小木偶的故事
小木偶的故事11篇
小木偶的故事11篇小木偶的故事作文1小木偶拥有了全部的表情后，兴冲冲地走在大街上。
“啊”！小木偶不当心踩翻了下水井盖，掉进了下水道。
等它睁开眼一看，这里竟然是个木偶世界，有木偶奶奶、木偶爷爷、木偶弟弟、木偶妹妹……小木偶快乐地和它们玩了起来。
但是很快，小木偶发觉了一个问题：全部的木偶都面无表情，小伴侣摔伤了，大家都不会关怀和怜悯，小伴侣摔痛了，也不会哭，不难过。
小木偶回去找蓝鼻子小女巫，请她们关心木偶村民拥有全部的表情，可是魔杖已经没有魔力了，只能背着它关心一百个人，才会重新恢复魔力。
小木偶关心松鼠奶奶过公路，关心鼠妹妹洗衣服，关心迷路的小兔子找到回家的路……最终，小木偶关心了一百个人，魔杖最终恢复了魔力，小女巫把木偶村民也变成了拥有表情的木偶。
从今以后，小木偶和木偶村民们一起欢乐地生活着！小木偶的故事作文2一天，小木偶走在茂密的森林里。
突然，小木偶观察一只体形浩大的大灰狼正追逐着小红狐。
小木偶很想救小红狐。
可是它想：自己的力气是不行能战胜大灰狼的。
这是，小木偶想到了小女巫。
于是小木偶找来了小女巫。
小女巫把大灰狼赶走了，就消逝了。
小红狐对小木偶说：“感谢你找来小女巫，帮我赶走了大灰狼。
”小木偶说：“不用谢。
''小木偶兴奋地走在回家的路上，这时它发觉地上有个红背包，原来是它的红背包。
小木偶背着包连续向前走着。
这时候，熊警官观察小木偶身上的红背包。
生气地说：“小木偶你怎么又抢小红狐的背包了？”警官刚要把小木偶扔出去时，小红狐消失了，它对熊警官说：“警官，那个背包是小木偶的是我抢了它的背包。
我不该骗您，我也对不起小木偶，我不应当抢它的包。
”从今以后，小木偶和小红狐成为了好伴侣。
小木偶的故事作文3自从小木偶得到人类往全部的表情后，他就立即往警察局走去。
黑熊警官观察小木偶，问道“小木偶，你有什么案子？”小木偶很惊异：“您不记得了，就是红背包的事情呀！”“让我认真想想。
”黑熊警官挠挠后脑勺，说“哦，我想起来了，你就是抢小红狐背包的小木偶呀！”小木偶很委屈：“真正的抢劫犯是小红狐，并不是我。
小木偶的故事(11篇)
小木偶的故事(11篇)小木偶的故事作文1自从小木偶学会了人类的表情后，兴奋极了。
就又去大街上闯闯了。
他背了个比上次更好的红书包。
这时，小红狐吹着口哨走来了，小红狐观察了，又想把小木偶新的红书包抢夺走，他想好了方法，冲上去就把那个红书包给抢了过来，这时，熊警官正好来搜查，观察小红狐抢了小木偶的红书包，生气地冲着小红狐说道：“你这个小东西，竟敢骗我，我可不饶你！”说完就把小红狐的尾巴拎起来，扔地远远的。
对小木偶说：“对不起，小木偶，我原来还以为是你抢了小红狐的书包。
对不起！”接着，小木偶又去了别的地方，突然，他拌到了一个石头，摔了个半死，坐在大树下抱头大哭，老婆婆和小兔子过来了，观察小木偶在大树下哭，就走过去问小木偶怎么了，小木偶回答说：“我拌到一个石头，跌去了。
”“那你要没关系啊？”小兔问道。
小木偶回答：“只是有点头晕，感谢你的关怀。
”说完，小兔和老婆婆把小木偶扶了起来，带他下坡。
这时，小木偶才明白，小女巫说的话没有错，笑是很重要的，但是，只会笑那可是远远不够的啊！小木偶的故事作文2小木偶在以前脸上只有一副表情，常常被别人误会受到委屈。
可是它如今有了人类的全部表情，再也不怕受到委屈了。
续写小木偶的故事小木偶又背着背包上路了。
走着走着，它又遇到了说谎话的小红狐。
小红狐又热忱地说：“让我看看你的新背包，好吗？”小木偶爽快地说：“行。
”小红狐又故技重施，飞速地逃跑了。
小木偶抓紧抓住了小红狐，小红狐舍命地摆脱，但是都无济于事。
那只穿警服的熊又来了，说：“你们在干什么呢？”小红狐生气地说：“小木偶抢走了我的背包。
”小木偶比小红狐还生气地喊着：“那是我的背包。
”小红狐还以为小木偶又像上次一样被熊警察扔出好远。
但这次跟上次不一样，却是小红狐被扔出好远。
穿警服的熊恍然大悟：“原来上次是我误会你了，对不起。
”小木偶爽快地说：“没关系。
”小木偶想起制作它的人——老木匠。
他飞速地跑到老木匠家门前，轻轻地敲了门，老木匠一开门，观察是小木偶，急忙问：“你在外面学到什么？”小木偶一字一句地把事情的经过说了出来。
小木偶的故事全文
