《鳟鱼五重奏》说课稿1
《鳟鱼钢琴五重奏》教案
《鳟鱼钢琴五重奏》教案《鳟鱼钢琴五重奏》教学内容：观赏《鳟鱼钢琴五重奏》教材分析：《鳟鱼》就是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的唯美诗创作的一首艺术歌曲，就是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应当朋友之邀请，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《a大调钢琴五重奏》。
作品使用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的基本建设，它超越了室内乐重奏曲多为四乐章满江红套曲的传统模式，在采用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所抒发的内容展开了深入细致的刻画与叙述。
《a大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以描述式的手法向人们阐明了正直和纯粹往往可以被虐诈和恶魔所杀这一主题，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒写了其对民主自由的向往和对逼害者的憎恨，就是一首典型的寓意深刻的作品。
学生情况：本节课为七年级音乐品酒课教材，直面存有一定观赏水平的七年级学生，对于《a大调钢琴五重奏》这样寓意深刻的作品而言，其观赏应以爱好为切入点，以审美教育为核心，运用尚无的音乐科学知识由浅入深，在教师的积极主动鼓励下体会体验、品酒音乐的风格与特点，从而更深刻的认知作品的寓意。
教学目标：1.情感目标：能主动地体验音乐所抒发的情感，通过倾听、探讨等教学活动并使学生对浪漫主义音乐有兴趣，并能够积极主动出席音乐活动。
2.知识目标：能随音乐哼唱《鳟鱼钢琴五重奏》的主题旋律，能辨别各段变奏在乐器、音色、情绪上的变化；结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识。
3.技能目标：能打声运用乐段手法创作直观的乐段旋律。
教学重点：倾听音乐、体会音乐，体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：能够采用乐段手法编创音乐。
教法：模拟法、探讨法、比较法、创作法学法：根据本课特点，使用探究、探讨、体会体验等方法，并使学生通过听到、看看、演唱、辩、恩等多种感官积极参与教学。
培养学生的音乐审美能力，在教学中实现教法与学法的和谐、统一。
《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案
最新人音版八年级音乐下册教案第2单元：《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案1教学目标：1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。
2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。
3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感受体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。
教学重点：1、音乐形象的感受和体验。
2、了解变奏曲及简单的变奏手法。
教学过程：一、导入：1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段]，演奏前提出问题：A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？2、教师演奏后，学生讨论交流一分钟。
3、学生回答问题。
同：旋律很相似。
异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生讨论情况定，也可以不提。
）4、教师总结：像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪。
这样的乐（歌）曲称为变奏曲。
下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。
二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。
1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。
舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。
他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。
他还创作了大量其它体裁的音乐作品。
《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。
《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。
2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。
主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。
主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教案
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教案教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。
2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。
认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。
3、知识与技能：能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。
认知钢琴五重奏。
教学重点：熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。
教学准备：多媒体、教学课件教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。
