新人教版(部编)三年级语文下册《六单元 语文园地》导读课_2
人教部编版三年级下语文园地六课件
通过“词句段运用”提高写作能力
理解并运用“词句段运用”中 的词语和句子，提高写作表达 能力。
通过仿写句子和段落，学习如 何运用修辞手法和表达方式。
结合课本中的范文，学习如何 构思和组织文章的结构。
练习写作，将所学知识运用到 实际写作中，提高写作水平。
通过“日积月累”增加词汇量和阅读量
如何利用“日积月累”增加 词汇量
• 总之，通过阅读来拓宽视野，提高语文素养是语文学习的关键之一。将阅读与实际生活相结合，不仅可以提高学 生的学习效果，还可以培养他们的阅读兴趣和习惯。
如何评估自己的学习成果
通过考试来评估自己的学习成果
考试是评估学习成果的重要方式之一 考试可以检测学生对知识点的掌握情况 考试可以提高学生的自信心和兴趣 考试可以帮助学生发现自己的不足之处
如何利用语文园地六进行学习
通过“交流平台”提高口语表达能力
“交流平台”的作用：提供交流 机会，帮助学生提高口语表达能 力
交流方式：可以采取小组讨论、 角色扮演、演讲等方式进行
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
交流内容：可以交流学习心得、 阅读感悟、生活经历等
注意事项：要尊重他人，认真倾 听，积极表达自己的观点
语文园地六的主要内容
交流平台：总结归纳 本单元的阅读方法
识字加油站：学习新 的汉字和词语
词句段运用：练习词 语搭配和句子表达
日积月累：积累优美 的古诗和成语
展示台：展示学生的 阅读成果和收获
语文园地六中的各个板块介绍
“交流平台”板块介绍
内容：总结本 单元学习的方
法和策略
目的：引导学 生回顾和梳理 所学知识，加 深理解和记忆
教学方法：教师可以采用讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生掌握本板块的内容。
人教部编版三年级下册语文第六单元语文园地教案
语文园地【教学目标】1.学会结合本单元课文，明确理解难懂句子的方法。
2.结合画面识字。
3.理解同一个词语在不同语境中的意思；学会围绕一个意思写句子。
4.积累与知错就改有关的名言。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、揭题导入。
今天我们学习语文园地的内容。
(板书:语文园地)二、交流平台。
板块一:交流平台。
1.(出示课件)我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。
(1)小组讨论:理解词语的方法有哪些?(2)小组派代表做汇报发言。
预设:理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。
预设:理解词语的方法有结合生活经验理解。
预设:实在不好理解的词语可以查字典、词典，或者上网查资料，还可以向别人请教。
2.(出示课件)结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
(1)小组讨论:读了这段话，你认为理解难懂的句子可以用什么方法?(2)小组代表发言:理解难懂的句子，可以运用“结合生活经验”的方法。
3.(出示课件)联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
读了这段话，你认为理解难懂的句子可以用什么方法?小组讨论交流，全班交流:(理解难懂的句子，可以运用联系上文的方法，“是谁一声欢叫把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇时高兴地叫了起来，因此，这里是说一个个头戴斗笠的孩子像蘑菇)4.(出示课件)理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。
5.教师小结:理解难懂的句子，可以运用“结合生活经验、联系上下文、查找资料、询问他人”等方法。
(板书:理解难懂的句子的方法:结合生活经验、联系上下文、查找资料、询问他人等)设计意图:出示交流内容，通过对例句的分析，学习理解句子的方法。
板块二:识字加油站。
1.(出示课件)读一读，说说你看到的画面。
出示书中字词。
2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。
注意读准“巡、缆、瞭”。
三年级下册语文ppt-语文园地六-优秀课件-人教部编版(共13页)
三年级下册语文ppt-语文园地六-优秀 课件- 人教部 编版(共 13页)
词句段运用
读一读，体会加点词语意思的不同。
米平饭 时没 很熟 熟·· ，的还曲要子再，蒸今一天会 却儿 总。 是弹不准。 我这很 本喜书欢越苹看果越的有味味·· 道道·· 。。
三年级下册语文ppt-语文园地六-优秀 课件- 人教部 编版(共 13页)
三年级下册语文ppt-语文园地六-优秀 课件- 人教部 编版(共 13页)
三年级下册语文ppt-语文园地六-优秀 课件- 人教部 编版(共 13页)
见善则迁，有过则改。 这句话的意思是见到美好的人和事就努力 学习，有了错误就马上改正。
过而不改，是谓过矣。 这句话的意思是有过错却不加以改正，这 才是真正的过错。
5.用缩句法，理解句子意思。理解长句子 就得用这种方法。句子一般由“谁（或什 么）”和“做什么（或怎么样、是什么）” 构成，如果能通过分析结构，先抓住“主 干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝 叶”的作用，就能掌握句子的意思。
三年级下册语文ppt-语文园地六-优秀 课件- 人教部 编版(共 13页)
三年级下册语文ppt-语文园地六-优秀 课件- 人教部 编版(共 13页)
答案：第一个“熟”指成熟，植物的 果实长成。第二个“熟”指熟练，对某种 工作精通而有经验。
第一个“味道”指舌头等味觉所体会 到的滋味。第二个“味道”指某种感受、 情趣、滋味。
三年级下册语文ppt-语文园地六-优秀 课件- 人教部 编版(共 13页)
