《小动物过冬》第二课时导学案
《小动物过冬》第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、实力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。
造就学生自己查阅、收集资料的实力、制作头饰的动手实力。
3、情感目标：让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进展有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学过程：一、复习导入1、师：这节课接着学习19课《小动物过冬》，齐读课题。
通过上节课学习，我们一起相识了三位好挚友，它们分别是〔学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂〕。
小挚友们，你们想不想见到它们？假如你能把这些词语读好，就能见到它们了。
2、出示词语：商议、温煦、好挚友|来年、明年、其次年|春暖花开、约定、相见|欢乐、唱歌、跳舞指名学生每人读一组词语。
理解商议。
商议是什么意思啊？谁知道？生活中，你有和好挚友商议过事吗？举个例子说一说。
3、你能选择其中的一个、两个，甚至更多的词语说上一句两句话吗？自己先试着说说看。
〔指名两位学生说话训练〕4、小挚友们读得特别正确，声音也特殊洪亮。
瞧，小动物们都来了。
他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔出示〕看，在生活中，他们三个是〔好挚友〕，知道它们时时在一起〔唱歌跳舞〕，所以日子过得〔很欢乐〕。
5、〔点击〕让我们一起来共享它们三个好挚友的欢乐吧！全班齐读课文。
二、学习其次自然段，理解聚和商议师：你听！〔播放课件〕秋风刮起来了，天气慢慢凉了，寒冷的冬天就要来到了。
今日，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请翻开书到课文的其次自然段中去找一找。
〔学生自读沟通〕预设一：如学生答复出聚到一起商议过冬的事1、点题〔依据学生的答复老师随机出示过冬〕2、理解聚师：怎样就是聚在一起了呢？哪位小挚友上来摆一摆？〔三个好挚友靠得很近，头挨着头。
《小动物过冬》第二课时教学设计_教案教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。
这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。
这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
设计理念1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。
教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学过程：一、情景引入1、小朋友们，通过上一节课的学习，我们认识了三个小动物，它们是-----（出示三个小动物）知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。
它们常常在一起（唱歌跳舞），日子过得（很快乐）。
2、就这样日复一日的过去了，秋天到了，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，这一天，它们又聚到一起了，今天呀，它们可是在商量过冬的事。
（师出示三个小动物，摆好，理解“聚”。
）多么亲密的好朋友呀，真让我们羡慕。
齐读：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
】二、感知体验1、学生自主探究。
师：那这几种小动物是怎样过冬的呢？下面请大家用自己喜欢的方式去读课文的三至七自然段，然后告诉大家你喜欢的小动物是怎样过冬的。
（学生自由读）2、组织交流。
《小动物过冬》第二课时优秀教案
《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。
2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。
2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。
生3：小青蛙在泥土里冬眠。
师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。
2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
生：自由朗读课文。
3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。
师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。
生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。
4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。
生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。
师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。
