美国专科临床药师培训模式介绍
美国药学服务型人才培养体系探究
美国药学服务型人才培养体系探究随着医疗水平的不断提高和人们健康意识的不断增强,药学服务行业在各国都得到了迅速的发展。
而美国作为药学服务行业的先行者之一,其药学服务型人才培养体系备受瞩目。
本文将探究美国药学服务型人才培养体系的特点与优势,希望能为国内药学服务业的发展提供一些启示。
1. 多元化课程设置美国的药学服务型人才培养体系非常注重专业化和实用性。
在课程设置上,除了药物化学、药理学等专业课程外,也注重培养学生的临床能力和沟通技巧,如患者咨询与药物指导等。
美国的医学院也广泛地开设了专门的药学服务方向,并结合了临床实习、社区服务等丰富多彩的实践教学课程,使学生能够在校期间就能够接触到实际工作场景。
2. 导师制与实习制度美国的药学服务型人才培养体系非常重视实践能力的培养。
学生在学习期间会有专门的导师指导,并且需要参与到实际的药学服务工作中,以提高自己的专业技能和实践能力。
学校会与医院、药企等相关单位合作,为学生提供临床实习的机会,让学生在实践中学习和提升。
3. 注重团队协作美国的药学服务型人才培养体系强调团队协作和跨学科合作。
在课程设置和实践教学中,学生需要与医生、护士、社工等其他专业人员共同合作,以深入了解病人的需求,提供更全面的药物服务。
这种跨学科的合作也有助于培养学生的沟通协调能力和问题解决能力。
4. 强调实用性1. 专业化程度高美国的药学服务型人才培养体系非常注重专业化的培养。
学生在学习期间将接触到丰富的专业知识和实践操作,使得他们在毕业后能够胜任各类药学服务工作。
这种专业化的程度也为学生未来的职业发展带来了更多的选择。
2. 实践能力强美国的药学服务型人才培养体系强调实践能力的培养,学生在学习期间就能够参与到实际的药学服务工作中。
这种实践能力强的培养模式使得学生毕业后能够快速上手并胜任工作,从而提高了整个行业的工作效率和服务质量。
3. 国际化视野美国的药学服务型人才培养体系注重培养学生的国际化视野与跨文化交流能力。
美国肿瘤专科临床药师工作模式及培养过程_谢铮铮
·3 3 9·
·论 著·
美国肿瘤专科临床药师工作模式及培养过程
) 谢铮铮 , 孙路路 * ( 首都医科大学附属北京世纪坛医院药剂科 , 北京 1 0 0 0 3 8 [ 摘 要] 介绍美国肿瘤专科临床药师的工作模 式 及 培 养 过 程 。 方 法 : 通过介绍美国药学博士( 肿瘤药学 P h a r m D) 目的 : 的课程安排 , 并对其考题进行举例分析 , 了解美国对药学博士的培养过程 及 考 核 要 求 。 通 过 分 析 美 国 肿 瘤 专 科 临 床 药 师 在 药 了解其工作模式和职责 。 通过对多个临床 试 验 的 分 析 , 总结美国肿瘤专科临床药师目前所 学监护中的实际案例和药历记录 , 发挥的作用 。 结果和结论 : 美国临床药师的培养体系呈三级化 , 药师工作更加细化 , 在药学监护中发挥着重要的作用 。 [ 关键词 ] 美国 ; 肿瘤科 , 医院 ; 教育 , 药学 , 研究生 临床药师 , [ ( ) 中图分类号 ] 文献标志码 ] 文章编号 ] 1 9 2. 8 [ 6 7 1 2 8 3 8 2 0 1 3 0 5 0 3 3 9 0 3 R A [ 1 - - - : / D O I c a r 2 0 1 3 0 5 0 6 1 0. 5 4 2 8 p
* , ( , , X I E Z h e n Z h e n S UN L u L u D e a r t m e n t o f P h a r m a c B e i i n S h i i t a n H o s i t a l A f f i l i a t e d t o C a i t a l M e d i c a l U n i v e r s i t g g p y j g j p p y
美国临床药师培养模式 对国内临床药师培训的启发
美国临床药师培养模式对国内临床药师培训的启发美国伊利诺伊州大学芝加哥校区(UIC)在临床药学的教学、住院药师培训及临床实践中所积累的方法、经验和模式具有参考和借鉴意义。
Pharm D 教育UIC 的Pharm D课程最突出的特点是注重和强调学生临床实践和应用能力的培养,这与国内药学教育对化学的偏重存在很大不同!UIC在每个内容或专题的理论讲授后一周左右都会有相应“病例导入式”的实践课,而不论是理论讲授还是实践课,授课老师基本都是从事相关领域的临床药师。
这种“病例导入式”教学除使学生巩固理论课上的内容外,更重要的是培养了学生们的临床思维,提高他们发现临床用药问题及解决问题的能力。
UIC药学院Pharm D学制为4年。
在第4年,学生至少要有70%的时间花在临床实践上才能毕业。
实际上,在进入Pharm D 第4年之前,UIC Pharm D学生们还需要在前3年内选修完12个学分的初级药学实践课程,这些选修课包括如何接诊患者、如何与患者及家属沟通、如何进行病例汇报等。
此外,Pharm D学生还可以跟着带教老师到病房和药房见习,参与带教老师课题研究的临床资料收集整理等。
换句话说,学生们在第4年进入临床实践前,对临床和药物早已不陌生。
PGY培训在获得Pharm D学位并通过执业资格考试后,药师还需根据相应专科的要求完成毕业后一般医学训练(PGY)培训后才有资格申请到医院从事临床药师工作。
PGY1是不分专业的全科培训,在Pharm D毕业考取执照后即可申请。
PGY2是在完成PGY1基础上的专科培训,强调对某一专业领域知识和复杂病例管理能力的培养,其目标是培养医疗团队中的药物治疗专家。
经过PGY1的培训,PGY2住院药师基本能独立处理常见临床用药问题,并能协助带教老师指导PGY1学员和第4年实习学生。
