小木偶的故事
《小木偶的故事》优秀7篇
《小木偶的故事》优秀7篇《小木偶的故事》篇一教学目标1、认识“拽、茸、副”等6个生字。
2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3、学习续编故事。
教学重点理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。
教学难点课前准备1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。
2、了解一点木偶的知识。
3、准备与课文相协调的音乐及道具。
课时创设情景，引入新课1、播放《笑比哭好》的歌曲。
2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。
今天我们就从“笑”说起。
你喜欢笑吗？3、教师小结：是啊！生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。
交流预习情况1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受？3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。
哎！好可怜的小木偶呀！同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗？老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧！回顾方法，合作表演1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。
2、在总结方法基础上，学生合作试演。
3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。
4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗？5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的！不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
”然后引导学生对这句话的理解。
6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。
续编故事，拓展深化在小木偶身上，后来又发生了什么事？我们来接着编下去。
1、自由准备。
2、学生续编故事。
单元回顾，总结升华1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗？2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。
小木偶的故事全文
小木偶的故事——吕丽娜2010-10-14 20:17:37| 分类：| 标签：|字号大中小订阅《小木偶的故事》是吕丽娜写的。
发表于2002年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《2002中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。
小学四年级上册《小木偶的故事》一文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。
《小木偶的故事》原文老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。
少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗？”老木匠问小木偶。
“不知道。
”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！“笑是很重要的。
”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
“现在好了。
”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢！”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨（hēi）！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。
我想看看这种红和我的毛色是不是相配。
”“好的。