在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。
5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。
生：学习生字词。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。
希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
苏教版二上19课《小动物过冬》第2课时教学设计
苏教版二上19课《小动物过冬》第2课时教学设计《小动物过冬》第2课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。
2、理解由生字组成的词语。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式，得朋友之间要互相关心。
教学重点：分角色朗读，并能分角色朗读、表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学过程：一、复习导入1、师：这节课继续学习19课《小动物过冬》，齐读课题。
通过上节课学习，我们一起认识了三位好朋友，它们分别是――(学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂)。
小朋友们，你们想不想见到它们?如果你能把这些词语读好，就能见到它们了。
2、出示词语：动物商量过冬来年接着哥哥刮起来约定第二年冰雪暖和再相见小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。
瞧:它们来了,(出示贴图)快跟它们打个招呼吧!(用自己的方式和小动物打招呼)他们三个是(好朋友)，它们常常在一起(唱歌跳舞)，所以日子过得(很快乐)。
3(出示课文第1自然段)让我们一起来分享它们三个小朋友的快乐吧!(齐读)二、声像结合帮助感悟(学习第二自然段)1、老师听出来了,它们是那么快乐!日子过得真快,转眼间秋天到了.(出示课件演示)你听到了什么?看到了什么?风吹起来了,天气渐渐凉了。
这时小动物们在干什么呢?2你能用这个句式来说说小动物们为什么要聚在一起商量过冬的是吗?因为――所以――三、读读议议演演体验感悟(学习三至七自然段)过渡:想知道你的好朋友是怎样过冬的吗?那我们来自由读读3-7自然段。
A、用“――”画出有关小动物不同过冬方式的句子。
B、想想：它们为什么要这样过冬?读完后小组进行讨论讨论。
(学生读,讨论.教师巡视)过渡:聪明的孩子们,你们读懂了它们是怎样过冬的吗?那我们先来看看小燕子吧!1、交流小燕子的过冬方式(1)出示第三自然段，指名读读。
(2)小燕子怎样过冬，你听明白了吗?(板书：飞到南方去)(3)小燕子为什么要到南方去呢?(“暖和、还有很多虫子”变红)(4)句式训练：因为――所以――小燕子之所以――是因为――(5)谁来当当小燕子? 带上你喜欢的动作来读一读这一段。
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）《小动物过冬》第二课时篇1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：学会分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。
（学生自由发言）5、写生字。
三、精读课文，指导朗读（一）自读课文，注意读流利。
（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）（二）学习第一自然段1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
（三）学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。
（四）学习三——七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
（五）学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解“约定”。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了……板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物（相关动物的图片）《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。
在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师。
要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。
《小动物过冬》第二课时教学设计
小动物过冬第二课时教学设计1. 教学目标•知道不同小动物在过冬时的生存策略；•能够识别不同小动物在过冬时采取的策略，并分析其原因；•懂得保护小动物过冬的重要性，学会简单的生态环保知识。
2. 教学内容2.1 天敌的威胁在冬季，不同的小动物都有自己的过冬生存策略，其中最重要的问题就是要应对天敌的威胁。
在本节课中，我们会介绍不同类型的天敌和它们对小动物的威胁。
2.1.1 食肉动物食肉动物包括猫科、狗科、熊科、貂科、獾科等，这些动物会以小动物为食肉，对其生存造成威胁。