在这样循序渐进的培训过程中,PGY学员们的临床实践、教学和科研技能都得到充分锻炼和提高。
对我国临床药师培训的启发调查显示,很大一部分临床药学工作人员在临床上仍是以观察学习为主,在与医师共同进行用药决策、审查发现用药问题、避免用药差错等方面尚不能发挥充分作用,距深入临床、成为医疗团队不可或缺的一员尚有较大差距。
张扬:美国威斯康辛大学药学院PharmD教学课程与临床药师培训介绍
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
Pharmacy Practice Law
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
药物治疗学– 课堂教学
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
毕业、注册与执照
1. Graduation from Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) accredited pharmacy school
2. Completed adequate numbers of internship hours Wisconsin: 1,500 hours
Knows
9项核心技能的培养:
•沟通技巧 •临床药物治疗学知识 •基本技术操作 •管理才能 •信息查询能力 •慢病管理与疾病预防 •职业化 •服务态度 •终生自学
Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/performance. Academic Medicine. 1990;65:S63-S67
女性在该职业中所占比例:26%
第三名:律师
年薪中间值:约8.5万美元
女性在该职业中所占比例:33%
第四名:执业护士
年薪中间值:约7.95万美元
女性在该职业中所占比例:84%
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
药师是美国最受信赖的职业之一
华中科技大学同济医学院附属同济医院药学部
新医改形势下临床药师的价值及美国临床药师工作简介课件
Jameson J, VanNoord G, Bond C, Raehl C. Clinical
pVhaanrdmerawcyousedrvKi.cTehs,ehimosppaitcatlopfhtahrempahcayrsmtaaf新-fcinog医th,e改raanpd形ymcoe势ndsicu下床alttai临药otinone床师roron药工rtshi师作enctoh的简setU价介annidt值eodu及tSctoa美tmees国hoof s临mpeitdailcsa[lJ]t.hPehraaprmy a[Jc]o. tJhFearmapilyy,P2r0a0421, (: 153)4. :
新医改形势下临床药师的价值及美国临 床药师工作简介
2014年北京医院医保总额使用情况
新医改形势下临床药师的价值及美国临 床药师工作简介
2014年北京医院医保总额使用情况
新医改形势下临床药师的价值及美国临 床药师工作简介
“临床药师”的价值:合理用药
• 临床药师通过促进合理用药,可以实现:
– 采用最经济有效的药物(基本药物 V.S. 新特药) – 减少药源性损害(DDI、MEs、ADR) – 提高效率,缩短住院日 – 减少医疗纠纷和索赔(共性问题) – 其他:创造效益(药事服务费、PIVAS、)
护士对药师的认识和期望
1. 93%的护士希望药师提供药品信息; 2. 100%的护士希望 通过讲座、问答方式参预护士正确合理
用药工作; 3. 88%的护士希望药师对病区小药柜定期检查,指导贮存保
管工作和麻醉药品管理工作; 4. 86%的护士同意建立静脉配液中心,希望药师指导导静脉
配液;
新医改形势下临床药师的价值及美国临 床药师工作简介
看看美国医院的临床药师如何开展工作,受益非浅
在美国罗马琳达大学医学中心药房学习体会 娄小娥2004年2月至5月,我受医院委派,前往美国罗马琳达大学医学中心(LLUMC )进修。
主 要在医学中心药剂科内学习。
我先后在门诊药房、病区药房、IV Room 及临床药学等部门 轮转,了解他们的工作分工, 岗位职责等,更主要的是了解他们的临床药师如何开展药学服务工作,看到学到了许多新的服务方式, 突出的感受是药师作为健康服务体系中的一员,在 为病人服务的过程中扮演了一个重要角色, 且是不可缺少的。
通过药师的服务帮助患者实现了个体化给药。
此外,临床药学工作并不仅仅是临床药师的工作,所有的药师对临床药物治 疗的关注和参与的都很大。
1 . LLUMC 药剂科常规药房工作及特色在LLUMC 内药剂科主要分为门诊药房、病区药房、 IV Room 及卫星药房。
1.1门诊药房主要负责为中心的出院病人及门诊病人配药,同时也接受外院处方 (药房需打 电话给处方医生联系确认后方可配药)并出售OTC 药品。
病区药房及卫星药房分楼层管理 住院病人的医嘱调配等。
IV Room 配制全院住院病人及家庭病房病人的静脉输注用药及TPN 、化疗药等。
1.2病区药房的调配工作程序与我们有不同之处, 一是由药剂师将医嘱输入电脑并同时核对处方的合理性,二是医嘱输入电脑后,打印出标签,由技术员根据标签调配所需药品,准备 好后由药师核对准确后,由工人送去楼层。
Pn eumatic Tube System 管道输送医嘱和临时需要的药品、药品单剂量包装、对效期药品及急救用药的管理等。
给药装置配制,方便婴儿服用。
