电势能和电势教学设计
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板书：WAB=EPA-EPB静电力做功等于电势能的减少量
那么，某点的电荷具有的电势能怎么判断呢，这里就要引入一个0势能点。电荷在某电的电势能，等于把它从该点移动到零势能静电力做的功。0势能点书本是怎么规定呢？
W=FXcosθ
学生答：W=F〡AB〡cosθ=qE〡AM〡
W=qE〡AM〡
只与初末位置有关，与路径无关
这和重力做功是相类似的，那么物品在某一高度具有重力势能，这跟选取的势能的参考位置选取有关。同样的，电荷在电场中也有势能，我们称之为电势能，用Ep表示，那么。
电势能与静电力做功有什么关系呢
我们可以从图1.1-1分析，正电荷q从A到B和B到A静电力做功的正负和电势能怎么变化？
这由此，我们可以总结出一个静电力做功和电势能的怎么结论？
2020年高中物理教师教学技能比赛教学设计
作者
章/单元/课时
1.4电势能和电势
一.整体设计理念、思路或依据
1．学生在学习电势能电势之前已经学习过电场强度，同时在之前已经学习过机械能知识，本节主要是通过电场的基础上联系重力势能，将静电力做功和电势能之间的关系进行探讨，结合功能关系，使同学们掌握电势能的知识，本设计将通过1课时进行电势能和电势知识点的设计。
之前把离场源电荷无限远的电势能规定为0,对应与q的比值，所以，我们也规定：离场源电荷无限远的电势为0
沿着电场线电势有什么特点呢
E=F/q
沿着电场线电势逐渐降低
当堂练习
课后练习
P19.题1,题目2
课后练习
题目5
四．板书设计
1.4电势能和电势
1.W=F〡AB〡cosθ=qE〡AM〡
2.电势能
3. WAB=EPA-EPB静电力做功等于电势能的减少量
二.教学目标设计
知识与能力：
1.让同学能通过对电势能的学习，加强对功能关系的掌握
2.通过对静电荷做功的理解，掌握电势能进而解答相应的习题
过程与方法：
1.利用讲授法、分析法，让同学们掌握静电力做功的特点
2.利用联系此前的重力势能知识进行相应的推导
情感态度与价值观：
1.通过分析，培养同学们的逻辑思维能力
教师活动
学生活动
（一）、复习回顾
情景1.
同学们，此前我们已经学过电场强度，那么电场强度的公式是什么呢？
上学期我们学过重力做功和重力势能，还记得重力做功和什么有关吗？
提问：物体从高处释放重力会做功，
E=F/q
重力做功只与初末位置有关，与运动路径有关
（二）新课教学
1.探究静电力做功的特点
静止电荷放入电场中，电荷会加速运动，试探电荷动能增加，电荷受到静电力，运动有位移，那么，此时静电力做功，那么此时静电力怎么做功呢、我们一起探讨
2.利用类推法，掌握势能与做功的特点，学生提高解决物理实际问题的能力
三.教学内容设计
（教学重点、难点）
教学内容与结构分析：
教学重点：
1.理解静电力做功的和电势能变化量的关系
2.电势能高低的判断
教学难点：
1.零势能、零电势的认识和理解
2.正负电荷在在电场中移动时电势能的变化
四.教学过程和教学方法设计
教学环节
4.电荷在某电的电势能，等于把它从该点移动到零势能静电力做的功
5.ψ=EPA/q通常取离场源无限远处的电势为0
板书：静电力做功
1.先回顾功的最基本公式：
2.如图1.4-1：电荷q在电场为E的匀强电场中沿不同路径从A移动到B，静电力与位移AB夹角为θ，做的功怎么计算？
B
A M
E
图1.1-4
我们观察图1.1-4，当电荷从AMB或者的从AB还是ANB，静电力做的功都等于什么？
所以我们可以总结出，静电力做功只与什么有关？
A到B静电力做正功，电势能减少？B到A静电力做负功，电势能增加？
静电力做功等于电势能的减少量
通常把离场源电荷无限远的电势能规定为0。
二）新课教学
3.电势
上次课学过了电场强度，公式是？
这个利用了比值定义物理量，那么我们可以同样用比值定义研究电势。
通过电Βιβλιοθήκη Baidu在某点的电势能：