在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》创作了《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。
作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。
《A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏》有称其为《鳟鱼五重奏》。
作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。
教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》进入教室，为学生创造音乐情境。
(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂氛围，集中精神）2、将学生分为四个小组，给每组命名。
各组同学及时回答问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。
二、导入新课1、引出歌曲《鳟鱼》师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家仔细听.（教师唱歌曲《鳟鱼》）（设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。
2024年鳟鱼说课稿6篇
2024年鳟鱼说课稿6篇鳟鱼说课稿1一、说教材：(一)教材内容：本节内容是人音版的第14册第四单元的第一课时《鳟鱼钢琴五重奏》(二)教材分析：作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。
《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。
主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静、悠闲。
第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼、愉快。
第二次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小提琴以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景，“我”的心情也受了感染。
第三次变奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现；但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。
第四次变奏：音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。
第五次变奏：主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。
音乐充满了惋惜和叹息，表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。
结束段：活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出现，在小提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型，与开头相呼应。
（三)教学重、难点：对于《A大调钢琴五重奏》这样寓意深刻的作品而言，其欣赏应当以培养兴趣爱好为主，在教师的积极引导下感受体验、鉴赏音乐的风格与特点，从而更深刻的理解作品的寓意。
根据教学大纲要求及教材的特点，我认为了解变奏曲式和室内乐作为本节的重点。
根据学生的认知水平，我把变奏曲式作为本节教学的难点。
(四)教学目标：1 .能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。
《鳟鱼五重奏》教案
《鳟鱼五重奏》教案《鳟鱼五重奏》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《鳟鱼五重奏》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】1、通过唱《鳟鱼》熟悉其主题旋律，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品――《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
【教材分析】《鳟鱼五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的`作品。
这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法，将歌曲内容深入的刻画和描述。
【教学重点】欣赏《鳟鱼五重奏》【教具准备】多媒体教学设备、《鳟鱼》的曲谱【教学设想】运用多媒体现代化教学和启发式教学老师用生动、形象，富有表情的讲解、反常，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、律动、创作等，充分来调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。
【教学程序】一、学生听任贤齐《我是一只鱼》进教师，师生问好。
二、导入新课师：同学们刚才听到的一首歌曲是什么？生：任贤齐的《我是一只鱼》。
师：这首歌曲表达了怎么样的思想感情？生：向往自由自在。
师：不管是鱼也好、人也好都是向往自由，下面我们来听一首歌，讲述了一条不幸的小鱼。
（幻灯片）展出《鳟鱼》曲谱，用录音机欣赏。
三、新课1、唱唱《鳟鱼》2、生指出主题旋律，用“la”唱主题旋律：3、作者简介：舒伯特（1797――1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。
从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。
年仅31岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。
a大调鳟鱼钢琴五重奏说课稿
a大调鳟鱼钢琴五重奏说课稿一、说教材（一）作用与地位本文所选教材为莫扎特的《a大调鳟鱼钢琴五重奏》，作品编号K. 315。
该作品在音乐史中具有极高的地位，是古典音乐中的代表作品之一。
鳟鱼五重奏以其优美的旋律、丰富的和声、精巧的结构，深受人们喜爱。
在本课中，它作为钢琴五重奏体裁的典型教材，旨在让学生了解和掌握古典音乐的风格特点，提高学生的音乐素养和演奏技巧。
