扁鹊治病(1)
人教版小学语文《扁鹊治病》课文原文及赏析
人教版小学语文课《扁鹊治病》课文原文及赏析《扁鹊治病》课文原文：从前，有个名医叫扁鹊。
有一天，他去见蔡桓公。
他仔细地看了看蔡桓公，说：“您的皮肤上有点小病，如果不治，恐怕会加重。
”蔡桓公不相信，说：“我身体很好，没有什么病。
”扁鹊走了以后，蔡桓公对左右的人说：“医生总喜欢给没病的人治病，以此来显示自己的本领。
”过了十天，扁鹊又去见蔡桓公，说：“您的病已经到了肌肉里，再不治，会更加严重的。
”蔡桓公不理睬他。
扁鹊走后，蔡桓公还是不相信自己有病。
十天后，扁鹊再一次去看望蔡桓公，说：“您的病现在已经到了肠胃里，再不治疗，就危险了。
”蔡桓公听了，非常不高兴。
又过了十天，扁鹊远远地看见蔡桓公，转身就跑。
蔡桓公觉得很奇怪，派人去问扁鹊。
扁鹊说：“病在皮肤上，用热水敷一敷就可以治好；病在肌肉里，用针灸可以治好；病在肠胃里，用汤药还可以治好；但是，病一旦深入骨髓，我就无能为力了。
现在，大王的病已经深入骨髓，我只好逃跑了。
”五天以后，蔡桓公浑身疼痛，派人去找扁鹊，但是扁鹊已经离开了齐国。
不久，蔡桓公就病死了。
《扁鹊治病》赏析：这篇课文通过讲述扁鹊三次劝说蔡桓公治病，但蔡桓公始终不信，最终导致病情恶化无法医治的故事，寓言式地揭示了防微杜渐、及时诊治的重要性。
首先，文章塑造了扁鹊这位聪明、细心、负责任的医生形象。
他能够准确判断蔡桓公的病情，并多次提醒他及时治疗，体现了医者的高尚职业精神。
其次，蔡桓公的形象则是一个自以为是、固执己见的人物。
他对扁鹊的警告置若罔闻，甚至怀疑医生的诊断，这种盲目自信和忽视健康的行为最终导致了他的悲剧。
最后，课文通过蔡桓公的悲剧，告诫人们要重视身体健康，对于疾病的早期症状要及时就医，不能掉以轻心。
同时，也教育我们要善于听取别人的建议和意见，不要一味坚持自己的看法。
总的来说，《扁鹊治病》是一篇富有哲理和教育意义的文章，它以生动的故事和鲜明的人物形象，向我们传递了珍视生命、预防为主、及时治疗的重要观念。
初中扁鹊治病文言文翻译
昔扁鹊者，春秋时人也，医术高超，名闻天下。
一日，有赵国国君病重，召扁鹊入宫为医。
扁鹊诊视国君，见其面色苍白，气息奄奄，知其病已入膏肓。
国君问扁鹊：“吾病已重，医者皆言无望，先生可有良策？”扁鹊对曰：“君之病，实乃心火过旺，肝气郁结，加之饮食不节，劳逸失调，故而如此。
若不速治，恐将不救。
”国君曰：“先生既知病源，愿闻治疗之法。
”扁鹊答曰：“治此病，须先调养心神，使之平和。
再以疏肝解郁之法，使肝气畅通。
饮食宜清淡，不宜过饱，劳逸结合，动静相宜。
此外，尚需用草药煎汤，以清心火，疏肝气。
”国君曰：“先生之言，闻所未闻。
吾愿试之。
”于是，扁鹊为国君配制草药，煎汤服之。
又教国君调养心神，疏肝解郁之法。
国君依计而行，日见好转。
数月之后，国君病愈，面色红润，精神焕发。
赵国百姓闻之，皆称扁鹊神医。
于是，各国君主纷纷遣使来请扁鹊，以求治病。
扁鹊遂周游列国，治病救人，名声更盛。
一日，齐国有位大夫，患重病卧床不起。
其家人闻扁鹊之名，遂请扁鹊前往诊治。
扁鹊至齐，诊视大夫，见其面色苍白，双目紧闭，气息微弱。
扁鹊曰：“君之病，乃脾胃虚弱，气血两虚。
须以补益脾胃，调和气血之法治疗。
”于是，扁鹊为大夫配制草药，煎汤服之。
又教其家人如何调养身体，使之恢复。
数日之后，大夫病愈，起身行走如常。
扁鹊治病，不拘一格。
或以草药，或以针灸，或以食疗，皆能对症下药，药到病除。
其医术之高，令人称奇。
扁鹊尝言：“医者，仁术也。
医病之道，在于细心观察，对症治疗。
不以富贵贫贱为念，但求病者安康。
”此言传遍天下，扁鹊之名，更响亮矣。
扁鹊治病，不辞劳苦，不求回报。
他周游列国，治病救人，不计其数。
其所到之处，皆受到百姓的尊敬和爱戴。
扁鹊病逝，赵国举国哀悼。
各国君主亦为之痛惜。
扁鹊虽已离世，但其医术和仁心，却永远留在了人们的心中。
后世之人，皆以扁鹊为楷模，传承其医术，弘扬其仁爱之心。
扁鹊治病，虽非言语所能尽述，然其医术高超，仁心仁术，足以垂范后世。
吾辈当以扁鹊为榜样，学其医术，行其仁爱，为病者解除痛苦，为世道增光添彩。
扁鹊治病小古文
扁鹊治病小古文
扁鹊是中国古代的著名医学家，他以医术高超而闻名于世。
他治病非常有成就，被誉为医术超群的神医。
有一次，有一个人患上了疑难杂症，找遍了所有的医生都无法治愈。
后来他听说了扁鹊的名字，心中抱着一线希望来找他求医。
这位病人来到扁鹊的府上，向他详细陈述了自己的病情。
扁鹊细心地倾听，然后仔细做了诊察。
经过一番观察和思考，扁鹊得出了治疗的方案。
扁鹊让病人服用他自己炮制的一味药物，还嘱咐他要按照指定的时间和方法服用。
病人照着扁鹊的嘱咐去做，坚持用药。
经过一段时间的治疗，病人的病情逐渐好转，最终完全康复了。
他对扁鹊心生敬佩，特地前来感谢。
扁鹊谦虚地说：“医学是一门细致且艰难的学问，我只是凭着
多年的经验和不断探索，在学习和实践中积累了一些治病的方法。
我只是尽力而为，也是幸运能够帮助到你。
”
这个故事告诉我们，医疗是一门需要经验和技巧的学问。
医生需要不断学习和研究，才能够不断提高自己的医术水平。
同时，也需要对患者负责任，尽力帮助他们恢复健康。
《扁鹊治病》这篇小古文，通过讲述扁鹊医术超群的故事，弘
扬了医德医风，传递了医者的使命和担当。
这种精神和态度至今仍然值得我们学习和借鉴。
四年级语文下册扁鹊治病课文
四年级语文下册扁鹊治病课文《扁鹊治病》是四年级语文下册课文，警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。