小木偶的故事——吕丽娜2010-10-14 20:17:37| 分类：| 标签：|字号大中小订阅《小木偶的故事》是吕丽娜写的。
发表于2002年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《2002中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。
小学四年级上册《小木偶的故事》一文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。
《小木偶的故事》原文老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。
少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗？”老木匠问小木偶。
“不知道。
”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！“笑是很重要的。
”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
“现在好了。
”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢！”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨（hēi）！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。
我想看看这种红和我的毛色是不是相配。
”“好的。
”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
小木偶愣住了。
等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。
他很快就追上了小红狐，拽（zhuài）住了小红狐毛茸（róng）茸的大尾巴。
“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。
==“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。
“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副（fù）笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶的故事
小木偶的故事小木偶的故事1自从小木偶有了表情之后，它就变得很聪明了，还发生了很多趣事。
现在它走在街上，也很快乐，也和以前一样，整天笑嘻嘻的。
他走着走着，突然遇到了小狐狸，小狐狸背上还背着小木偶的红书包呢。
而小狐狸看见了小木偶背上的一个粉红色的背包，原来，自从小木偶的书包被抢了，老木匠又给了他一个新的书包。
这次，小木偶想让他尝尝苦头，所以他还是装出一副笑嘻嘻的表情。
小狐狸以为他还会上当，所以就和以前一样，用那骗人的招数，小木偶就故意把背包给了他。
这时，熊警官又来了，小木偶突然放声大哭：“警官，他抢我的包。
”小红狐一看，不对劲！还是赶紧走吧！可警官以闪电般的速度抓住他那毛茸茸的尾巴。
“啊！啊！爸爸，妈妈！”小红狐哭爹喊娘的，心善的小木偶放了他。
这天中午，他又看见了蓝鼻子小女巫，小女巫说：“小木偶，你过得是不是很开心呀！”“是的，我现在有了自己的情绪。
”“过两天就是你的生日了，我要送给你一个很好的礼物！”晚上，小木偶去外面抓了很多萤火虫来，把它们包在纸里，就看见了很微弱的光，但是却能照亮一片路。
他把这个送给小女巫，小女巫很感激他。
小木偶的故事2小木偶拥有用了人类的所有表情，每天开开心心每天快快乐乐。
有一天，小木偶背着他的新书包，在小路上快乐的走着，他走着走着发现前面有一个熟悉的身影，疑？这不是小红狐吗？小木偶打算教训小红狐一凡。
他走到小狐狸旁边，发现小狐狸背着他的旧书包。
小狐狸看见小木偶又有一个书包，而且比他的书包还漂亮。
小狐狸决定再把他的新书包骗过来。
小狐狸微笑着走到小木偶跟前对他说：“你能让我背一会书包吗？就一会儿。
”小木偶说：“当然可以。
”说完小木偶把书包递给了小红狐，小红狐背上书包，就飞快的逃跑着。
