9 影子第二课时
部编版小学语文一年级上册-《影子》第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《影子》第二课时（教案）
一、教学目标
1.了解什么是影子
2.合作探究影子的形成
3.理解影子变化的原因
二、教学重点
1.合作探究影子的形成
2.理解影子变化的原因
三、教学难点
1.如何理解影子的变化原因
四、教学准备
1.幻灯片
2.黑板笔
五、教学过程
A.导入
今天我们要学习的是“影子”，大家知道什么是影子吗？让我们用脚上的影子一起来看看。
B.合作探究影子的形成
1.小组分工探究影子的形成
2.小组展示探究结果
3.课堂讨论影子的形成
C.影子变化的原因
1.幻灯片介绍影子变化的原因
2.个人思考影子变化的原因
3.手工实验探究影子变化的原因
D.总结
1.总结影子的形成和变化原因
2.设计小实验，验证影子的形成和变化原因
六、课后作业
1.收集影子的图片或视频，记录影子的变化
2.思考科学实践课程（影子变化与颜色、影子变化与周围环境等）
七、教学反思
这节课通过合作探究影子的形成和探究影子变化的原因，可以有效地激发学生的学习兴趣。
但是，在第一部分中，由于小组在探究的过程中会出现分心，需要更好的调节，确保每个小组都能顺利完成任务。
小学一年级语文《影子》教案 3篇
小学一年级语文《影子》教案1【设计理念】这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。
会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。
2、正确朗读课文，体会影子的有趣。
借助生活经验，理解影子的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】1、正确朗读课文，识字和写字。
2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】1、指导写好“我”。
2、理解影子和人形影不离。
【课前准备】1.生字卡片2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。
(学生)【教学过程】一、视觉冲击，直接导入，引出课题1.观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。
2.启发学生说说有关影子的相关知识。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。
（.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
）4.板书课文题目：影子。
指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.设计意图：兴趣是最好的老师。
有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。
加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1.自由初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.导问：怎样才能把课文读好呢?预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
《影子》教学设计第二课时
《影子》教学设计第二课时《影子》教学设计第二课时教学要求：1 能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。
认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。
2 激发学生课外继续探究的热情。
教学过程（一）朗读课文（二）认读生字1 各种形式认读词语。
2 分开词语，各种形式认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友3 偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。
4 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。
5 找偏旁游戏将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。
（三）课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。
生：下面拍拍。
师：前面拍拍。
生：后面拍拍。
……（四）小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的.友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟……如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。
（五）写字练习1 教学新笔画"竖折折钩"。
2 学生根据书上的笔顺自学笔顺。
3 交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
4 写字练习，提醒学生写字姿势要正确。
（六）继续激趣，引导探究1 激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……）2 引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
《影子》第二课时教学设计