我们会带学生了解食肉动物的习性和猎物特征，以便更好地分析小动物采取的生存策略。
2.1.2 鸟类天敌很多鸟类都以小动物为食，它们的捕食方式也不尽相同。
有的鸟类抓住小动物后直接吞下，有的鸟类则是先抓住小动物，然后将其储存在特定的地方。
我们会介绍这些鸟类的特征和生存策略。
2.1.3 昆虫天敌很多昆虫也以小动物为食。
除了像蛇以外，很多昆虫进食时都会释放毒性的物质，从而对小动物造成更大的威胁。
我们会介绍不同类型的昆虫和它们的威胁特征。
2.2 小动物的应对策略小动物不同的应对策略是它们能够在冬季存活下来的关键。
我们会带学生了解不同小动物的行为和身体特征，并分析它们相应的应对策略。
以下是部分例子：2.2.1 利用树洞和地洞有些小动物会利用自然森林中的树洞或地洞作为居住地，以避免食肉动物的捕食。
我们会介绍小动物选择树洞或地洞的标准，并带领学生去学校周边的自然森林中寻找洞穴。
2.2.2 利用隐蔽的居住环境有些小动物在过冬时会选择树洞、地洞或其他能够隐蔽的地方作为居住环境。
我们会带学生一起了解这些地方，来判断是否适合小动物的居住。
2.2.3 短暂冬眠一些小动物会选择在冬季进入短暂的冬眠状态，减少自身的代谢率，从而达到省能的目的。
我们会带学生了解不同小动物在冬眠阶段的身体特征和生理变化。
2.2.4 适应寒冷气候有些小动物在过冬时会适应寒冷的气候，通过生理机制让自己能够在寒冷的环境中存活。
《小动物过冬》第二课时教案
小动物过冬第二课时教案课程概述在第一课时，我们介绍了小动物在冬季中如何储存食物和寻找避寒处。
在本课时中，我们将更深入地了解小动物如何通过改变身体生理状态和行动来应对寒冷的气温，以及一些助于它们在寒冷气候中生存的策略。
课时目标本节课目标是帮助学生们：•了解哪些小动物会冬眠、冬孵、冬觉及如何做到这一点。
•探究小动物如何在冬季中保持身体温度，以及如何找到避寒处。
•掌握不同类型的小动物在寒冷气候下的生存策略。
课时计划活动一：小组讨论将全班分成四组，每组讨论的内容如下：1.第一组：冬眠动物，如北极熊、浣熊、松鼠等。
2.第二组：冬孵动物，如企鹅、天鹅等。
3.第三组：冬觉动物，如蝙蝠、蛇等。
4.第四组：不冬眠、不冬孵、不冬觉的动物，例如野兔、松鼠、狐狸等。
每组应根据所分配的动物类型，搜集并总结知识点，准备分享给其他组。
组员可以选择以下其中一种方式进行展示：•制作海报展示动物生存策略和适应冬季的方法。
•制作一份电子小册子，介绍所研究的动物及其生存方式。
•制作一个展板，上面搭配照片、图片、文字、图表等多种形式展示将研究的小动物的生存策略和适应冬季的方法。
活动二：观察和分析学生们在老师引导下观察一些关于动物在冬季中寻找食物的视频或介绍冬眠，冬孵和冬觉的内容。
然后回答下列问题：•不同类型的小动物如何在寒冷的气候下找到食物和饮水的资源？•不同类型的小动物是如何适应冬季气候的？•冬眠，冬孵和冬觉之间有何异同之处？活动三：角色扮演学生们分成不同的组，扮演不同的小动物，模拟它们在冬季中寻找食物和饮水的过程。
通过角色扮演，学生们能够更深入地了解小动物们在冬季中寻找食物和饮水的困难，同时也能够认识到小动物们各自的生存策略和适应性。
教学策略本节课以学生为主体，老师为引导者的教学方式，鼓励学生们积极思考，多方面了解小动物在冬季中的生存策略，促进同学之间的交流与互动，让他们从中获取自己独特的见解，以及全场活力。
结束语本节课旨在通过深入探讨小动物在冬季中的适应策略，让同学们了解自然界中动物的神奇与多样性。
《小动物过冬》第二课时教学设计
小动物过冬第二课时教学设计课程简介本课程是小学一年级下册的自然与生活课程，主题为“小动物过冬”。
本节课是针对小动物冬眠的知识进行教学。
本课程主要从小动物的生活习性出发，介绍小动物在冬季的一些适应措施，同时介绍小动物冬眠的现象和原因。
学习目标1.了解小动物在冬季对环境的适应和保护措施；2.知道哪些小动物会冬眠，为什么会冬眠以及冬眠的过程；3.能够通过个人观察，发现不同小动物的适应措施。
教学步骤步骤一：导入教师通过在黑板上展示一些图片，如冬天的景象、鸟巢等，向学生引入本节课的话题。
引导学生谈论自己在冬天看到了哪些变化，了解季节的变化对生物造成的影响。
步骤二：学习内容教师展示一张动物冬眠的图，让学生观察图中的动物，并问学生有哪些动物是冬眠的。
引出在冬季，一些动物会降低体温和代谢率来节约能量，同时进入一种休息状态，我们叫做冬眠。
接着，教师展示一些小动物的图片，如蝌蚪、蚯蚓等，介绍这些动物在冬天的适应措施。
教师顺带着教授有没有其他小动物，从而让学生去搜索和发现更多的小动物的适应措施。
步骤三：练习教师让学生互相讨论一下冬天看到的小动物，每个学生都需要到教室外面或者公园去寻找。
找到后，他们可以观察和记录这些小动物在冬天的适应措施，分享给同伴。
这个活动有助于锻炼学生的观察和交流沟通能力。
步骤四：总结教师向学生提出问题，激发学生思考。
如“小动物为什么要冬眠，对生命有什么意义？”，“你最喜欢哪个小动物过冬的适应措施？”，“你能分享一下自己在寻找小动物的过程中有哪些收获和惊喜吗？”等。
这些问题能够引导学生总结本课学习的内容，并加深学生的记忆。
步骤五：作业教师布置一些作业，如让学生画一个喜欢的小动物冬眠的情景，写一篇文章总结小动物在冬天的适应措施等。
这些活动有助于巩固学生所学的知识和理解。
课程评价1.本节课通过图片的形式让学生了解小动物的生活习性和冬眠现象；2.教师给学生提出有启发性的问题，激发学生思考和表达；3.学生通过寻找小动物的活动，巩固了所学知识，并锻炼了观察和交流能力。