小木偶在后面追着。
跑着跑着，又被上次内只熊警官逮住了。
报告警官小木偶抢我的新书包。
我没有！小木偶一脸愤怒的表情。
小红狐脸上一点表情都没有。
熊警官想了一会儿，就吧小红狐扔到了天上。
熊猫警官把书包还给了小木偶。
小木偶的故事6篇
小木偶的故事6篇小木偶的故事篇一:童话故事600字小木偶的故事现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会焦急，也会向别人表示怜悯和关怀了。
他连续去外面的大世界游玩，小木偶走着走着，就发现刚才骗熊警官的小红狐，小木偶就抓紧告知熊警官，并且说明白状况，熊警官红着脸说：“抱歉，我刚才没有给你解释的机会，就把你扔出去了，抱歉。
”小木偶扬起嘴角笑了笑说：“没关系，你可以帮我找到那只小红狐，让他把书包还给我，好吗?”“为了表示歉意，我可以帮你找到那只小红狐，让他把书包还给你!”话音刚落，小木偶就发现了小红狐说：“熊警官，你看，那是小红狐吗?”小木偶和熊警官走近一看，还真是小红狐，熊警官说：“小红狐你太坏了，快把书包还给小木偶。
”小红狐发现是熊警官，扔下书包撒腿就跑，“太感谢你了，熊警官!”小木偶表达完谢意以后又连续去冒险了。
其次天，小木偶背上昨天找回的书包去上学了。
小木偶刚进校门就摔了一跤，“哇……”小木偶大哭起来，突然，一只小花猫走过来问道：“你怎么了?”小木偶回答：“我摔了一跤，好疼啊!你能扶我起来吗?”小花猫说：“好的!”小花猫把小木偶扶起来后，从背包里拿出药膏说：“你伤的似乎有点重，我帮你包扎一下就没事了。
”“感谢你!”就这样，小花猫和小木偶成了好伴侣。
它俩玩着玩着，开心的一天就结束了，小木偶哼着小曲回家了，突然，从天上摔下了一只小鸟，小木偶当时惊呆了!急赶忙忙地跑过去，对小鸟说：“小鸟你怎么了?”小鸟回答：“我已经孤独失群，这七天里，我一点东西都没吃，我好饿啊!”小木偶从背包里拿出面包说：“小鸟你快吃，吃了就不饿了。
”小鸟拿着面包大口大口地吃了起来，边吃边说：“感谢你，小木偶。
”小鸟说完又去查找同伴了。
小木偶心想：老木匠说得没错，笑是很重要的，不过，不能只会笑。
小木偶的故事篇二:《小木偶的故事》续写自从小木偶有了各种各样的表情后，他又去找了老木匠。
这天，他找到老木匠，向他说清了道理：“笑是很重要的，但假如只有笑，是远远不够的，假如只有笑，就体会不到生活的意义。
小木偶的故事
小木偶的故事
小木偶这个故事最早出现在意大利作家卡洛·科洛迪（Carlo Collodi）于1883年创作的小说《木偶奇遇记》中。
故事讲述了一个木偶变成真人的奇幻旅程。
故事开始，一位木匠捡到了一块特殊的木头，他决定用它制作一个木偶。
这个木头是由一颗神奇的魔法树变成的，它有着特殊的力量。
木匠把木头制成了一个木偶，他给它取名叫做皮诺曹。
一天晚上，在木匠为皮诺曹刻上眼睛后，奇迹发生了。
木偶竟然说话了！他变得有了生命，可以行走、说话，甚至有了自己的思想和情感。
然而，皮诺曹是个顽皮的木偶，他经常做一些不好的事情。
他说谎、偷窃、不听从别人的劝告。
每当他撒谎时，鼻子就会长长。
这个特点成为了他变得真实的标志。
随着时间的推移，皮诺曹变得越来越懂事，他学会了遵循规则和尊重他人。
他遇到了猫和狐狸，他们试图欺骗他，但最终皮诺曹通过困难的考验，逃脱了他们的骗局。
皮诺曹最大的愿望是变成一个真实的孩子，拥有真正的感受和经历。
为了实现这个愿望，他要过很多艰难的旅程。
他需要对自己的行为负责，并展示自己是一个真正的好孩子。
最后，皮诺曹通过对他人的关心和真情实意的表达，变成了一个真正的孩子。
他的梦想实现了，他拥有了自己的家庭和真正的幸福。
小木偶的故事通过皮诺曹的冒险和成长，向读者传达了诚实、友善和责任的重要性。
这个故事不仅是一部童话，也是一部寓言，给人们留下了深刻的思考和启示。
小木偶的故事(续)(共10篇)
小木偶的故事（续）小木偶的故事（续）（一）小木偶现在拥有人类所有的表情了，可他能干什么呢？对了！先去把小红狐抢走的红背包夺回来！他将小红狐告上了法庭。
法官问小木偶：“你有什么证据证明红背包是你的？”他找来熊警察作证人，把当初为何被抢还笑嘻嘻的事讲了一遍。
因为现在小木偶能用丰富的表情表达自己的想法，熊警察向法官说明了当初自己冤枉了小木偶，法院最后把红背包判还给了小木偶。