EPA=qELcosθ可知比值EPA/q为定值，引出电势:ψ=EPA/q(板书)
那么，某点的电荷具有的电势能怎么判断呢，这里就要引入一个0势能点。电荷在某电的电势能，等于把它从该点移动到零势能静电力做的功。0势能点书本是怎么规定呢？
W=FXcosθ
学生答：W=F〡AB〡cosθ=qE〡AM〡
W=qE〡AM〡
只与初末位置有关，与路径无关
这和重力做功是相类似的，那么物品在某一高度具有重力势能，这跟选取的势能的参考位置选取有关。同样的，电荷在电场中也有势能，我们称之为电势能，用Ep表示，那么。
电势能与静电力做功有什么关系呢
我们可以从图1.1-1分析，正电荷q从A到B和B到A静电力做功的正负和电势能怎么变化？
这由此，我们可以总结出一个静电力做功和电势能的怎么结论？
2020年高中物理教师教学技能比赛教学设计
作者
章/单元/课时
1.4电势能和电势
一.整体设计理念、思路或依据
1．学生在学习电势能电势之前已经学习过电场强度，同时在之前已经学习过机械能知识，本节主要是通过电场的基础上联系重力势能，将静电力做功和电势能之间的关系进行探讨，结合功能关系，使同学们掌握电势能的知识，本设计将通过1课时进行电势能和电势知识点的设计。
之前把离场源电荷无限远的电势能规定为0,对应与q的比值，所以，我们也规定：离场源电荷无限远的电势为0
沿着电场线电势有什么特点呢
E=F/q
沿着电场线电势逐渐降低
当堂练习
课后练习
P19.题1,题目2
课后练习
题目5
四．板书设计
1.4电势能和电势
1.W=F〡AB〡cosθ=qE〡AM〡
2.电势能
3. WAB=EPA-EPB静电力做功等于电势能的减少量
二.教学目标设计
知识与能力：
1.让同学能通过对电势能的学习，加强对功能关系的掌握
2.通过对静电荷做功的理解，掌握电势能进而解答相应的习题
过程与方法：
1.利用讲授法、分析法，让同学们掌握静电力做功的特点
2.利用联系此前的重力势能知识进行相应的推导
情感态度与价值观：
1.通过分析，培养同学们的逻辑思维能力
教师活动
学生活动
（一）、复习回顾
情景1.
同学们，此前我们已经学过电场强度，那么电场强度的公式是什么呢？
上学期我们学过重力做功和重力势能，还记得重力做功和什么有关吗？
提问：物体从高处释放重力会做功，
E=F/q
重力做功只与初末位置有关，与运动路径有关
（二）新课教学
1.探究静电力做功的特点
静止电荷放入电场中，电荷会加速运动，试探电荷动能增加，电荷受到静电力，运动有位移，那么，此时静电力做功，那么此时静电力怎么做功呢、我们一起探讨
2.利用类推法，掌握势能与做功的特点，学生提高解决物理实际问题的能力
三.教学内容设计
（教学重点、难点）
教学内容与结构分析：
教学重点：
1.理解静电力做功的和电势能变化量的关系
2.电势能高低的判断
教学难点：
1.零势能、零电势的认识和理解
2.正负电荷在在电场中移动时电势能的变化
四.教学过程和教学方法设计
教学环节
4.电荷在某电的电势能，等于把它从该点移动到零势能静电力做的功
5.ψ=EPA/q通常取离场源无限远处的电势为0
板书：静电力做功
1.先回顾功的最基本公式：
2.如图1.4-1：电荷q在电场为E的匀强电场中沿不同路径从A移动到B，静电力与位移AB夹角为θ，做的功怎么计算？
B
A M
E
图1.1-4
我们观察图1.1-4，当电荷从AMB或者的从AB还是ANB，静电力做的功都等于什么？
所以我们可以总结出，静电力做功只与什么有关？
A到B静电力做正功，电势能减少？B到A静电力做负功，电势能增加？
静电力做功等于电势能的减少量
通常把离场源电荷无限远的电势能规定为0。
二）新课教学
3.电势
上次课学过了电场强度，公式是？
这个利用了比值定义物理量，那么我们可以同样用比值定义研究电势。
通过电Βιβλιοθήκη Baidu在某点的电势能：
EPA=qELcosθ可知比值EPA/q为定值，引出电势:ψ=EPA/q(板书)