科研成果评分标准

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科研成果量化考核标准

科研成果量化考核标准本量化标准所涉及的科研成果包括以下三类：（1）论文；（2）课题；（3）著作、专利及成果转化与获奖。

应聘者根据三类科研成果提交原件或证明材料原件，经审核无误后给予对应分值。

应聘者的其他类型科研成果仅作为参考不列入考核计分。

科研成果量化考核满分为100分，其中“论文”类科研成果累计最高得分为60分，累计得分60分以上的记60分；“课题”类科研成果累计最高得分为20分，累计得分20分以上的记20分；“著作、专利及成果转化与获奖”类科研成果累计最高得分为20分，累计得分20分以上的记20分。

一、论文类科研成果评分标准（一）计分标准1.核心期刊（包括CSSCI、CSCD、北大核心及以上级别期刊）发表学术论文每篇计20分；2.省级期刊发表学术论文每篇计 10分。

（注：涉及到多人合作的著作、项目或成果均参照此表）二、课题类科研成果评分标准（一）项目界定1.国家级课题：包括国家科技部各类课题、国家自然科学基金委、国家哲学社会科学规划办、国家教育科学规划办、国家艺术科学规划办，国家其它部委立项课题。

2.省级课题：包括各省科技厅各类课题、各省自然科学基金委、各省哲学社会科学规划办、各省社科联、各省教育科学规划办，各省政府其它厅局立项课题。

3.市、校级课题：包括各市科技局各类课题、各市社科联、各市教育科学规划办、各市政府其它委办局立项课题；全国各高等学校列入计划的课题。

（二）计分标准1.国家级课题每项计20分；2.省级课题每项计15分；3.市、校级课题每项计10分；4.合作课题按作者人数与排名次序分解计分（参见合作论文计分表）三、著作、专利及成果转化与获奖类科研成果评分标准（一）著作1.项目界定（1）著作依据其内容，分专著、编著、译著、教材、文学著作、科普著作等类别，确定类别有争议的提请校学术委员会裁定。

公开出版的论文集，视同学术期刊，其编委会成员均不计分。

（2）教材分部编教材(国家教育部指定的规划教材)、省编教材(省教育厅指定的规划教材)、自编合编教材(个人或集体编写的非规划教材)。

科研成果量化评分标准

科研成果量化评分标准
有关说明：
权威期刊：包括《文学评论》、《历史研究》、《哲学研究》、《经济研究》、《求是》、《马克思主义研究》、《政治学研究》、《社会学研究》、《民族研究》、《法学研究》、《教育研究》、《管理世界》、《新闻与传播研究》、《中国图书馆学报》。

重点报刊：包括《文艺理论研究》、《文学遗产》、《外国文学评论》、《文艺研究》、《当代中国史研究》、《近代史研究》、《中国史研究》、《世界历史》、《中共党史研究》、《哲学动态》、《道德与文明》、《自然辩证法研究》、《世界哲学》、《世界宗教研究》、《经济学动态》、《世界经济》、《金融研究》、《中国农村经济》、《中国工业经济》、《经济学季刊》、《数量经济技术经济研究》、《财经研究》、《财贸经济》、《经济学家》、《马克思主义与现实》、《社会主义研究》、《当代世界与社会主义》、《科学社会主义》、《中国法学》、《法学》、《世界经济与政治》、《当代亚太》、《国际问题研究》、《欧洲研究》、《美国研究》、《中国人口科学》、《人口研究》、《社会》、《北京大学教育评论》、《清华大学教育评论》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《心理学报》、《心理科学》、《管理学报》、《南开管理评论》、《管理科学学报》、《中国行政管理》、《中国软科学》、《统计研究》、《会计研究》、《审计研究》、《中国人口·资源与环境》、《经济地理》、《城市发展研究》、《中国文化研究》、《国际新闻界》、《大学图书馆学报》、《编辑学报》、《图书情报工作》、《人民日报》（海外版除外）、《光明日报》（理论周刊除外）、《经济日报》、中办内参、国办内参、国家社科规划办《成果要报》。