”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
小木偶愣住了。
等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。
他很快就追上了小红狐，拽（zhuài）住了小红狐毛茸（róng）茸的大尾巴。
“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。
==“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。
“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副（fù）笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶的故事
小木偶的故事小木偶的故事1自从小木偶有了表情之后，它就变得很聪明了，还发生了很多趣事。
现在它走在街上，也很快乐，也和以前一样，整天笑嘻嘻的。
他走着走着，突然遇到了小狐狸，小狐狸背上还背着小木偶的红书包呢。
而小狐狸看见了小木偶背上的一个粉红色的背包，原来，自从小木偶的书包被抢了，老木匠又给了他一个新的书包。
这次，小木偶想让他尝尝苦头，所以他还是装出一副笑嘻嘻的表情。
小狐狸以为他还会上当，所以就和以前一样，用那骗人的招数，小木偶就故意把背包给了他。
这时，熊警官又来了，小木偶突然放声大哭：“警官，他抢我的包。
”小红狐一看，不对劲！还是赶紧走吧！可警官以闪电般的速度抓住他那毛茸茸的尾巴。
“啊！啊！爸爸，妈妈！”小红狐哭爹喊娘的，心善的小木偶放了他。
这天中午，他又看见了蓝鼻子小女巫，小女巫说：“小木偶，你过得是不是很开心呀！”“是的，我现在有了自己的情绪。
”“过两天就是你的生日了，我要送给你一个很好的礼物！”晚上，小木偶去外面抓了很多萤火虫来，把它们包在纸里，就看见了很微弱的光，但是却能照亮一片路。
他把这个送给小女巫，小女巫很感激他。
小木偶的故事2小木偶拥有用了人类的所有表情，每天开开心心每天快快乐乐。
有一天，小木偶背着他的新书包，在小路上快乐的走着，他走着走着发现前面有一个熟悉的身影，疑？这不是小红狐吗？小木偶打算教训小红狐一凡。
他走到小狐狸旁边，发现小狐狸背着他的旧书包。
小狐狸看见小木偶又有一个书包，而且比他的书包还漂亮。
小狐狸决定再把他的新书包骗过来。
小狐狸微笑着走到小木偶跟前对他说：“你能让我背一会书包吗？就一会儿。
”小木偶说：“当然可以。
”说完小木偶把书包递给了小红狐，小红狐背上书包，就飞快的逃跑着。
小木偶在后面追着。
跑着跑着，又被上次内只熊警官逮住了。
报告警官小木偶抢我的新书包。
我没有！小木偶一脸愤怒的表情。
小红狐脸上一点表情都没有。
熊警官想了一会儿，就吧小红狐扔到了天上。
熊猫警官把书包还给了小木偶。
小木偶的故事6篇
小木偶的故事6篇小木偶的故事篇一:童话故事600字小木偶的故事现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会焦急，也会向别人表示怜悯和关怀了。
他连续去外面的大世界游玩，小木偶走着走着，就发现刚才骗熊警官的小红狐，小木偶就抓紧告知熊警官，并且说明白状况，熊警官红着脸说：“抱歉，我刚才没有给你解释的机会，就把你扔出去了，抱歉。
”小木偶扬起嘴角笑了笑说：“没关系，你可以帮我找到那只小红狐，让他把书包还给我，好吗?”“为了表示歉意，我可以帮你找到那只小红狐，让他把书包还给你!”话音刚落，小木偶就发现了小红狐说：“熊警官，你看，那是小红狐吗?”小木偶和熊警官走近一看，还真是小红狐，熊警官说：“小红狐你太坏了，快把书包还给小木偶。
”小红狐发现是熊警官，扔下书包撒腿就跑，“太感谢你了，熊警官!”小木偶表达完谢意以后又连续去冒险了。
其次天，小木偶背上昨天找回的书包去上学了。
小木偶刚进校门就摔了一跤，“哇……”小木偶大哭起来，突然，一只小花猫走过来问道：“你怎么了?”小木偶回答：“我摔了一跤，好疼啊!你能扶我起来吗?”小花猫说：“好的!”小花猫把小木偶扶起来后，从背包里拿出药膏说：“你伤的似乎有点重，我帮你包扎一下就没事了。
”“感谢你!”就这样，小花猫和小木偶成了好伴侣。
它俩玩着玩着，开心的一天就结束了，小木偶哼着小曲回家了，突然，从天上摔下了一只小鸟，小木偶当时惊呆了!急赶忙忙地跑过去，对小鸟说：“小鸟你怎么了?”小鸟回答：“我已经孤独失群，这七天里，我一点东西都没吃，我好饿啊!”小木偶从背包里拿出面包说：“小鸟你快吃，吃了就不饿了。
”小鸟拿着面包大口大口地吃了起来，边吃边说：“感谢你，小木偶。