小编为四年级师生整理了《扁鹊治病》课文资料，希望大家有所收获!四年级语文下册《扁鹊治病》课文原文有一天，名医扁鹊去拜见蔡(ci)桓(hun)公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
蔡桓公说：我的身体很好，什么病也没有。
扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明!过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。
扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了?扁鹊解释道：皮肤病用热水敷(fū)烫(tng)就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(j)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓公病死了。
四年级语文下册《扁鹊治病》课文读后感这则寓言主要讲了医生扁鹊给人治病，告诉别人已经得病了，可别人不信，说不用治了。
过了几天，扁鹊又再次申明说病已经加重了，可那人还是不相信。
终于过了一天又一天，当那人感到浑身疼痛难忍想找扁鹊时，扁鹊已经远离，别走他乡了，那人只能面临病死的结局。
从这个故事中我了解到了如果我们有一点点的缺陷，一定要及时地去弥补，有问题也要及时地去解决，否则会酿成不良的后果。
扁鹊治病寓言故事7篇
扁鹊治病寓言故事7篇扁鹊治病寓言故事篇1 扁鹊拜见蔡桓公，站了一会儿，对桓公说：我看你有病，在皮肤的表层，如果不医治的话，恐怕会向体内发展。
桓公不以为然地说：我没有病。
扁鹊退出去后，桓公说：医生就喜欢给没有病的人治病，以便邀功请赏，并以此证明自己的医术高明。
过了十天，扁鹊又来拜见，对桓公说：您的病已发展到皮和肉之间了，如果不治疗就会加深。
桓公没有答理他。
扁鹊退了出去，桓公心里很不高兴。
过了十天扁鹊再次来拜见，对桓公说：你的病已经发展到肠胃里了，如果不医治的话，还会加深。
桓公还是不理他。
扁鹊退出后，桓公更加不高兴。
又过了十天，扁鹊老远看见桓公，掉头就跑。
桓公很奇怪，便派人去问原因。
扁鹊说：病在皮肤的表层，用热水敷烫就能够治好；病在皮肤和肉之间，用扎针的方法就可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；病一旦深入到骨髓里，那就只好由阎王爷来作主了，医生是无能为力的。
现在君王的病已经深入骨髓，所以我不能再去请求为他治病了。
五天以后，桓公浑身疼痛，派人去找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国去了。
桓公就这样病死了。
寓意：有病要赶快医治，如果掉以轻心，违疾忌医，小病就会拖成大病，再治就来不及了。
原文：扁鹊见蔡桓公。
立有间。
扁鹊曰：君有疾在腠理，不治将恐深。
桓侯曰：寡人无疾。
扁鹊出，桓侯曰：医之好治不病以为功。
居十日，扁鹊复见，曰：君之病在肌肤，不治将益深。
桓侯不应。
扁鹊出。
桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：君之病在肠胃，不治将益深。
桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之。
扁鹊曰：疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也！今在骨髓，臣是以无请也。
居五日，桓公体痛；使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
扁鹊治病寓言故事篇2 扁鹊其真实姓名是秦越人，又号卢医。
据人考证，约生于周威烈王十九年(公元前四零七年)，卒于赧王五年(公元前三一〇年)。
扁鹊治病寓言故事
扁鹊治病寓言故事
在古代，有一位名医名叫扁鹊。
他的医术高超，被人们称为“神医”。
有一次，他去给一个叫做蔡桓公的国王看病。
当扁鹊第一次见到蔡桓公时，他发现国王的身体有些问题，于是对他说：“大王，您的身体有些不适，我建议您接受治疗。
”然而，蔡桓公自认为身体健康，拒绝了扁鹊的建议。
过了一段时间，扁鹊再次来看望蔡桓公。
这次，他发现国王的病情加重了，便再次提出要为他治疗。
但是，蔡桓公仍然没有听取他的建议，他认为自己没有任何病痛。
又过了一段时间，扁鹊第三次来看望蔡桓公。
这一次，他看到国王的病情已经非常严重，他知道如果不立即治疗，后果将不堪设想。
于是，他用最恳切的语气劝说蔡桓公接受治疗。
但是，蔡桓公还是固执己见，他觉得扁鹊是在夸大其词。
最终，蔡桓公的病情恶化到无法治愈的地步，他才后悔没有听从扁鹊的建议。
然而，一切都太晚了，他已经无药可救。
这个寓言故事告诉我们，有时候我们可能会忽视自己的健康问题，甚至拒绝别人的帮助和建议。
然而，这样做的结果往往是让病情越来越严重，最终无法挽回。
因此，我们应该学会倾听别人的意见，及时发现问题并采取行动，这样才能保护好自己的健康。
同时，这个故事也告诉我们，对于专业人士的建议，我们应该给予足够的重视，因为他们是根据专业知识和经验做出的判断，往往能帮我们避免很多不必要的麻烦。
扁鹊治病的寓言故事
扁鹊治病的寓言故事很久很久以前，有一个小村庄里住着一个叫做扁鹊的医生。