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三年级下册语文课件语文园地六部编版
强同意了。④
写出了马致远付出的
努力之大。
眼看着蚂蚱们撅着屁股把碧绿的铜 钱草、芳香的菊花叶子咬成了网，妈妈 是干着急没办法，谁让家里有这么个昆 虫迷呢？⑤
⑤妈妈拿马致远 没办法，从侧面 说明马致远是个 昆虫迷。
代价惨痛
①捉昆虫
②养昆虫 练就厚脸皮和好脾气
③护昆虫 使出浑身解数
④侧面描写 妈妈拿他没办法
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
读一读，体会两组加点词语意思的不同。 ♦米饭饭没熟，还要再再蒸蒸一会儿儿。
（食物）烧煮到可以食用的程度。
♦平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（熟练，对某种工作精通而有经验）
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
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习作
身边那些有特点的人
Байду номын сангаас
“乐天派” “小书虫” “智多星”…… 这些名字让你想起了身边的谁？ 你还想到了 哪些类似的词语？ 从中选一个写一写身边有 特点的人。
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
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xù
旭日
liào
瞭望
yǔ
岛屿
xún
巡航
海滨
lǎn
缆绳
沙滩
máo
铁锚
三年级下册语文课件-语文园地六-部 编版(共 26张PPT)
我看到的画面：
早晨，一轮红日从东方冉冉升 起，海滨、沙滩、岛屿像被镀上了 一层金。一艘巡洋舰解开缆绳，收 起铁锚，正准备巡航祖国的万里海 疆。舰上海防战士警惕地瞭望着广 阔的大海。
部编版三年级语文下册第六单元《语文园地》教案(2020年春季)
课题语文园地六课型语文园地授课时间1课时教学目标1.交流平台，交流“理解难懂的字。
”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。
教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
教学难点1.学会理解难懂句子的方法。
2学会围绕一个意思写一段话。
教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）新课教学（）分钟二、交流平台板块一：交流平台课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。
1.（课件出示2）（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。
预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。
【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。
】预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
2.（课件出示3）（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。
可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。
3.（课件出示4）读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。
）4.（课件出示5）5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。
（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示6）2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。
部编版三年级语文下册第六单元《语文园地六》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第六单元
《语文园地六》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.学习“理解难懂的句子”的方法。
2.学习“结合画面，在语境中”认识字的方法。
【学习准备】
笔记本、笔
【学习方式和环节】
听课，按要求完成学习。
复习导入、初步了解内容→学习理解难懂句子的方法→交流其他方法→拓展练习，提升理解句子的能力→结合图画和生活经验理解词语→根据形声字的构字规律识记→结合图画想象画面。
【作业设计】
1.再读一读本单元的课文，看看你还有哪些不懂的句子，试着用学过的方法理解这些句子。
2.读一读下面的词语，说说你看到了什么画面？
疫情医护平安
逆行守护奉献
第二课时
【学习目标】
1.发现“一词多义”的现象。
2.仿照例子，练习围绕一个意思写一段话。
3.积累知错就改的名言，学习美好品质。
【学习准备】
笔记本、笔
【学习方式和环节】
听课，按要求完成学习。
复习导入→联系具体语境理解同一个词在不同语境中的不同意思→创设新的情境辨析词语的意思，练习说话→学习围绕开头把意思写清楚明白→仿写→举例理解名言意思→积累背诵。
【作业设计】
1.同一个词语在不同句子中所表达的意思不同，请你举出一两个这样的例子，写在本子上。
2.仿照词句段运用里的例子，围绕“春天真美”或“医护人员值得尊敬”写一小段话。
3.背诵日积月累里的名言。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地二》教案
（四）书写提示
1、仔细观察“书写提示”列出的9个字，注意结构占格。
艳植睛最
静霜害需
2、师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。