影子第二课时教学设计教学目标通过本课教学，学生能够：1.理解影子的形成原理；2.了解影子与光线的关系；3.掌握影子的基本特征及变化规律；4.初步了解光的传播与反射。
教学准备1.教学课件或黑板；2.教学演示小道具（如手电筒等）；3.学生练习册。
教学内容与步骤1. 导入与激发兴趣（10分钟）教师可以通过以下方式导入课程：•引发学生对影子的兴趣，提出一些问题引导思考，如：你们平时常见哪些影子？你们了解影子的形成原理吗？学生可以自由发言并分享自己的观点。
通过这样的导入，可以激活学生的思维，增加他们对本课内容的期待。
2. 影子的形成原理（15分钟）引导学生思考影子的形成原理：•影子的形成是由于物体遮挡了光线的传播，而产生阴影的现象。
当光线照射到物体上时，由于物体的不透明性，一部分光线被吸收，另一部分光线被物体遮挡而无法传播，形成了影子。
教师可以通过课件或黑板示意图等形式，直观地向学生展示影子的形成原理。
3. 影子的基本特征（25分钟）教师向学生介绍影子的基本特征：•影子的形状与物体的形状相似，但是大小和物体的位置有关。
当光源距离物体较近时，影子较大；当光源距离物体较远时，影子较小。
当物体离光源很远时，影子会变得很模糊。
通过教师的讲解和示意图展示，学生可以更加清晰地理解影子的基本特征。
4. 影子的变化规律（20分钟）教师通过演示小道具（如手电筒）来展示影子的变化规律：•移动光源的位置：当光源的位置改变时，影子的位置也会相应改变。
•改变光线的方向：当光线的方向改变时，影子的形状也会发生变化。
•改变物体的位置或姿势：当物体的位置或姿势改变时，影子的形状和大小也会发生相应变化。
通过实际演示和观察，学生能够更加深入地了解影子的变化规律。
5. 总结与讨论（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容：•影子的形成原理；•影子的基本特征；•影子的变化规律。
同时，教师可以提出一些问题，鼓励学生思考和讨论，如：你们认为影子在日常生活中有什么应用或意义？巩固与拓展教师可布置课后作业，要求学生在学生练习册上完成相关练习题，用以巩固本课的知识。
部编版小学语文一年级-上册- 影子 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- 影子第二课时（教案）一、教材分析1. 教材内容小学语文一年级上册的第二课时是《影子》，是一篇注重儿童心理的小故事。
故事讲述了小女孩小蝌蚪在看到自己的影子之后，对影子产生了困惑和不安，认为自己的影子叛变了，最终得到了父母的解释和理解，消除了内心的疑虑和恐惧。
这篇文章将孩子的心理因素作为故事主题，并在故事中向孩子们阐述了影子的形成原理和意义，更好地引导孩子们认识自我、认识世界。
2. 教学目标•了解影子的形成原理和意义；•了解影子和自我之间的关系，并消除误解和恐惧；•能够正确使用“影子”这个词汇。
3. 教学重点难点本课的重点在于引导孩子们认识并消除影子产生的误解和恐惧，同时学会正确运用“影子”这个词汇。
难点则在于如何让孩子们理解影子的形成原理和意义。
二、教学设计1. 教学流程（1）导入新知识导入新知识阶段可以通过教师简单介绍影子的形成过程。
可以说：“同学们，你们有没有看到过自己的影子呢？那么，影子是怎么来的，有什么作用呢？”（2）核心概念阐释在这一部分，教师需要适当扩展孩子们的视野，引导他们认识影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系。
可以在讲解的同时通过图片或教具辅助孩子们的理解。
（3）查漏补缺这一部分主要是让孩子们回忆影子的形成和意义的过程中是否有什么没有理解的地方，如果有的话，教师需要进行补充和说明。
（4）小组讨论与展示教师可以组织孩子们进行小组讨论，并让孩子们通过展示的方式来表现自己的理解。
（5）复习巩固复习到本课时所学的知识点，可以采用找同学回答问题或唱歌等方式，巩固孩子们对于影子和自我的认识。
2. 教学方法教学方法要灵活多样，需要有适合小学生文科学科的思维活动、体验、实验等方式，并保持趣味性和互动性。
3. 教学资源（1）教学工具影子投影仪、小型实验工具等。
（2）教学媒体在讲解影子的形成原理和意义以及影子和自我之间的关系时需要使用图片、视频、图示等教学媒体来辅助教学。
9影子(第二课时)
9.影子第二课时教学要点：1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2．学会6个生字；认识一个偏旁。
3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习检查。
1．划线找朋友：月工十又月口2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。
4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1．学习第一节。
1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。
或( )在我的前面，( )在我的后面。
3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常()。
5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。
)2．学习第二节。
教师引导学生自学。
1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。
)2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。
影子第二课时
第二课时
总74电64
一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