扁鹊是村里唯一的医生，他精通医术，能够治疗各种疾病。
村民们都对他十分敬重，因为他总是能够用自己的医术帮助他们摆脱疾病的困扰。
有一天，村子里来了一个叫做小明的小男孩，他生病了，不停地咳嗽，全身发热。
村民们都劝他去找扁鹊看病，因为扁鹊是最厉害的医生，能治好他的病。
小明的父母急忙抱着小明来到了扁鹊的家门口，请求他治疗小明的病。
扁鹊见到小明的病情很严重，他仔细地给小明把脉，然后说，“小明的病并不是一般的感冒，而是患上了重病。
”小明的父母听了扁鹊的话，非常着急，他们问扁鹊该怎么办才能治好小明的病。
扁鹊想了一会儿，然后对小明的父母说，“我有一种药方，可以治好小明的病。
但是这种药材非常罕见，需要去很远的地方才能找到。
我需要你们给我一些金银财宝，我才能出发去找药材。
”小明的父母听了扁鹊的话，连忙给了他一些金银财宝，让他尽快出发去找药材。
扁鹊拿着金银财宝，离开了村子，开始了他的寻药之旅。
他走了很远很远的路，终于来到了一个神秘的山谷。
在山谷里，他找到了一种名为“灵草”的药材，这种药材据说能够治愈一切疾病。
扁鹊采集了足够的灵草，然后匆匆赶回了村子。
当扁鹊回到村子的时候，小明已经病得更加严重了。
扁鹊立刻用灵草为小明熬制了一剂药汤，让小明服下。
经过一段时间的调养，小明的病终于好转了，他恢复了健康。
小明的父母非常感激扁鹊，他们送给扁鹊很多金银财宝，希望能够报答他救治小明的恩情。
但是扁鹊却拒绝了他们的礼物，他说，“我是医生，救治病人是我的责任，不需要你们的报酬。
”。
这个故事告诉我们，扁鹊治病的过程就像是一个寓言，故事中的扁鹊代表着医生的职业精神，他不计报酬，只是尽心尽力地帮助病人。
而小明的病情则象征着人们在生活中遇到的困难和疾病，只有像扁鹊一样，用心去对待，才能战胜困难，走出困境。
在现实生活中，我们也应该学习扁鹊的精神，不论是从事什么职业，都要尽心尽力，用自己的专业知识和技能去帮助他人，这样才能让社会变得更加美好。
扁鹊治病
扁鹊治病原文朗读古文今译春秋时期，有一个名医叫扁鹊。
一天，他去拜见蔡桓公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公毫不在意地说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“医生总喜欢给没有病的人治病。
以便邀功请赏。
”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公假装没听见，没有理睬他。
扁鹊只好退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了满脸不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问原因。
扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”五天以后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓公要来找他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓公病死了。
来源：扁鹊（biàn què）：姓秦，名越人，战国时鄚（mò）地（今河北省任丘县境内）人，医术高明。
所以人们就用传说中的上古神医扁鹊的名字来称呼他。
蔡桓公：蔡国（今河南省蔡县一带）的国君。
《扁鹊见蔡桓公》选自《韩非子·喻老》。
《韩非子》是战国末期思想家韩非的著作。
此文主要说的是扁鹊见蔡桓公，为蔡桓公治病，蔡桓公却不信任扁鹊，屡次推拒扁鹊的治疗建议，最终造成最后身死的故事。
本文为著名篇章，曾入选课本。
字词释义：扁鹊见蔡桓公，立有间，〔立：站立。
有间（jiàn）：一会儿。
〕扁鹊见蔡桓公(3)扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”〔君：国君您（指蔡桓公）。
疾：疾病。
腠（còu）理：皮肤的纹理。
扁鹊治病是什么故事
扁鹊治病是什么故事有两种版本。
一、扁鹊到蔡国给蔡桓公治病，那天，他在路上遇见一位老妇人，她对扁鹊说：“大夫啊!您能替我把这病治好吗?”于是，扁鹊就走进了那家门里，然后用手按住老妇人的脉搏，诊断出她得的是肠中有虫。
他想起老妇人曾经吃过的东西，便从自己的药箱里取出针和药，又叫了一个弟子，吩咐道：“去，把那条狗杀掉，用它的血来敷在我的皮肤上。
”不久，那位老妇人果真把病治好了。
秦越人将疾病的根源告诉了他们后，三人都十分高兴，但也非常害怕。
秦越人说：“请问先生，怎样才能使病快点痊愈呢?”扁鹊回答说：“只要多喝些酒，吃些肉，睡觉时再盖厚被子，尽量让身体发热，多盖几层被子，那么你的病就可以好了。
”秦越人照着做了，他感到浑身燥热难耐，很不舒服，便找借口离开了。
扁鹊认为秦越人已经无法医治了，因此并没有向他透露自己会医术的秘密。
第二年春天，秦越人突然得了重病，病情十分严重，当地的名医都束手无策。
他派人去请扁鹊，却迟迟未见扁鹊前来。
这时有一个医生来拜访秦越人说：“我听说你很会看病，请问您的病究竟如何?”秦越人气喘吁吁地说：“我实在没办法了，求求您救救我吧!”医生说：“既然这样，我试试看吧。
”于是，他给秦越人吃了些药丸，并叮嘱他千万别泄漏此事。
谁知秦越人刚咽下药丸，立刻就吐了出来，连忙追问医生原因。
医生笑着说：“现在还早嘛，所以药性还没有完全发挥作用。
”秦越人半信半疑，坚持让医生继续给他吃药。