（二）主要内容鳟鱼五重奏共分为四个乐章，本文将重点分析第一乐章。
第一乐章为快板，采用奏鸣曲式。
主要内容包括：1. 主题：旋律优美、流畅，富有弹性，具有强烈的形象感。
2. 连接部：和声丰富，富有变化，展示了莫扎特高超的和声技巧。
3. 副题：与主题形成对比，旋律悠扬，富有歌唱性。
4. 展开部：巧妙地运用主题素材，进行变化发展，充满趣味。
5. 尾声：回归主题，结束全曲。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 让学生了解莫扎特及其作品背景，认识鳟鱼五重奏在音乐史上的地位。
2. 让学生掌握鳟鱼五重奏第一乐章的主题、副题、连接部、展开部和尾声的结构特点。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和钢琴五重奏演奏技巧。
（二）过程与方法1. 通过分析鳟鱼五重奏的曲式结构，培养学生的音乐分析能力。
2. 通过分组合作、实践演练，提高学生的团队协作能力和演奏技巧。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对古典音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 培养学生积极向上的审美情趣，塑造健全的人格。
三、说教学重难点（一）教学重点1. 鳟鱼五重奏第一乐章的主题、副题、连接部、展开部和尾声的结构分析。
2. 钢琴五重奏的演奏技巧。
（二）教学难点1. 对莫扎特音乐风格的理解与把握。
2. 钢琴五重奏中各声部的协调与配合。
在教学过程中，教师应注重引导学生分析教材，关注重点，突破难点，确保教学目标的顺利实现。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究鳟鱼五重奏的音乐特点和演奏技巧。
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
《鳟鱼五重奏》说课稿1
《鳟鱼五重奏》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我要说课的题目是《鳟鱼五重奏》第四乐章，内容来自人音版八年级第三单元《浪漫旋律》，下面我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学程序五个方面对本课的教学设计进行说明。
一、说教材《A大调钢琴五重奏鳟鱼》是舒伯特在1819年根据他创作的一首同名歌曲改编的，它也是舒伯特最著名，最成功的室内乐作品。
作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式。
在结构上他采用的是主题+五次变奏+结束段的变奏曲式，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。
《A大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》，它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被奸诈和邪恶所害，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。
二、说目标1、引领学生了解浪漫主义时期的音乐风格及特点，懂得黑暗终将过去，善良永存的真理。
2、熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
3、能初步了解室内乐、变奏曲式的音乐知识，尝试用所学的变奏手法进行变奏练习。
教学重、难点：1、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
2、运用所学变奏手法进行简单的变奏编创。
三、说教法现在的学生大部分都只喜欢流行音乐，而对古典音乐却不知如何去欣赏，所以教师的引领很重要。
为了让学生更加直接形象地了解作品，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受变奏曲、五重奏的知识，在学习中我引导学生实行五多，即多听、多看、多唱、多思、多辨。
具体采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：展示五种乐器的图片，让学生对这些乐器有初步的印象，熟悉各乐器的音色，为后边的听辨音乐作好铺垫。
2、多媒体辅助----视听结合法：为了加深学生对这首变奏曲的了解与记忆，我利用电脑课件和教学平台，把几个变奏分别放给学生听，让学生们讨论其变奏手法，使本来抽象的内容变得具体形象化。
2018年秋八年级音乐《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》教案1
《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案教学目标：1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。
2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。
3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感受体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。
教学重点：1、音乐形象的感受和体验。
2、了解变奏曲及简单的变奏手法。
教学过程：一、导入：1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段]，演奏前提出问题：A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？2、教师演奏后，学生讨论交流一分钟。
3、学生回答问题。
同：旋律很相似。
异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生讨论情况定，也可以不提。
）4、教师总结：像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪。
这样的乐（歌）曲称为变奏曲。
下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。
二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。
1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。
舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。
他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。
他还创作了大量其它体裁的音乐作品。
《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。
《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。
2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。
主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。
主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。
（音色等的变化）变奏（A4）：钓者出现，描绘鳟鱼不幸的遭遇。
鳟鱼钢琴五重奏教案
鳟鱼钢琴五重奏教案《鳟鱼钢琴五重奏》教案教学⽬标：1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的⾳乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏⾳乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏⼿法等相关⾳乐知识，并试着运⽤有关知识创作简单的变奏旋律。
教学重点：1、赏析⾳乐作品《鳟鱼五重奏》。
2、了解变奏曲式、变奏⼿法。
（难点）教具准备：多媒体、电⼦琴教学⽅法：赏听、启发式教学教材分析：1、创作背景奥地利作曲家舒伯特在他短短的⼀⽣中，曾经创作完成了许多室内乐作品。
舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最⾼的是弦乐五重奏，⽽这⾸《鳟鱼》五重奏，则是他所有的室内乐作品中最著名、最受⼈喜爱的⼀⾸。
这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着⽣命的⽆限活⼒，令聆听者难以忘怀。
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗⼈舒巴尔特的浪漫诗创作的⼀⾸艺术歌曲。
它以叙述式的⼿法向⼈们揭⽰了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对⼩鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对⾃由的向往和对迫害者的憎恶，是⼀⾸寓意深刻的作品。
由于《鳟鱼》五重奏这部作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题⽽写成的变奏曲，所以这部作品被世⼈称为《鳟鱼》五重奏。
《鳟鱼》五重奏写于 1819年，当时舒伯特仅仅22岁。
2、作品分析第⼀乐章是活泼的快板，奏鸣曲式。
钢琴奏出了以分解和弦出现的引⼦，接着⼩提琴唱出了优美宁静、朴素安祥的主部主题。
主题稍作扩展后，钢琴奏出了颇富抒情风格的副部主部。
在较严谨的展开部和再现部后，⾳乐以短⼩的尾声结束。
这个乐章具有温婉明快清澈的感觉，乐思优美⽽浪漫。
第⼆乐章是⾏板，⼆段曲式。
整个乐章静谧轻柔，钢琴奏出缕缕飘弥着奥国北部阿尔卑斯⼭岳地带⽓氛的歌谣风的旋律。
中提琴抒情的吉普赛风格曲调交织着既温柔⼜忧愁的情感。
⼆段⾳乐在反复后结束。
这个乐章形式单纯，但相当妩媚⽽可爱。
第三乐章是⼀⾸谐谑曲。
急速、轻快⽽精神充沛的主题以及弦乐与钢琴的问答显⽰出诙谐的情绪。
鳟鱼+鳟鱼五重奏教案
《鳟鱼+鳟鱼五重奏的》配套教案教学分析：《鳟鱼》是一首叙事寓言诗，讲述了鳟鱼和渔夫的故事。
舒伯特根据该诗创作成艺术歌曲，旋律明朗，富有活力。
歌曲分为两段，前段曲调活泼跳跃、刻画了鳟鱼在小溪中快活游动的可爱形象，钢琴伴奏流畅优美、生动地描绘出溪水潺潺、鱼儿穿梭的情景；后端以近似朗诵的音调，表现了看到鱼儿上当受骗后惋惜的心情。
针对歌曲中形象的歌词，以及旋律多弱起、节奏较复杂的特点。
《鳟鱼五重奏》是舒伯特根据同名歌曲写成的变奏曲。
教学目标：（1）了解奥地利作曲家舒伯特的生平简介以及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
（2）乐于欣赏理解《鳟鱼》，并小声的跟唱音乐。
（3）能初步听赏《鳟鱼五重奏》，认识“五重奏”这类演奏形式，感受音乐情绪。
教学重难点：（1）引导学生体验音乐要素及表现手打对表达情感的作用（2）认识“五重奏”这类演奏形式，了解什么是变奏。
教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、导入师：同学们，今天有位伟大的音乐家走进了我们的课堂，你们期待吗？想让他来做个自我介绍吧。
二、新课教授（一）作者简介舒伯特，奥地利作曲家，从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。
从14岁到31岁去世的时候为止，舒伯特一共谱写了一千余首作品，他写遍了不同体裁的大量音乐作品。
歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，他创作的歌曲不仅数量多，而且极具艺术性，许多歌曲都成为广为流传的民歌，因而被称为“歌曲之王“。
（二）介绍歌曲的创作背景师：虽然舒伯特的生命十分短暂，但是在舒伯特短暂的生命里，他却成为了作品数量最多的音乐家，因为舒伯特的创作速度很快，通常一有灵感就能快速的创作出一首曲子1、初听《鳟鱼》师：，有一次，舒伯特和朋友去山区游玩，在路过一条小河的时候突然有了灵感，写下了一首曲子，你们猜这首曲子的主人公是谁？2、再听《鳟鱼》师：这首乐曲的主人公就是一条小鳟鱼，你们看过《海底总动员》吗？影片中有一对可爱的小丑鱼父子，他们在辽阔的太平洋上冒险使他们交到了形形色色的朋友，它们的命运曲折又完美，今天我们一起来感受一下舒伯特笔下的鳟鱼，看看鳟鱼的命运如何？听乐曲的时候，请同学们想一想，舒伯特在小河边遇到了什么事情，使他写下来鳟鱼这首乐曲？（1）聆听乐曲（2）讲述音乐创作背景（3）小声随音乐唱一唱这首歌曲【播放音乐】（三）欣赏《鳟鱼五重奏》师：同学们，鳟鱼带给舒伯特的灵感结合上诗人舒巴特的诗，被谱成了钢琴五重奏，接下来我们一起来欣赏吧。
用《鳟鱼五重奏》进阶琴童教案的编制
用《鳟鱼五重奏》进阶琴童教案的编制介绍《鳟鱼五重奏》是一首由美国作曲家约翰•奥斯本创作的室内乐曲，曲调优美，富于情感，流畅而灵活。
作为一个经典的音乐作品，该曲一直深受乐迷的喜爱。