（一）、复习导入
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认字、词。
3、会背课文的同学站起来，背背课文。
（二）、观察说话
1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。
2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。
3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。
（三）、指导写字
1、复习“飞、鸟、马”。
（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？
（2）大家一起读一读。
2、复习笔画，学写字。
（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？
（2）第一笔应该写什么？
（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。
（4）描红，防写。
3、学习新笔画。
（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。
（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？
（3）按笔顺书写。
（4）书写练习，个别辅导。
（四）、练习
1、加一笔，变新字。
口—（）十—（）乌—（）
木—（）兔—（）二—（）
2、选字填空，再读一读。
鸟马
（1）（）儿在天上飞。
（2）（）儿在地上跑
五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。
六、板书设计：鸟马
七、课后反思：。
小学一年级语文上册统编版第六单元《影子》第二课时PPT教学课件1
影子在文学作品中的体现
文学作品
文化内涵
• 分析影子在诗歌、小说和散文等文学作品中的象征意义
• 探究影子在不同文化背景下的象征意义和价值观
和表现手法
• 了解影子在文学作品中的传承和发展
• 欣赏利用影子创作的美丽诗句和动人故事
影子在民俗文化中的意义
民俗文化
• 分析影子在神话、传说和民间故事等民俗文化中的角色和作用
教学内容
• 讲解影子的产生及影响因素
• 分析影子的大小、形状和方向
• 介绍影子在生活中的应用和趣闻
学生学情分析及教学策略
学生学情分析
• 学生对影子有一定的生活经验，但缺乏系统的科学认知
• 学生对影子的产生和变化原理感兴趣，但难以理解其中的因果关系
• 学生需要借助实践活动和趣味性的内容，提高观察和探究能力
• 通过影子的形状和大小推测物体的形状和大小
征意义
• 影子在测量、建筑和艺术等领域具有一定的应用价值
• 影子可以用于创作有趣的影子艺术和表演
• 影子现象在科学研究和技术创新中具有一定的启示作用
03
影子实践活动的组织与实
施
组过程和变化
• 绘制影子观察记录表，记录观察的时间和条件
游戏内容
• 设计影子拼图游戏，利用影子形状和方向的特点，拼接出有趣的图案
• 进行影子角色扮演游戏，利用影子的特点，创作有趣的故事和场景
• 利用影子进行创意绘画和手工制作，发挥学生的想象力和创造力
实践活动成果展示和评价
成果展示
评价方法
• 学生展示影子观察记录表、照片和视频
• 教师和学生共同评价实践活动成果的科学性和创新性
• 影子的大小、形状和方向
• 拍摄影子现象的照片和视频，便于分析和对比
人教版一年语文上册《影子》 第二课时教学设计
人教版一年语文上册《影子》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文《影子》的主要内容，把握人物形象及主题；2.提高学生的朗读能力，培养语感；3.培养学生的理解和表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己的感受。
二、教学重难点重点1.理解和把握课文《影子》的主要内容；2.学会通过朗读来表达自己的感受。
难点1.理解抽象的主题，提炼精华；2.把握文中角色的内心活动，理解文本更深层含义。
三、教学过程1. 热身通过老师提问“你小时候在黑暗中感到过害怕吗？”，引导学生回忆自己的经历，为课文内容做铺垫。
2. 新课导入让学生自读或齐读课文《影子》，了解背景和主要人物情节，引出故事主题和重点。
3. 课文学习1.老师解释课文中的生僻字词，确保学生理解课文内容；2.分段解读课文，进行师生互动，让学生讨论故事事件的原因和可能的解决方式；3.师生共同分析故事的情节发展，引导学生思考故事背后的深层含义。
4. 朗读训练1.分组或个人进行朗读训练，鼓励学生用语音语调表达情感；2.通过朗读，引导学生感受课文情节的变化，体会作者使用语言的技巧。
5. 学生表达1.组织学生分享自己对课文的理解和感受；2.引导学生用简洁明了的语言表达自己对故事的理解和感悟。
四、课堂小结1、对本节课的教学内容进行概括回顾；2、强调本节课的重点和难点，引导学生在课后进行复习。
五、课后作业1、课文朗读训练：要求学生在家中进行朗读训练，提高朗读表达能力；2、写感想：要求学生写下对课文《影子》的感想和理解。
以上是本节课的教学设计，希朎老师和同学们能够在学习中获得收获，更好地理解和欣赏《影子》这篇课文。
部编版小学语文一年级上-影子(第二课时)
（1）指导书写“我”字。
① 教学新笔画“斜勾”，跟老师读，小手书空。
② 出示生字“我”，指名认读，“我”就是指自己。出示“我”字的笔顺表，
学生自学笔顺。
③ 教师范写，提示：起笔短撇低一点，右边的斜勾长一点。学生书写。
（2）指导书写“在”和“后”字。
① 出示生字，指名认读。
