目标管理实务教材
目标管理培训教材
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目标管理培训教材
设定目标的步骤
1. 上级目标与方针;应明示部属 2. 部属可质疑目标;彼此充分讨论 3. 部属设定本身的目标 4. 上级与部属讨论所设定目标 5. 目标修订及整理 6. 将目标加以书面化
确认基本方针； 短期经营目标； 评价与成果分配
董事长、总经 理、副总经理
经理以上
必须资料
长期计划书；短 期计划书；实绩 表；资产负债 表；损益表
干部会议（每 月一次）
月度目标的确 认；预计订单与 生产的调整；业 绩结果的检讨
总经理、副总 经理
科长、主任 月份生产销售计 、主管以上 划；实绩表
生产会议（每 周一次，1-2 小时）
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目标管理培训教材
主管如何沟通 协调部属的目标
一 目标沟通的重要性 设定目标有上下级人员共同会上决定
要站在友善的立场;保持正确的心态;尊重部 属的意见;多次沟通 讨论;共同为达成总目标 而努力 不应以权威力量任意命令 二 会谈沟通的心理运用技巧 1. 不受干扰 2. 激励部属 3. 说出面谈的目的 4. 让部属先发言 让部属思考 5. 切忌争论 6. 做好记录
求）
讨
计划
实绩
计划 实绩
计划 实绩
计划
实绩
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目标管理培训教材
目标管理的追踪
一 目标管理追踪的目的 1. 发现目标执行过程的偏差;以做适时 及时的纠
正； 2. 依靠和手段来激发员工的责任意识； 3. 提供上级与部属间定期的正式联系机会；
目标管理(经典教材)
R（realistic）相关的：
01
目标的制定应考虑和自己的生活、工作有一定的相关性。
02
【案例】一个公司的职员，整天考虑的不是怎样才能做好工作，却一心发着明星梦，又不肯努力奋斗，在一天一天消耗中丧失学习、工作的能力，不思进取，不努力提高工作业务能力，最终会被公司抛弃、会被社会遗弃。
03
T（time－based）基于时间的：
01
任何一个目标的设定都应该考虑时间的限定。
02
【案例】比如你说：我一定要拿到律师证书。目标应该很明确了，只是不知是在一年内完成，还是十年后才完成？
03
英语是大学的重要课程，大学生在确定英语学习目标时，如果仅仅表示完成大学英语学习要求，就不是一个符合SMART原则的学习目标。大学的英语学习要求有高有低，是达到较高的要求还是较低的要求，不具体、不明确、不知难易程度、不了解相关性、没有具体完成时间。
Quantifiable or measureable（可量化的）
大学生不妨用ABCDEFGQ原则分析一下上述英语学习目标的确定。
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ABCDEFGQ原则：
大学阶段的主要目标
“四会”要求 21世纪的大学生必须适应未来社会的需要。1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份名为《教育——财富蕴藏其中》的报告，提出适应未来社会需要，年轻人要做到四个学会： 一是要“学会认知”（ Learning to know ）。即学习不仅仅是要掌握知识，更重要的是学会掌握知识的能力（观察力、注意力、记忆力、思维能力等）和方法，学会如何去学习。 二是要“学会做事”（ Learning to do ）。即学会应用所获得的知识去分析和解决实际问题的能力。这种实践能力实际上还同具有创造精神，勇于克服困难和善于同别人协作等心理品质联系在一起，是一种综合能力。 三是要“学会共同生活”（ Learning to live together ）。这不仅仅是指具有处理人际关系的能力，善于同别人和睦相处，而且是指在地球“变小”，世界上不同国家、民族和种族之间的交流与协作日益增多的情况下，要学会同不同文化、不同政治观点和宗教信仰的人们和平相处，共同发展。 四是要“学会生存”（ Learning to be ）。在现代社会，学会生存，就要使个人的身心获得全面的发展。即不但要有健康的身体、发达的智力，而且要有劳动的技能，维护社会安宁的品德，审美的意识和情操，以及在复杂的社会环境中自我防卫的能力等等。