”小鸟说完又去查找同伴了。
小木偶心想：老木匠说得没错，笑是很重要的，不过，不能只会笑。
小木偶的故事篇二:《小木偶的故事》续写自从小木偶有了各种各样的表情后，他又去找了老木匠。
这天，他找到老木匠，向他说清了道理：“笑是很重要的，但假如只有笑，是远远不够的，假如只有笑，就体会不到生活的意义。
小木偶的故事
小木偶的故事
小木偶这个故事最早出现在意大利作家卡洛·科洛迪（Carlo Collodi）于1883年创作的小说《木偶奇遇记》中。
故事讲述了一个木偶变成真人的奇幻旅程。
故事开始，一位木匠捡到了一块特殊的木头，他决定用它制作一个木偶。
这个木头是由一颗神奇的魔法树变成的，它有着特殊的力量。
木匠把木头制成了一个木偶，他给它取名叫做皮诺曹。
一天晚上，在木匠为皮诺曹刻上眼睛后，奇迹发生了。
木偶竟然说话了！他变得有了生命，可以行走、说话，甚至有了自己的思想和情感。
然而，皮诺曹是个顽皮的木偶，他经常做一些不好的事情。
他说谎、偷窃、不听从别人的劝告。
每当他撒谎时，鼻子就会长长。
这个特点成为了他变得真实的标志。
随着时间的推移，皮诺曹变得越来越懂事，他学会了遵循规则和尊重他人。
他遇到了猫和狐狸，他们试图欺骗他，但最终皮诺曹通过困难的考验，逃脱了他们的骗局。
皮诺曹最大的愿望是变成一个真实的孩子，拥有真正的感受和经历。
为了实现这个愿望，他要过很多艰难的旅程。
他需要对自己的行为负责，并展示自己是一个真正的好孩子。
最后，皮诺曹通过对他人的关心和真情实意的表达，变成了一个真正的孩子。
他的梦想实现了，他拥有了自己的家庭和真正的幸福。
小木偶的故事通过皮诺曹的冒险和成长，向读者传达了诚实、友善和责任的重要性。
这个故事不仅是一部童话，也是一部寓言，给人们留下了深刻的思考和启示。
小木偶的故事
小木偶的故事
小木偶的故事是关于一个由木头制成的人形玩具的冒险和成长之旅。
故事开始时，一个木匠先生找到了一块特殊的木头。
他决定用这块木头来制作一个特别的木偶，他给木偶取名为小木偶。
小木偶从一开始就展示出与众不同的特点-他能说话、思考和行动，就像一个真实的人一样。
小木偶生活在一个小镇上，他非常好奇世界的各种事物，并渴望独自探索。
然而，他也非常易受他人的影响，容易受到诱惑和错误的引导。
在他的冒险旅程中，小木偶遇到了各种各样的人和动物。
他经历了许多挑战和困难，但也学到了很多重要的教训。
每当他犯错误或受到惩罚时，他的鼻子会变长，这成为了他成长的象征。
通过一系列的冒险和挫折，小木偶逐渐学会了诚实、正直和友善。
他深刻理解到自己的行为会对他人产生影响，并意识到只有通过正确的选择和行动，他才能成为一个真正的人。
最终，小木偶变成了一个相信自己并为他人做出无私奉献的人。
他学会了珍惜生活中的每个时刻，并将自己的经历和智慧与他人分享。
这个故事告诉我们，每个人都有成长和变得更好的机会。
通过勇气、坚持和正确的选择，我们可以改变自己并成为一个更有
价值的人。
无论我们的起点如何，只要我们相信自己并为此努力，我们就能够实现梦想并追求自己的幸福。
人教版小学语文《小木偶的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小木偶的故事》课文原文及赏析《小木偶的故事》课文原文：
从前，有一个老木匠，他用一块神奇的木头雕刻了一个小木偶。
这个小木偶的脸蛋圆圆的，眼睛亮亮的，非常可爱。
老木匠给小木偶取名叫“匹诺曹”。
老木匠对匹诺曹说：“你要做一个诚实、善良的孩子。
”但是，匹诺曹一开始并不听话。
他喜欢撒谎，不爱学习，还经常惹麻烦。
有一次，匹诺曹因为撒谎，他的鼻子变得越来越长。
他害怕极了，哭着向老木匠承认错误。
老木匠原谅了他，并告诉他：“做人要诚实，不能撒谎。
”
从那以后，匹诺曹改掉了撒谎的坏习惯，变得勤奋好学，乐于助人。
他的鼻子也恢复了原样。
大家都喜欢他，他也过上了快乐的生活。
赏析：
《小木偶的故事》是一篇富有教育意义的童话故事。
通过小木偶匹诺曹的经历，作者寓言式地传达了诚实、善良的重要价值观。
首先，故事中的匹诺曹形象生动，具有很强的感染力。
他的转变过程——从一个撒谎、捣乱的小木偶，变成一个诚实、善良的孩子，展现了人性的成长和改变的可能性。
其次，故事巧妙地运用了象征手法。
匹诺曹的鼻子变长象征着他的谎言被揭示，这是一种直观且深刻的表现方式，使得孩子们能够轻易理解并记住诚实的重要性。
再者，故事强调了教育的力量和自我改正的可能性。
老木匠的宽容和教导，以及匹诺曹自身的反思和改变，都展示了正确的引导和自我觉醒对于个人成长的重要性。
总的来说，《小木偶的故事》以其简洁明快的语言，生动有趣的情节，深入浅出的道理，为小学生提供了一次关于诚实、善良的价值观教育，有助于他们在成长过程中树立正确的人生观和道德观。