今天，我们将介绍如何将《鳟鱼五重奏》这样的经典曲目和优秀的教学方法相结合，来进一步提高琴童的演奏水平。
教案编制：1.教学目标通过学习《鳟鱼五重奏》，学生应该能够：（1）掌握基本的音乐理论知识和乐器演奏技能；（2）了解简单的乐器组合和音乐谱曲方法；（3）在表演中正确运用所学知识和技能。
2.教学内容（1）音乐理论知识音乐元素、基本乐符、节奏、旋律、表现力。
（2）乐器演奏技能提高演奏技巧、均衡发声、演奏调性等。
（3）乐器组合和音乐谱曲方法了解如何组合不同的乐器、如何构思音乐谱曲。
（4）表演技巧克服音乐焦虑，掌握舞台表现技巧。
3.教学方法（1）听力训练通过听力训练，让学生更好地理解曲目，同时也有助于提高他们的表演能力。
（2）理论指导通过理论指导，让学生了解音乐基本知识和演奏技巧，以便更好地演奏曲目。
（3）演奏练习通过演奏练习，让学生熟练掌握音乐作品，提高他们的演奏水平。
（4）表演训练通过表演训练，帮助学生克服音乐焦虑，提高其演奏技巧与表现能力，更好地展现曲目的艺术魅力。
4.教学时序第一课：了解《鳟鱼五重奏》1.初步介绍该曲及梳理演奏思路2.听一遍曲目，学生回答简易问题并讨论第二课：音乐理论知识学习1.低音节奏的训练2.乐符基本知识的介绍3.讲解咬气、滑音、颤音的执行方法第三课：乐器演奏练习1.演奏练习（1）重点练习最初的一个小节，并改进学生的乐器演奏技巧第四课：乐器组合和音乐谱曲方法1.用《鳟鱼五重奏》为例学习，探索乐器组合及他们之间的关联，了解音乐谱曲方法2.执行演奏练习（2）学生稳定掌握曲目的前两个小节第五课：表演技巧训练1.舞台表现的技巧解析2.改进学生的表演态度与技巧第六课：演练及答疑1.学生熟练演奏整个曲子2.问题的讨论与解决，答疑第七课：音乐作品鉴赏及考试1.讨论以前课程的学习情况2.统一安排考试总结通过以上教案的编制，我们能够在进一步提高琴童的演奏水平的同时，使他们了解更多不同的音乐形式以及原理。
第一课 《鳟鱼五重奏》
4、简介《鳟鱼五重奏》：舒伯特完成歌曲《鳟鱼》的两年后（1819年），又将其中第一部分（即分节歌）的旋律为主题写成变奏曲，并列为他的钢琴与弦乐五重奏中的第四乐章，遂使此重奏曲得名为《鳟鱼五重奏》。
在这首变奏曲中，舒伯特运用了器乐的各种特点和手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入地刻画与描述。
教学
反思
本节课先让学生通过欣赏歌曲来了解故事的情节。课堂由一个完整的故事构成，也设立了几个关于歌曲的问题，学生们听的也很仔细，从音乐中了解了小鳟鱼的遭遇，从一开始快乐的在水里游趟，到后来被鱼夫捕捉的遭遇，也知道鱼夫用怎样的方法把鳟鱼骗上了钩，分版块教学时各层都有自己的教学目标，由简入深，学生们接受也比较快。在对音乐的理解中，我就以训练学生对音乐形象的感性体验为主要目标，通过对音乐节奏、和形象的欣赏，引导学生用旋律线条边听音乐边划旋律线，让他们将音乐直观化，立体化。在这首欣赏乐曲中我也同时注重音乐的德育功能。通过音乐的表演和故事情节的深入，渗透德育教育。音乐能陶冶人的情操，音乐课是学校德育工作的重要阵地，教学设计和教学过程(
A5：由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。
A6：为结束段，主题旋律再现，在小提琴、中提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也清晰地再现出歌曲《鳟鱼》的伴奏音型，与乐章开头相呼应，恢复了开始时的明快、清澈、透明的音乐形象，表现了欢畅的情绪。
六、作业：请同学课后根据《鳟鱼五重奏》的音乐来创作编排音乐短剧，加深对音乐的理解。
A2：由中提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之遥相呼应，小提琴奏出流动的音型，描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。
A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和声音型，钢琴作急速变奏。音乐变得激烈，好像隐伏着的危险即将出现。
儿童音乐教育必备——《鳟鱼五重奏》教案分享
《鳟鱼五重奏》是一篇备受宠爱的儿童音乐教材，它不仅引领着孩子们进入了一个美妙的音乐世界，还对儿童音乐教育起到了十分重要的推动作用。
针对《鳟鱼五重奏》这一经典音乐教材，本文将和大家分享一份优秀的教案，帮助相关从业者更好地引导孩子们进行音乐学习。
一、教案概述1.教案名称：《鳟鱼五重奏》音乐教学教案2.适用对象：适合幼儿园、小学一、二年级学生，年龄在5-8岁之间3.教学目标：①能够听懂《鳟鱼五重奏》的基本曲调②能够较准确地组织乐器演奏③通过乐器演奏，提高孩子们的音乐感受力4.教学内容：为使孩子们更好地理解《鳟鱼五重奏》的乐曲精髓以及提高他们的演奏水平，我们将教学内容分为以下两个方面：①《鳟鱼五重奏》乐曲欣赏：通过播放录音，让孩子们从声音中认识音乐，了解基本音乐知识，提高其鉴别能力和感受力。
②使用射击铁制鳟鱼玩具模仿音乐表演技巧：指导孩子们正确使用铁制射击鳟鱼玩具，模仿乐曲节奏和重点，提高演奏技巧和自我表达能力。
二、教学步骤1.听音乐：教师向孩子们放送《鳟鱼五重奏》乐曲，并引导孩子们放松身体，仔细聆听音乐。
2.学习节奏：教师以简单易懂、生动有趣的方式教孩子们理解乐曲的节奏。
3.演奏射击铁制鳟鱼：教师岀示射击铁制鳟鱼的使用方法，并让孩子们一一模仿演奏。
4.模仿演奏《鳟鱼五重奏》：孩子们将学习到的节奏应用到射击铁制鳟鱼的演奏中，演奏出简单而优美的《鳟鱼五重奏》乐曲。
5.精细化指导：教师关注每个孩子的演奏表现，耐心指导孩子找到自己的不足并进行修正。
6.巩固肌体记忆：使用反复练习的方式，加深孩子们对乐曲和节奏的印象，巩固乐曲的感性记忆。
三、教学重难点1.重点：（1）让孩子们紧密联系青少年生活，体验这样的音乐节奏，并进行情感表达。
（2）培养孩子们演奏射击铁制鳟鱼的技能，提高演奏水平，加深音乐记忆。
2.难点：（1）孩子们年龄较小，理解和感受音乐需要耐心引导与思考。
（2）如何让孩子们展现自我的表演和自我表达能力，需要注重训练和引导。
《鳟鱼五重奏》欣赏教案（范本）
《鳟鱼五重奏》欣赏教案《鳟鱼五重奏》欣赏教案教学目标：1.能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解，《鳟鱼五重奏》欣赏教案。
结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，并创编音乐短剧。
3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。