管理学基础与实务课程教学设计教案全本
管理学基础与实务课程教学设计教案全本第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的概念、目的和功能掌握管理者的角色和技能理解管理的基本原则和理论1.2 教学内容管理的定义和重要性管理者的角色和职责管理的五大功能管理的基本原则和理论框架1.3 教学方法讲授法：介绍管理的概念和基本原则案例分析法：分析管理者的实际案例小组讨论法：讨论管理的功能和角色1.4 教学资源教材：管理学原理与应用案例集：管理案例分析投影片：管理的五大功能和理论框架1.5 教学评估课堂讨论：评估学生对管理概念的理解案例分析报告：评估学生对管理者角色的理解期末考试：评估学生对管理原理的掌握第二章：计划与决策2.1 教学目标理解计划的概念和过程掌握决策的原理和方法学会制定有效的计划和决策2.2 教学内容计划的概念和重要性计划的类型和过程决策的原理和方法计划的实施和评估2.3 教学方法讲授法：介绍计划的概念和决策原理案例分析法：分析实际案例中的计划和决策小组讨论法：讨论计划的制定和实施2.4 教学资源教材：管理学原理与应用案例集：管理案例分析投影片：计划的类型和决策方法2.5 教学评估课堂讨论：评估学生对计划概念的理解决策模拟游戏：评估学生的决策能力期末考试：评估学生对计划和决策原理的掌握第三章：组织与结构3.1 教学目标理解组织的作用和原则掌握组织结构和设计学会建立有效的组织文化3.2 教学内容组织的作用和原则组织结构的类型和特点组织设计的原则和方法组织文化的概念和要素3.3 教学方法讲授法：介绍组织的作用和原则案例分析法：分析实际案例中的组织结构和文化小组讨论法：讨论组织结构和设计的方法3.4 教学资源教材：管理学原理与应用案例集：管理案例分析投影片：组织结构和文化的要素3.5 教学评估课堂讨论：评估学生对组织概念的理解组织结构设计报告：评估学生对组织结构的理解期末考试：评估学生对组织和组织文化的掌握第四章：领导与激励4.1 教学目标理解领导的概念和作用掌握激励的原理和方法学会有效的领导风格和激励技巧4.2 教学内容领导的概念和重要性领导风格和理论激励的原理和方法领导与激励的有效运用4.3 教学方法讲授法：介绍领导的概念和激励原理角色扮演法：模拟领导情境中的激励技巧小组讨论法：讨论领导风格和激励方法4.4 教学资源教材：管理学原理与应用角色扮演剧本：领导情境模拟投影片：领导风格和激励方法4.5 教学评估课堂讨论：评估学生对领导概念的理解角色扮演表演：评估学生的激励技巧期末考试：评估学生对领导和激励原理的掌握第五章：控制与绩效评估5.1 教学目标理解控制的概念和过程掌握绩效评估的方法和技巧学会建立有效的控制系统5.2 教学内容控制的概念和重要性控制过程的步骤和类型绩效评估的原理和方法控制系统的建立和实施5.3 教学方法讲授法：介绍控制的概念和绩效评估原理案例分析法：分析实际案例中的控制和绩效评估小组讨论法：讨论控制系统的建立和实施5.4 教学资源教材：管理学原理与应用案例集：管理案例分析投影片：控制过程和绩效评估的方法5.5 教学评估课堂讨论：评估学生对控制概念的理解控制和绩效评估第六章：人力资源管理6.1 教学目标理解人力资源管理的重要性掌握人力资源规划、招聘与配置的方法学习员工培训与发展、绩效管理的内容了解劳动关系管理的策略6.2 教学内容人力资源管理概述人力资源规划与招聘员工培训与发展绩效管理劳动关系管理6.3 教学方法讲授法：介绍人力资源管理的基本概念和流程案例分析法：分析人力资源管理的实际案例小组讨论法：讨论招聘、培训、绩效管理等环节的策略角色扮演法：模拟处理劳动关系问题的场景6.4 教学资源教材：人力资源管理案例集：人力资源管理案例投影片：人力资源管理流程与策略视频资料：人力资源管理的实际操作演示课堂讨论：评估学生对人力资源管理概念的理解案例分析报告：评估学生对人力资源管理实际操作的掌握模拟考试：评估学生对人力资源管理流程和策略的运用能力第七章：财务管理7.1 教学目标理解财务管理的基本概念掌握财务分析、计划与控制的方法学习投资决策、资金筹集与管理的内容了解企业财务报表的编制与分析7.2 教学内容财务管理概述财务分析财务计划与控制投资决策资金筹集与管理财务报表编制与分析7.3 