现一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
祸患．(huànɡ huàn) 天赋．(fùwǔ)困窘．(jiǒnɡzǒnɡ) 驱逐．(zúzhú)二、把下列词语补充完整。
情不( )( ) 随( )所( )( )( )楚楚翻( )覆( )绞尽( )( ) ( )( )正经三、按要求改写句子。
1.我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？（改成陈述句）___________________________________________________________2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
（改成“被”字句）___________________________________________________________ 四、阅读《苹果里的星星》，回答问题。
一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前展示。
他打开抽屉□拿出一把还不该他用的小刀□又从冰箱里取出一个苹果□说□爸爸□我要让您看看里面藏着什么□□我知道苹果里面是什么□我说□“来，还是让我切给您看看吧。
”他说着把苹果一切两半——切错了。
我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。
而他呢，却把苹果横放着拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看啦，里头有颗星星呢。
”真的，从横切面看，苹果核果然显示出一个清晰的五角星状。
我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！直到那一天，我孩子把这消息带回家来，才彻底改变了冥顽不化的我。
无论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。
使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。
部编人教小学五年级下册语文：23童年的发现同步练习题(word版有答案)
23* 童年的发现一、给下面词语中的加点字注音。
胚．胎（）祸患．．（）澄澈．（）翻来覆．去（）天赋．（）绞．尽脑汁（）惊讶．（）嘿．嘿（）驱．逐（）困窘．（）二、按要求填写词语。
1.哈哈大笑（AABB）2.情不自禁（含“不”的字）3.随心所欲（含人体器官）三、按要求写句子。
1.我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？（改成陈述句）2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
（缩句）3.老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”（改成转述句）4.同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！（改成肯定句）四、佳句赏析。
1.“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”这句话显示出。
2.“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
”这句话体现了。
五、课内阅读。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
这时我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1.写出下列词语的近义词。
困窘——（）羞愧——（）误解——（）驱逐——（）2.找出理解不正确的一项。
对于“我”的脸涨得通红的原因的理解，不正确的一项是（）。
A.老师当着同学们的面把我轰出来。
B.我为自己的发现兴奋得脸儿发红。
C.老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
3.“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”这句话对进行了夸张，说明。
4.末句中破折号的作用是。
5.作者自我安慰的理由是。
他之所以这样安慰自己，是因为他发现了，却被老师。
这就像一些伟大的科学家，为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样，例如：。
23* 童年的发现一、pēi huò huàn chè fù fù jiǎo yà hēi qū jiǒng二、1.冉冉升起念念不忘2.身不由己一成不变3.肺腑之言手舞足蹈三、1.我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。
人教版语文五年级下册第三组第8课《童年的发现》课时练习(小学语文-有答案)
人教版语文五年级下册第三组第8课《童年的发现》课时练习（小学语文-有答案-）填空题1. 看拼音，写词语。
2. 比一比，再组词。
臂________ 壁________ 淘________ 陶________绞________ 跤________ 愧________ 槐________3. 给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。
妨________________________________________________臂________________________________________________淘________________________________________________绞________________________________________________4. 读得准，选的好。
(选择正确的读音，并写在横线上)①我的发现竟如此的简单明了（le liǎo），我为此感到格外高兴。
________②哈！我总算明白了！这就跟画地图差（chā chà）不多。
________③有一次我想起了自己的发现，情不自禁（jīn jìn）的笑出了声，竟使我当众受到惩（chěng chéng）罚。
________④我凭着双臂舒展和双腿弹（tán dàn）动，似（sì shì）乎想去哪里就能飞到哪里。
________5. 将下列句子中画线部分用恰当的词语来替换。
①年轻的女教师________板着面孔讲人的起源。