《小动物过冬》(第二课时)教案
《小动物过冬》(第二课时)教案教学要求：1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入。
上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。
想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。
它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？2、自读第2自然段。
用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。
第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。
冬天到了，它们就商量怎么过冬。
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
(1)小燕子准备怎么过冬的？讨论后，小结。
冬天，小燕子要飞到南方去过冬。
像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。
它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？(2)青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。
那它准备怎么过冬的？讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。
你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？青蛙不到南方去。
它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。
小青蛙（）。
小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。
小组练习朗读，指名读。
四、学习最后1自然段。
1、引读。
（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）2、启发想象。
请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？五、总结全文。
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时 教学设计
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、让学生懂得朋友之间要互相关心。
一、听音乐导入1、同学们，有几只小动物唱着歌向我们走来了，请听音乐。
2、秋天来了，小动物们在说着什么呢？我们继续学习19课。
板书课题（板书物时学生集体书空笔顺）二、复习词语昨天的词语宝宝们耐不住寂寞，也跑了出来，你还认得吗？三、学习课文1、自由朗读课文，想想读完课文，你有什么要说的。
2、检查学生读书的效果，结合学习第一和第二自然段。
注意常常、一起、聚到一起商量等词语。
3、戴上你喜欢的小动物的头饰，和你的好朋友一起讨论：小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？（选择其中的一种,戴上头饰,在小组讨论）为了过冬，他们会做些什么准备？你还知道哪些小动物和它过冬的方式是一样的？4、学生讨论。
5、汇报讨论结果（指导朗读）⑴小燕子①、为什么飞到南方？②、暖和、春暖花开换词。
③、这种过冬的方式叫候鸟。
④、哪些动物和它一样的过冬方式？⑵小青蛙①你不是也吃虫子吗？改成肯定句。
②理解钻③青蛙的过冬方式叫冬眠。
还有哪些动物和它过冬的方式一样？⑶小蜜蜂①理解都是冰雪②什么时候采蜜？③你能用一句话来赞美它吗？④还有谁和它也是在洞里过冬？6、小动物们商量好了，就（学生齐读第8自然段）。
有问题想问老师吗？7、描写第二年的词语：明年、来年、第二年8、想一想，小动物们要分别了，会说些什么？9、分角色朗读课文。
10、第二年的春天来了，小动物们又相见了，你猜，它们见面后，会说些什么？11、你还知道哪些动物过冬的方式？四、总结全文看板书总结。
苏教版二年级语文《小动物过冬》第二课时教案
苏教版二年级语文《小动物过冬》第二课时教案一复习导入：每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。
所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采用了直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目。
1、今天我们继续来学习------- 小动物过冬。
通过上节课的学习，我们知道小动物是---- 小燕子、青蛙、小蜜蜂。
（板出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。
）（屏示第一自然段）引读。
（用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了。
）二、新授过渡：是啊，三个好朋友在一起的日子过得多快乐啊！你们瞧，这一天，他们又聚在了一起，在干什么啊？（屏示三个好朋友在一起商量的画面）学习第二自然段1 、为什么要商量过冬了呢？（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