生3：《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
生4：《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
（二）课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢？
读了《守株待兔》这个故事，让我想到了我自己。有一天晚上我写完作业后就把书本扔在一边，以为妈妈会帮我收拾好，便和哥哥去玩了。第二天早上我也没检查，背起书包就去上学了，到了学校后才发现，作业忘在了家里。现在想想做任何事都不能指望别人，凡是还是要靠自己努力。
部编版语文三年级下册
《语文园地二》教学设计
课题
语文园地二
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：能正确掌AABC和ABAC格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。了解左右结构和上下结构的字的书写规律。
三、思维能力：学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。了解成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
少先队大队部——表示落款（通知者）
4与7日——表示通知的时间
3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。
三年级下册语文课堂课件第六单元《语文园地》一课(部编版)
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
仿写句子
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
一词多义
读一读，体会两组加点词语意思的不同。
. 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 . 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
我很喜欢苹果的味道。
.. .. 这本书越看越有味道。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
仿写句子
小丽多才多艺，跳起舞来像翩翩起舞的仙子，唱 起歌来像黄莺一样，婉转动听，画起画来炉火纯青、 出神入化。
雨下得真大， 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂 开了无数道口子，暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
语文园地
人教部编版 三年级下
交流平台
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
这句话可以结合生活经 验进行理解。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这句话我们可以联系上下文理解，前面讲了蘑菇像斗笠，在这句话 中的斗笠是指小孩子们的样子。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中
联系上下文，我们可以知道 句中的“水葫芦”指的是儿童。
三年级下册语文语文园地六ppt课件
学生可以积累与本课生字词相关的反义词，如“深”可以对应“浅”，“高”可以对应“低”，“远”可以对 应“近”等。
句子练习
句子仿写
学生可以仿照课文中的句子，运用所学的生字词进行句子仿写，如“我在亭子里 欣赏着美丽的风景”，“我们在庭园里欢快地玩耍”，“我在潭水边捡到了一个 漂亮的贝壳”等。
语境运用
02
基础知识
生字词学习
掌握生字
本课要求掌握的生字有14个，包括“亭、庭、潭、螺、谙”等字，学生需要正 确认读并书写。
理解词义
学生需要理解每个生字所组成的词语的含义，如“亭台”是指供人休息的建筑 ，“庭园”是指有围墙或栏杆的院子，“潭水”是指水池或大水坑等。
词语积累
同义词
学生可以积累与本课生字词相关的同义词，如“亭子”可以替换成“凉亭”，“庭院”可以替换成“院子”， “水潭”可以替换成“水坑”等。
平常与平凡
平常强调不突出，平凡则 强调不出众，常用于形容 人的外貌或能力。
句子修辞手法学习
拟人
将事物人格化，如“花儿在微风 中翩翩起舞”。
对偶
用结构相似的两句表达相同的意 思，如“路遥知马力，日久见人 心”。
01
02
夸张
用夸大的词语表达事物的特征， 如“震耳欲聋”。
03
反问
用疑问的形式表达确定的意思， 如“难道你不觉得这个故事很有 趣吗？”。
策略
采用情景教学和启发式教学相结合的方式，通过创设 情境，引导学生深入思考，自主发现和理解课文中的 道理。
方法
使用多媒体课件，通过图片、音频和视频等多种方式 呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师教学反思与改进措施
反思
本次教学中，教师能够较好地把握教学重点 和难点，但在引导学生理解课文道理方面还 存在不足，需要加强。
三年级下册语文课件-语文园地六 人教(部编版)(共29张PPT)
4.无论什么事情，做的次数多了，便会更加熟
练。（ D ）
我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。
舌头接触东西时所 得到的感觉。
比喻某种感受、情 趣、意味。
我们发现，同一个字或词，在 不同的语境中，会有不同的意思， 你还能举出更多这样的例子吗？
人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
一个人谁没有 错，有了过错能够 改正，就没有比这 再好的事情了。
改过不吝，从善如流。——苏轼
改正过错不要吝 惜，听从正确的意见 要像水从高处流到低 处一样迅速自然。
练一练，学运用。
选择合适的格言，填在下面的横线上。
（1）明明爱躺着看书，虽然知道这样 不好，可是总改不了，你能语重心长地