过了几天，秦越人觉得更加闷热烦躁，而且肚子胀痛，小便次数增多，但身体依旧虚弱无力。
于是他再次派人去请扁鹊，但这次仍然没有见到扁鹊的踪影。
秦越人终于绝望了，他对左右的人说：“我的病恐怕无法医治了，唉……”话音未落，他就死了。
秦越人死后，其家人打开他的棺材，只见他满脸的皱纹都舒展开了，嘴角边还挂着微笑。
他的尸体旁边放着一卷医书，还有一些用剩下的药丸。
《扁鹊治病》教案一等奖
《扁鹊治病》教案一等奖1、《扁鹊治病》教案一等奖作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的《扁鹊治病》教案范文，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、正确认读、理解新词。
2、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法。
3、明白这则寓言故事阐明的道理。
教学重点：联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
课前准备：①查阅有关扁鹊的资料。
②多媒体课件。
教学过程第二课时一、谈话导入，揭示课题1、喜欢听故事的孩子举手。
在故事中学习，在故事里成长，从故事中有所收获。
今天我们继续学习寓言故事扁鹊治病。
2、齐读课题扁鹊治病。
通过今天的学习要达成学习目标。
二、设疑读文，明确任务1、学完第一课时，同学们的收获肯定很多。
谁来回答神医扁鹊为谁治病？治病的结果呢？2、设疑：既然病人死了，作为医生，扁鹊应不应该承担责任呢？针对这个问题我们成立一个调查小组。
我自告奋勇任组长。
行吗？三、研读课文，阅读感悟1、直奔主题，调查的重点扁鹊治病的经过。
2、（出示调查记录表）自由轻声朗读课文，然后小组讨论完成调查表中病情记录的填写。
从这三次的诊断记录上，你看出什么？（看来，病情在不断地发展，一次比一次严重。
）（一）扁鹊劝说过渡：于是，扁鹊是一再劝说蔡桓公治病。
咱们的调查指向扁鹊。
快速浏览课文，找出扁鹊劝说蔡桓公治病的语言？用﹏勾画出来。
学生回答，教师投影相机出示扁鹊三次劝说的语言。
A、大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
B、您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
C、您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
1、请学生找到相关的语句。
我们依次读一读这三次劝说，想想你从中读懂了什么？（1）病情越来越严重。
能不能通过朗读把这越来越严重的病情表现出来？（2）你还发现了什么？扁鹊一次比一次担心，心里非常着急。
扁鹊治病文言文翻译全文
鲁公扈、赵齐婴二人有疾，同请扁鹊求治。
扁鹊治之，既同愈。
谓公扈、齐婴曰：“汝曩之所疾，自外而干府藏者，固药石之所已。
今有偕生之疾，与体偕长；今为汝攻之，何如？”二人曰：“愿先闻其验。
”扁鹊谓公扈曰：“汝志强而气弱，故足于谋而寡于断。
齐婴志弱而气强，故少于虑而伤于专。
若换汝之心，则均于善矣。
”扁鹊遂饮二人毒酒，迷死三日，剖胸探心，易而置之；投以神药，既悟如初。
二人辞归。
于是公扈反齐婴之室，而有其妻子，妻子弗识。
齐婴亦反公扈之室，有其妻子，妻子亦弗识。
二室因相与讼，求辨于扁鹊。
扁鹊辨其所由，讼乃已。
公扈、齐婴二人既归，病愈而性亦变。
公扈之志弱而气强，齐婴之志强而气弱，各得其所矣。
公扈、齐婴之疾，乃内外之疾也。
扁鹊治之，先以药石去其外疾，然后以神药易其心，使内外之疾俱愈。
此乃扁鹊医术之妙，非同寻常。
扁鹊见蔡桓公，立有间。
扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
扁鹊治病，医术高超，以神药治愈内外之疾。
其见蔡桓公，亦能洞察病情，然桓公不信，终至病入骨髓，不治而亡。
此乃扁鹊医术之高，桓公之不悟，亦可见一斑。
扁鹊治病，非但医术高超，更在于医德高尚，以救死扶伤为己任，实乃医学之楷模。
扁鹊治病课文主要内容
扁鹊治病课文主要内容《扁鹊见蔡桓公》这篇故事选自《韩非子·喻老》，题目是后人加的。
内容带有劝喻型性。
文章以时间为序，以蔡桓公（桓侯）的病情的发展为线索，通过扁鹊“四见”的局势，记叙蔡桓公因讳疾忌医最终致死的故事，阐明一个道理：不能盲目相信自己，不能讳疾忌医。
下面请欣赏小编为大家带来扁鹊治病课文主要内容，希望对大家有所帮助~扁鹊治病课文主要内容春秋时期，有一个名医叫扁鹊。
一天，他去拜见蔡桓公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公毫不在意地说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“医生总喜欢给没有病的人治病。
以便邀功请赏。
”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公假装没听见，没有理睬他。
扁鹊只好退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了满脸不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问原因。
扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”五天以后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓公要来找他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓公病死了。
延伸阅读——扁鹊治病教学设计教学要求1.学会生字，理解重点词语的意思。
2.了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。
3.在感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
重点难点自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学会本课的'生字新词，注意读音和区分字形。
扁鹊治病的故事四年级上册
扁鹊是中国古代著名的医学家，他治病的故事广为流传。
有一次，扁鹊来到齐国，听说齐桓公生病了，便前去探望。
扁鹊见到齐桓公后，仔细观察了他的病情，然后告诉齐桓公：“您的病已经深入内脏，如果不及时治疗，恐怕会有生命危险。
”
齐桓公听了扁鹊的话，非常害怕，连忙请他为自己治病。
扁鹊给齐桓公开了一些药方，并告诉他要按时服药。
经过一段时间的治疗，齐桓公的病情逐渐好转。
扁鹊在齐国期间，还帮助许多百姓治病救人。
有一次，他在路上遇到一个乞丐，发现他的腿有严重的疮伤。
扁鹊立刻为他治疗，并且不收任何报酬。
乞丐非常感激，后来成为了扁鹊的忠实信徒。
扁鹊治病的故事告诉我们，医者应该以仁心仁术为本，不仅要有高超的医术，更要有一颗善良的心。
只有这样才能真正地帮助到需要帮助的人。
故事两则 扁鹊治病(1)无生试讲晋升职称讲课稿
27扁鹊治病教学重难点：整体把握课文主要内容，联系上下文结合重点词句体会人物心理，理解两则语言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：一、导入新课1.引入课题。
战国时期有这么一位名医，不仅精于内科，他创造的望闻问切四大诊法，被中医沿用至今。
他是谁呢？没错，扁鹊。
他与蔡桓公之间还发生了一个广为流传的故事，今天我们就来学习这则寓言故事《扁鹊治病》2.伸出手跟老师一起板书课题。
（板书：扁鹊治病）3.齐读课题（声音洪亮，干脆利落）二、预习交流1.识读生字词。
课前同学们已经根据自主学习单预习过课文，大屏幕上的生字词谁来挑战一下？（1）后面的男同学你最积极，请你，这个词语再跟老师读一遍好么？药剂，这次不错请坐。
（2）请你读，完全正确，请大家一起读。
2．指导书写。
在这一课里，同学们觉得哪一个字比较难写？恩，那我们一起来看“蔡”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察。
（1）请你说，你关注到了他的结构。
（2）你还想说，你提醒大家他的笔顺。
你们的提醒很重要，根据同学们的提醒，先来和老师写一写，写这个字时注意草字头下方祭的笔顺，别忘了这一小点，右边是横撇，撇捺要伸展，包住下面的示字。
在你的练字纸将这个字写两个，注意正确的坐姿和执笔姿势。
写完就坐端正真是不错的习惯，现在请同学们同桌交换评一评，写得好的三颗星，写的不满意就再写一个。
三、品读体验1.看来字词同学们已经掌握的不错了，现在请同学们带着词语走进课文，边读边想课文主要讲了一件什么事？请你你真是个聪明的孩子，一下子就把课文的主要内容概括出来了。
2．说扁鹊是名医，蔡桓公却病死了，扁鹊是否徒有虚名呢？请同学们默读课文，圈画出能说明扁鹊是名医的语句。
（1）请你来，只是站了一会儿就知道蔡桓公皮肤上有病了，确实很厉害。
（2）请你来说，恩，几次拜见都是通过看就知道蔡桓公的病情，他确实是位名医啊。
扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？扁鹊是怎么解释的呢？请你来读你再来读同学们读的真好，老师也来读一读2.在扁鹊看来，蔡桓公最初只是病在皮肤，皮肤上的这点小病可以怎样医治呢？请你来说，蔡桓公此时的病只用最简单的方法，热水敷烫就能治好，因此，“能治”。
【语文知识点】扁鹊治病的主要内容及主人公简介
【语文知识点】扁鹊治病的主要内容及主人公简介《扁鹊治病》讲述了蔡桓公讳疾忌医，最后病入骨髓、体痛致死的故事。
接下来分享扁鹊治病的主要内容及主人公简介。
春秋时期，有一个名医叫扁鹊。
一天，他去拜见蔡桓公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公毫不在意地说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“医生总喜欢给没有病的人治病。
以便邀功请赏。
”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公假装没听见，没有理睬他。
扁鹊只好退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了满脸不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问原因。
扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”五天以后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓公要来找他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓公病死了。
扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，春秋战国时期名医，扁鹊曾居住在中丘蓬鹊山九仙洞，从师于长桑君，尽传其医术禁方，饮以山巅“上池”之水，修得高超医术。
后扁鹊游医虢国，巧医虢太子“尸厥症”，使之起死回生。
虢太子感恩弃国来到蓬鹊山太子岩，从医扁鹊游，采药于是山。
扁鹊在咸阳遭秦太医李醯妒忌杀害，蓬鹊山赵人不远千里，从咸阳抱回其头颅，葬在山下，将焦子村和郎家庄合二为一改叫“神头村”，自此，建庙立祠，世代奉祀。
蔡桓公据考证应该是战国时期田氏代齐以后的第三位齐国国君，谥号为“齐桓公”，史称“田齐桓公”或“齐桓公午”。
有“扁鹊见蔡桓公”的故事。
扁鹊治病文言文翻译鲁公
鲁公扈赵齐婴二人有疾，同请扁鹊求治。
扁鹊治之。
既同愈，谓公扈齐婴曰：“汝曩之所疾，自外而干府藏者，固药石之所已。
今有偕生之疾，与体偕长；今为汝攻之，何如？”二人曰：“愿先闻病情与疗效。
”扁鹊对公扈曰：“君志气强而性情弱，故多虑而寡断；齐婴志气弱而性情强，故凡事皆欠考虑，常自专。
若换换你们的心，就都能完善了。
”二人曰：“愿听扁鹊之教。
”扁鹊遂给二人饮药酒，醉三日，剖胸取心，交换而置之，复以灵药封固。
未几，二人俱醒，如故。
于是公扈归齐婴之家，亲近其妻子；而妻子不识公扈。
齐婴亦归公扈之家，亲近其妻子；妻子亦不识齐婴。
两家妻子共同辩认，争吵不已。
最后请求扁鹊分辨，扁鹊说明因由，两家争辩方休。
扁鹊治病文言文翻译：鲁国的公扈和赵国的齐婴两人同时生病，他们一同请求扁鹊为他们治疗。
扁鹊为他们治疗后，他们的病都痊愈了。
扁鹊对公扈和齐婴说：“你们以前得的病，是因为外部因素侵入内脏，所以药物和针灸可以治愈。
现在你们还有一种与生俱来的病，这种病会随着身体一起成长。
现在我要为你们治疗这种病，你们觉得怎么样？”两人回答说：“我们愿意先听听病情和疗效。
”扁鹊对公扈说：“你的志气很强，但性情较弱，所以你总是多虑而少决断；齐婴的志气较弱，但性情较强，所以他在处理事情时往往欠考虑，常常自行其是。
如果你们能交换一下心态，那么你们都能变得完善。
”两人表示愿意听从扁鹊的教导。
于是扁鹊给两人喝了药酒，使他们昏迷了三天，然后剖开他们的胸膛，取出心脏，交换位置后再放回体内，并使用灵药将伤口封固。
不久之后，两人都苏醒了，和以前一样。
这时，公扈回到了齐婴的家，想要亲近他的妻子；但妻子却不认识他。
齐婴也回到了公扈的家，想要亲近他的妻子；妻子同样不认识他。
两家妻子为此争执不休，最后请求扁鹊分辨。
扁鹊解释了原因，两家的争执才得以平息。
这个故事告诉我们，有时候，我们面临的困难和挑战并非外部因素所能解决，而是源于内心的矛盾和纠结。
只有调整心态，才能找到真正的解决办法。
《扁鹊治病》 知识清单
《扁鹊治病》知识清单一、故事背景《扁鹊治病》这则故事最早出自《韩非子·喻老》。
它通过扁鹊为蔡桓公治病的过程，揭示了防微杜渐的道理。
在古代的医疗条件下，医生的诊断和治疗方法往往依靠经验和观察。
扁鹊作为当时著名的神医，其医术高超，声名远扬。
二、主要人物1、扁鹊扁鹊，原名秦越人，是春秋战国时期的名医。
他擅长各科医术，能够通过望、闻、问、切等方法准确诊断病情，并提出有效的治疗方案。
2、蔡桓公蔡桓公是故事中的病人，他对自己的身体状况盲目自信，不相信扁鹊的诊断，最终导致病情恶化，无法医治。
三、故事情节扁鹊拜见蔡桓公，站了一会儿，说：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”蔡桓公说：“我没有病。
”扁鹊离开后，蔡桓公对左右的人说：“医生喜欢给没病的人治病，以此来显示自己的本领。
”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说：“您的病在肌肤，不治会更加严重。
”蔡桓公不理睬。
扁鹊又离开。
又过了十天，扁鹊再一次拜见蔡桓公，说：“您的病在肠胃，再不治会更加严重。
”蔡桓公还是不理睬。
又过了十天，扁鹊远远地看见蔡桓公，掉头就跑。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问扁鹊。
扁鹊说：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”不久，蔡桓公身体疼痛，派人去找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国去了。
蔡桓公最终病死。
四、寓意与启示1、防微杜渐疾病在初期往往容易治疗，但如果忽视小问题，等到病情严重时就难以挽回。
这启示我们在生活中要善于发现潜在的问题，及时采取措施加以解决，避免问题扩大化。
2、听取意见蔡桓公对扁鹊的正确诊断置若罔闻，一意孤行，最终导致悲剧。
这提醒我们要虚心听取他人的意见和建议，尤其是那些有经验、有见识的人的意见，不要自以为是。
3、不能讳疾忌医人们常常因为害怕面对问题或者不愿承认自己的错误而拒绝接受帮助。
蔡桓公的讳疾忌医就是一个典型的例子。
我们应该勇敢面对自己的不足和问题，积极寻求解决办法。
文言文翻译_扁鹊治病
扁鹊，春秋时秦国医术高超之人也。
其名扁鹊，字鹊子，秦穆公时人。
扁鹊治病，善用针灸、汤药，以疗疾苦，救民于水火。
扁鹊少时，家贫，尝游于鲁国。
一日，见一老人卧于道旁，病痛难忍。
扁鹊怜之，遂以针灸为之治病。