小木偶的故事
小木偶的故事
小木偶的脑袋不疼了。
他一下子站了起来，与小女巫道别后向一座独木桥走去。
看见山羊爷爷从桥的那边走来，只见山羊爷爷小心翼翼走着，山羊爷爷向小木偶招了招手，一不留神掉下桥去了。
小木偶急中生智，他从附近搬了一根又粗又大的木头扔下河去。
冲着山羊爷爷喊道：“山羊爷爷快抓住那根木头！”山羊爷爷听了小木偶的话抓住那根木头得救了。
山羊爷爷感激不尽地说：“谢谢你，小木头人。
”小木偶不好意思地说：“山羊爷爷，您不用谢我，老木匠对我说过这么一句话：你一定要学会关心别人、同情别人和帮助别人。
”
说完小木偶继续向前走去。
小木偶走啊走啊，又看到了一个熟悉背影。
原来是他的邻居—熊太太呀！忽然，一只牛从熊太太的身边冲过，把熊太太给撞倒了。
小木偶赶紧把熊太太给扶起来了。
熊太太说：“呵！小木偶也学会关心别人了啊！”小木偶说：“呵呵，熊太太你好像长胖了！”说完两人就哈哈大笑起来了。
《小木偶的故事》教学设计15篇
《小木偶的故事》教学设计15篇《小木偶的故事》教学设计1一、教材分析《小木偶的故事》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元的一篇略读课文。
这篇略读课文按事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。
童话以“笑”为线索展开故事情节。
先写老木匠做了一个木偶，并在小木偶的脸上添了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而受冤枉，遭误解，被怀疑；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。
”二、教学目标1、根据拼音自己认读“拽、茸、副、怜、魔、杖”等6个生字。
2、抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3、能根据故事情节展开联想，续编故事。
三、教学重难点教学重点：抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。
教学难点：在反复朗读中体会故事蕴含的道理，续编故事。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前游戏——看词语，做表情。
板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻1、师：做给同桌或周围的同学看。
我看谁的表情做得好，谁对词语的理解最准确。
2、师：龇牙咧嘴挺难读的。
老师查过字典这个词有两种意思。
①形容凶狠的样子。
②形容疼痛难忍的样子。
谁能分别把这两种“龇牙咧嘴”表现出来。
3、师：刚才，我们做了一个十分开心的游戏。
现在我们可以开始上课了吗？4、师：同学们，看到你们有这么丰富的表情，老师从心底里羡慕你们。
今天，老师带来的一位朋友，因为只有一种笑嘻嘻的表情，遇到了不少麻烦。
出示课题（生：齐读课题。
）（二）整体感知，紧扣文眼师：这是一个非常有趣的童话故事，课前都预习了吗？小木偶遇到了哪些不愉快的事？生：汇报。
师：老师这里有个提示，你能根据提示说说课文内容吗？自言自语地说一说，待会儿我们来汇报一下。
小木偶的故事
小木偶的故事小木偶是一个木头制成的玩具人形，他生活在一个安静而美丽的小镇上。
他有着一双大大的黑眼睛和一张可爱的嘴巴，头上还插着一撮金色的毛发。
小木偶的手脚可以动，他可以走路、跳跃和做各种有趣的动作。
小木偶是一个非常聪明和勇敢的玩具，他的主人是一个小女孩，名叫莉莉。
莉莉非常喜欢和小木偶一起玩耍，每天放学回家后，她总是第一个打开玩具箱，抱起小木偶高高兴兴地玩耍。
小木偶非常喜欢和莉莉一起玩耍，他们经常一起探险、跳舞和讲故事。
小木偶还会为莉莉表演各种精彩的小魔术，让她开心得合不拢嘴。
有一天，小木偶和莉莉决定一起去探索小镇的森林。
森林里有许多美丽的花朵和奇妙的生物，小木偶特别喜欢那里的自然景色。
他们穿过茂密的树林，听着鸟儿的歌唱声，感受着和谐的自然气息。
突然，他们发现了一座神秘的山洞，充满了神奇的光芒。
小木偶好奇地走进洞穴，发现里面有一本古老的书籍。
他把书翻开，发现这是一个魔力无穷的魔法书。
书中记载着各种神奇的魔法，包括变出食物、飞翔和治愈伤痛等。
小木偶小心地将魔法书放回原位，并决定不告诉莉莉这个秘密。
他觉得这些魔法虽然吸引人，但也可能带来不可预知的后果。
他希望能保护好莉莉，不让她受到任何伤害。
回到家后，小木偶和莉莉继续快乐地玩耍。