教学方法讲授法：介绍财务管理的基本理论和方法案例分析法：分析财务管理实际案例小组讨论法：讨论投资决策、资金筹集等环节的策略会计软件操作演示：学习财务报表的编制与分析教材：财务管理案例集：财务管理案例投影片：财务管理理论与方法财务报表模板：学习编制和分析财务报表会计软件：学习财务管理的实际操作7.5 教学评估课堂讨论：评估学生对财务管理概念的理解财务分析报告：评估学生对财务分析、投资决策的掌握会计软件操作测试：评估学生对财务管理实际操作的能力第八章：营销管理8.1 教学目标理解市场营销的基本概念掌握市场分析、策划与推广的方法学习产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略的内容了解市场营销策划的实际操作8.2 教学内容市场营销概述市场分析市场营销策划产品策略价格策略渠道策略促销策略市场营销策划案例分析8.3 教学方法讲授法：介绍市场营销的基本理论和方法案例分析法：分析市场营销的实际案例小组讨论法：讨论产品、价格、渠道、促销等环节的策略角色扮演法：模拟市场营销策划的场景8.4 教学资源教材：市场营销管理案例集：市场营销案例投影片：市场营销理论与方法市场营销策划模板：学习市场营销策划的实际操作视频资料：市场营销策划的实际操作演示8.5 教学评估课堂讨论：评估学生对市场营销管理概念的理解市场营销策划报告：评估学生对市场营销策划的实际操作的掌握模拟考试：评估学生对市场营销策划的运用能力第九章：运营管理9.1 教学目标理解运营管理的基本概念掌握运营过程的计划、组织与控制的方法学习生产与作业管理、供应链管理的内容了解企业运营管理的实际操作9.2 教学内容运营管理概述运营过程计划与管理生产与作业管理供应链管理运营控制与改进9.3 教学方法讲授法：介绍运营管理的基本理论和方法案例分析法：分析运营管理的实际案例小组讨论法：讨论生产、作业、供应链等环节的策略企业考察：学习企业运营管理的实际操作9.4 教学资源教材：运营管理案例集：运营管理案例投影片：运营管理理论与方法运营管理软件：学习运营管理的实际操作企业考察资料：学习企业运营管理的实际操作9.5 教学评估课堂讨论：评估学生对运营管理概念的理解-第十章：战略管理10.1 教学目标理解战略管理的重要性掌握战略规划与实施的方法学习企业战略类型和评估了解战略管理的实际操作10.2 教学内容战略管理概述战略规划战略实施企业战略类型战略评估与控制10.3 教学方法讲授法：介绍战略管理的基本理论和方法案例分析法：分析战略管理的实际案例小组讨论法：讨论战略规划、实施等环节的策略企业考察：学习企业战略管理的实际操作10.4 教学资源教材：战略管理案例集：战略管理案例投影片：战略管理理论与方法战略管理软件：学习战略管理的实际操作企业考察资料：学习企业战略管理的实际操作10.5 教学评估课堂讨论：评估学生对战略管理概念的理解案例分析报告：评估学生对战略管理的实际操作的掌握模拟考试：评估学生对战略管理的运用能力第十一章：伦理和社会责任11.1 教学目标理解伦理在管理中的重要性掌握企业社会责任的概念学习伦理决策和道德领导了解企业可持续发展策略11.2 教学内容伦理在管理中的作用企业社会责任概述伦理决策道德领导企业可持续发展11.3 教学方法讲授法：介绍伦理和社会责任的基本理论和方法案例分析法：分析伦理和社会责任的实际案例小组讨论法：讨论伦理决策、道德领导等环节的策略角色扮演法：模拟处理伦理和社会责任问题的场景11.4 教学资源教材：伦理和社会责任案例集：伦理和社会责任案例投影片：伦理决策和道德领导的内容视频资料：伦理和社会责任实际操作演示11.5 教学评估课堂讨论：评估学生对伦理和社会责任概念的理解角色扮演表演：评估学生的伦理决策和道德领导能力期末考试：评估学生对伦理和社会责任的掌握第十二章：变革与创新管理12.1 教学目标理解变革管理的必要性掌握创新管理的原理学习组织变革与创新的策略了解变革与创新管理的实际操作12.2 教学内容变革管理概述创新管理原理组织变革策略组织创新策略变革与创新管理的实施12.3 教学方法讲授法：介绍变革与创新管理的基本理论和方法案例分析法：分析变革与创新管理的实际案例小组讨论法：讨论组织变革、创新等环节的策略模拟练习：模拟组织变革与创新管理的场景12.4 