________②“为什么是九个月呢？”我________思考这个问题的答案。
________③我的身体是那样轻盈，可以________ ，运转自如。
________④有一次，我忽然想起了自己的发现，________地笑出了声音。
________6. 下列每组词语中都有一个带线字的读音是错误的，把它选出来。
【2018年】人教版五年级下语文同步练习8童年的发现
童年的发现一、拼音乐园1、读拼音，写汉字。
pēi tāi huî huàn táo qì chī mí tiān fù（）（）（）（）（）2、选出正确的拼音。
困窘．（jiǒnɡ jǒnɡ）澄．澈（chénɡ cénɡ）草履．虫（lǚ lǔ）二、词语天地1、根据下面句子的意思写出成语。
（1）做事时由着自己的性子，想怎样就怎样。
（）（2）用尽了心机，想尽了一切办法。
（）（3）表情庄重严肃、规矩认真。
（）（4）控制不住自己激动的感情。
（）2、从上面的成语中选一个写一个句子。
三、课内阅读（一）读懂含义深刻的句子：1、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这个句子的含义是：我想起了2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？（二）理解课文：1、“我”的发现是什么？2、读了课文，你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？四、小练笔你在学习、生活中有没有自己的发现？你的发现是什么？你是怎样发现的？发现时心情是怎样的？请写下来。
部分答案：一、1、胚胎祸患淘气痴迷天赋二、1、（1）随心所欲（2）绞尽脑汁（3）一本正经（4）情不自禁三、（一）1、这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况：世界上重大的发明与发现，有时不是马上被人所接受，所以会遭到迫害。
如哥白尼等科学家的事例。
其二，是“我”的自嘲：科学家尚且如此，何况“我”呢？2、因为上课的老师是“年轻的女教师”，讲的是“人的发育和进化”，面对这类敏感问题，老师讲课时是“一本正经板着面孔”，教室里也“安静得出。
五年级下册语文同步练习第8课童年的发现_人教新课标
人教版语文五年级下册第三组第8课《童年的发现》课时练习1、看拼音，写词语。
huò huàn huá xiánɡ tiān fùfánɡ ài pēi tāi chī mí答案：祸患 滑翔 天赋 妨碍 胚胎 痴迷解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
“祸患”读huò huàn 表示隐患的存在。
“滑翔”读huá xiánɡ ，天赋读“天赋”,注意与“斌”的读音的区别，妨碍，表示阻止别人做某事，“胚胎”读pēi tāi，。
“痴迷”读 chī mí，应注意这些读音。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、比一比，再组词。
⎩⎨⎧臂（ ）壁（ ） ⎩⎨⎧淘（ ）陶（ ）⎩⎨⎧绞（ ）跤（ ） ⎩⎨⎧愧（ ）槐（ ） 答案：双臂 墙壁 淘气 陶瓷 绞肉 摔跤 惭愧 槐树解析：分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
臂，指手臂。
壁，可组成：墙壁，壁画。
淘，淘气，表示顽皮，陶，陶醉，表示深深沉醉。
绞，绞肉，心如刀绞，表示疼痛，跤，摔跤，表示摔倒。
愧，惭愧，表示内疚的心情，槐，槐树，一种树木。
点评：辨别形近字是考试经常遇到的，教师应重点强调这些经常出现的形近字。
3、给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。
妨（ ） 臂（ ）淘（ ） 绞（ ）答案：妨（妨碍） 防（防备）仿（仿佛） 臂（手臂） 壁（壁画） 僻（偏僻） 淘（淘气） 陶（陶醉） 掏（掏出） 绞（绞肉） 较（比较） 胶（胶水） 解析：分析：这类题主要考察学生对形近字的积累和熟练程度。
妨，妨碍，表示阻碍，形似的还有妨、仿、放等词语，防备，表示堤防，不被伤害，仿佛，好像。
臂，手臂，与之形近的还有壁、癖、僻等，壁画，一种画的形似，著名有敦煌壁画等，偏僻，地点偏远，人烟稀少。
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。
以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。
答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。
作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。
2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。
希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。
部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》练习题及答案
【篇一】部編版五年級下冊語文第23課《童年的發現》練習題及答案1.辨字組詞。
梢（）妨（）構（）稍（）防（）溝（）迷（）某（）胞（）謎（）謀（）抱（）2.詞語模仿。
哈哈大笑（AABB）_____________、_____________、_____________情不自禁（含“不”的字）_____________、_____________、_____________隨心所欲（含人體器官）_____________、_____________、_____________3.按要求改寫句子。
（1）我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？（改成陳述句）______________________________________________________________________ （2）我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。
（改成“被”字句）______________________________________________________________________（3）老師對我們說：“夢裏飛行，說明你們是在長身體呀。