小木偶时常用他灵巧的双手做一些小手工给莉莉惊喜，他们度过了愉快而美好的时光。
小木偶知道，人生并不需要魔法才能变得精彩。
他明白真正的力量和快乐来自于内心的善良和真诚。
他愿意成为莉莉忠实的朋友和伙伴，给她带来更多的欢笑和快乐。
小木偶的故事告诉我们，无论身处何处，真正的快乐来自于内心的善良和纯真。
不需要依赖外界的物质和魔法，我们可以用真心和友爱创造美好的生活。
每个人都可以像小木偶一样，用自己的真诚和善良点亮他人的生活。
这样，世界就会变得更加美好。
课本剧剧本——《小木偶的故事》
课本剧剧本——《小木偶的故事》课本剧剧本——《小木偶的故事》第一场：老木匠与小木偶老木匠：今天好无聊哦！不如，把做个小木偶吧！（假装在一边做）老木匠：嘿嘿！我的手可真灵巧啊，做的木偶多可爱。
（左看看右看看）可这孩子好象缺点什么，我怎么觉得看着不太顺眼。
（对着小木偶说）孩子，你知道吗？小木偶（板着脸）：我不知道。
老木匠（深吸一口气，摸摸脑袋）：哦，我知道了，原来你缺少的是笑容啊。
笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有办法过快乐的日子！（帮木偶裂开嘴）老木匠：孩子，这是我送给你的见面礼，你背着它到外边去学点东西。
（帮小木偶背上书包）走吧，孩子！外面的世界可大着呢！第二场：小木偶与小红狐（小红狐从左边出场）小木偶：哇，外面的世界可真漂亮！（小红狐从左边慢慢扭过来）小红狐（对小木偶招招手）：嗨，小木偶哥哥，你好！哗，你的红背包做哥真精美呀，颜色也很漂亮，可以让我背一下吗？看看它和我的毛色是不是相配？小木偶：好吧。
（把背包摘下，递给小红狐）小红狐（把脸侧过一边）：嘻嘻，这小木偶真笨，这么快就答应了，也不想想我小红狐是谁。
（把脸转向小木偶）小木偶：给你。
小红狐（接过背包往背上一背，然后边跑边对小木偶说）：再见了，你这个笨不头人！小木偶（把脚跺地，然后大声喊）：你这小偷，站住！（迈开步子追）（抓到小红狐）小红狐：放开，放开！你要再不放手，我可要大声喊啦。
（熊警官从右边出场）熊警官：吵什么，吵什么呀？快给我停下！小红狐（一脸的愤怒）：报告警官，他抢我的背包！小木偶（笑嘻嘻的）：那个背包是我的，我的，我的！（声音越来越大声）（熊警官看一下小红狐，再看一下小木偶。
）熊警官：你这小木偶，真不老实，当我是三岁的小孩吗？（说完，拎起小木偶装着甩过一边）（小木偶笑嘻嘻地抱着脑袋）第三场：小木偶与小白兔（小白兔从左边出场）小白兔（温柔）：小木偶，你怎么了？小木偶（笑嘻嘻）：我，我脑袋疼。
小白兔：别骗我啦，你装得一点都不像，脑袋疼应该像我这样。
小木偶的故事
小木偶的故事
小木偶是一个由木头雕刻而成的玩偶。
故事开始时，小木偶只是一个普通的木头，但
却有了自己独特的梦想和渴望变得活泼起来的愿望。
一天，一个神奇的仙女听到了小
木偶的祈祷，决定给他赋予生命。
仙女向小木偶许下了一个条件：只有当他变得勇敢、诚实且善良时，他才能真正拥有
生命。
小木偶意识到，要完成这些条件将会是一项巨大的挑战。
他开始努力学习如何
成为一个好人。
小木偶的第一个挑战是克服自己的懦弱。
他经常被其他玩偶欺负，但他决定不再被动
接受欺凌，而是为自己辩护。
他学会了用自己的声音来表达自己，变得越来越勇敢。
第二个挑战是诚实。
小木偶曾经撒过小谎，但他意识到这样是不对的。
他决定改正自
己的错误，告诉真相并承担后果。
虽然有时候会面临一些困难和尴尬，但他学会了用
诚实来建立信任和友谊。
最后一个挑战是善良。
小木偶意识到他不应该只关心自己，而是应该关心他人。
他开
始帮助那些需要帮助的人，无论他们是人类还是其他动物。
通过善良的行为，他赢得
了周围人的尊重和友谊。
最终，小木偶成功地完成了仙女的三个条件，获得了真正的生命。
他不再是一个木头
玩偶，而是一个真正的人，拥有思想、感情和行动能力。
他用自己的生命去帮助和鼓
励其他人，成为了一个值得敬仰的角色。
小木偶的故事告诉我们，勇敢、诚实和善良
是成为一个真正的人所必须具备的品质。
无论我们是谁，只要我们努力追求这些品质，就能实现我们的梦想，并成为更好的人。
小木偶的故事_小学三四年级想象
小木偶的故事小木偶的故事袁钰尧自从小木偶被蓝鼻子小女巫的魔杖点了之后，不仅拥有了丰富的表情，还能够感觉到饥饿，这会儿正马不停蹄地往家走。
天快黑了，小木偶饿了，它走进面包店里，看见一只跷（qiāo）着二郞腿的老狼坐在那里。
狼店主见小木偶进来，急忙去迎客。
但当小木偶说自己身无分文时，老狼立刻变脸，问道：“你没钱来干什么？我可不让你白吃！”小木偶赶紧说：“那我在这儿打工，你不用给我工钱，只要每天给我四个面包和一瓶果酱就行。