1.4静脉配制中心人员不多,但承担整个医院的输液配制工作,效率高,准确性高。
原因在 于有协定处方,不同病人使用相同的药,每天可集中配制,既节约人力,又不容易出错。
同 时还可以根据协定处方, 预先配好贮备药液, 可供临时配制时稀释用。
所有配制工作均有技 术员完成,药师主要是控制处方配伍的正确性及核对配制过程。
美国临床药学教育培训课件
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The School of Pharmacy and pharmaceutical sciences (University of California, San Diego , UCSD)
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和博士后成为科学研究的权威人士。
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UCSF药学院办学目的
➢ UCSF药学院致力于为人类健康服务。作为公立学院, 该校培养了许多杰出的专业人才和科学家,鼓励科学研究, 同时关注患者,服务大众,倡导公共利益。
➢ 主要履行的特殊职责是:
➢ 第三年:以第二年所学的基础科学课程为基础,学习微生物学、
病理学、组织学、检验医学、药理学和生物药剂学。这些课程 的一部分是与医学院学生一起上的。治疗学课程是学生将基础 科学知识运用到临床实践中去的开始阶段。
➢ 第四年:学生将全身心投入临床实习,在各个临床科室学习如
何运用课堂中学到的技术和知识。许多临床实习点在UCSD医 疗中心,如UCSD医疗中心-Hilcrest、La Jolla、退伍军人住 院部和儿科医院。此外,生物技术公司和附属UCSD的研究机 构也提供实习机会。
➢ 学校是美国药理联盟协会(American Associate of Colleges of Pharmacy)的成员之一。
➢ 本校主要有三个系:临床药学系、药物化学系和生物药剂 学系。
临床药学系负责Pharm. D毕业生的高等教育,从事博士后住院医
美国临床药学教育与实践
美国临床药学教育与实践临床药学作为医疗领域的重要组成部分,日益受到人们的。
美国作为医药领域的发展先锋,其临床药学教育与实践的体系值得我们探究。
本文将深入剖析美国临床药学教育与实践的现状,以期为我国临床药学的发展提供借鉴。
美国临床药学教育体系结构合理,教育质量评估标准完善。
学生需要完成基础药学课程,包括药理学、药物化学、药物分析等。
随后,学生需参加为期数月的临床实习,进一步掌握药物调剂、用药指导等技能。
通过全国统一的职业资格考试,获得注册药剂师资格证书。
在实践方面,美国临床药师需具备丰富的临床经验。
他们在医院、社区药房、药店等场所工作,为患者提供用药指导、药物咨询等服务。
然而,面对医疗技术的快速更新和新型药物的涌现,美国临床药学实践也面临着挑战。
例如,如何确保药师对新药和治疗方案有深入了解,以及如何提高药师在临床决策中的参与度等问题。
为了解决这些实践中的问题,美国临床药学教育和实践正在进行改革。
一方面,许多药学院开始注重临床药学实践课程,以培养学生在真实医疗环境中的实际操作能力。
另一方面,药师需持续参加专业培训和学术会议,以跟进医药领域的最新进展。
总结起来,美国临床药学教育与实践具有一定的优势,但也面临着不少挑战。
我国在发展临床药学时,可借鉴美国的经验,完善教育体系,注重实践能力的培养,并不断推进临床药师的继续教育。
只有这样,我们才能培养出更多优秀的临床药师,为公众的健康保驾护航。
药学教育是培养药学领域专业人才的重要途径,其教育模式和教育内容的设置直接影响着药学领域的发展和进步。
随着医药行业的迅速发展,我国药学教育面临着一系列的挑战和问题。
为了提高我国药学教育的水平,我们需要借鉴国外临床药学教育的模式和经验。
本文将首先介绍国外临床药学教育模式,然后分析我国药学教育的现状和问题,最后探讨国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示。
国外临床药学教育模式在过去的几十年中得到了快速发展和不断完善。
美国、英国、日本等国家在临床药学教育方面具有较高的水平和独特的特色。
美国临床药师制度概况
美国临床药师制度概况本文将介绍美国临床药师制度的相关信息,包括临床药师的作用和职责、美国临床药师制度的历史和现状,以及与其他国家临床药师制度的对比分析。
通过了解美国临床药师制度,我们可以更好地理解临床药师在医疗体系中的重要性和必要性,以及提高临床药师的素质和能力的方法。
临床药师的作用和职责临床药师是医疗团队中的重要成员之一,他们具备药学专业知识和临床技能,为患者提供个性化的药物治疗方案。
临床药师的职责主要包括:1、参与患者诊疗:临床药师与医生共同参与患者诊疗,为患者提供药物治疗方案,并根据患者病情调整药物剂量、药物种类等。
2、提供用药建议:临床药师根据患者的病情和药学知识,提供合理的用药建议,包括用药时机、药物选择、剂量调整等。
3、监测药物治疗效果:临床药师对患者用药过程进行监测,及时发现并处理不良反应、药物相互作用等问题,确保药物治疗效果最大化。
4、参与会诊:临床药师参与医疗会诊,为复杂病例提供药物治疗方案,为医生提供药学支持。
5、开展药物研究:临床药师开展药物研究,探索药物治疗的新方法、新途径,为临床药物治疗提供科学依据。
美国临床药师制度的历史和现状美国临床药师制度的发展可以追溯到20世纪70年代。
当时,美国医疗界开始药物治疗对患者的直接影响,临床药师这一职业逐渐受到重视。
经过几十年的发展,美国临床药师制度已经日趋成熟。
目前,美国临床药师分为注册药师和实习药师两个等级。