未几，老人病愈，感激不已，赠以千金。
扁鹊不受，曰：“医者，以救人为主，岂为千金而废道乎？”老人感其德，遂以扁鹊为师，学医术。
扁鹊学医，刻苦钻研，遍访名医，博采众长。
其医术日益精进，名闻遐迩。
一日，扁鹊闻知赵国太子病危，乃往赵国。
至赵国，见太子卧床不起，面色苍白，气息奄奄。
扁鹊诊视，曰：“太子乃阴阳失调，气血逆乱所致。
”遂以针灸、汤药为之调治。
扁鹊治疗太子，每日三次，每次针灸数十穴，汤药数十剂。
如此调理一月，太子面色红润，气息平和。
扁鹊见太子病愈，欣喜不已，曰：“医者，医人疾苦，救人性命。
吾今日之喜，莫过于此。
”太子康复后，感激不尽，赠以厚礼。
扁鹊不受，曰：“医者仁心，岂为财物而动乎？”扁鹊治病，不拘一格。
一日，见一农夫病倒在地，气息奄奄。
扁鹊诊视，知其患有寒湿之疾，遂以火攻之法为之治疗。
农夫病愈，感激不已，曰：“扁鹊先生，救我性命，大恩大德，无以为报。
”扁鹊曰：“医者救人为本，岂为财物而动乎？”扁鹊治病，以德服人。
一日，见一女子病倒街头，疼痛难忍。
扁鹊诊视，知其患有血瘀之疾，遂以针灸、汤药为之治疗。
女子病愈，感激不已，欲以千金相赠。
扁鹊不受，曰：“医者仁心，岂为财物而动乎？”扁鹊治病，以仁为本。
一日，见一小孩跌倒在地，腿骨骨折。
扁鹊诊视，知其伤势严重，遂以金创药为之敷药。
小孩康复后，感激不已，欲以千金相赠。
扁鹊不受，曰：“医者救人为本，岂为财物而动乎？”扁鹊治病，以德服人。
其医术高超，仁心仁术，流传千古。
后人尊称扁鹊为“神医”，以示敬仰。
扁鹊治病之道，乃仁心仁术，以德服人。
此乃扁鹊治病之真谛也。
扁鹊治病寓言故事的道理
扁鹊治病寓言故事的道理寓言故事介绍扁鹊治病寓言故事是一则流传已久的寓言故事，讲述了扁鹊医生治疗病人的故事。
这个故事主要通过描述扁鹊智慧和医术的传奇来传达一种道德或教育的观念。
故事情节从前，有一位叫扁鹊的医生，他的医术非常高超。
一天，一个国王得了怪病，吃了很多药也不见好转。
于是，国王派使者四处寻找有名的医生来治病。
听说扁鹊的名声，使者赶紧找到了他。
扁鹊接到消息后，立刻前往国王的宫殿。
国王见到扁鹊后，非常高兴。
扁鹊先仔细地询问了国王的病情，然后使用他的医术为国王进行诊治。
经过精心的护理和用药，国王很快康复了。
国王对扁鹊非常感激，他想给扁鹊一些重赏。
但扁鹊拒绝接受任何财富，并说：“医者仁心，救死扶伤是我的责任和使命。
”国王深深地感受到了扁鹊的仁心和医者的使命，于是将扁鹊请到宫中担任皇家医师。
扁鹊得到国王的任命后，不辞辛苦，一心为百姓的健康服务。
寓意与道理这个寓言故事传达了一些重要的道德与人生观念：1.医者仁心：故事中的扁鹊坚守着医者的职责和使命，不辞辛劳地为病人服务。
这体现了医者的仁心，医生应该以患者的健康为重，将患者的需要放在首位。
2.无私奉献：尽管国王想给予扁鹊丰厚的报酬，但扁鹊坚决拒绝，因为他相信医生的职责是为了救死扶伤、造福人民，而不是为了金钱。
这告诉我们，无私奉献是一种高尚的品质，不仅在医生这个职业中适用，对于所有行业和个人来说都值得效仿。
3.才华与努力：扁鹊被国王请为皇家医师，是因为他具备非常高超的医术。
这说明在任何领域获得成功都需要才华和努力。
通过勤奋和不懈的努力，我们可以提高自己的专业水平，取得更大的成就。
思考这个寓言故事给我们留下了一些值得思考和思考的问题：1.作为医生，我们是否将患者的需求放在首位？是否以患者的健康为重？如何做到医者仁心、尽力为患者服务？2.无私奉献是否在我们的日常生活中有所体现？我们是否愿意帮助他人，付出自己的时间和精力，而不是只关注个人利益？3.在我们的工作中，才华与努力的重要性如何体现？我们是否在追求卓越的道路上持之以恒，不断提高自己的技能和品质？通过深入思考这些问题，我们可以从故事中获得更多的启示和借鉴，使自己成为一个更好的人。
《扁鹊治病》ppt课件
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中医古籍数据库
可以查询扁鹊的相关资料 和文献。
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扩展阅读
推荐阅读《中医史》、《 扁鹊与中国医学》等书籍 ，深入了解扁鹊的医学思 想和治疗方法。
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感谢您的观看
扁鹊面对疾病的态度值得我们学习， 个人在面对困难和问题时也应该保持 积极的心态，主动寻求解决方案。
自我管理
个人应该学会自我管理，合理安排作 息时间、饮食、运动等，提高自身免 疫力。
对社会治理的启示
公共卫生建设
政府应该加强公共卫生建设，提 高全民健康水平，降低疾病发生
的风险。
健康教育
政府和社会应该加强健康教育，提 高公众健康意识和自我保健能力。
故事在文学史上的地位和影响
地位
作为中国古代文学中的经典故事，被广泛传颂和传承，对中 国文学的发展产生了深远的影响。
影响
被后人多次改编和再创作，成为文学史上的经典案例，对后 来的文学创作产生了积极的影响。
故事在当代文学中的应用和传承
应用
在当代文学中，这个故事被广泛引用 和借鉴，成为许多作家创作的灵感来 源。
。
扁鹊创立了“六经分证”的辨 证方法，为中医临床治疗提供
了重要指导。
扁鹊的医学理念和贡献对后世 中医发展产生了深远影响，被 誉为中国医学史上的巨匠。
02
《扁鹊治病》的故 事背景
故事的时代背景
春秋战国时期
故事发生在春秋战国时期，这是 一个社会动荡、战争频繁的时期 。