”（改成轉述句）______________________________________________________________________ （4）同學們聽說我三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂！（改成雙重否定句）______________________________________________________________________4.根據課文內容判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。
（1）“我”在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。
（）（2）“我”的發現始於一本科幻書。
（）（3）老師在上生物課時，講人的起源問題，逗得“我”情不自禁地笑出聲來。
（）（4）“我”被轟出教室，“我”倒想出了一條自我安慰的理由，世界上的重大發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
人教部编版五年级语文下册23.《童年的发现》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册23.《童年的发现》课内外阅读训
练（有答案）
一、课内阅读训练
短文理解
1.小五二班的儿童对“老广场”的印象是什么？
答案：像草坪、动物园，还有太阳，天空和野花等。
2.作者在《童年的发现》中通过哪种方式表现了儿童对世界的独特感受？
答案：通过描写儿童对大人平淡的景物的独特感受，如太阳、云朵、花朵等。
3.小明和劲儿怎样对待面前的困难？
答案：小明尝试爬他找到的一个圆柱，劲儿从另一边试图上去。
4.作者用了一些比喻和象征的表达，分别写出一个例子。
答案：比如“月亮就是去远方的汽车”，“游泳就是站在水中的座机”。
阅读策略
1.作家对文中所描述的场景的表达手法有哪些？
答案：使用诗意的表达、比喻和象征。
2.请简要概括作者通过《童年的发现》传递的主旨和价值观。
答案：尊重儿童的观点和感受，珍惜童年的纯真与好奇心。
二、课外阅读训练
请根据提示完成以下问题：
1.回忆一下你的童年时代，你觉得那个时候你最难忘的童年回忆是什么？
为什么？
2.你认为和朋友一起度过的时光有哪些乐趣，这些经历对你的成长有何
影响？
3.请分享一个你在童年时代发现的小而美的瞬间，并简述其背后的故事。
4.在你的成长过程中，你是否有过突破自己极限的经历？如果有，请分
享这段经历以及你从中学到的道理。
以上就是关于人教部编版五年级语文下册23.《童年的发现》课内外阅读训练的内容，希望对你的学习有所帮助。
如果有任何问题或疑问，请随时向老师或家长寻求帮助。
继续努力学习，加油！。
五年级下册语文同步练习第8课童年的发现_人教新课标-2019年学习文档
人教版语文五年级下册第三组第8课《童年的发现》课时练习1、看拼音，写词语。
huò huàn huá xiánɡ tiān fùfánɡ ài pēi tāi chī mí答案：祸患 滑翔 天赋 妨碍 胚胎 痴迷解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
“祸患”读huò huàn 表示隐患的存在。
“滑翔”读huá xiánɡ ，天赋读“天赋”,注意与“斌”的读音的区别，妨碍，表示阻止别人做某事，“胚胎”读pēi tāi，。
“痴迷”读 chī mí，应注意这些读音。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、比一比，再组词。
⎩⎨⎧臂（ ）壁（ ） ⎩⎨⎧淘（ ）陶（ ）⎩⎨⎧绞（ ）跤（ ） ⎩⎨⎧愧（ ）槐（ ） 答案：双臂 墙壁 淘气 陶瓷 绞肉 摔跤 惭愧 槐树解析：分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
臂，指手臂。
壁，可组成：墙壁，壁画。
淘，淘气，表示顽皮，陶，陶醉，表示深深沉醉。
绞，绞肉，心如刀绞，表示疼痛，跤，摔跤，表示摔倒。
愧，惭愧，表示内疚的心情，槐，槐树，一种树木。
点评：辨别形近字是考试经常遇到的，教师应重点强调这些经常出现的形近字。
3、给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。
妨（ ） 臂（ ）淘（ ） 绞（ ）答案：妨（妨碍） 防（防备）仿（仿佛） 臂（手臂） 壁（壁画） 僻（偏僻） 淘（淘气） 陶（陶醉） 掏（掏出） 绞（绞肉） 较（比较） 胶（胶水） 解析：分析：这类题主要考察学生对形近字的积累和熟练程度。
妨，妨碍，表示阻碍，形似的还有妨、仿、放等词语，防备，表示堤防，不被伤害，仿佛，好像。
臂，手臂，与之形近的还有壁、癖、僻等，壁画，一种画的形似，著名有敦煌壁画等，偏僻，地点偏远，人烟稀少。
部编版语文五年级下册 第23课《童年的发现》同步练习(含答案)
部编版五年级下学期语文课文第八单元第23课《童年的发现》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.我能写词语。
shuānɡ bì táo qìxiū kuìxìnɡ kuītiān fùhuó bàn________ ________ ________ ________ ________ ________2.火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
痴________ 征________知________ 惩________穷________ 妨________窘________ 访________3.按要求写词语。
①近义词惩罚——________ 祸患——________迷恋——________ 天赋——________②反义词轻盈——________ 澄澈——________进化——________ 安静——________4.读课文填空。
①“我”发现我的小伙伴都会________②经过“我”的推算，我发现了________5.读课文《童年的发现》填空。
①“我”在小学低年级的时候，就发现了________②从“我”的这些发现中，我觉得他是个________的孩子。
6.我会排序________在班级里，他年龄最小，但学习成绩总是第一。
________列宁五岁就会念书。
________老师夸奖列宁是个爱动脑筋的孩子。
________九岁上中学一年级。
________只有列宁十分流畅地翻译出来。
________因为列宁肯动脑筋，刻苦钻研，掌握了拉丁文的语法规律。
________七八岁能背诵许多诗歌。
________有一次，拉丁文教师在课堂让学生翻译一篇课文，同学们都有困难。
7.课文在线。
（根据课文内容，判断对错。
）（1）“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