注册药师具有丰富的药学知识和实践经验,可以独立完成药物治疗工作。
实习药师则是正在接受培训的药学专业人员,他们需要在注册药师的指导下逐渐提升自己的药学技能。
美国临床药师制度的优势和不足与其他国家的临床药师制度相比,美国临床药师制度具有以下优势:1、药学教育优质:美国药学教育体系较为完善,可以提供高质量的药学课程和学习资源,培养出优秀的临床药师人才。
2、药物治疗水平高:美国临床药师制度注重药物治疗的效果和质量,通过与医生、护士等医疗团队成员的紧密合作,提供个性化的药物治疗方案,有效提高患者的生命质量。
2024年美国药典培训计划
2024年美国药典培训计划引言在2024年,美国药典培训计划将继续致力于为医药行业提供专业化的培训服务。
作为全球最有影响力的非营利性医药专业机构,美国药典协会一直以来致力于提供高质量的医药标准和培训服务,帮助医药行业保持在技术和质量方面的领先地位。
在2024年,我们将继续根据市场的需求和行业的发展趋势,不断调整和改进我们的培训内容和方式,为行业的发展做出贡献。
一、培训计划的实施目标美国药典培训计划的实施目标是为医药行业提供最新的标准和技术知识,帮助从业人员不断提高专业素质,提供更安全和有效的医药产品。
针对不同岗位的从业人员需求,我们将制定不同的培训计划和课程,涵盖药品研发、生产、质量控制、监管等方面,满足不同企业和个人的需求。
我们还将鼓励行业内专家和资深从业人员参与培训,分享他们的经验和知识,提升整个行业的水平。
二、培训课程的内容1. 药品质量标准我们将继续关注最新的药品质量标准,包括药品试验、检验和质量控制方面的标准变化。
我们将邀请行业内专家和监管机构代表分享他们对标准的解读和理解,帮助培训学员更好地理解并应用这些标准。
2. 药品研发技术针对药品研发人员的需求,我们将开设包括生物医药、仿制药、化学药、药物分析等领域的研发技术课程。
我们将邀请国内外一线企业和院校的专家进行技术分享和案例分析,帮助学员紧跟最新的研发趋势。
3. 药品生产管理在药品生产管理方面,我们将重点关注生产管理体系、GMP认证、生产工艺优化等内容,提供最新的管理经验和案例分享,帮助从业人员提高生产效率和质量。
4. 药品审批监管针对监管人员和注册商的需求,我们将提供最新的药品审批和监管政策解读和案例分析,帮助他们更好地理解和应用规定。
5. 药品销售和市场推广对于销售和市场推广人员,我们将提供最新的销售和营销策略,帮助他们更好地理解市场需求和行业动态,提高销售业绩和市场占有率。
三、培训方式和形式在2024年,我们将继续采用线上线下相结合的培训方式,以适应不同学员的需求和便利性。
美国药师工作模式(主讲人:北京大学第三医院 刘芳 副主任药师)2014101001077
门诊专科药师
y y y y
患者老年女性,新INR结果1.6(目标值2‐3) 华法林5mg,已应用2周(2周前INR1.9) 调整剂量:周一到周五 5mg,周六和周日7.5mg 告知患者2周后复查INR
门诊专科药师
y 老年病诊所:home instead center for successful aging y 工作模式:多学科
确认用药医嘱 verify order
y 每个新开的用药医嘱都需要药师审核,是否有适应 症,是否有禁忌症,处方集外用药是否必要,用法用 量给药途径是否合适,是否有药物相互作用等。 y 标出第一次给药的具体时间,去哪里调配(是病房的 自动配药柜,中心药房的自动摆药机,还是人工调 配)
药物治疗会诊(consultation)
Caffeine Citrate (Cafcit®)
Maintenance dose: 5mg/kg caffeine citrate q24h
静脉转口服流程
y 药师根据患者情况判断 y 胃肠道功能 y 其他口服或肠道外给药 y 患者临床改善情况 y 对符合口服的患者下医嘱24hr后执行,并在病程中记 录 y 医生如有不同意见可以更改
病房药师
中心药房 病房
门诊药师
y 门诊药房:全科药师(Generalist) y 诊所:专科药师( Specialist) y 家庭医学 (Family medicine) y 内科 (Internal medicine) y 老年科 (Geriatric medicine)
门诊药房
• 门诊患者处方调配;出院带药。 • 一共有8个药师,20个左右技术员,按照流量分不同的时段来上 班。 • 每天的处方量门诊患者数百张,出院患者十几张。 • 处方有电子处方、电话处方(call in prescription,由药师接 电话,read back核对,并纪录在处方笺上)和手写处方,后两 者也都要由药学技术员扫描输入电脑的。但特殊管理药品的处 方就不能用电子处方,只能手写或电话。 • 基本流程是药师审核,技术员调配,药师核对,之后refill的处 方由技术员发给病人,新处方由药师发给病人并做用药咨询。 • 由于在医院取药的患者相对较少,还可以电话预约取药,所以 没有排队。
美国药师工作模式(主讲人:北京大学第三医院 刘芳 副主任药师)2014101001077
Med Rec 程序
y When:入院后24小时内完成 y Who:
病房药师
中心药房 病房
门诊药师
y 门诊药房:全科药师(Generalist) y 诊所:专科药师( Specialist) y 家庭医学 (Family medicine) y 内科 (Internal medicine) y 老年科 (Geriatric medicine)
门诊药房