教师科研成果评选规定

教师科研成果评选规定科研成果评选是对教师科研工作的一种认可和肯定，也是提高教师科研能力和水平的重要手段。

本文将从科研成果的定义、评选标准、评选程序等多个角度对教师科研成果评选规定展开分析。

一、科研成果的定义科研成果是指教师在科学研究和创新实践中取得的具有重要学术或实践价值的成果，在学科领域内具有较高的影响力和推广价值。

科研成果可以包括学术论文、专利发明、科研项目、获奖成果等。

二、评选标准科研成果评选应根据不同学科和不同层次设置相应的评选标准。

一般来说，评选标准应包括以下几个方面：1. 学术水平：评估教师科研成果在学术界的贡献和影响力，包括发表论文的级别、引用次数、SCI、EI收录情况等。

2. 创新性：评估教师科研成果的研究思路和方法的创新性，以及是否填补了学科领域的空白。

3. 实践价值：评估教师科研成果在实践中的应用价值和推广效果，是否对行业或社会产生了积极影响。

4. 团队贡献：评估教师在科研团队中的分工和贡献，包括指导学生、合作研究等方面的表现。

三、评选程序1. 提交申请：教师根据评选标准，填写科研成果评选申请表，并提交相关材料，如论文全文、专利证书、项目结题报告等。

2. 评审初审：由学校科研处或学术委员会对申请材料进行初审，排除不符合评选要求的申请，并进行初步评估。

3. 评审专家评审：由专门的评审专家组对初审合格的申请材料进行评审，包括对论文质量、创新性和影响力的评估。

4. 综合评价：将评审专家的评分进行综合，结合其他相关评价材料，如科研经费支持情况、科研项目完成情况等，进行综合评价。

5. 结果公示和答辩：将评选结果进行公示，并对结果有异议的教师进行答辩或重新评审。

6. 终审：学校科研处或学校领导对评选结果进行最终审核，并由学校领导签署评选证书。

四、奖励政策对于评选出的教师科研成果，学校应给予相应的奖励政策，包括以下几个方面：1. 荣誉称号：评选出的教师可获得相应的荣誉称号，如“优秀科研教师”、“科研领军人才”等。

科技成果转化评分标准

科技成果转化评分标准
科技成果转化评分标准通常由相关的科技管理和评估机构、政府部门、科技园区等制定，其目的是为了评估和衡量科技成果转化的质量、效果和影响力。

这些标准可能因国家、地区和组织而异，以下是一些可能用于科技成果转化评分的通用标准：
1.商业化程度：评估科技成果是否成功商业化，包括是否形成了
具体的产品、服务或技术，并在市场上取得了一定的份额。