第23课《童年的发现》同步练习(含解析)
人教部编版五年级下学期语文课文第八单元第23课《童年的发现》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.我能写词语。
shuānɡ bì táo qìxiū kuìxìnɡ kuītiān fùhuó bàn________ ________ ________ ________ ________ ________2.火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
痴________ 征________知________ 惩________穷________ 妨________窘________ 访________3.按要求写词语。
①近义词惩罚——________ 祸患——________迷恋——________ 天赋——________②反义词轻盈——________ 澄澈——________进化——________ 安静——________4.读课文填空。
①“我”发现我的小伙伴都会________②经过“我”的推算，我发现了________5.读课文《童年的发现》填空。
①“我”在小学低年级的时候，就发现了________②从“我”的这些发现中，我觉得他是个________的孩子。
6.我会排序________在班级里，他年龄最小，但学习成绩总是第一。
________列宁五岁就会念书。
________老师夸奖列宁是个爱动脑筋的孩子。
________九岁上中学一年级。
________只有列宁十分流畅地翻译出来。
________因为列宁肯动脑筋，刻苦钻研，掌握了拉丁文的语法规律。
________七八岁能背诵许多诗歌。
________有一次，拉丁文教师在课堂让学生翻译一篇课文，同学们都有困难。
7.课文在线。
（根据课文内容，判断对错。
）（1）“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
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人教版五年级语文下册课堂同步训练卷8、童年的发现一、给下列加点的字注音。
（）（）（）（）（）（）胚．胎澄．澈天赋窘．迫情不自禁．岂．止二、按要求写词语。
（1）近义词：轻盈—（）幸亏—（）清清楚楚—（）（2）反义词：误解—（）驱逐—（）清清楚楚—（）三、成语接龙。
（1）扬眉吐（）味相（）机取（）夺天工（2）（）不暇（）二连（）言两（）重心（）四、给加点的词语选择正确的解释。
（填序号）眉目：①眉毛和眼睛，借指容貌②事情的头绪1、这个女孩眉目．．。
（）．．清秀。
（） 2、想啊想啊，嘿！终于想出了眉目究竟：①结果；原委②用在问句里，表示追究3、人究竟．．。
（）．．是怎么来的？（） 4、对于这件事，大家都想知道个究竟意识：①头脑对外界的反应②觉察5、这时候我意识．．到，老师误解了我的笑声。
（）6、我逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识．．。
（）五、按要求写句子。
1、憎恶埋怨敌视不满怨恨（按程度由浅到深排列）2、小花猫跳上跳下的，叫个不停。
（改为拟人句）3、不可随处小便。
（加标点，使意思相反）4、在草地上快乐地一群学生做游戏（组成两个意思相同的句子）5、仿写：我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
我清清楚楚地记得我清清楚楚地看见六、修改病句。
1、我的家乡是雷州人。
2、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
3、经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
七、写出句子中省略号、破折号的作用。
1、我明白了——世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（）2、“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”第一个省略号。
（）3、“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”（） 3、老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”改成转述句：4、同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！改成肯定句：5、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
缩句：八、根据课文内容判断正误，对的画“√”，错的画“”。
1、“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
（）2、“我”的发现起始于一本科幻书。
（）3、按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
（）4、“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰的理由，世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（）5、“我明白了——世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句里的破折号表示转折的意思。
（）6、老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来。
（）九、认真读课文，然后答题。
1、本文写了作者童年时的一个发现：。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：①；②；③。
2、费奥多罗夫是个的孩子。
3、《童年的发现》一文先概述了作者，然后具体叙述了，最后写这个发现。
4、“我明白了——世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”说说你对这句话的理解。
十、下列选项排列正确的是（）（1）人们都说这个山村真像一幅风景画。
（2）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。
（3）山脚下有一个村子，村子景色秀丽。
（4）塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。