• 门诊患者处方调配;出院带药。 • 一共有8个药师,20个左右技术员,按照流量分不同的时段来上 班。 • 每天的处方量门诊患者数百张,出院患者十几张。 • 处方有电子处方、电话处方(call in prescription,由药师接 电话,read back核对,并纪录在处方笺上)和手写处方,后两 者也都要由药学技术员扫描输入电脑的。但特殊管理药品的处 方就不能用电子处方,只能手写或电话。 • 基本流程是药师审核,技术员调配,药师核对,之后refill的处 方由技术员发给病人,新处方由药师发给病人并做用药咨询。 • 由于在医院取药的患者相对较少,还可以电话预约取药,所以 没有排队。
参与抢救
抗感染专科药师
y antibiotic stewardship:由感染科医生、药师、微 生物学家、检验师等组成 y 抗感染药师:30‐35%工作时间用于患者抗感染药物的 评价(个体患者),20%用于医院内相关政策、流 程、处方集、指南等的管理,其他时间用于教学和科 研。
美国临床医学培训计划
美国临床医学培训计划在美国,临床医学培训计划是医学生接受专业临床培训的必经之路。
这些培训计划在各大医学院、医院和相关医疗机构广泛开展,旨在培养医生的专业技能、临床经验和医学知识,以应对各种临床挑战和医疗需求。
本文将深入探讨美国临床医学培训计划的内容、特点和发展趋势。
一、临床医学培训计划的内容美国临床医学培训计划主要包括以下几个方面的内容:1. 临床轮转:医学生和实习生在医院各个科室进行轮转实习,包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等。
通过轮转实习,医学生可以学习不同科室的临床特点和治疗方法,积累临床经验,同时也可以加深对各种疾病的认识和了解。
2. 病例研究:医学生需要完成一定数量的临床病例研究,在指导医师的帮助下对患者的病情、治疗过程和效果进行系统记录和分析。
通过病例研究,医学生可以提升临床思维能力和病例分析能力,为将来的临床实践奠定基础。
3. 临床指导:医学生在培训期间会有专门的临床指导老师,他们将指导学生在临床实践中解决各种临床问题和挑战,引导学生进行专业的临床思考和决策。
4. 科研训练:在临床医学培训计划中,医学生通常也需要参与科研项目和论文撰写,这有助于培养他们的科研能力和独立思考能力,为以后的学术发展和医学创新打下基础。
二、临床医学培训计划的特点美国临床医学培训计划具有以下特点:1. 多元化:临床医学培训计划包含了多种临床实践和教育方式,既有轮转实习和病例研究,也有临床指导和科研训练,这种多元化的培训方式有助于学生成长为全面发展的医学专业人才。
2. 灵活性:临床医学培训计划根据学生的个性、学术能力和职业发展目标,提供灵活的培训方式和内容,帮助学生在培训期间更好地发展自己的专业能力和兴趣特长。
3. 实践性:临床医学培训计划注重临床实践和现场指导,学生在实习医院和诊所真实临床环境中接受培训,这有助于学生快速掌握临床知识和技能,提高临床实践能力。
4. 针对性:临床医学培训计划根据医学生的学术水平和专业需求,提供个性化的培训方案和指导,有针对性地帮助学生解决在临床实践中遇到的问题和挑战,提高学生的专业素养和能力。
美国临床药师培养模式初探
美国临床药师培养模式初探
邵宏
【期刊名称】《中国新药杂志》
【年(卷),期】2008(17)1
【摘要】文中通过笔者在美考察的亲身经历,对美国临床药师培养模式的现状与发展趋势进行了介绍与评述.临床药学的概念和临床药师的社会功能已深入人心,美国药师已成为医疗团队和社会药学中不可或缺的一员.美国的药学教学体制也经历了曲折而复杂的发展历程,目前Pharm.D.(Doctor of Pharmacy)项目已成为药学院校的核心教育体系,当代临床药师均必修此专业学位,然而对相对成熟的Pharm.D.项目进行教学目标和内容的重新调整和定位的呼声也不绝于耳.同时,随着社会对药师期望的提高,临床药师的继续教育显得愈来愈重要,但目前继续教育制度尚未成熟,普及状况也不尽人意,有待更强力措施的推行.药师群体的日渐壮大,同时也增加了其就业压力,使得药师必须寻求更多的教育背景和资格认证以获得更强的竞争力.美国的临床药师培养模式还在不断完善和发展之中.
【总页数】4页(P79-82)
【作者】邵宏
【作者单位】北京大学药学院药事管理与临床药学系,北京,100083
【正文语种】中文
【中图分类】R95
【相关文献】
1.美国融合型教师职前培养模式初探——以佛罗里达大学教师培养项目为例 [J], 贺慧敏;王晨
2.中药临床药师培养模式初探 [J], 李茜;范芳芳;姜林
3.借鉴美国经验促进我国临床药师的培养 [J], 王玥;杜守颖;吴清;戴俊东;林宏英
4.美国药师实践培训对我国临床药师培养启示 [J], 许嵘;林水森;谢娜娜;张文州;陈琳琳;黄玉香;出玮婧;唐生安
5.美国肿瘤专科临床药师工作模式及培养过程 [J], 谢铮铮;孙路路
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同济-中美临床药师的培训,管理,职能的比较及案例分析
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美国2+4式Biblioteka Pharm.D. 教育模式的发展
Pharm.D. 学位
- 必须由 Accreditation Council for Pharmacy Education 认证的
停止了文拉法辛 开始了半剂量的速尿灵
案例三: 胃旁路手术
CC: 34岁肥胖症女患者入院做腹腔镜胃旁路手术 PMH: 胃食管反流,肥胖症,二型糖尿病,高血压,高血脂 Labs: A1C 7.3% BP 145/90 mmHg TG 313 LDL 129
HDL 43 mg/dL
案例三: 胃旁路手术
中美临床药师的培训,管理,职能 的比较及案例分析
张杨 Pharm.D.