教学资源教材：变革与创新管理案例集：变革与创新管理案例投影片：变革与创新管理的理论与方法视频资料：变革与创新管理的实际操作演示12.5 教学评估课堂讨论：评估学生对变革与创新管理概念的理解模拟练习报告：评估学生对变革与创新管理的实际操作的掌握期末考试：评估学生对变革与创新管理的运用能力第十三章：国际管理13.1 教学目标理解国际管理的概念和重要性掌握国际市场进入策略学习国际经营管理的挑战和机遇了解国际文化管理的方法13.2 教学内容国际管理概述国际市场进入策略国际经营管理的挑战国际文化管理国际人力资源管理13.3 教学方法讲授法：介绍国际管理的基本理论和方法案例分析法：分析国际管理的实际案例小组讨论法：讨论国际市场进入、文化管理等环节的策略模拟练习：模拟国际经营的决策场景13.4 教学资源教材：国际管理案例集：国际管理案例投影片：国际管理的理论与方法视频资料：国际管理的实际操作演示13.5 教学评估课堂讨论：评估学生对国际管理概念的理解模拟练习报告：评估学生对国际管理的实际操作的掌握期末考试：评估学生对国际管理的运用能力重点和难点解析本文档涵盖了管理学基础与实务课程的十五个章节，从管理概述、计划与决策、组织与结构、领导与激励、控制与绩效评估，到人力资源管理、财务管理、营销管理、运营管理、战略管理、伦理和社会责任、变革与创新管理、国际管理等方面进行了详细的阐述和案例分析。
目标管理本册教学目的和目标
本册教学目的和目标教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
”五年级教学目标：〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
一、教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。
在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
管理学理论与实务-PPT课件
（二）西方古典管理理论 1．泰勒的科学管理理论 2．法约尔的一般管理理论 3．韦伯的行政组织理论 4．人际关系学说和行为科学理论
（三）现代管理理论丛林及展望 1．现代管理理论丛林
2．现代管理理论的新发展
任务二
决策与计划管理
学习目标
知识目标 1、掌握决策的含义、特征及类型和程序； 2、了解计划工作的基本内容与基本特点 3、理解计划的基本原理，掌握制订计划的基本方法 4、理解控制的含义及必要性
（二）管理的性质
1.两重性 自然属性 社会属性 2.管理的科学性与艺术性
（三）管理的职能
计划职能 控制职能 组织职能 领导职能
管理者和管理对象
（一）什么是管理者 管理者一般由拥有相应的权力和责任、 具有一定管理能力、 从事现实管理活动的人或人群组成。 1．管理者的分类 2．管理者的角色认知
（二）管理者的素质和技能 1．管理者的基本素质
（一）、定性决策方法，又称主观决策方法。主要是 指管理决策者运用社会科学的原理，并根据个人的经 验和判断能力，充分发挥专家内行的集体智慧。
头脑风暴法（Brainstorming）
人们为了创新，捕捉灵感，需要群策群力，集思广益，这 就是“头脑风暴”。
不许批评 多多益善
开会时，不许对别人 的建议或意见横加批 数量高于质量，不必 评，以减少禁区 讲理由，总有一些点 鼓励去协调别人的 子能派上用场 不同意见。演化出 一些新的见解。
名义小组法
在集体决策中，如对问题的性质不完全了解且意 见分歧严重，则可采用名义小组法。在这种方法下， 小组成员互不通气，也不在一起讨论、协商，小组只 是名义上的。这种名义上的小组可以有效地激发个人
的创造力和想象力。
电子会议法（Electronic Meeting)
管理学原理与实务教学大纲
《管理学原理与实务》课程教学大纲二、课程内容及基本要求第一章初识管理与管理学课程内容：1.管理的定义、性质、基本要素；2。
管理者的含义、角色与技能;3。
管理学的研究内容与研究方法；4。
管理学的相关理论及有关原理。
基本要求:1。
理解管理的性质与特征;2.掌握管理的基本职能；3。
掌握管理者的涵义及分类;4.掌握管理者的角色分配与技能要求；5。
了解管理学的研究内容、研究方法和特征.6.理解管理学的相关理论及有关原理。