小木偶高兴极了！他背上红背包去找工作，可是各个岗位招聘的人都说：“我们这里不招收木头人，你走吧！”小木偶走在路上伤心地哭了。
这时，一位导演经过这里看见了小木偶，眼睛一亮：“哈！”这位导演激动地跑了过去，他对小木偶说：“你是木头人吧？我们正在为拍《木偶人》寻找演员！你愿意试试吗？”小木偶高兴地点点头。
导演把小木偶领回去后，小木偶丰富的表情让导演特别满意。
《木偶人》上演后一炮走红，主角小木偶成了红得发紫的名演员，他和老木匠一起过上了幸福的生活。
小木偶的故事（续）（二）小木偶经过一次又一次的挫折，明白了许多道理。
于是他想出去闯一闯。
他在热闹的大街上看到了有人买羊肉串，就买了30串。
不一会儿就吃了10串羊肉串。
他走着走着就到了海边，他远远的望去，有两个人在搏斗。
仔细一看原来是小红狐和一只凶猛的大灰狼。
还听见小红狐叫道：“对不起，小木偶，上次是我不对，骗了你的红背包。
自从上次我把红背包带回家后我的良心就受到了谴责，妈妈骂我、爸爸打我。
在做梦的时候小朋友们不跟我玩，我觉得很孤独。
后来我决定要把红背包还给你，就来到了海边等你，结果被大灰狼追杀。
快救救我呀！~~~~”小木偶深深得被感动了。
就对大灰狼说：“要吃小红狐，就先吃我！”大灰狼想：太好了，我现在的肚子刚刚好吃下它们两个。
于是就答应了小木偶。
后来大灰狼咬了小木偶一口，但它的牙齿却滚了出来。
大灰狼说:"好……好……，你……你给我等着！”说完就逃走了。
小木偶对大灰狼做了个鬼脸。
又给了小红狐10串羊肉串，就高高兴兴回家去了。
小木偶的故事
小木偶的故事
小木偶的故事是关于一个由木头制成的人形玩具的冒险和成长之旅。
故事开始时，一个木匠先生找到了一块特殊的木头。
他决定用这块木头来制作一个特别的木偶，他给木偶取名为小木偶。
小木偶从一开始就展示出与众不同的特点-他能说话、思考和行动，就像一个真实的人一样。
小木偶生活在一个小镇上，他非常好奇世界的各种事物，并渴望独自探索。
然而，他也非常易受他人的影响，容易受到诱惑和错误的引导。
在他的冒险旅程中，小木偶遇到了各种各样的人和动物。
他经历了许多挑战和困难，但也学到了很多重要的教训。
每当他犯错误或受到惩罚时，他的鼻子会变长，这成为了他成长的象征。
通过一系列的冒险和挫折，小木偶逐渐学会了诚实、正直和友善。
他深刻理解到自己的行为会对他人产生影响，并意识到只有通过正确的选择和行动，他才能成为一个真正的人。
最终，小木偶变成了一个相信自己并为他人做出无私奉献的人。
他学会了珍惜生活中的每个时刻，并将自己的经历和智慧与他人分享。
这个故事告诉我们，每个人都有成长和变得更好的机会。
通过勇气、坚持和正确的选择，我们可以改变自己并成为一个更有
价值的人。
无论我们的起点如何，只要我们相信自己并为此努力，我们就能够实现梦想并追求自己的幸福。
人教版小学语文《小木偶的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小木偶的故事》课文原文及赏析《小木偶的故事》课文原文：
从前，有一个老木匠，他用一块神奇的木头雕刻了一个小木偶。
这个小木偶的脸蛋圆圆的，眼睛亮亮的，非常可爱。
老木匠给小木偶取名叫“匹诺曹”。
老木匠对匹诺曹说：“你要做一个诚实、善良的孩子。
”但是，匹诺曹一开始并不听话。
他喜欢撒谎，不爱学习，还经常惹麻烦。
有一次，匹诺曹因为撒谎，他的鼻子变得越来越长。
他害怕极了，哭着向老木匠承认错误。
老木匠原谅了他，并告诉他：“做人要诚实，不能撒谎。
”
从那以后，匹诺曹改掉了撒谎的坏习惯，变得勤奋好学，乐于助人。
他的鼻子也恢复了原样。
大家都喜欢他，他也过上了快乐的生活。
赏析：
《小木偶的故事》是一篇富有教育意义的童话故事。
通过小木偶匹诺曹的经历，作者寓言式地传达了诚实、善良的重要价值观。
首先，故事中的匹诺曹形象生动，具有很强的感染力。
他的转变过程——从一个撒谎、捣乱的小木偶，变成一个诚实、善良的孩子，展现了人性的成长和改变的可能性。
其次，故事巧妙地运用了象征手法。
匹诺曹的鼻子变长象征着他的谎言被揭示，这是一种直观且深刻的表现方式，使得孩子们能够轻易理解并记住诚实的重要性。
再者，故事强调了教育的力量和自我改正的可能性。