概要
比较中美两国执业药师的教育及监管体系
• 美国药师的培养-Pharm.D. • 美国药师的注册,再教育,和监管体制
美国药师的职能及案例分析
• 药师在美国医疗体系各环节中的重要作用 • 威斯康辛州临床轮转中的案例分析
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改善环节 投资回报 可行性 质量/安全
药师询问病人病史及用药史 药师对患者出院前提供药物咨询 药师参与查房 药师参与病历记录 药师参与急救复苏 药师提供抗生素使用咨询 定时给药 着重强调质量评价中的核心标准
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•“忽视罪”
不卖药
•没有看到患者本人,没有客观数据记录 •用药安全性
美国药学服务型人才培养体系探究
美国药学服务型人才培养体系探究随着医疗技术的不断发展和医疗需求的不断增长,药学服务型人才的需求也日益增加。
美国作为全球医疗领域的先进国家,其药学服务型人才培养体系备受瞩目。
本文将探讨美国药学服务型人才培养体系的特点和经验,为我国药学人才培养提供借鉴和启示。
1.1 教育侧重实践美国的药学服务型人才培养体系注重医学教育的实践性,学生在校期间会有大量的实践课程,比如在医院实习,参与医疗团队的工作,学习临床用药知识等。
整个培养过程更加贴近实际应用,能够更好地培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。
1.2 跨学科交叉美国的药学服务型人才培养体系强调跨学科的交叉学习,医学、药学、生物学、心理学等学科之间相互融合,培养出能够全面应对各种医疗需求的人才。
这种跨学科的教育模式有助于提高学生的综合能力和解决问题的能力。
1.3 注重实践技能美国的药学服务型人才培养体系非常注重学生的实践技能培养,比如临床药学技能、患者沟通技能、用药指导技能等。
学生在校期间会接触到大量的实际工作,并且需要通过各种考核评估来评价其实际能力。
这种注重实践技能的培养模式有助于培养学生的专业实践能力和应对复杂情况的能力。
二、美国药学服务型人才培养体系的优势和特点2.1 产学研结合美国的药学服务型人才培养体系非常注重产学研结合,学校、医院、药企等机构之间有着密切的合作关系,学生在校期间就能够接触到丰富的产业界实践机会,积累实际工作经验。
这种产学研结合的教育模式有助于学生的就业竞争力和职业发展。
2.2 强调团队合作美国的药学服务型人才培养体系非常注重团队合作能力的培养,学生在校期间就需要参与到医疗团队中,跟医生、护士、病人等各种角色进行合作,培养团队合作的能力和沟通协调的能力。
这种强调团队合作的培养模式有助于学生的综合素质和社交能力的提升。
2.3 学术研究导向美国的药学服务型人才培养体系非常注重学术研究的导向,学生在校期间就需要参与到相关研究项目中,积累学术研究经验。
临床药师培训在芝加哥大学医学中心的启示
临床药师培训在芝加哥大学医学中心的启示通过介绍美国芝加哥大学医学中心(UCMC)临床药师培训的培训模式和带教方法,借鉴UCMC的PGY1和PGY2临床药师的培训模式和培训方法,从临床药师培训制度、查房模式、教学训练、考核方式和管理能力的培养等多方面对其临床药师培训经验进行归纳和介绍。
标签:临床药师;培训美国的药学教育从20世纪60年代开始,经历了一个不断调整的过程。
从以药品供应为中心转变为以患者为中心,从多种学制并存转变为2-4年的药学学前教育加4年药学专业课程的药学博士(Pharm.D)教育口]。
只有拥有药学博士学位者,才能参加住院药师培训,这种培训是PGY(PostgraduateYear)继续教育体系[习,只有经过PGY培训的住院药师才能做临床药师。
我国目前虽然有些院校开设了临床药学专业或者临床药学方向,但是教育模式还处于摸索阶段。
为了更快培养出专业临床药师卫生部从2006年开始在19家医院设立培训基地开展对药学生的毕业后教育。
卫生部逐年增加基地建设,促进临床药师的培养,但是,培训基地的教学模式并不十分明确,每个培训基地的工作模式都不尽相同,每个带教药师也都处于不断的摸索之中。
芝加哥大学医学中心(UniversityofChicagoMedicalCenter,UCMC)的住院药师培训是美国临床药师培训的缩影和典型,其采取的PGY1(Post?graduate归yearoneofplPGY2(Po 创stgradu创ateyeartwoofpharmacyresidencytraining)住院药师培训方法和多年积累的相关经验,将对我国的临床药师培训提供参考和借鉴。
1完善的培训制度美国的住院药师培训项目分为PGYl和PGY2,其培训目标是培养临床药师。
这两个项目都有指导老师带教,需要通过美国医院药师协会(仪Amn1肥e由anSo?时c陀ie时叮tyofHealthSystemPl可给予资格认证,并且还要进行定期的复审,随时对不符合条件或者培训效果下降的基地取消其培训资格。
全面建立药学监护能力——美国Pharm D教育课程设置及培养模式
全面建立药学监护能力——美国Pharm D教育课程设置及
培养模式
马春来;钟明康
【期刊名称】《药学服务与研究》
【年(卷),期】2014(14)2
【摘要】目的:探讨美国药学博士(Pharm D)教育课程设置及培养模式。
方法:结合作者在美国培训的经历,简要介绍美国Pharm D教育的发展历史、培养目标、教育体制、教育内容等,探讨其对我国临床药师教育的启示。
结果和结论:我国可借鉴美国Pharm D教育的药师培养制度,规范临床药师培训。
【总页数】4页(P90-93)
【关键词】教育;临床药学;研究生;美国