② 出示笔顺表，自学书空。
4.结合课文及生活体验，认识“影子”这一现象，感受诗人对影子的喜爱。
教学过程
一、复习生字词
1.教师出示生字卡片，开火车读。
2.出示生字“前后左右”，玩游戏，听到口令拿相应的字认读。
3.词语找朋友游戏。
（黑狗、朋友、黑影、好友、前后、左右）
二、找找说说，加深印象
1.观察一下自己周围的同学，说说： “我的前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。”
教 学 设 计
课 题
课文5 影子
年级
一年级
课 时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。
教学重点：
认识 11 个生字，能读准字音，认清字形。学习按正确的笔顺书写4个生字，掌握1个新笔画，掌握3个新偏旁。
教学难点：
③ 教师范写：“在”字的一撇从横上斜下来，一竖写在撇下面。“后”字平撇短，竖撇长，一横长长在中间，口字扁扁在下面。
④ 学生书写生字“在”和“后”，教师相机巡视指导。
五、拓展阅读
1.老师还给小朋友带来了一首关于影子的小诗，这是美国著名作家谢尔写的《比赛》。
每当我和影子赛跑，
太阳在我背后，
影子始终会赶在我前头，
影子第二课时教案
影子第二课时教案教案标题：影子第二课时教案教学目标：1. 了解光的传播和反射原理，理解影子的形成过程。
2. 掌握测量影子的方法和技巧。
3. 培养学生观察、思考和实验的能力。
教学准备：1. 影子的实物或图片。
2. 灯光和光源。
3. 白纸和铅笔。
4. 实验工具：直尺、量角器等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入影子的概念，让学生回想上节课所学的内容。
- 展示影子实物或图片，激发学生对影子的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过简单的实验，让学生观察影子的形成过程，并引导他们思考为什么会有影子。
- 讲解光的传播和反射原理，解释影子形成的机制。
3. 影子测量实验（15分钟）- 将一物体放置在光源前，让学生观察并测量其影子的长度和方向。
- 引导学生思考：当光源或物体位置发生变化时，影子会有何变化？如何测量影子的长度和方向？4. 影子的应用（10分钟）- 引导学生思考影子在日常生活中的应用，例如：太阳能板、日晷等。
- 让学生分组讨论并展示自己找到的影子应用实例。
5. 小结与拓展（5分钟）- 总结影子的形成原理和测量方法。
- 提出一个与影子相关的问题，鼓励学生自主思考并给出答案。
6. 课堂练习（10分钟）- 分发练习题，让学生独立完成。
- 收集并检查学生的练习答案，及时纠正错误。
7. 课堂反馈（5分钟）- 随堂考察学生对于影子的理解程度，可以采用口头回答问题或写下自己的思考。
- 根据学生的表现，对于容易出错的概念进行再次讲解和澄清。
教学延伸：1. 鼓励学生自行设计实验，探究影子的长度和方向与光源、物体位置的关系。
2. 引导学生思考光的反射和折射现象，与影子形成的关系。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察、测量和记录的准确性。
2. 检查学生完成的练习，评估他们对于影子相关概念的掌握程度。
3. 分析学生在课堂反馈中的回答，判断他们对于影子的理解程度。
教学反思：根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学目标的达成。
《影子》课件9(第二课时)
我会读
前后 黑狗
正在
跟着 陪着 我的 朋友
宀
月
影子在前，影子在后， 影子在左，影子在右，
前后 左右
影子在前，影子在后， 影子在左，影子在右，
我会说
教室里，我的前面是_____，我 的后面是____，我的左面是_____， 我的右面是____。
影子在前，影子在后， 影子在左，影子在右，
我会背
影子（ ）， 影子（ ）， 影子常常（ ）， 就像一条（ ）。
影子（ ）， 影子（ ）， 影子常常（ ）， 它是我的（ ）。
wǒ
hǎo
wǒ
斜钩
hǎo
hǎo
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影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子常常跟着我，就像一条小花狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
一年级上册语文同步课件影子第二课时(人教部编版)
04
教学过程设计
教学环节安排及其依据
新授
通过讲解、示范和实践，让学 生了解影子形成的原因、特点 及其与太阳的关系。
拓展
引入一些生活中的实例，让学 生了解影子在生活中的应用， 拓宽学生的视野。
导入
通过展示影子图片或视频，引 导学生观察并提问，激发学生 对影子现象的好奇心。
练习
设计多种练习形式，如填空、 选择、问答等，以帮助学生巩 固所学知识。
作用
通过实际操作展示影子的形成过程，帮助学 生更好地理解影子的原理。
作用
通过游戏的形式让学生积极参与，巩固所学 知识并锻炼学生的动手能力。
06
教学评价与反思
教学评价方案的设计及实施
评价目标
评价内容
评价方法
实施过程
本节课的教学评价目标是考察 学生对影子的形成及变化规律 的掌握情况，同时评价学生的 实验操作能力和观察能力。
评价内容包括学生对影子的形 状、大小、位置的观察和描述 ，以及对影子变化规律的总结 和实验操作能力的评价。
采用课堂观察、小组讨论、实 验操作和口头测试等多种方法 进行评价。
在课堂教学中，教师需密切观 察学生的实验操作和讨论情况 ，及时记录学生的表现，并在 合适的时间进行口头测试，以 便对学生的学习效果进行全面 评价。