老木匠的宽容和教导，以及匹诺曹自身的反思和改变，都展示了正确的引导和自我觉醒对于个人成长的重要性。
总的来说，《小木偶的故事》以其简洁明快的语言，生动有趣的情节，深入浅出的道理，为小学生提供了一次关于诚实、善良的价值观教育，有助于他们在成长过程中树立正确的人生观和道德观。
《小木偶的故事》课文
汇报人： 2023-12-24
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事主题 • 故事评价
01
故事背景
故事起源
故事灵感来源
这篇课文的故事灵感来源于古老 的意大利民间传说，它讲述了一 个小木偶经历各种冒险的故事。
故事创作背景
故事创作于20世纪初，当时意大 利的文艺复兴运动正在蓬勃发展 ，人们对于传统文化的重视和传 承逐渐增强。
小木偶的经历
总结词
曲折而丰富
详细描述
小木偶的经历充满了曲折和丰富。他遇到了各种各样的人和事情，包括善良的小 兔子、狡猾的小狐狸、严肃的老婆婆等等。这些人和事让小木偶经历了许多磨难 和考验，也让他逐渐成长和成熟。
小木偶在冒险过程中遇到了各种奇妙 的角色，包括仙女、巫婆、巨人等， 他们与小木偶一起经历了许多惊险刺 激的冒险。
一位老木匠，他用一块会说话的木头 制作了小木偶，并赋予了他生命。
02
故事情节
小木偶的诞生
总结词
平凡而神奇
详细描述
小木偶是一个普通的木头雕刻而成的小人，但他的诞生却充满了神奇。他是由 一位老木匠用心雕刻而成，老木匠赋予了他生命和灵魂，使他成为了一个有感 情、有思想的木偶。
故事背景设定
意大利小镇
故事发生在一个意大利的小镇上，这 个小镇充满了浓郁的民族风情和传统 文化氛围。
幻想与现实交织
故事中既有现实的场景，也有幻想的 元素，通过幻想与现实的交织，展现 了小木偶丰富多彩的冒险经历。
角色介绍
小木偶
故事的主人公，一个可爱的木制玩具 ，拥有各种表情和动作。
小木偶的创造者
其他角色
小学四年级上册语文《小木偶的故事》原文及教案
小学四年级上册语文《小木偶的故事》原文及教案以下是《小木偶的故事》的原文：小木偶的故事从前有个木匠，他是个可爱的老人。
他独自生活在一座小木屋里。
他最喜欢制作木偶，他做出的木偶十分逼真，好像真的有生命一样。
有一天，木匠做了一个小木偶，他看着它，觉得特别喜欢。
他给它取名叫小波波。
小波波是个聪明的木偶，他能说会道，还会做很多事情。
木匠对小波波像父亲对待儿子一样。
每天，他都和小波波一起吃饭，一起玩耍，他会给小波波衣服穿，还会梳理他的木头头发。
小波波也很爱他的木匠爸爸。
他替木匠做一切力所能及的事情。
他帮木匠打水，劈柴，帮忙做饭，整理屋子。
有一次，一个坏人看到了小波波。
他觉得小波波很特别，想把他带走。
他偷偷地溜进了木匠的屋子。
可是，小波波看出了他的不对劲，他用力踢了坏人一脚。
坏人痛得大叫起来，逃命去了。
小波波的一番勇敢举动，感动了木匠。
他更加爱小波波了。
从此，他更加珍惜他们在一起的时光。
小波波也很开心，他知道自己有一个疼爱他的木匠爸爸。
他决心要一直陪伴着木匠，为他分担一切。
《小木偶的故事》教案一、教学目标1.了解故事的大意，明白小波波的成长历程。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.通过讨论小波波对木匠的爱和奉献，引导学生关爱父母，懂得孝敬父母。
二、教学重点1.理解故事的大意。
2.感受小波波对木匠的爱与奉献。
三、教学难点1.引导学生思考小波波对木匠的情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法1.听读教学法。
2.情境教学法。
五、教学过程1.热身通过问题导入：你们有木偶吗？你们喜欢木偶吗？为什么？2.听读教学播放录音，让学生跟读。
3.理解故事阅读完故事后，让学生回答以下问题：a.木匠最喜欢做什么？b.木匠做出的木偶有什么特别之处？c.小波波的特点有哪些？d.小波波对木匠有什么样的表达？4.情感体会让学生以小波波的身份，写封信给自己喜欢的人，表达自己对他/她的爱和奉献。
5.总结让学生简要总结小波波对木匠的爱和奉献，明白自己也应该孝敬父母。
课本剧剧本——《小木偶的故事》