【作者】马春来;钟明康
【作者单位】复旦大学附属华山医院药剂科
【正文语种】中文
【中图分类】R192.8
【相关文献】
1.建立全面学分制下的本科生培养模式——课程设置探索 [J], 郑常铂;肖路;李丽华
2.改革护理本科教育的课程设置建立素质教育的人才培养模式 [J], 李英;万宏伟
3.优化课程模块设置加强综合能力培养——全球视域下汉语国际教育专业人才培养模式探析 [J], 刘红
4.美国特殊教育教师培养目标、模式、课程设置启示——以堪萨斯大学为例 [J], 王秋云;
5.培养独立创新能力的工程学科研究生教育——美国土木与交通工程专业研究生课程设置思考 [J], 董侨;陈雪琴
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基金项目:武汉市科技局晨光计划(编号:2014070404010226);武汉市中青年人才计划(编号:2013年) 通讯作者:邓艾平 Tel:(027)82201756 Email:41054101@qq.com
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www.zgys.org 药物与临床
如 1例 65岁西班牙裔男性,主诉膝盖疼痛,疼痛局限于 右侧膝盖,并伴有僵硬,晨起时加重。他早上服用布洛芬 2 片(400mg),疼痛有所减轻。患者其他健康问题包括高血压 和抑郁症,否认有失眠,厌食或恶心 /腹泻的问题。
患者没有已知 的 药 物 过 敏。 目 前 用 药 包 括:赖 诺 普 利 20mg,po,bid,布 洛 芬 400mg,po,qd(每 日 早 晨),舍 曲 林 100mg,po,qd。
在美国如果要成为专科临床药师,先进行 3年的基础学 科教育如数学、物理、化学等科目的学习。然后进行 3年药 学专科学习,学业结束后参加 l~2个月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师临床实践.然后 参加 Pharm.D学位考试,只有得到这个学位后才有资格参 加临床药师考试。通过临床药师资格考试后获得药师执照, 若在医院从事 临 床 药 师 的 工 作,进 入 毕 业 后 继 续 教 育 体 系 (postgraduateyear,PGY),深造的学校由 Pharm D本人选择 和申请,每人 都 有 全 国 统 一 的 编 号,跟 随 带 教 老 师 (precep tor)在 临 床 做 住 院 药 师,须 经 过 毕 业 后 继 续 教 育 第 一 年 (PGY1)和毕业后 继 续 教 育 第 二 年 (PGY2)两 个 阶 段 住 院 药师培训,相当于住院药师 培 训:第 一 年 PGY1在 各 科 轮 转,通过药学专业委员会(BPS)考试才能获得认证,可获得 通科临床药师,第二年 PGY2在自己所从事专业的临床专 科进行培训[1],专科临床药师要求完成相应专科 PGY2住院 药师培训或者在该专科有 3~4年 的 工 作 经 验,要 求 至 少 50%的工作时间从事该专科工作,并且通过药学专业委员会 (BPS)考试才能获得 认 证。 药 学 专 业 委 员 会 (BPS)会 定 义 专科所需要的技能,并评估药物专科从业者个体的知识与技 能。 2.2 临床药师工作内容
患者不吸烟,每周末饮 1~2杯啤酒,每天早上饮一杯咖 啡。患者在一家汽车零件仓库工作,负责调配零件;已婚,有 两个成年的儿子;体质量88.45kg,身高 173cm,血压 166/98 mmHg,脉搏 69次 /min,呼吸 18次 /min,体温98.6(37℃) 。最 近 的 实 验 室 检 查 结 果:Na+139mmol· L-1,Cl- 100 mmol·L-1,SCr150.28μmol·L-1,血糖4.4mmol·L-1,血 红蛋白13.8g·L-1,红细胞压积 42%,Plt380×109·L-1, AST32U·L-1,ALT22U·L-1。其他检查:老年人情感状 态抑郁评分(GDS) =0/15(没有抑郁症状)。
versityofNebraskaMedicalCenter,UNMC)药 学 院 接 受 为 期 一周的培训。培训注重实践,除理论教学外,每天会安排半 天的临床查房,目的是使培训学员能深入病房,了解美国专 科临床药师真实查房情况。培训中收获颇多,并且有很多感 受和体会,希望通过介绍美国专科临床药师的工作特点,结 合我院的临床药师的实际情况,为能更好地、更深入地开展 临床药学工作提供启示。 1 参观医院药房概况
IntroductionoftheTrainingModeforSpecializedClinicalPharmacistsintheUnitedStates
LiuJue1,DengAiping1,MengLihua2(1.DepartmentofPharmacy,CentralHospitalofWuhan,Wuhan430014,China;2.TheAssoci ationofChinesePharmacist) ABSTRACT Objective:TointroducetheworkingmodeandtrainingprocessofspecializedclinicalpharmacistsintheUnitedStates. Methods:ByvisitingandlearningtheexperienceofspecializedclinicalpharmacisttrainingintheUnitedStates,theprocessandre