”老狼摸着下巴想了想说：“也行！”于是，小木偶便天天给狼老板洗衣服、烤面包，还要修理烤炉，直到深夜。
老狼拿出一份纸，让小木偶签上名字，按上手印，自己收了起来。
一次，老狼外出，小木偶一连几天都没有吃饭，后来实在饿极了，便拿起面包大吃起来。
老狼回来后见自己损失惨重，一气之下将小木偶告上法庭。
老虎法官问：“怎么了，狼先生？”老狼指着小木偶说：“法官，这小子吃了我许多面包，又不干活。
我有证据，我要求他赔我一万金币。
”说完老狼拿出了一张纸，纸上写着：如果违反了贪吃或无劳动贪吃的条约，将要被罚款！“瞧！法官大人，这有手印。
”狼指着上面小木偶的手印大声喊道。
“可我干了活啊！”小木偶愤怒地为自己申诉。
这时法官大人开口了：“哦？那小木偶，你有什么证据证明你干活了？”“我能为小木偶作证！”一个响亮的声音从人群中传出，是狗警长，他说：“我巡（xún）逻（luó）时见小木偶一直不停地干活，我可以为它作证。
”见此现状，老虎法官思考了一会儿，转头看了看老狼。
老狼低着头，一副做贼心虚的样子。
啪！老虎法官用力拍下惊堂木，大声说道：“我知道真相了，事实是老狼巧用圈套，企图诈骗保证金，本法官宣判此要求不合理，小木偶不予赔偿。
老狼为人不诚实，并且在庄重的法庭上使用了不文明的‘小子’二字，对小木偶不尊重，现宣判罚老狼一百万金币交给小木偶！”老狼诈骗不成，反倒自己要赔偿百万金币给小木偶，不知道这时，它有没有一点后悔呢？这下好了，小木偶拿着金币高高兴兴地买车票，回家后与老木匠幸福地生活在一起。
四年级语文第十九课笔记
四年级语文第十九课笔记四年级语文第十九课是《小木偶的故事》，笔记如下：一、课文内容梳理《小木偶的故事》是一篇略读课文。
课文先写老木匠做了一个小木偶，他只有笑嘻嘻的表情。
然后写小木偶在老木匠家发生了很多事：因为只会笑嘻嘻，先后被小红狐、穿警服的熊和审判官差点扔到大树上、被扔到火里烧掉，还被小兔子、小松鼠、老婆婆误解。
最后写蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶，使它成了一个真正的小木偶。
二、重点句子理解1.“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
”这句话告诉我们，生活中除了笑之外，还有伤心、愤怒等其他表情，这些表情都是必不可少的。
2.“老婆婆年纪大了，看不清，顺手抓起一个木头人就当成你了。
”这句话说明老婆婆年纪大了，眼睛不好使了，所以她把小木偶误认为是“抢背包的贼”了。
3.“现在我只会笑，不知道哭是什幺滋味。
”这句话说明小木偶还没有尝过其他表情的滋味，它渴望体验各种表情。
4.“报告熊警官，他抢我的包！”小红狐一边哭一边嚷。
这句话中，“哭”和“嚷”两个词语写出了小红狐十分伤心和气愤的样子。
5.“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫着。
这句话中，“尖叫”一词写出了小木偶的愤怒和委屈。
6.“咦，木偶身上有钱！一定是那个讨饭的老婆婆丢的。
”审判官说着，点点头。
这句话中的“讨饭的老婆婆”是对老婆婆的职业特点的描述，说明了审判官对老婆婆的了解不够深入。
7.“老人家，真是对不起您啊！我们都误会了木偶。
”审判官很内疚地说。
这句话中，“内疚”一词表达了审判官对自己误解小木偶的愧疚和自责之情。
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12* 小木偶的故事
教学目标：
1．借助拼音正确认读文中6个生字和生字组成的词语，能正确流利有感情地朗读课文；2．通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
3．在理解文本基础上，通过角色互换体会故事蕴含的道理。
4．能较合理地续编故事。
教学重难点：
重点：了解故事内容及所蕴含的道理。
难点：展开想象续编故事
教学准备：教师制作简易课件；学生预习课文。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。
但我们都喜欢笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，如果大家只会笑一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，我们来学习《小木偶的故事》
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，要求：借助拼音读准生字，读通句子，读通课文。