2.知识产权保护：考察科技成果是否得到了有效的知识产权保护，
如专利、商标等。

3.市场应用和需求：评估科技成果是否满足市场的实际需求，是
否有广泛的应用前景。

4.技术创新度：衡量科技成果在技术上的创新性和领先水平，是
否具备国际竞争力。

5.社会经济效益：评估科技成果转化后是否为社会和经济带来了
显著的效益，包括创造就业、提升产业水平等。

6.行业影响力：考察科技成果是否在相应行业内具备较高的影响
力和竞争地位。

7.科研团队贡献：评估科研团队在成果转化过程中的贡献，包括
技术转让、培训、人才培养等方面。

8.合作伙伴关系：考察科技成果是否通过与企业、产业合作伙伴
建立了有效的合作关系，以促进成果的转化和应用。

9.市场竞争：分析科技成果在市场上的竞争情况，包括同类产品
或技术的竞争对手、市场份额等。

这些标准可能根据不同的评估机构或组织的需求而有所不同。

在具体评估中，可能还会根据不同领域、不同阶段的科技成果转化等因素进行更详细的细化和权重分配。

科研成果评分标准-河北大学研究生院

附件四：科研成果评分标准：一、科研成果分类：课题、论文著作、科研成果奖。

二、评分细则：1、科研成果占比学业奖学金评分标准45%，按照如下标准分项加分，总得分×45%得到科研成果得分。

2、分为承担课题，论文、论著，科研成果奖三个小项，具体评分标准如下（由校科技处、社科处提供，硕士研究生评审供参考）：（1）科研课题：依据承担课题级别及排名得分。

评分标准见表1。

（3）、科研成果奖：依据奖励级别及排名得分，评分标准见表3。

1、在所有计分项中（含小项），均需提供有效地证明材料，材料需由培养单位注明等级并加盖院公章,博士需要提供原件和复印件。

2、校内认定的一类期刊（发明专利）按照《河北大学学术期刊及出版社分类认定意见（2004）》（校科字［2005］1号）文件认定范围执行。

3、核心期刊认定范围按照冀教人【2009】31号文件规定执行：（1）北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会主持2000年推出的《中文核心期刊目录总览（第三版）》、2004年推出的《中文核心期刊目录总览（第四版）》及2008年12月推出的《中文核心期刊目录总览（第五版）》中的期刊上发表的论文以及2011年12月推出的《中文核心期刊目录总览（第六版）》中的期刊上发表的论文, （均以各版本公布日期为准）；（2）科学引文索引（SCI）、工程索引（EI）、社会科学引文索引（SSCI）、艺术与人文科学索引（A&HCI）、科学技术会议录索引（ISTP）、社会科学及人文科学会议录索引（ISSHP）收录的论文（需提供索引证明）；（3）《新华文摘》全文转载论文、在《人民日报》、《光明日报》、《科技日报》、《经济日报》发表的与从事专业相关的学术论文（1500字以上）。

4、学术专著须与从事专业相关；编著、译著按一般刊物认定；发表在论文集、增刊、报纸（3、（3）中认定的报纸除外）上的论文均不计分。

5、我校教师主持的横向科研课题，只进行量化计分，不作为资格审核条件。

学术科研能力评分细则2023

省级奖项
1、获得省级奖项一等奖，每项第1排位科研、论文满分。第2-3排位科研满分，第4-5排位14分；第6排位后每位12分；
2、获得省级奖项二等奖，每项第1排位，科研、论文满分。第2-3排位科研满分，第4-5排位10分；第6排位后每位8分；
3、获得省级奖项三等奖，每项第1排位，科研、论文满分。第2-3排位科研满分，第4-5排位7.2分；第6排位后每位5分；
查看现职称获得时间后各级科研管理部门发布的立项文件，任务书或合同书。1、省级是指省科技厅、省卫生健康委或省教育厅立项课题。
2、每获得一项省级科研项目，第1排位16分，第2-3排位8分，第4-5排位4分,第6-9排位1分；
2、市级是指市科技局、市社科联立项课题。
3、每获得一项市级科研项目，第1排位8分，第2-3排位4分，第4-5排位2分,第6-9排位0.5分；
2、每项科研项目鉴定成果达到国际先进水平，第1排位3.2分，第2-3排位1.6分，第4-5排位0.8分；
3、每项科研项目鉴定成果达到国内领先水平，第1排位2分，第2-3排位1分，第4-5排位0.5分；
4、每项科研项目鉴定成果达到国内先进水平，第1排位1.2分，第2-3排位0.6分，第4-5排位0.4分；
1、查看现职称获得时间后公开出版的专著。
2、国家级出版社及规划教材包括国家级出版社即人民卫生出版社、科学出版社、人民军医出版社、科学技术文献出版社、高等教育出版社出版的专著；规划教材是专科、本科及研究生规划教材。
3、按参与者人数平均计算分计算。
科普及专业专著
每部科普或专业专著，主编20分，副主编15分，编者7分。
成果获奖
国家级奖项
1、获得国家级奖项一等奖，每项第1排位，科研、论文满分。第2-5排位科研满分；第6排位后每位14分；