本章重点:管理的基本概念;管理的职能；管理者的技能要求；管理的性质.本章难点:管理者的角色分配与技能要求；管理的二重性及相关原理。
第二章科学决策课程内容：1.决策的概念、类型及过程；2。
决策理论；3.决策的方法。
基本要求：1.理解决策的含义,决策的分类；2.了解决策的重要性和作用；3.掌握决策的过程，决策的满意性原则，群体决策或个人决策的优缺点（决策的原理）；4.理解并掌握决策的定性、定量方法；5.了解现代决策理论发展的新趋势。
本章重点：决策的程序;区分确定性决策、风险性决策与不确定性决策;决策的方法。
本章难点：区分确定性决策、风险性决策与不确定性决策；决策的定量方法。
第三章制定计划课程内容：1.计划的概念、内容、性质、类型；2。
计划编制的程序、原理；3。
计划编制的方法；4。
目标管理.基本要求：1.理解计划的含义、作用及其分类，影响计划的因素，计划工作的过程；2.掌握计划的表现形式，计划的内容要素，计划的原则；3.掌握目标管理的含义、本质、过程、要素及其优缺点；4.掌握计划的基本方法;理解企业战略、SWOT分析法、业务组合矩阵和基本的竞争战略。
本章重点:计划的程序；目标管理的概念、基本过程；计划的基本方法。
本章难点：目标管理的特点及应用.第四章组织设计课程内容:1。
组织的含义及内容；2。
管理幅度与管理层次；3。
组织结构与设计基本原则和程序；4.组织结构的基本类型。
基本要求：1.理解组织的含义,组织设计的依据及过程;2.掌握部门的划分方法,组织的基本原则；3.理解管理幅度与管理层次的概念、相互关系及影响管理幅度的因素，掌握扁平化结构和高耸式结构的优缺点；4.理解并掌握直线制、直线职能制、事业部制、矩阵制组织结构及委员会制的优缺点；5.了解新型组织结构形式；本章重点：组织结构设计的基本问题;影响组织设计的权变要素.本章难点：对团队建设的理解；影响组织设计的权变要素.第五章领导艺术课程内容:1.领导的含义、作用及影响力；2.领导理论；3.领导方式与艺术.基本要求:1.理解领导的含义、作用，领导与管理的区别；2.掌握权力的来源及五种权力类型,领导有效性的三种影响因素；理解领导的特质理论及其不足；3.掌握有代表性的领导理论：（1）行为理论：勒温的三种领导方式理论,四分图理论和管理方格理论；(2）权变理论：费德勒的权变领导模式、领导生命周期理论、途径—目标理论。
目标管理计划课程设计
目标管理计划课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握目标管理计划的基本概念、方法和技巧，能够运用目标管理计划提升个人和团队的工作效率和绩效。
具体包括：1.理解目标管理计划的概念、原则和流程。
2.掌握目标设定的SMART原则。
3.了解目标管理计划的实施和评估方法。
4.能够运用目标管理计划的方法制定个人和团队的目标。
5.能够运用目标管理计划的技巧进行目标实施和评估。
情感态度价值观目标：1.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2.培养学生的责任感和执行力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括目标管理计划的基本概念、方法和技巧。
具体包括：1.目标管理计划的概念和意义。
2.目标设定的SMART原则。
3.目标管理计划的制定和实施方法。
4.目标管理计划的评估和反馈。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法。
具体包括：1.讲授法：通过讲解目标管理计划的概念、原则和方法，使学生理解并掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解目标管理计划的实施和评估过程。
3.小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4.实践活动法：通过实践活动，使学生能够运用目标管理计划的技巧进行实际操作。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备和网络资源。
具体包括：1.教材：选用权威、实用的目标管理计划教材，为学生提供系统的理论知识。