课本剧剧本——《小木偶的故事》课本剧剧本——《小木偶的故事》第一场：老木匠与小木偶老木匠：今天好无聊哦！不如，把做个小木偶吧！（假装在一边做）老木匠：嘿嘿！我的手可真灵巧啊，做的木偶多可爱。
（左看看右看看）可这孩子好象缺点什么，我怎么觉得看着不太顺眼。
（对着小木偶说）孩子，你知道吗？小木偶（板着脸）：我不知道。
老木匠（深吸一口气，摸摸脑袋）：哦，我知道了，原来你缺少的是笑容啊。
笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有办法过快乐的日子！（帮木偶裂开嘴）老木匠：孩子，这是我送给你的见面礼，你背着它到外边去学点东西。
（帮小木偶背上书包）走吧，孩子！外面的世界可大着呢！第二场：小木偶与小红狐（小红狐从左边出场）小木偶：哇，外面的世界可真漂亮！（小红狐从左边慢慢扭过来）小红狐（对小木偶招招手）：嗨，小木偶哥哥，你好！哗，你的红背包做哥真精美呀，颜色也很漂亮，可以让我背一下吗？看看它和我的毛色是不是相配？小木偶：好吧。
（把背包摘下，递给小红狐）小红狐（把脸侧过一边）：嘻嘻，这小木偶真笨，这么快就答应了，也不想想我小红狐是谁。
（把脸转向小木偶）小木偶：给你。
小红狐（接过背包往背上一背，然后边跑边对小木偶说）：再见了，你这个笨不头人！小木偶（把脚跺地，然后大声喊）：你这小偷，站住！（迈开步子追）（抓到小红狐）小红狐：放开，放开！你要再不放手，我可要大声喊啦。
（熊警官从右边出场）熊警官：吵什么，吵什么呀？快给我停下！小红狐（一脸的愤怒）：报告警官，他抢我的背包！小木偶（笑嘻嘻的）：那个背包是我的，我的，我的！（声音越来越大声）（熊警官看一下小红狐，再看一下小木偶。
）熊警官：你这小木偶，真不老实，当我是三岁的小孩吗？（说完，拎起小木偶装着甩过一边）（小木偶笑嘻嘻地抱着脑袋）第三场：小木偶与小白兔（小白兔从左边出场）小白兔（温柔）：小木偶，你怎么了？小木偶（笑嘻嘻）：我，我脑袋疼。
小白兔：别骗我啦，你装得一点都不像，脑袋疼应该像我这样。
小木偶的故事
小木偶的故事
小木偶是一个由木头雕刻而成的玩偶。
故事开始时，小木偶只是一个普通的木头，但
却有了自己独特的梦想和渴望变得活泼起来的愿望。
一天，一个神奇的仙女听到了小
木偶的祈祷，决定给他赋予生命。
仙女向小木偶许下了一个条件：只有当他变得勇敢、诚实且善良时，他才能真正拥有
生命。
小木偶意识到，要完成这些条件将会是一项巨大的挑战。
他开始努力学习如何
成为一个好人。
小木偶的第一个挑战是克服自己的懦弱。
他经常被其他玩偶欺负，但他决定不再被动
接受欺凌，而是为自己辩护。
他学会了用自己的声音来表达自己，变得越来越勇敢。
第二个挑战是诚实。
小木偶曾经撒过小谎，但他意识到这样是不对的。
他决定改正自
己的错误，告诉真相并承担后果。
虽然有时候会面临一些困难和尴尬，但他学会了用
诚实来建立信任和友谊。
最后一个挑战是善良。
小木偶意识到他不应该只关心自己，而是应该关心他人。
他开
始帮助那些需要帮助的人，无论他们是人类还是其他动物。
通过善良的行为，他赢得
了周围人的尊重和友谊。
最终，小木偶成功地完成了仙女的三个条件，获得了真正的生命。
他不再是一个木头
玩偶，而是一个真正的人，拥有思想、感情和行动能力。
他用自己的生命去帮助和鼓
励其他人，成为了一个值得敬仰的角色。
小木偶的故事告诉我们，勇敢、诚实和善良
是成为一个真正的人所必须具备的品质。
无论我们是谁，只要我们努力追求这些品质，就能实现我们的梦想，并成为更好的人。
《小木偶的故事》
《彼得兔》系列
以彼得兔为主角的动物故事，情节简单而生动，培养了孩 子们的阅读习惯和道德观念。
《小王子》
一部富有哲理的儿童文学，通过小王子的冒险旅程，探讨 了友情、成长和生活意义等主题。
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作和动作。
特殊能力
小木偶被赋予了能够感知周围 环境的能力，以及与人类进行
交流的能力。
小木偶的背景和性格特点
背景
小木偶是由一个老木匠雕刻出来的，它是为了陪伴老木匠而诞生的。然而， 由于它是木头雕刻的，所以它也有着天生的缺陷，例如容易受到水分和潮湿 度的影响。
性格特点
小木偶天真无邪，善良勇敢。它总是积极向上，乐于助人，并且总是能够找 到快乐的事情。它也很有好奇心，喜欢探索周围的世界。