交流平台
我发现，理解难懂的句子和理 解难懂的词语，方法比较相近。
结合生活经验，我理解了《剃头大师》 里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样” 这句话，因为我也有过这样的经历。
联系上下文，我知道了“只见松林 里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在 写小孩子们的样子。
理解难懂的句子，还可以 查查资料,或者向别人请教。
雨下得真大，闪电和雷不停地给 雨伴曲，外面的花草树木好像都不得 安宁似的，摇摇摆摆。
练习
今天天气真冷，手__指__冻__得__像__一__个__个__胡__萝__卜__，__呼__出__ _一__口__气__，__碰__到__被__风_吹__到__嘴__角__的__头__发__立__刻__就__结__了__一__层__薄__ _冰__，__背__部__冰__凉__冰__凉_的__，__像__浇__了__一__盆__凉__水___。
人教版部编版三年级语文下册第六单元《语文园地六》课件PPT(完美版)
附送
（课堂用语）
右键可删除
1.对提问思考学生激励性语言 2.教师精彩课堂用语（听说读问写）
3.教师课堂激励学生用语大全 4.教师课堂用语辑录
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
——《左传》 ◎改过不吝，从善如流。 ——苏轼
关于有错就改的名言！
见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学 习，有了错误就马上改正。 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才 是真正的过错，意指劝导人改过。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢? 犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。 改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜, 听从正 确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。
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狼人在她脚上绑了羊毛绳，才放她出去。这个小女孩走出户 外，便将绳子改绑在院子里的一棵李树上，狼人等得不耐烦了， 说：“你上完厕所了没有？你是在上厕所吗？” 当它发现根本没有任何回音时，就跳下床，却见小女孩已经逃 跑了。
遇见狼
走出森林
《小红斗篷》
结局
被吃
《小女孩与大野狼》
杀狼
《小红帽》
获救
《走出森林的小红帽》 走出森林
狼吃人 人杀狼 人杀狼 人狼共处
自读提示：
默读《小红斗篷》和《小女孩与大野狼》 的结局部分，看看《小女孩与大野狼》里是什 么的出现改变了故事的结局？想想它的作用。
《小红 斗篷》
《小女孩 与大野狼》
义务教育小学语文三年级下册
故事变形“技”
GU SHI BIAN XING JI
看词语猜故事： 《小红帽》
大灰狼 猎人 小女孩
外婆
送食物 《小红斗篷》 起因
遇见狼 经过
被吃 结局
自读提示：
自主选择浏览选文中的一个或两个故事， 把它的“起因—经过—结局”用简短的语言 概括出来，填写在学习单的情节梯上。
看外婆 《小女孩与大灰狼》 起因
遇见狼 经过
杀狼 结局
送食物 《小红帽》 起因
遇见狼 经过
获救 结局
看外婆 《走出森林的小红帽》 起因
遇见狼 经过
走出森林 结局
《小红斗篷》
竖着看表格，你发现了什么？
起因
经过
结局
送食物
遇见狼
被吃
《小女孩与大野狼》 看外婆
遇见狼
杀狼
《小红帽》
送食物
遇见狼
获救
《走出森林的小红帽》 看外婆
起因
乌鸦叼肉
经过
狐狸骗肉
结局
狐狸叼肉
狐狸和乌鸦
狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴 里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。
他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。 狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼， 还是没有回答。 狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来， 可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” 乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口， 肉就掉了下来。 狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
曹文轩
小组合作：
小组讨论故事变形“技” 和结局，采用 简短的语言，完成学习单上的一份气泡图， 做好交流的准备。
变形“技”
结局 曹文轩
狐狸和乌鸦
推荐曹阅文轩读
变形“技” 作用
物品
保卫
同桌合作：
默读《小红帽》和《走出森林的小红帽》的 结局部分，与《小红斗篷》作比较，同桌讨论： 是什么的出现改变了故事的结局？想想它的作用。
《小红 斗篷》
《小红帽》
《走出森林 的小红帽》
变形“技” 人物
场景
作用 能力
机会
外婆的故事（法国民间故事）
“哦，外婆，我急着要上厕所，让我出去。”
《小红 斗篷》
《外婆的 故事》
变形“技” 情节
作用 机会
你最喜欢哪个结局，为什么？
《小红斗篷》 《小红帽》 《外婆的故事》 《走出森林的小红帽》 《小女孩与大野狼》
结曹局文轩
被吃 获救 逃跑 人狼共处 杀狼
为什么那么多人改编《小红帽》呢？
生活中，正是有许许多多像你们 这样的读者，因为性格不同，喜好不 同，需求不同……所以作者才创作出 如此多版本的《小红帽》。