2.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.实验设备：提供一定的实验设备，让学生能够进行实践活动。
4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估其学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的理解和运用能力。
正确运用OGSM(目的、目标、策略、测量)进行工作管理教材
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简要概述
长期目的(objective)、短期目标(goals)、 策略(strategies)、与 衡量(measures) O:要完成的方向是什么?要达到什么样的状态? G:要实现的目标有哪些?该目标有哪些指标? S:采取的策略是 什么? M:衡量各个策略成功与否的可量化的标准是什么?
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OGSM的作用
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制定OGSM的要点
你的基本目的是保证工作目标的实现 你的G应是你O的更细化、更精确化的描述，目标是尽量 可以轻松考量的，G和O之间应有必要性和必定性的关系； 制定S时，我们往往会把有利于G实现的举措全搬出来， 这是不对的——因为，你的资源是有限的，你无法把有用 的举措一一实现，你必须找到帮助你达成 G的最有ROI的 一群举措！所谓策略，就是重点一些，放弃一些； 你的S和G之间，同样应具备必然性和必要性的关系 最后扪心问问自己，这样做一定可以实现目的吗？可行吗？ Measurement：就是什么人在什么时间达成了什么结果。 M的目的在于通过定期考量，及时检讨和调整；
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策略（Strategies)
策略是指怎样到目标，通常包括： 业务策略 ---我们怎样赢得竞争优势： ---一套选择，包括我们将不去做的事； ---通常指1-3年的时间： ---2，3个选择，完成后将达到各自的目的或目标 组织策略 ---我们如何配置能力资源以推行业务策略？ （流程，系统，组织，能 力，文化价值观） 策略通常包括所用工具，核心事务，以及通往成功的关键点。 目的是决定与方向，策略是为达到目的所作为的选择。 策略不能太多，太多就会失去重心，分散资源，因此要有所选择，通常 限定在5个或更少。
OGSM在你制定年度计划时，强迫你对自己朴素、直觉的一些想 法作一个系统化的梳理，非常直观有效地帮助你预先检视自己的计划， 不排 除你未来的策略你会作很大的调整，但如果你难以完成它，那一 定是你的思考没有到位。它看起来是一种形式，实际上它不是，你试 试看！
基层实务管理教材讲解课件
详细描述
在基层实务管理中，信息不对称是一个常见 的问题。为了应对这一问题，需要建立完善 的信息共享机制，加强信息的收集与整理工 作，并提高信息透明度。通过建立有效的信 息传递渠道，促进信息的流通和共享，减少 信息不对称现象的发生，提高管理决策的科
学性和准确性。
06 基层实务管理案例研究
案例一：某企业组织结构优化实践
案例四：某单位物资管理效率提升方案
总结词
物资管理效率提升方案
详细描述
某单位在物资管理方面存在一些问题，如物资采购周期 长、库存管理不规范等。为了提高物资管理效率，该单 位制定了一套物资管理效率提升方案，包括优化物资采 购流程、推行库存管理制度化、建立信息化管理系统等 。这些措施有效地提高了该单位的物资管理效率，为企 业的正常运转提供了保障。
组织结构设计原则
组织结构设计应遵循统一指挥原则 、权责对等原则、分工协作原则和 信息沟通原则等。
人员管理
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人员招聘
通过招聘渠道吸引并选拔 合适的人才，确保组织具 备足够的人力资源。
培训与发展
通过培训和发展计划提升 员工的技能和能力，促进 员工的职业发展。
绩效管理
制定合理的绩效评估标准 和方法，对员工的工作表 现进行评估，激励员工提 高绩效。
实施执行
任务分解