百家争鸣
这个时期也是各种思想流派和学 派兴起和发展的时期，如儒家、 道家、墨家等。
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《扁鹊治病》
教学目标：
1．准确认读并规范书写本课9个一类字，认读4个二类字，准确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语并能用关键词语把课文主要内容补充完整。
2．准确、流利地朗读课文。
通过范读、分角色朗读，能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的诚恳耐心，读出蔡桓公态度的变化。
3．结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。
4.引入古文《扁鹊见蔡桓公》，体味文言之美，感受学古文的乐趣。
教学重点：自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，体会人物的心理；反复地读扁鹊的解释，明白寓意。
教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
课时安排：1课时
教学准备：练习纸、多媒体课件
教学过程：
一、课前三分钟
二、导入新课
1、同学们听说过扁鹊么？老师搜集了一些资料，请你们自由读一读。
（课件出示相关于扁鹊的资料）
2、从这则资料当中我们能够知道扁鹊的医术真的是十分高明。
接下来把书打开，今天我们就一起来学习相关于扁鹊的一则寓言，一起来读一读课题。
三、自读自悟，粗知课文
1、首先请同学们自由地读一读课文，要求读准生字的字音，遇到难度的词语和句子多读几遍，直到读通顺为止。
第二想一想这个篇课文主要讲了一件什么事。
2、这篇课文主要讲了件什么事呢，你能不能根据课文的主要任务，根据这篇课文的课题或者抓住这些关键的词来说一说这篇课文的主要内容。
（扁鹊再三拜见蔡桓公说他有病，但是蔡桓公不相信，最后他病死了。
）
3、下面我们来检查下生字的字音是否读准确了，我们一起来看一下。
（指名读，其他学生跟读。
）
第一行词语：扁鹊、蔡桓公。
第二行词语：拜见、不理睬。
第三行词语：肠胃、骨髓。
第四行词语：敷烫、几剂汤药。
四、感悟课文，细品课文
1、同学们，通过这则寓言我们知道，扁鹊是一位医术高明的医生，那么他的高明到底表现在什么地方呢？请同学们好好读一读课文，把课文当中描写扁鹊的句子用波浪线划出来。
自己读一读，想一想。
2、一起来交流一下这四处。
（其实这个段都是在写扁鹊，王老师简单地把它打到了大屏幕上。
这四处你们都找到了吗？）
3、请你去读一读，能不能抓住一些关键词来说一说你是怎么看出扁鹊医术高明的。
4、预设：
(1) 他在蔡桓公身边站了一会。
(“站了一会”)
中医有四大诊法：望、闻、问、切，但是这里扁鹊却只用了一种就把蔡桓公的皮肤病看出来了，了不起
(2)“老远望见”“只看了几眼”
我们有一句话叫“管中窥豹，可见一斑”，你呢抓住了扁鹊的动作的词就能看出他医术高明（3）从动作能够看出他的医术高明，那我们还能够从他的——语言，对呀，我们能不能从语言当中看出来，谁来试试？
5、扁鹊眼看着大王的病是一天比一天严重，他是看在眼里急在心里。
中间二、三两句话，老师请同学再来读一读。
（生读二、三句）
扁鹊真的是心急如焚那。
我们一起来把这两句读一读。
6、就是这样一位医术高明的医生，却没能治好蔡桓公得的病。
这跟谁相关系？（蔡桓公）大家都觉得跟蔡桓公相关系。
找一找描写蔡桓公的句子，用横线划出来。
想一想到底是什么原因造成这样的结果。
7、同学们，请你们仔细看看书上的这幅图，你想象一下当扁鹊第一次说蔡桓公有病的时候，蔡桓公对扁鹊的态度会是怎么样。
8、同学们，我们一起来，蔡桓公不以为然、若无其事地说——（引读）“我的身体很好……。
”师：刚开始蔡桓公是不以为然、若无其事，那么接下来他的态度会有什么变化呢？我们一起来读一读这两句话。
（课件出示：过了十来天，……蔡桓公听了很不高兴……；十来天后，……蔡桓公听了非常不高兴。
）水准一次比一次深。
9、面对着蔡桓公这样的态度，扁鹊无可奈何，连忙退了出来。
当扁鹊走后，蔡桓公又会有怎样的态度，他又会说些什么？
课件出示：扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“（）。
”
10、就是蔡桓公和左右的这样一唱一和，才会最终致使蔡桓公的病情越来越严重。
小练笔：当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息时，他说：。
11、师：早知如此，何必当初。
当初是怎么样的？刚开始仅仅皮肤小病，对于医生来说这是雕虫小技，微不足道，（板书：微）因为不听劝告，所以这个病情逐步地加重（板书：渐）。
如果，能够在早期的时候加以治疗的话，就能够杜绝这个病情逐步加重，也不至于产生今天这样的情况。
这就是（板书：防杜）防微杜渐。
还有谁想说？
12、你有了深刻的体会。
从你们刚刚说的这些意味深长的话当中，老师看出来同学们对今天的这则寓言故事的寓意有了深刻的体会。
我们在以后的学习生活中，要积极听取别人的意见。
同学们，这则寓言以前的名字叫《扁鹊拜见蔡桓公》，这则故事选自《韩非子》，在这本书当中，还有很多寓意深刻的故事，请同学们有机会课后去看看。
这节课我们就上到这里。
板书：
扁鹊蔡桓公
医术高明不听劝告
防微杜渐。