小组合作学习法
通过小组合作，让学生在 互相交流和讨论中，共同 解决问题和提高学习效果 。
教学中应注意的问题
关注学生的个体差异
针对不同学生的特点和需求，进行因材施教，确保每个学生都能 得到提高。
注重课堂秩序
在课堂教学中，要注重课堂秩序的维护，确保教学活动的顺利进行 。
及时反馈和评价
在教学过程中，要及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与课 堂活动，提高学生的学习自信心。
影子第二课时课件(完美版)(共17张PPT)
课文为什么不说小白狗、小黄狗呢？ 影子是黑的
黑狗
你ห้องสมุดไป่ตู้欢小狗吗？有什么好方法记住“狗”？
反犬旁 犭 句 狗
想象这只小黑狗的样子，这只小黑狗 有两只圆溜溜的眼睛，还有四只小爪子。
眼睛 黑
小爪子
课文解读 影 子在 左 ， 影 子 在 右， 影 子 常 常 陪 着 我， 它是 我 的 好 朋 友。
仔细观察文中的第二幅图，说一说什么时候影子在 我们的左手边，什么时候影子在我们的右手边。
拓展延伸
手影游戏
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
读词语
影子 前边 后边 小黑狗 左边 右边 它们 好 朋 友
课文解读
影 子 在 前， 影 子 在 后， 影 子 常 常 跟 着 我， 就 像 一 条 小 黑 狗。
课文解读
影子和“我”的关系非常亲密。
影 子 常 常 跟 着 我，
就 像 一 条 小 黑 狗。
动脑想一想：为什么说影子 像一条小黑狗呢？为什么不是小 花狗呢？
当太阳在我 们的右手边时， 影子就在我们的 左手边；当太阳 在我们左手边时， 影子就在我们的 右手边。
动脑想一想：为什么说影子是我的好朋友？
影 子 常 常 陪 着 我， 它是 我 的 好 朋 友。
前q北ián
方
位 词
左z西uǒ
右东yòu
反 义
词
后h南òu
连字组词。
前
左
上
进
下
后
出
右
说一说，你从影子上看到了什么。然后自己回家试 着做一做吧。
2019《影子》第二课时语文.doc
《影子》第二课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2.学会6个生字;认识一个偏旁。
3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时。
教学过程：一、复习检查。
1.划线找朋友：月工十又月口2.组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右朋友)3.说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是()，右边是()，他们都是我的好朋友。
4.你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1.学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常()。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。
)2.学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。
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影子
影子在前，
影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。 影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。 我 会 背
我读懂了:
影子有时在(前) 有时在(后)
有时在(左 ) 有时在( 右 ) 影子像( 小黑狗 ) 影子是我们的( 好朋友 )
我学会了，我会做：
一、我能写出反义词：
奖星一 ★
影子
会认的字
yǐng qián hòu
cháng
gēn zhe
影子 前 后
hēi gǒu tā
常常 跟 着
péng yǒu
黑 狗
它们
朋 友
前 跟
常 影 后
着
朋
它 狗
友
黑
yǐng
影子
gēn zhe
前面
cháng
qián
hò u
后面
tā
跟着
hēi gǒu
常常
pé ng yǒu
它们黑狗朋友我们 Nhomakorabea新的偏旁：
影 狗
常 它
景
表示各种景物 像狗一样的 爬行动物
表示景物中的 影子
句
狗叫声音
小字头
宝盖头
狗 它
（反犬旁）
（宝盖头）
返回
她
他
它
选一选
他 她
1.（ 2.我的弟弟三岁了，（
它
）是一个可
）是我的妈妈。
爱的小男孩。
3.我养了一只小白兔，（ 雪一样白。 ）的毛像
导学提示二
【任务】你会背《影子》这篇课文了吗？ 【流程】自主观察---小组交流---全班展示 【评价】正确、完整，简洁
上——（下 ） 前——（后 ）
左——（右）
导学提示三
【任务】收集关于“影”的成语 【流程】自主观察---小组交流---全班展示 【评价】正确、完整，简洁
奖星一 ★
形影不离
关 的于 成“ 语影 ”
如影随形
捕风捉影 无影无踪
立竿见影 刀光剑影
再 见！
学习目标
１、认识１１个生字，认识两个偏旁“反犬 旁、宝盖头”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然 的兴趣。
影子在前，
影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
导学提示一
【任务】小组交流，你是怎么记住这些生字宝宝的? 【流程】自主观察---小组交流---全班展示 【评价】正确、完整，简洁