时间线
故事发生在某个不特定的时间，以传统民间故事的形式叙述 。
故事的主要事件和转折点
主要事件1：小木偶在森林中遇到了一只会说话 的狐狸。
01
02
• 小木偶对狐狸的话感到惊讶，狐狸则利 用小木偶的单纯进行欺骗。
主要事件2：小木偶被狐狸欺骗，将所有的 财物都交给了狐狸。
四年级语文第十九课笔记
四年级语文第十九课笔记四年级语文第十九课是《小木偶的故事》，笔记如下：一、课文内容梳理《小木偶的故事》是一篇略读课文。
课文先写老木匠做了一个小木偶，他只有笑嘻嘻的表情。
然后写小木偶在老木匠家发生了很多事：因为只会笑嘻嘻，先后被小红狐、穿警服的熊和审判官差点扔到大树上、被扔到火里烧掉，还被小兔子、小松鼠、老婆婆误解。
最后写蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶，使它成了一个真正的小木偶。
二、重点句子理解1.“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
”这句话告诉我们，生活中除了笑之外，还有伤心、愤怒等其他表情，这些表情都是必不可少的。
2.“老婆婆年纪大了，看不清，顺手抓起一个木头人就当成你了。
”这句话说明老婆婆年纪大了，眼睛不好使了，所以她把小木偶误认为是“抢背包的贼”了。
3.“现在我只会笑，不知道哭是什幺滋味。
”这句话说明小木偶还没有尝过其他表情的滋味，它渴望体验各种表情。
4.“报告熊警官，他抢我的包！”小红狐一边哭一边嚷。
这句话中，“哭”和“嚷”两个词语写出了小红狐十分伤心和气愤的样子。
5.“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫着。
这句话中，“尖叫”一词写出了小木偶的愤怒和委屈。
6.“咦，木偶身上有钱！一定是那个讨饭的老婆婆丢的。
”审判官说着，点点头。
这句话中的“讨饭的老婆婆”是对老婆婆的职业特点的描述，说明了审判官对老婆婆的了解不够深入。
7.“老人家，真是对不起您啊！我们都误会了木偶。
”审判官很内疚地说。
这句话中，“内疚”一词表达了审判官对自己误解小木偶的愧疚和自责之情。
小木偶的故事读后感
小木偶的故事读后感
《小木偶》是一部经典的童话故事，它讲述了一个木偶经历了
种种磨难，最终变成了一个懂得爱与责任的真正的人的故事。
这个
故事给了我很深的感悟，让我感受到了生活的真谛和成长的重要性。
故事一开始，小木偶是一个不懂事的木偶，他只知道玩耍和享乐，对自己的行为后果不负责任。
但是，当他经历了一系列的磨难
和考验后，他逐渐明白了责任和爱的重要性。
他在经历了一系列的
冒险和困难后，最终变成了一个懂得爱和责任的真正的人。
故事中的小木偶给了我很大的启发。
他的成长过程告诉我们，
一个人只有经历了磨难和考验，才能真正成长起来。
在生活中，我
们也会遇到各种各样的困难和挑战，但是只有勇敢地面对，才能变
得更加坚强和成熟。
同时，小木偶也告诉我们，责任和爱是人生中
最重要的东西。
只有懂得承担责任，才能成为一个真正的人。
故事中的小木偶也让我深刻地明白了，人生的意义在于成长和
奉献。
在成长的过程中，我们会遇到很多的困难和挑战，但是只有
不断地克服困难，才能变得更加强大。
同时，我们也要学会奉献和爱，只有懂得奉献，才能让自己的生活变得更加有意义。
在读完《小木偶》这个故事后，我深深地明白了成长的重要性和责任与爱的意义。
这个故事让我更加坚定了自己的人生目标，也让我更加深刻地理解了生活的真谛。
我相信，在未来的生活中，我会更加勇敢地去面对各种困难和挑战，也会更加懂得奉献和爱，让自己的生活变得更加有意义。
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《小木偶的故事》教学设计
教学目标：
1认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。
2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。
教学难点：学习续编故事。
教学过程
同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一起来学习《小木偶的故事》。