2022年科技成果与适宜技术推广项目评分标准

技术部分（55分）
针对本项目特点的专业化实施方案评价
20
针对本项目遴选需求提供①本项目实施方案②预期成果。每项内容满分10分，内容进行了详细的论述且满足遴选需求得10分，内容虽阐述但未贴合项目实际情况或内容未包括具体实施细节及措施得5分，内容未进行阐述或不满足遴选需求得0分。
对项目重点、难点的理解
10
进度安排评价
10
供应商需提供针对本项目的进度安排计划，本项内容满分10分，内容进行了详细的论述且满足需求得10分，内容虽阐述但未贴合项目实际情况或内容未包括具体实施细节及措施得5分，内容未进行阐述或不满足遴选需求得0分
在服务过程中配合、沟通方案评价
10
供应商须提供沟通机制，内容包括①服务人员安排②沟通方案，要求有专人定期沟通，配合。
商务部分（35分）
承担类似项目业绩
10
根据供应商近五年（2017年起至本遴选公告发布前，以合同签订日期为准）承担与本项目类似的项目业绩进行评价。
每承接1个类似级别的项目业绩得2分，最多得10分。注：供应商需提供项目合同复印件（至少应包括合同首页、内容页、签字盖章页）作为证明业绩证明材料，如未提供业绩证明材料或提供的材料不齐全的，业绩将不予认可。
每项内容满分5分，内容进行了详细的论述且满足需求得5分，内容虽阐述但未贴合项目实际情况或内容未包括具体实施细节及措施得3分，内容未进行阐述或不满足需求得0分
结合本项目的实际情况，提供的合理化建议评价
5
供应商须针对本项目提供合理化建议，本项内容满分5分，建议需具有可操作性，每提供一条建议得1分，满分5分
对项目背景及项目需求理解充分，对需求分析准确，对项目认识深入、并结合服务需求对供应商资质、经验等特点进行详细的分析，且满足遴选要求。需包含业务需求（2分）、宣传需求（2分）、人力资源需求（2分）、宣传效果需求（2分）、项目管理需求（2分）。

科研成果原始数据核查评分标准

科研成果原始数据核查评分标准
为保持科研成果原始数据核查评分的一致性，将评分标准进行统一，评分设5档，取1~5分的整数，不设小数。

评分标准如下：5分，优秀。

被抽查成果的原始数据在真实性、重复性和可追溯性几方面均很规范（允许在记录上个别地方有不够完美之处，可以建议进一步完善）。

4分，良好。

被抽查成果的原始数据在真实性和重复性方面没有问题，基本可以追溯，但实验记录存在不够规范的地方。

例如：数据虽然可追溯，但关联性差，查找不够方便等。

3分，及格。

被抽查成果的原始数据在真实性方面没有问题，但数据的重复性和可追溯性存在问题。

例如重复性实验不充分或数据难以追溯；文章中描述的数据与文中表格数据不一致等问题。

2分，不及格。

被抽查成果的重要原始数据真实性记录不规范且没有重复实验；存在数据无法追溯等严重问题。

1分，问题待复查。

被抽查成果的原始数据在真实性方面存在严重问题，现场不能够提供证明其真实性的必要原始数据且不可追溯，需要提交道德委员会进行复查，以确认是否存在伪造数据的严重学风道德问题。