4.在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。
教学重点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。
难点：创编音乐短剧，加深学生对作品的理解。
教学用具：多媒体电脑、课件、幻灯机、钢琴、录音机、光盘。
导课：同学们和老师一起来看一个动画片，边听边思考师：这个动画片描写了什么故事？主人公是什么动物？这部动画片的名字是什么？生：师总结：《海底总动员》的主人公是生活在奥洲外海中的一对小丑鱼父子。
父亲因为目睹了妻子的死亡而变得草木皆兵，对年幼的儿子更是呵护备至，生怕出半点差池，不过事与愿违，叛逆心较重的儿子终于不堪忍受父亲全方位的禁锢，独自冲进危险的水域，正巧落入前来收集海洋生物的人类所布设的陷阱，被当成一件战利品买到了澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所，痛失爱子的父亲别无选择只得踏上拯救儿子的旅程，教案《《鳟鱼五重奏》欣赏教案》。
去完成一个父亲所必需完成的艰难使命。
《海底总动员》是一部细腻刻画父子情的温馨之作。
初中七年级14册音乐教案 鳟鱼五重奏
初中七年级14册音乐教案鳟鱼五重奏一. 教学目标1.了解鳟鱼五重奏的基本知识和演奏技巧；2.能够演奏鳟鱼五重奏的简单乐曲；3.培养学生们的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二. 教学准备1.鳟鱼五重奏乐器；2.音乐教室或演奏场地；3.乐曲《鳟鱼五重奏》谱子副本；4.音乐播放设备。
三. 教学内容与步骤步骤一：导入（5分钟）•利用多媒体设备播放部分《鳟鱼五重奏》的演奏片段，让学生感受到这种音乐的美妙和欢快。
•引导学生思考：你们是否听过这种乐器的声音？你们对鳟鱼五重奏有何了解？步骤二：讲解鳟鱼五重奏的基本知识（15分钟）•通过图示和文字介绍，向学生介绍鳟鱼五重奏所使用的乐器，包括长笛、短笛、单簧管、低音单簧管和巴松管。
•向学生讲解乐器的发声原理和演奏技巧，帮助他们理解每个乐器的特点和演奏方式。
步骤三：学习鳟鱼五重奏的乐曲（25分钟）•分发《鳟鱼五重奏》乐曲谱子副本给学生。
•逐段讲解乐曲的结构和演奏要点，特别强调团队合作、互相配合和注意节奏的重要性。
•利用手段或乐器模拟演奏，引导学生理解乐曲中的各个部分和乐器的旋律。
步骤四：分组练习与合作演奏（30分钟）•将学生分为几个小组，每个小组负责演奏乐曲中的一部分。
•引导学生通过多次练习，熟悉并掌握自己部分的演奏内容，并培养他们的团队合作意识。
•指导学生如何调整乐器音量和演奏的强弱，使整个团队的演奏效果更加协调。
步骤五：合奏演出与分享（15分钟）•由各个小组轮流进行合奏演出，展示他们的音乐成果。
•鼓励学生互相欣赏和评价，分享演奏中的亮点和收获。
•对于整个演奏过程中的合作和表现，给予学生积极的鼓励和认可。
四. 教学反思本次音乐教案以鳟鱼五重奏为主题，通过让学生了解乐器和学习乐曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
通过多媒体设备的运用，可以使学生更直观地感受到鳟鱼五重奏的音乐魅力。
在学习乐曲过程中，引导学生关注每个乐器的特点和演奏技巧，通过分组练习培养学生的团队合作意识。
《鳟鱼》说课稿
《鳟鱼》说课稿《鳟鱼五重奏》说课稿一、说教材:1、大纲:根据《音乐新课程标准》中“感受与鉴赏”的要求:幼师学生能够感知音乐的结构，能够表述所听音乐不同段落的对比与变化;能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述;能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用;聆听世界各国优秀音乐作品，了解不同音乐流派的代表人物。
、教材内容: 23、教材的地位和作用:《鳟鱼五重奏》是舒伯特在旅途中创作的，所以它的重奏乐器与一般钢琴五重奏所用的乐器有所不同。
我们所欣赏的第四乐章的主题音乐是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲《鳟鱼》。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼的不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对被迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
把《鳟鱼五重奏》选为上课内容，主要是为了使学生能够主动地体验音乐所表达的各种情感，从中感受音乐体裁与形式对于音乐表现的作用，让学生进一步了解不同音乐流派的代表人物，并熟悉乐曲主旋律，为学唱歌曲作准备。
4、教学目标:认知目标:?了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识;?熟悉音乐的主题旋律。
能力目标:感受音乐，能够对乐曲的风格、情绪做出简单的评析。
德育目标:通过对音乐的欣赏，引导教育学生珍爱自由，反对强权和迫害。
欣赏世界各国优秀音乐作品，开阔学生的视野，学习、理解和尊重世界其他国家民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观。
5、教学重难点:《鳟鱼五重奏》6、教具准备:多媒体课件。
二、说学法:学生是学习的主题，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”、“动”等要素，让学生去体验音乐的情绪、风格特点。
通过学生的自己参与，而不是老师一味的讲解，把音乐概念、音乐要素等一些知识“填鸭式”的教给学生，而是让学生自由活动、自由的创造，使学生自主地得出结论从而来突破重难点。
音乐教学的利器——《鳟鱼五重奏》教案
音乐教学是一门需要专业技能和敏锐观察力的艺术，在这个领域，教师需要掌握把音乐知识和技巧传授给学生的方法。
对于音乐教学这个领域，现在有各种各样的教材、教案、教具和辅助工具等，其中一本非常优秀的教案就是《鳟鱼五重奏》教案。
这个教案是由一位名为汪民安的民间音乐家所编写，是一份精通音乐教学基础和方法的教学工具。
《鳟鱼五重奏》教案中，汪民安把自己多年在音乐教学中的个人经验发挥到极致，通过极佳的组织、良好的结构以及生动的语言来传授音乐教学的精髓。
这个教案大量使用了横跨古典音乐、爵士音乐和流行音乐的大量音乐素材，并从中抽象出精华，用通俗易懂的语言解释涵义，让学生能够更好地理解音乐的本质。
教师可以根据学生的水平和兴趣来定制教学内容，例如，用《鳟鱼五重奏》教案来帮助初学者学习如何演奏钢琴，或搭配视频辅助教学，让学习过程更加生动有趣。