在学习课文之前，让我们来做个游戏。
一、课前游戏??看词语，表情演示
板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻
1．师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。
2．师：“龇牙咧嘴”挺难读的。
老师查过字典这个词有两个意思：①形容凶狠的样子；②形容疼痛难忍的样子。
谁能分别把这两种不同的意思表现出来？3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富，可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦。
二、检查预习情况
1.昨天你预习了《小木偶的故事》，现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。
（请两个小组读）
2.通过预习，你知道了什么？有什么不懂的问题？
指名说。
（木偶、我知道课文中有很多表示表情的词语、讲述故事的主要内容、找出含义深刻的句子）重点引导学生概括文章的主要内容。
三、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界
1、我们知道小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出现了几次？请画出有这个词的句子。
（1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情。
（2）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
（3）“脑袋疼。
”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
（4）“脑袋很疼。
”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
这四句话分别讲了谁与谁的故事？自由选择一个部分，带着表情、动作分角色朗读。
（生分小组，分角色朗读课文）
2、填上合适的词语。
在汇报之前，老师想让同学们来填一填：如果小木偶拥有人类所有的表情，下面的句子你会填吗？
3、请小组朗读。
采访：（1）老木匠：请问你为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情？
（2）汇报“小木偶、小红狐、熊”这一部分。
我想采访一下熊警察，你为什么要把小木偶拎起来扔出去？你当时是怎么想的？小木偶，你当时脸上是“笑嘻嘻”的，但你被抢了背包，你心里是怎样想的？
（3）第三部分我们全班同学分角色（旁白、小木偶、小白兔、老婆婆）读一读。
4.联系生活，理解课文最后一段的含义。
好心的老木匠原本希望小木偶永远快快乐乐的，所以只给他刻了“笑嘻嘻”的表情，结果，小木偶在被熊警察误会、在自己头疼的情况下仍然是一副“笑嘻嘻”的表情，他一点都不快乐，小木偶最后发出了怎样的感叹？
（1）老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
（2）练习填空，加深理解。
因为我们的生活不仅有快乐的日子，还有（）、（）、（）的日子，所以只会笑，那可是远远不够的。
总结：生活就像五味瓶，有酸甜苦辣，让我们学会去面对生活，学会关心别人。
四、拓展延伸，续编故事
1.如果请你给文章换一个题目，你会换吗？
2.读写练习：现在，小木偶会哭、会笑、会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
在小木偶身上，后来又会发生什么故事呢？请你续编故事。
五、作业：
1.请你读一读拓展材料《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。
2.续写《小木偶的故事》。
3. 从《小木偶的故事》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》任选一个故事，和你的朋友共同表演这个故事。