《小猴子下山》优秀教学设计

《小猴子下山》优秀教学设计

一、激趣导入

1、同学们，今天我们继续来学习《小猴子下山》，齐读课题

2、读了课题你想知道什么？（小猴子下山去了哪里？看到了什么？做了什么事？结果怎么样？）

3、同学们很会提问题，通过今天的学习你一定能找到答案的。

二、看图读文，感知内容。

（一）师：下山后的小猴子都去了哪些地方呢？请同学们仔细看图，你知道？

生：玉米地桃树下瓜地里。

出示词语：玉米地桃树下瓜地里。

师：是的，小猴子来到：

生读：玉米地、桃树下、瓜地里。那他又看到什么做了什么呢？请同学们打开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

师：同学们读的很认真。谁能用文中的句子告诉老师，小猴子走到玉米地、桃树下、瓜地里都看到了什么？（贴图）

生：他看见玉米结得又大又多看见满树的桃子又大又红看见满地的西瓜又大又圆。

师：你很会读书。我们来读一读这几个短语。

出示：玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆。

师：你能用“又……又……”说说你喜欢的东西吗？（苹果、太阳、大树、蚂蚁）

师:说的非常好，小猴子来到玉米，看到又大又多的玉米做了什么呢？现在让我们跟随小猴子，一起来到玉米地看一看……

三、借助插图讲故事。

1、出示第一自然段。谁来读，其他同学一边听，一边思考：小猴子做了什么？

师：谁来说一说？

出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了玉米，扛着往前走。

师：我们一起读。大家一起来看变红的和两个字你有什么发现？（掰和扛变红）

生：表示动作的词语，

师：是的，我们来读一下这两个字，你有什么好方法记住“掰”这个字？看掰的演变

师：课文中像这样的动词还有很多，请大家读一读课本的二三四段，把你找到的词圈出来

师:看见玉米结得又大又多，小猴子心情怎么样？仔细观察图，小猴子的眼睛？他的嘴巴？真是高兴极了。看着插图，体会着小猴子的心情，谁还想读。

2、师：现在，我们合作着把小猴子到玉米地的故事讲一讲。老师来读蓝色和读黑色的部分，小猴子下山，走到----看见玉米——，非常——，就——，

师：孩子们，我们再来读读红色的词语，关注这些词语，我们就很清

楚的了解了小猴子去的地方、心情怎样，做了什么?也能能容易讲好故事。请根据提示讲一讲

师：谁想来试试。

生：讲故事。

师：真不错

3出示：小猴子走到桃树下，西瓜地里，他又做了什么？

出示：

师：自己读一读，谁想说。

师：仔细观察标红的词语，你发现？

生：小猴子都是走到什么地方，看见什么？很高兴，然后怎么做的？师：原来这两个段落有相似的地方，你很聪明，发现作者写故事的方法，你看，我们关注这些红色的词语，只要把小猴子走的地点，看见事物的样子和小猴子做的动作换一换，就很容易记住故事的内容了。还等什么，快试着跟同桌讲一讲吧。

师：谁愿意给大家讲一讲桃树下和瓜地里的事情呢？

生讲故事，评价。

师：这个故事还有一个结尾呢？仔细看图，你知道发生什么事情了。师：小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家了。

师：我们来读一读这些词语，小猴子一路上掰了玉米，摘了桃子，摘了西瓜，追了兔子，可是最后为什么只好空着手回家了呢？

生：他做事没有自己的目标，（板书：有目标）

师：说的对，小猴子记住了你们的话。第二天，小猴子又下山了，出

示图：小猴子下山来，走到（），他看见（），非常高兴，就（）。

四、拓展阅读《猴子种果树》

师：这一次，小猴子是满载而归了。吃着美味的梨子，小猴子心想：吃水果要到山下摘，为什么我不能自己在山上种呢？于是猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

接下来会发生什么事呢？请同学们根据和同桌插图讲一讲这个故事如果你是猴子的好朋友，你会告诉她什么呢？

师：做事有目标，有耐心很重要，（板书：有耐心）

师：你想不想看一看这个故事。师读。那这个故事，读读红色和蓝色的文字，你又发现了什么呢

生：我发现都是树成活的时候，有鸟来告诉猴子种树的事情，小猴子就没有耐心了。就拔掉一样果树，改种另一种。

师：在这个故事中，三个段落的内容是相似的，我们就可以关注这三个段落中相同的句式，改一改果树的名字，鸟儿的名字，和鸟儿话就能很容易记住这个故事。

那课下的时候，就把小猴子的故事，讲给你的伙伴听一听吧。