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将计划分解为具体任务，明确责任人及完成时限。
监控进度
02
定期检查任务进度，确保按计划执行。
调整优化
03
根据实际情况调整计划，优化资源配置。
检查评估
评估标准
制定明确的评估标准，确保评估客观公正。
过程监控
对实施过程进行监控，收集相关数据和信息。
《财务管理实务》课程教案
《财务管理实务》课程教案一、课程简介《财务管理实务》课程旨在帮助学生了解和掌握企业财务管理的基本理论、方法和实务操作，培养学生具备一定的财务管理能力和财务分析能力，为今后的职业发展奠定基础。
二、教学目标1. 理解财务管理的基本概念、目标和原则；2. 掌握财务报表的编制和分析方法；3. 熟悉企业投资、融资、营运和分配活动的财务管理实务；4. 学会运用财务指标进行企业经营决策和风险控制；5. 提高学生的实际操作能力和创新能力。
三、教学内容1. 财务管理基本概念、目标和原则；2. 财务报表的编制和分析；3. 企业投资决策；4. 企业融资决策；5. 企业营运资金管理；6. 企业利润分配决策；7. 财务分析与评价；8. 企业财务风险与控制；9. 财务管理案例分析；10. 财务管理实务操作。
四、教学方法1. 讲授：讲解财务管理的基本概念、理论和方法；2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解财务管理在企业中的应用；3. 实务操作：让学生动手操作，提高实际操作能力；4. 讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；5. 考试：检验学生对财务管理知识的掌握程度。
五、教学安排1. 课时：共计32课时；2. 授课方式：线下授课；3. 授课地点：教室；4. 教学工具：投影仪、电脑、教材、案例资料等；5. 作业与考试：课后作业、案例分析报告、期末考试。
六、教学评估1. 课堂参与度：通过提问、讨论等方式评估学生的课堂参与程度；2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量和及时性；3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析思路、观点阐述和结论；4. 期末考试成绩：评估学生对财务管理知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的财务管理教材；2. 案例资料：收集与教学内容相关的实际案例；3. 课件：制作精美、清晰的课件；4. 财务报表模板：提供财务报表的模板，方便学生操作；5. 辅助资料：提供财务管理相关的文章、研究报告等资料，丰富学生的知识视野。
管理者完成目标的五步19法(管理者教材)
B类 :
C类 :
正态分布曲线
事物都是如此
方法-12： “1+5”突破法
1+5法
6件最重要的事,其中: 1:是首要的事
要艰巨 必须完成 优先完成的
5:重要的事
洛克菲勒习惯
三个关键习惯
1. 2. 3.
优先性(Priorities) 数据(Data) 例会 (Rhythm)
Checking --- Action ---Planning
开会
不定期的会议
作为一个公司的领导，不定期的会议只会使你 在提高公司团队绩效方面失去3个最有力的领 导方法： 同伴的压力 集体智慧 清楚的沟通和交流
方法-13： 高生产力的会议体系
每天例会：一件必要的事
规定时间：
准时开始，准时结束 不要让自己坐得太舒服
会议议程：
对“一切都很好”的人进行检查 对麻烦不一定立即解决
每周例会
周会的时间、地点要固定 一线员工的周会30分钟 管理人员的周会是1个小时 5分钟：好消息
有一个良好的开端 如果有人连续两周没有好消息告诉大家，领导要私 下接见一下
10分钟：数字
项目完成的最后期限（ the deadline ）
必须设定、必须明确
客观化、量化 考核评估必须按时进行 结果必须与激励直接挂钩
结果的考核评估（ the result evaluation）
项目安排表
总项目与分项目的关系
总项目负责人承担总项目结果的不可推卸的责任 分项目负责人只承担分项目结果的不可推卸的责任 总项目负责人必须承担分项目负责人的责任，不可 推诿。