（5）村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。
（6）水里倒映着蓝天白云。
A．（6）（2）（3）（1）（5）（4） B. （3）(2)(4)(6)（5）(1)人教版五年级语文下册课堂同步训练卷8、童年的发现（答案）一、给下列加点的字注音。
（pēi）（ chéng ）（ fù）（jiǒng）（jīn ）（ qǐ）胚．胎澄．澈天赋窘．迫情不自禁．岂．止二、按要求写词语。
（1）近义词：轻盈—（轻快）幸亏—（幸好）清清楚楚—（明明白白）（2）反义词：误解—（理解）驱逐—（接纳）清清楚楚—（模模糊糊）三、成语接龙。
（1）扬眉吐（气）味相（投）机取（巧）夺天工（2）（目）不暇（接）二连（三）言两（语）重心（长）四、给加点的词语选择正确的解释。
（填序号）眉目：①眉毛和眼睛，借指容貌②事情的头绪1、这个女孩眉目．．清秀。
（①） 2、想啊想啊，嘿！终于想出了眉目．．。
（②）究竟：①结果；原委②用在问句里，表示追究3、人究竟．．。
（①）．．是怎么来的？（②） 4、对于这件事，大家都想知道个究竟意识：①头脑对外界的反应②觉察5、这时候我意识．．到，老师误解了我的笑声。
（②）6、我逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识．．。
（①）五、按要求写句子。
1、憎恶埋怨敌视不满怨恨（按程度由浅到深排列）不满埋怨憎恶怨恨敌视2、小花猫跳上跳下的，叫个不停。
（改为拟人句）小花猫跳上跳下的地舞蹈着，嘴里还唱个不停。
3、不可随处小便。
（加标点，使意思相反）不！可随地小便。
4、在草地上快乐地一群学生做游戏（组成两个意思相同的句子）一群学生在草地上快乐地做游戏。
在草地上，一群学生快乐地做游戏。
5、仿写：我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
我清清楚楚地记得妈妈为了我们这个幸福的家而忙碌操劳的每一个身影。
（示例）我清清楚楚地看见爸爸慈祥的脸上闪过的一丝欣慰的微笑。
（示例）六、修改病句。
1、我的家乡是雷州人。
我的家乡是雷州。
（或）我是雷州人。
2、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
我们要培养自己的写作兴趣。
3、经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
经过一个学期的努力，他改正了自己的缺点。
七、写出句子中省略号、破折号的作用。
1、我明白了——世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（解释说明）2、“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”第一个省略号。
（语意未尽）3、“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”（列举的省略）3、老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”改成转述句：老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体。
4、同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！改成肯定句：同学们听说我三年前就发现了进化论，都会笑塌房顶的。
5、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
缩句：我发现了规律。
八、根据课文内容判断正误，对的画“√”，错的画“”。
1、“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
（√）2、“我”的发现起始于一本科幻书。
（×）3、按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
（×）4、“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰的理由，世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（√）5、“我明白了——世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句里的破折号表示转折的意思。
（×）6、老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来。
（×）九、认真读课文，然后答题。
1、本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育的规律。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：①梦中飞行；②思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；③产生人究竟是怎么来的疑问并对此进行大胆猜想。
2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神、敢于大胆想象的孩子。
3、《童年的发现》一文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述了这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲解时得到证实。
4、“我明白了——世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”说说你对这句话的理解。
这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。
意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
十、下列选项排列正确的是（ B ）（1）人们都说这个山村真像一幅风景画。
（2）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。
（3）山脚下有一个村子，村子景色秀丽。
（4）塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。
（5）村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。
（6）水里倒映着蓝天白云。
A．（6）（2）（3）（1）（5）（4） B. （3）(2)(4)(6)（5）(1)。