大连化物所学风道德委员会
2014-10-30。

科研成果的评价标准

科研成果的评价标准科研成果的评价标准是科学研究工作中非常重要的一环，它直接关系到科研工作者的学术声誉和研究成果的影响力。

科研成果的评价标准主要包括以下几个方面：一、学术水平。

学术水平是评价科研成果的重要指标之一。

科研成果的学术水平主要体现在研究方法的科学性、研究结论的可靠性和创新性等方面。

科研成果的学术水平高低直接关系到其在学术界的认可度和影响力。

二、研究成果的质量。

研究成果的质量是评价科研成果的另一个重要指标。

研究成果的质量主要包括研究过程的规范性、数据的准确性、实验设计的合理性等方面。

高质量的研究成果往往能够为学术界提供有益的研究成果和理论依据。

三、研究成果的实用性。

研究成果的实用性是评价科研成果的重要标准之一。

研究成果的实用性主要体现在其对实际问题的解决能力、对社会发展的贡献以及对产业发展的推动作用等方面。

具有较高实用性的研究成果往往能够引起广泛的关注和应用。

四、研究成果的创新性。

研究成果的创新性是评价科研成果的重要指标之一。

研究成果的创新性主要体现在其对现有理论的突破、对学术问题的新见解以及对研究领域的新贡献等方面。

具有较高创新性的研究成果往往能够引起学术界的广泛关注和认可。

五、学术道德。

学术道德是评价科研成果的重要标准之一。

科研工作者在进行科研工作过程中应该遵守学术规范，不得有造假、抄袭等违反学术道德的行为。

具有良好学术道德的科研成果往往能够得到学术界的认可和尊重。

综上所述，科研成果的评价标准包括学术水平、研究成果的质量、研究成果的实用性、研究成果的创新性以及学术道德等多个方面。

科研工作者在进行科研工作时，应该注重提高研究成果的学术水平和质量，提高研究成果的实用性和创新性，同时要遵守学术道德规范，以提高自己的学术声誉和研究成果的影响力。

学校教育教学科研成果奖励评定细则范本

学校教育教学科研成果奖励评定细则范本一、绪论教育教学科研成果奖励是对教师在教育教学领域取得的较突出、较有影响力的科研成果的肯定和奖励。

为了确保评定工作的公正、公平和科学性，制定本细则。

二、评定范围1. 包括以下类型的科研成果：（1）教育教学理论研究成果；（2）教育教学实践探索成果；（3）教育教学改革创新成果；（4）教育教学课程教材开发成果；（5）教育教学技术应用成果；（6）其他在教育教学领域具有重要意义的科研成果。

2. 科学研究项目、著作出版、领衔参与制定教育教学标准等也可作为评定标准之一。

三、评定标准1. 评定科研成果的学术价值；2. 评定科研成果对教育教学实践的推动作用；3. 评定科研成果的创新性和实用性；4. 评定科研成果的社会影响力；5. 评定科研成果的获奖情况和荣誉。