同时，在教学的过程中，教师还可以让学生尝试自己编写作曲表演和参加其它音乐竞赛活动，可以进一步培养他们的创造力和表演技能。
《鳟鱼五重奏》教案中的教学方法也非常独特，它采用了非常生动、富有创造性和专业性的教学方法，通过让学生自己去体验音乐的美感，来让他们更好地记住和理解音乐知识。
在这个教案中，汪民安提出了很多有针对性的教学策略，如如何正确使用不同乐器的演奏技巧等，通过各种教学方式来提高学生的音乐能力。
除了教学方法的创新之外，《鳟鱼五重奏》教案还具备可操作性强的特点。
它涉及的乐器种类、音乐风格、演奏技巧、节奏抓合、编曲手法等内容，都经过了极好的处理，从而为学习者提供了多种多样的学习资源。
在这个教案中，学生可以学习到很多演奏技巧，有利于他们的音乐专业发展。
另外，通过学习这个教案，学生还可以获得音乐欣赏的体验，提高他们的音乐素养。
《鳟鱼五重奏》教案在许多方面都具备突出的特点和优点。
它不仅帮助学生掌握很多音乐基础知识，而且让学生自觉、自主地学习，这对于他们日后职业发展有着非常积极的作用。
这个教案还能激发学习者的兴趣和创造力，让他们能够更好地表演音乐，充分展示自己的音乐才能，从而实现自己在音乐领域的理想和抱负。
从鳟鱼五重奏看音乐的表现力——欣赏与教案
近日，我有幸欣赏了一场由著名音乐家所演奏的鳟鱼五重奏，通过这场演出，我深深地感受到了音乐的表现力和魅力。
接下来，我将从欣赏这场演出的角度出发，结合教学案例，讨论音乐作为一门艺术的表现力，以及如何通过音乐教学来让学生更好地理解和体验音乐。
一、鳟鱼五重奏引导人们进入音乐的世界鳟鱼五重奏是由五位音乐家演奏的五人室内乐团，他们的音乐基于著名作曲家路易斯.斯皮霍夫的作品。
这个乐队名字的来源，是因为这五位音乐家都是从同一组乐队分开出来，在各自的领域继续发展和创新。
这样的组合，给人带来的感觉是，每一位音乐家都是在追求自己的音乐艺术，却又相互联系和互相支持。
这种合作是通过他们的音乐表现力，来传达出来的。
在演出现场，我深深地受到了这种音乐魅力的引导，简直仿佛是进入了一个幻境般的音乐世界。
二、关于教学案例——《E小调第四组曲》作为音乐教学的一部分，我们可以选择适合学生水平的曲目来教授音乐知识和技能。
在教学中，一份合适的教案能够帮助学生逐渐进入音乐的世界，更好地理解和体验音乐。
在这里，我给大家分享一个教学案例——《E小调第四组曲》，这是由巴赫所作曲的声乐作品。
开始教学之前，我们可以先给学生播放一段由专业歌唱家演唱的声乐实例，这有助于学生了解这首歌的基本节奏和旋律，并引导学生进入音乐的氛围。
接下来，我们可以通过课堂练习，进一步分析并提取各种音乐要素，如旋律、节奏、和弦等等。
通过这些分析，学生可以逐渐理解和掌握音乐表现力。
例如，在学习E小调第四组曲的节奏方面，我们可以让学生跟着乐曲的节奏打手鼓或拍手，进一步感受乐曲的节奏和韵律。
在学习和弦方面，我们可以逐个讲解每个和弦，然后让学生练习弹奏这首曲目，以熟悉和弦的使用方法和技巧。
同时，我们还可以通过任务和游戏等教学方法，促进学生的学习效果。
例如，我们可以将学生分成小组参加竞赛，每个小组都需要编写一个自己的版本，然后进行演奏和评比。
这样的方式可以促进学生在学习中的积极性，增强他们的学习兴趣和自我表达能力。
春湘艺版音乐四下第6课《鳟鱼五重奏》word教案
鳟鱼五重奏执教老师：陈椋娄底市娄星区杉山中学指导老师：曾国盛娄星区音乐教研员陈红军娄底三中教课年级：四年级教课内容：湘教版下册第五课一、教课目的：1、认识音乐家舒伯特的平生及其代表作品。
2、能初步听赏《鳟鱼五重奏》，认识“五重奏”这类演奏形式，感受开朗、抒怀的音乐情绪，并踊跃参加、合作，哼唱主题音乐。
3、经过赏识舒伯特的音乐作品，领会到人生中经历的磨难是临时的，自由欢喜才是永久的，美好的日子终将到来。
二、教课重、难点：要点：感觉《鳟鱼五重奏》的音乐情绪，哼唱主题音乐，认识“五重奏”的音乐形式。
难点：从舒伯特的音乐中去感悟人生。
三、教课过程：师生问好！1、情形激趣，导入新课：师：同学们，你们钓过鱼吗？生：师：那当你们满载而回时是如何的心情呢？生：很有成就感、很高兴师：那假定你是渔网中被捕的鱼儿呢？生：无望、悲伤 ...（同学们的想象力真丰富！）2、新课解说，合作研究：师；鳟鱼本来沉静的生活此后不会再有。
那么接下来我们经过音乐去感觉下鱼儿被捕前后的不一样情绪变化吧！请同学们边倾听边赏识歌词！下边请赏识教师演唱《鳟鱼》。
师：同学们，你们方才倾听了老师的演唱，那你们发现我运用几种情绪表达了鱼儿的心情呢？生：快乐地、快乐地、悲伤地......师：同学们察看的真认真！那你们同时从歌词中又发现了作品中的哪些角色呢？生：三个。
（水、渔夫、鳟鱼）师：我们一同来学唱一段吧！教师领学生模唱主题音乐。
（钢琴伴奏）师：这么有诗意、有内涵的作品，让我们进一步来感觉下吧！请同学们合上双眼，边赏识边发挥你们的想象，感觉境界。
（播放歌曲《鳟鱼》）学生闭上眼睛想象场景，教师随音乐朗读）师：音乐临时赏识到这儿，请同学们翻开你们“心灵的窗户” 吧！师: 经过多次倾听，这些角色给大家留下了什么样的印象呢？（歌曲表现了鳟鱼纯真、听话的性格，同时反衬出渔夫阴险、狡诈的一面，还有自由流淌、自由自在地流水。
）师：优美的音乐背后必然隐蔽着一个故事，那么我们一同去认识认识！介绍音乐家舒伯特：弗朗茨〃舒伯特（ 1797—1828），出生于世界音乐之都奥地利的维也纳。
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《鳟鱼五重奏》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我要说课的题目是《鳟鱼五重奏》第四乐章，内容来自人音版八年级第三单元《浪漫旋律》，下面我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学程序五个方面对本课的教学设计进行说明。
一、说教材
《A大调钢琴五重奏鳟鱼》是舒伯特在1819年根据他创作的一首同名歌曲改编的，它也是舒伯特最著名，最成功的室内乐作品。
作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式。
在结构上他采用的是主题+五次变奏+结束段的变奏曲式，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。
《A大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》，它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被奸诈和邪恶所害，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。