quirementsofspecializedclinicalpharmacywereillustrated.Throughthecontentanalysisonpharmaceuticalcareofspecializedclinical pharmacistsintheUnitedStates,theworkpatternsandresponsibilitieswereunderstood.ResultsandConclusion:Thedutiesofspe cializedclinicalpharmacistsinUSAaremorerefining.Athreesteppatternisclearlypresentedinthetrainingsystemofclincialphar macistsinUSA,andspecializedclinicalpharmacistscanplayimportantrolesinpharmaceuticalcare. KEYWORDS Clinicalpharmacists;Specialdepartment;theUnitedStates;Training;Pharmaceuticalcare
疗方案,治疗团 队 包 括 医 生、护 士、药 师、放 射 科 医 生、营 养 师。药师处理病区医嘱、记录患者用药跟踪药历。 2.3 专科临床药师工作模式
临床药师早上去病区前会通过临床药师工作站调阅所 在病区病人资料,熟悉患者前一天的病情变化、检查结果等, 再去病区参加医师查房。查房先由主治医师汇报病情,护士 汇报护理情况,临床药师则汇报药物治疗情况,最后由主任 总结。临床药师和医生、护士一起讨论患者病情,并对药物 治疗方案提出 建 议,已 成 为 临 床 治 疗 团 队 中 不 可 缺 少 的 一 员。专科临床药师监护内容包括四个方面:①患者评估其包 括以问题为导向的框架审阅医疗记录;当面从患者或家属获 得完整的用药史并记录;收集、整理并分析患者数据以评估 当前问题是什么?②药物治疗进行评估:对患者健康状况、 用药指征、治疗目标评估当前药物治疗是否合适,评估每个 药品的有效性及安全性;评估患者用药依从性及用药行为; 发现并评估用药相关问题及所需干预措施;③药学监护计划 的制订与实施:确 定 治 疗 目 标 及 可 衡 量 的 治 疗 结 果 监 测 指 标,制订完整的药学监护计划以包含解决药物相关问题并实 现治疗目标的明确建议(包括增加新药、停药 、换药或改变 剂量 、患者教育、提高患者用药依从性的策略 建议相应的用 药监测指标、转诊到其他医务人员处),制订一个包含时间框 架的药学监护计划帮助患者随访及监测用药指标 。然后以 合适的方式就药学监护计划与患者及其医生沟通,评估药学 监护计划结果。④随访及用药监控:与医疗团队其他成员一 起监控,调整,记录并管理药学监护计划。专业临床药师提 出建议和意见是以指南为前提[3]。
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中国药师 2016年第 19卷第 9期 ChinaPharmacist2016,Vol.19 No.09
①骨关节炎:评 估 患 者 为 右 侧 膝 盖 疼 痛、僵 硬,早 晨 加 重。每日早晨服用布洛芬 400mg,症状部分缓解,布洛芬可 能使血压升高(166/98mmHg),还可能可能导致肾功能损伤 (SCr150.28μmol·L-1,Ccr42ml·min-1)。治疗目标:将 疼痛控制在能承受的范围之内(<3/10),改善、保持运动功 能,避免非甾 体 抗 炎 药 (NSAIDs)的 不 良 反 应。 药 物 监 测 计 划:停用布洛芬,改用对乙酰氨基酚 500mg,po,bid。对乙酰 氨基酚是骨关节炎的一线用药,它较布洛芬耐受性更好。监 测指标:在 3个月后随访监控骨关节炎的症状与体征(关节 疼痛),晨僵,运动 及 功 能 状 态 (每 日 活 动,辅 助 下 的 每 日 活 动),在 3个月后随访监控血压。药师对患者教育:由于肾脏 损伤,胃病及水钠储留,避免服用其他 NSAIDs药物,对乙酰 氨基酚剂量不超过每日 4g。
为了更好地推动我国临床药学学科发展,提高临床药师 的学术水平与 工 作 能 力,培 养 我 国 未 来 临 床 药 学 学 科 带 头 人,中国药师协会与国外有关临床药学教育机构联合创办了 ClinicalPharmacyProgram Training的培训计划。项目 通 过 组
织临床药学工作者赴海外接受临床药学培训,增强学员的临 床药学理论知识和实践技能,促进我国临床药师队伍的建设 和药学服务 水 平 的 提 升,更 好 地 为 患 者 服 务。 经 过 考 核 选 拔,笔者有幸赴美国 内 布 拉 斯 加 州 奥 马 哈 市 医 疗 中 心 (Uni
美国卫生体系实行三级化的药师工作制度,即药房技术 员→药师→ 临 床 药 师 [2]。不 同 部 门 的 药 师 工 作 有 些 差 异。 ①中心药房药师:输入医嘱、审核医嘱、与临床医生和护士沟 通、修改医嘱、每天核对负责楼层药柜的药品数量、核对药技 工已调配的口服药和已配制的静脉药品。②门诊药房药师: 还需要接受非本院患者如社区或者网上患者的处方审核, 服务包括提供教育和培训,监控用药依从性,修改药物治疗, 药品管理,制定治疗或随访计划,用药有关的问题管理,疾病 预防建议。③药品信息管理员:该院有 5名(1名专职药品 信息药师,4名药品政策协调员)药品信息管理员,均为临床 药师,是负责药品信息中心的日常工作、处方集管理、药品使 用、科研教学,参与药物与治疗学委员会工作。处方集管理 包括对处方用药的限制如全氟丙烷脂质微球仅用于超声心 动室。④专科临床药师:每天和治疗团队查房讨论病例和治