四、评定程序1. 申报及初评（1）教师向学校提交科研成果的申报材料；（2）学校成立评定委员会，对申报材料进行初评，排出初步的评定结果。

2. 评审（1）评审委员会成员对初评通过的申报成果进行评审，进行深入讨论和综合评定；（2）评审委员会根据评定标准对成果进行综合得分，并形成评审报告。

3. 公示和审核（1）评审报告公示，接受社会各界的监督和意见；（2）评审委员会进行成果报告的审核工作。

4. 奖励及颁奖（1）根据评审结果，确定获奖名额；（2）颁发奖项和奖金；（3）进行获奖成果的宣传和推广。

五、评定结果的公布评定委员会将评定结果公布在学校官方网站上，并以邮件的方式通知获奖教师。

六、延伸应用评定的结果还可以用于教师晋职评定、教学奖励和教师教育培训的考核。

七、总结通过本细则的制定和执行，能够确保对教育教学科研成果的评定工作更加科学和公正，对教师的教育教学科研工作提供良好的激励机制，促进校园教育教学水平的提升。

以上是关于学校教育教学科研成果奖励评定的细则范本，其中不含首先、其次、另外、总之，最后等分段语句。

2024年学校教育教学科研成果奖励评定细则（二篇）

2024年学校教育教学科研成果奖励评定细则1.获奖内容指论文、教案、教育教学设计、课件、案例、评优课等。

2.获奖范围指教育有关部门和教育学会组织的教科研评比活动，凡民间团体组织的评比活动均不予以奖励。

3.成果由多人合作完成的，只对第一作者进行奖励。

课题获奖，奖给课题组。

4.同一教科研成果在不同级别获奖，按最高级别奖励一次。

5.教师获得成果的时间必须在本校工作时间内。

论文发表期刊日期或证书发放日期为准。

6.指导学生获奖或者在学生刊物上发表论文均不属于本方案的奖励范围。

7.凡在刊物以专辑形式发表的论文则降一级奖励。

8.同一成果已获得学校其他部门奖励的不再予以奖励。

2024年学校教育教学科研成果奖励评定细则（二）一、总则为了鼓励和激励广大教育工作者积极开展教育教学科研工作，提高学校教育教学水平，特制定本评定细则。

二、奖励类别1. 教育教学科研成果一等奖2. 教育教学科研成果二等奖3. 教育教学科研成果三等奖三、评定标准1. 教育教学科研成果一等奖（1）在教育教学科研领域具有突出贡献的成果，具有显著的科学性和原创性。

（2）在教育教学改革创新中起到引领和示范作用，实际应用价值较高，对提高学校教育教学质量起到积极推动作用。

（3）在国内外具有较大的影响力，被广大教育工作者所认可和接受。

（4）得奖成果要求完善的论文论证，研究方法科学规范。

2. 教育教学科研成果二等奖（1）在教育教学科研领域具有一定的科学性和原创性。

（2）在教育教学改革创新中有一定的实际应用价值，对提高学校教育教学质量有一定的推动作用。

（3）在一定范围内具有一定的影响力，被一定数量的教育工作者所认可和接受。

（4）得奖成果对应的论文论证较为完善，研究方法较为规范。

3. 教育教学科研成果三等奖（1）在教育教学科研领域有一定的创新性和特色。

（2）在教育教学改革创新中有一定的实际应用价值，对提高学校教育教学质量起到一定的积极作用。

（3）在一定范围内能够被部分教育工作者所认可和接受。

科研成果评分标准

；
以第一或第二作者（第一作者为导师）正式发表的论文并被SCI数据库收录检索；增刊、专刊无效；所有佐证材料以图书馆检索证明为准。
发表SCI二区期刊
40
发表SCI三区期刊
30
发表SCI四区期刊
20
发表EI英文期刊收录的论文
20
须加附本校图书馆的EI英文期刊论文检索证明，交原件。
被EI收录的会议论文
4
须加附本校图书馆的EI英文期刊论文检索证明，交原件。
需提供境外学习经证明材料。
科研获奖
国家级成果奖（自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖）
100
为主要完成人（前5名），排名第5之后者，排名每退后1位，加分分值减少50%。
部委、省市级成果奖（同上）
50
为主要完成人（前5名），排名第5之后者，排名每退后1位，加分分值减少50%。
专利
获得与专业相关的发明专利（有证书）
采用参照发表论文的方式，参编计为一篇CSCD核心库，副主编计为两篇CSCD核心库，主编计为四篇CSCD核心库。
出版教材
采用参照发表论文的方式，参编计为一篇CSCD核心库，副主编计为两篇CSCD核心库，主编计为四篇CSCD核心库。
注：1.分值累加不设上限，得分最高者，计100分，其他人按比例计分；
2.同一奖项或成果只计算一次，并按照最高成绩计算。
在CSCD核心库收录的刊物上发表论文
10
以第一或第二作者（第一作者为导师）发表在公开发行刊物（有ISSN号）的论文有效；增刊、专刊无效。正式发表的论文有效，收录证明无效。网上优先发表的无效。
在CSSCI核心库收录的刊物上发表论文
20
在CSCD扩展库或CSSCI扩展库收录的刊物上发表论文