2、多种形式检查认读生字词情况。
（1）出示：
hēi zhuài róng mózhàng fùwūlì
嘿拽住毛茸茸魔杖一副表情小女巫厉害（读准字音）
（2）出示：笑嘻嘻愤怒亲热温柔痛苦伤心着急委屈生气
zīliědūnāng
板着脸龇牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大笑
读读这些词语，从文中找出这些词语，联系上下文，理解含义，尝试用表情演示。
三、再读课文，整体感知。
1、快速浏览课文，根据提示请你说说：小木偶身上发生了一件什么事？
出示提示，说说主要内容：
老木匠做了一个小木偶，还在他的脸上添了一个（笑）的表情，他以为只要会（笑），小木偶就会（永远快乐）。
没想到这种表情却让小木偶接连受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的误解，他非常（痛苦）和（委屈）。
后来，在（小女巫）的帮助下，小木偶有了（人类所有的表情）。
2.小女巫给了小木偶人类所有的表情，那人类都有些什么表情？我们的课文中就藏着好多描写表情的词语，请大家找一找，画一画，比比谁找的又准又快。
板着脸亲热愤怒笑嘻嘻委屈温柔痛苦嘟嘟囔囔可怜巴巴
生气大哭伤心愣住
3.人类的表情是非常丰富的，可老木匠只给了小木偶一个表情，那就是——笑。
可是小木偶只有笑嘻嘻的表情，真的过上了快乐的日子吗？请同学们默读课文，把相关的句子划下来。
4.交流重点句：
(1)．A“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。
指导感情朗读。
B.穿警服的熊拎起小木偶，把它扔出去好远。
C.小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！
师：读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。
师：这能怨熊警官吗? (不能）
师：为什么？让我们看看小红狐和小木偶的表情。
小红狐——满脸的愤怒
小木偶——笑嘻嘻
师：笑嘻嘻的表情给小木偶带来的是委屈、无奈、愤怒。
（2）．“脑袋疼。
”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“嘻。
装得一点都不像！……”
师：小木偶笑嘻嘻地说脑袋疼小兔子信吗？他的嘻嘻是——嘲笑
笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是嘲笑。
(3)．“脑袋很疼。
”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
师：真不像话是老婆婆的——责怪
笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是痛苦。
5．分角色朗读对话。
从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心、委屈、无奈。
）6．小木偶的痛苦、伤心、委屈被小女巫用鼻子闻出了。
小女巫给了小木偶人类所有的表情。
7．口头完成练习：
当小木偶拥有了人类所有的表情后，那会是怎样呢？请在括号里填上体现小木偶真实表情或心情的词语。
“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。
“脑袋疼。
”小木偶抬起头，（）地回答。
“脑袋很疼。
”小木偶一副（）的表情。
“是，而且越来越疼了。
”小木偶（）地说。
“老奶奶,我没有撒谎。
”小木偶（）地说。
“谢谢你给了我人类所有的表情。
”小木偶( )地对蓝鼻子小女巫说。
四、放飞想象，延伸拓展
1．师：经历了这件事，小木偶有了深深地感触，在文中找到表达他此时心情的句子。
笑是很重要的，但只会笑是远远不够的。
读完了《小木偶的故事》，请你联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
2.小结：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。
但生活又是复杂的，丰富多彩的，除了一些高兴的事，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐，都需要我们用真情用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的人生。
五、作业。
续写《小木偶的故事》
板书设计：
12、小木偶的故事只会笑嘻嘻——快乐？
喜怒哀乐——生活！。