二、说目标
1、引领学生了解浪漫主义时期的音乐风格及特点，懂得黑暗终将过去，
善良永存的真理。
2、熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
3、能初步了解室内乐、变奏曲式的音乐知识，尝试用所学的变奏手法进行变
奏练习。
教学重、难点：
1、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
2、运用所学变奏手法进行简单的变奏编创。
三、说教法
现在的学生大部分都只喜欢流行音乐，而对古典音乐却不知如何去欣赏，所以教师的引领很重要。
为了让学生更加直接形象地了解作品，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受变奏曲、五重奏的知识，在学习中我引导学生实行五多，即多听、多看、多唱、多思、多辨。
具体采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：展示五种乐器的图片，让学生对这些乐器有初步的印象，
熟悉各乐器的音色，为后边的听辨音乐作好铺垫。
2、多媒体辅助----视听结合法：为了加深学生对这首变奏曲的了解与记忆，我利用电脑课件和教学平台，把几个变奏分别放给学生听，让学生们讨论其变奏手法，使本来抽象的内容变得具体形象化。
后边加入听辨音乐的环节，打乱变奏顺序，提高了学生的听辨能力。
四、说学法
本课为专题欣赏课《鳟鱼》的第二课时，第一课时的内容是认识歌曲之王—舒伯特，了解什么叫艺术歌曲，学唱歌曲《鳟鱼》。
本节课作为第一节课的延伸，重点是了解室内乐及变奏曲的相关知识，在教师的引导下学生分组去感受、体验、鉴赏音乐的风格与特点，从而更深刻的理解作品的寓意，并能用所学的变奏手法进行变奏练习。
五、教学程序
一、首先，教师弹奏钢琴变奏曲《卡农》导入：
提问：你知道这首曲子的名称么？你能听出它采用的什么曲式结构么？
用这首曲子导入是因为它是一首通俗的钢琴曲，大家较熟悉，能够拉进古典音乐与学生间得距离。
同时它也是一首变奏曲，能为后边变奏曲的学习做好铺垫。
二、新课教学
1、首先复习歌曲《鳟鱼》，让学生随伴奏唱词，引出课题。
熟悉音乐的旋律，为后边听辨几个变奏作准备。
2、介绍室内乐的音乐知识并出示乐器图片，介绍钢琴五重奏里的五样乐器：钢琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴，了解其声音特征。
（室内乐：又称之为重奏乐，17世纪起源于意大利。
近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。
按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
）
3、简介作品后分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）。
（1）结合书本，了解乐曲结构及各乐段主奏乐器。
（２）播放主题，学生按照课件打出的谱例，跟随主奏小提琴哼唱主题旋律。
（３）欣赏变奏一至变奏五。
学生分成五个小组各自完成老师提前布置的任务。
（问题提前下发）
教师作为向导提示引领学生欣赏，听后请每个小组派一名代表来回答问题。
变奏一：主奏钢琴使音乐发生了什么变化？谁在和钢琴对话？钢琴和小提琴是怎样造出欢快、跳跃的情绪的？（音乐情绪变得欢快、跳跃。
像是小提琴在和钢琴对话。
钢琴音色明亮、主题移高八度、小提琴演奏三连音。
）
变奏二：谁叫醒了你的耳朵？主奏大提琴营造了什么意境？（小提琴的演奏最为清晰，大提琴使人感到安详、惬意。
）
变奏三：教师提示：请你跟唱主题，别让它溜走！主题的情绪变得怎样？（阴沉、有些压抑）哪件乐器促成了这种情绪？（低音提琴）是谁拉扯着你离开主题？它表达了怎样的心情？（是钢琴，快速的演奏，显得很焦急。
）
变奏四：将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？找出造成恐惧情绪的要素。
（我仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃。
ff的强音六连音造成的紧迫感d 小调）
变奏五：说说你此刻的心情，音乐是怎么告诉你的？（伤感）
４、欣赏结束段，体会作者的创作初衷。
教师：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段。
他想借助结束段的情绪告诉我们什么呢？（黑暗终将过去，善良永存的真理）5、复听：变奏一、变奏四，体验音乐要素的变化在变奏中的作用。
（1）听变奏一，请学生用手势及图形谱的方式表现情绪中的跳跃性，感受音乐要素的改变为乐曲带来的变化。
（主题移高八度、钢琴明亮的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏）
（2）听变奏四，请学生用动作表现强音的节奏。
（由D大调转为同名小调d小调，强力度，节奏上有较大的变动。
）
6、师生共同总结：此作品所使用的基本变奏手法。
归纳“变奏”的概念。
（由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A1+A2+A3+…
常见变奏手法:改变演奏、演唱方式；加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。
）
（板书）变奏一
音高音色音型
变奏四
力度音型调性
7、完整欣赏由巴伦博伊姆——帕尔曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大师演绎的全曲。
（出生在以色列的帕尔曼从小就患有小儿麻痹症，是被公认为“小提琴的帕瓦罗蒂”、“轮椅上的小提琴家”，获奥斯卡金像奖的电影《辛德勒的名单》的主题曲正是帕尔曼配乐的。
）
三、学习检测
师打乱顺序播放《鳟鱼》的五个变奏片段，让学生判断当前播放的音乐是变奏几，考察学生的记忆力。
四、实践与创作
学习了变奏曲，你能用改变节奏、节拍的方法将下面的旋律写成一条变奏曲吗？试试吧。
（学生提前分好的五个小组创编两个小变奏，学生写完后教师作简要点评，指出优缺点以便以后改进。
培养学生的创造力。
）
1＝C
1 1 5 5 │ 6 6 5─│
五、小结：
先请学生自由发言谈本课的收获。
教师：舒伯特—音乐是生命之声,音乐是生活之源。
在今天的这堂课中，我们初步感受了“变奏”，探索了音乐要素在变奏中是如何展现魔力的。
如果说舒伯特总是带给我们幻想，那么这些神奇的变奏则为幻想插上了翅膀。
愿你用实践丰满你的羽翼，我期待着与大家共同分享！
我的说课到此结束，谢谢大家！
板书：《鳟鱼五重奏》
变奏一
音高音色音型
变奏四
力度音型调性。