上海大学文学院研究生科研成果计分细则

上海大学文学院研究生科研成果计分细则(2019年9月修订版)为保证各类奖学金等评奖中科研成果评价的公正、客观性，特制定《上海大学文学院研究生科研成果计分细则》。

各类评审中对科研成果的计分，须严格按照此细则执行。

一、本细则所称科研成果的范围包括：已公开出版的论文、著作、教材、书评、学术会议综述、报刊文章等。

要求3000字以上。

二、作者单位须署为上海大学或上海大学文学院。

三、科研成果计分如下：1、发表于《上海大学文科重要期刊目录》中A类刊物，每篇40分，如果是合作作品，其中第一作者记25分；第二作者记15分。

发表于境外刊物上的SSCI一、二区论文以此档计。

2、发表于《上海大学文科重要期刊目录》中B类刊物，每篇20分，如果是合作作品，其中第一作者记12分；第二作者记8分。

发表于境外刊物上的SSCI三、四区论文及A&HCI 论文以此档计。

3、在其他CSSCI期刊上发表的本学科论文，每篇10分；如果是合作作品，其中第一作者记6分；第二作者记4分。

发表于境外刊物上的外文论文以此档计。

4、除与CSSCI期刊目录重合以外北大核心期刊及CSSCI扩展版，每篇5分；如果是合作作品，其中第一作者记3分；第二作者记2分。

发表于境外刊物上的中文论文以此档计。

5、以上四类之外的刊物（收入论文集等），每篇2分；如果是合作作品，其中第一作者记1.2分；第二作者记0.8分。

6、著作、译著、编著、校注类:专著，每1万字1.5分。

教材、校注、评注、译著，每1万字0.5分。

编著、点校，每1万字0.25分注：资料汇编等大型类书、数据库计分由院学术委员会认定。

7、主编、副主编各类著作或教材（包含会议论文集、古籍校点类、翻译类，教材必须为供本学科本科以上使用的专业教材），最高计分主编计25，副主编计15，属二人合作作品，第一主编计18，第二主编计12分；第一副主编计10分，第二副主编计6分；三人以上合作成果，均按总分数的20%计。

学院评审委员会根据成果的质量决定具体计分。

学校科研成果评比制度及评分细则

学校科研成果评比制度及评分细则1. 引言本文档旨在确立学校科研成果评比制度及评分细则，以促进科研工作的规范化和高质量的成果产出。

本制度适用于所有学校内进行的科研项目评比，包括但不限于科研项目申报、成果评价和奖励。

2. 科研成果评比制度2.1 科研项目申报和评审- 学校将定期公布科研项目申报的时间和要求，并设立科研项目申报截止日期。

- 申报的科研项目需按照学校规定的格式和要求填写，并提交给学校指定的人员。

- 学校将组织专家对申报的科研项目进行评审，评审标准包括项目的科学意义、创新性、可行性和预期成果。

- 评审结果将由学校科研部门进行综合评议，确定入选科研项目名单。

2.2 科研成果评价和奖励- 学校将根据科研项目的完成情况和成果的质量，进行科研成果的评价和奖励。

- 科研成果的评价标准包括成果的学术影响、创新水平、实际应用价值和成果的数量质量。

- 学校将设立评审委员会对科研成果进行评价，评审委员会由学校教职员工和外部专家组成。

- 根据评审委员会的评价结果，学校将设立相应的奖励机制，包括但不限于科研成果奖金、学术荣誉和学术职称的评定。

- 学校将公布科研成果评价和奖励的具体细则，并在相关人员中广泛宣传。

3. 评分细则3.1 科研项目申报评分细则- 项目的科学意义（权重40%）：项目的研究目标符合学科发展趋势，对学术领域有重要影响。

- 创新性（权重30%）：项目提出的研究思路和方法具有创新性，并能推动学科的发展。

- 可行性（权重20%）：项目的研究内容和方法可行，能够预期取得实质性的研究成果。

- 预期成果（权重10%）：项目能够取得明确的研究成果，并对学科领域有积极影响。

3.2 科研成果评价评分细则- 学术影响（权重30%）：成果在学术界的引用率和影响力，包括发表论文、专著和被他人引用情况。

- 创新水平（权重30%）：成果的创新性和独特性，对学科的发展具有重要意义。

- 实际应用价值（权重20%）：成果能否为社会提供有实际应用价值的解决方案或产品。

科研成果评审评分参照标准

科研成果评审评分参照标准1. 引言科研成果评审评分参照标准是为了确保科研成果评审工作的公平、公正和科学性而制定的指导文件。

本文档旨在明确科研成果评审的评分标准和参考要点，以便评委能够统一评判标准，准确评估科研成果的价值和水平。

2. 评分要点下面列出了科研成果评审的主要评分要点：2.1. 科学性科研成果的科学性是评价其价值和水平的重要指标。

评委应参考以下要点进行评判：- 研究方法是否严谨、合理，是否合乎科学规范；- 实验数据和结果是否可靠、准确，是否支撑研究结论；- 将科研成果与现有理论、研究成果进行比较分析，评估其创新性和研究价值；- 是否具备可重复性，其他科研工作者是否可以根据文章中提供的信息重现实验结果。

2.2. 学术贡献科研成果的学术贡献是评判其影响力和重要性的标准。

评委应考虑以下要点：- 科研成果对学术界和相关领域的贡献程度；- 是否填补了学术空白，推动了学科的发展；- 是否提供了解决实际问题的新方法、新思路；- 科研成果的推广和应用前景。

2.3. 内容和结构评委应对科研成果的内容和结构进行综合评估：- 文章是否清晰、连贯，是否有逻辑性；- 文章组织是否合理，是否符合论文写作规范；- 是否包含必要的研究背景和文献综述；- 是否提供了足够的实验设计和结果分析。

2.4. 执行能力科研成果的完成和推进过程也是评估标准之一。

评委应考虑以下要点：- 科研人员对课题的把握和执行能力；- 研究过程中解决问题的能力；- 团队合作和组织协调能力；- 实验设备和条件的合理利用。

3. 评分标准针对科研成果的评分，可以采用一个综合性评分表，将各评分要点分别列出，并给予相应的权重。

评委根据科研成果在各个评分要点上的表现，按照预设的评分标准进行评分计算。

最后，综合各个评分要点的得分，得到最终的评分结果。

4. 结论科研成果评审评分参照标准的制定对于确保科研成果评审工作的公正和科学性起到了重要作用。

评委应严格按照评分标准进行评判，确保评分结果客观、准确。

科研项目评分标准

一级：实施后预计有显著的经济效益。

(8-10分)二级：实施后预计有较好的经济效益。

(5-7分)三级：实施后预计经济效益一般。

(3-4分)四级：实施后经济效益较少。

(0-2分)社会、环境效益一级：实施后在改善生态环境，提高健康水平、增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有很大作用。

(12-15分)二级：实施后在改善生态环境，提高健康水平，增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有明显作用。

(8-11分)三级：实施后在改善生态环境,提高健康水平、增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有一定作用。

(4-7分)四级：实施后没有社会效益甚至产生负效益。

(0-3分)技术水平一级：科研成果达到国际先进水平。

(15-20分)二级：科研成果预计达到国内领先或先进水平。

(10-14分)三级：科研成果预计达到省内领先或先进水平。

(5-9分)四级：科研成果预计只能达到区级水平。

(0-4分)课题意义一级：对全区经济和社会发展关联度大，实施后作用和影响大，推广应用面大。

(15-20分)二级：对全区经济和社会发展关联度较大，实施后作用和影响较大，推广应用面较宽。

(10-14分)三级：对全区经济和社会发展有一定关联度,实施后有一定作用和影响,有一定推广面。

(5-9分)四级：对全区经济和社会发展无关联作用，影响小，推广面小。

(0-4分)创新突破一级：首次创新、突破，创新程度大。

(12-15分)二级：部分独创，有较大的创新。

(8-11分)三级：在模仿的基础上，有明显的创新。

(4-7分)四级：仿制、模仿，无创新。

(0-3分)科研条件一级：承担单位有很好的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

(8-10分)二级：承担单位有较好的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

(5-7分)三级：承担单位有一定的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。