）2、你能把天气的变化读好吗？（理解渐渐，换个词）指导读好。
3、你能用因为•…所以•…来说说三个好朋友为什么要聚在一起商量过冬的事吗？4、齐读第二自然段。
（这一自然段主要是一个字词句的训练，说说近义词，用因为••…所以来说话，这都是对学生语文素养的培养。
）学习第3－7自然段过渡：它们是怎么商量的呢？请小朋友自已读3－7自然段。
看看他们是怎样过冬的？谁想谈谈你的收获？A 燕子1、生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬2、那么，它们为什么要到南方过冬呢？理解“暖和”很“多虫子”3、像燕子这样到了冬天飞到南方去过冬的鸟儿我们叫做候鸟。
他们的这种行为叫做迁徙。
（板书：迁徙）4、你能用因为……所以……来说说燕子为什么要飞到南方去过冬吗？5、说的好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。
齐读。
B青蛙1、燕子介绍完了自己的过冬方式，她呀---------- 接着问……（引读，出示文字）2、这只小燕子请你来问问吧。
指名读。
刚才我听你称青蛙是哥，为什么？指名读。
女生读。
《小动物过冬》第二课时教学案例
小动物过冬第二课时教学案例
1. 教学目标
•了解动物过冬的方式、适应能力和生存策略。
•能够描述不同动物过冬的过程和对环境的影响。
•能够比较不同动物过冬的方式，以及它们的优缺点。
2. 教学内容
•动物过冬的方式和生存策略。
•不同动物对环境的影响。
•比较不同动物过冬的方式。
3. 教学过程
3.1 导入
老师播放视频或展示图片，介绍不同动物过冬的方式，让学生对此有初步的认识。
3.2 深入学习
老师通过让学生观察动物、听取案例，深入地让学生了解动物过冬的生存策略。
3.3 讨论
老师让学生就所学内容进行讨论，引导学生思考并比较不同动物过冬的方式及它们的优缺点。
3.4 总结
老师对所学的知识进行总结概括，并让学生复述自己的理解和想法。
4. 教学评价
在教学过程中，老师应该根据学生的表现及时进行评价，包括口头评价和书面评价，以促进学生的学习动力和进步。
5. 教学反思
教学过程中，老师需要密切关注学生的表现，及时进行调整和完善。
教学结束后，老师需要根据教学反馈，总结经验，不断提高自己的教学能力。
以上是小动物过冬第二课时的教学案例，通过多种教学方法和手段，可以让学生对动物过冬的生存策略有更深层次的了解，促进其对自然生态的关注，培养其保护环境的意识和能力。
(小动物过冬)第二课时教案
CONTENTS 目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与安排 • 作业布置与要求 • 教学反思与总结
CHAPTER 01
教学目标与要求
知识目标
01
使学生了解小动物过冬的几种方 式，如冬眠、迁徙、储备食物等 。
02
让学生掌握与小动物过冬相关的 基本知识。
培养学生的团队合作 精神，学会与他人分 享知识和经验。
CHAPTER 02
教学内容与重点难点
教学内容
了解小动物过冬的不同方式。 探究小动物过冬的适应性和生存智慧。
培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
重点难点
重点
小动物过冬的不同方式和特点。
难点
探究小动物过冬的适应性和生存智慧，以及如何将这些知识应用于现实生活中 。
巩固练习
课堂练习
通过课堂练习题，检验学生对所学内 容的掌握情况，及时发现并纠正学生 的错误。
小组讨论
组织小组讨论，让学生们互相交流、 分享自己的看法和经验，加深对所学 内容的理解和记忆。
归纳小结
总结本节课所学内容
回顾本节课所学的知识点，强调重点和难点。
布置作业
布置相关作业，让学生在家中继续巩固所学内容。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体设备，展示小 动物过冬的图片、视频等 ，增强学生的视觉感受。
实物教学
准备一些小动物过冬的实 物或模型，让学生更加直 观地了解小动物过冬的特 点。
互动教学
组织学生进行小组讨论、 角色扮演等活动，增强学 生的参与感和互动性。
CHAPTER 04
教学过程设计与安排
导入新课
复习导入
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《小动物过冬》第二课时导学案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。
3、体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
教学难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰
教学过程：
一、复习
1．今天我们继续学习第19课《小动物过冬》（齐读课题）
2、通过学习，我们认识了哪三个小动物？谁来大声地叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片）
二、新授
(一)教学第1自然段
1．小朋友们叫得可真好听呀！老师还知道，他们三个呀，是好朋友。
你知道我是怎么发现的吗？读一读第一自然段，找一找答案。
（它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
）
2.读这一自然段时应该高兴些，轻快些。
谁愿意通过朗读，把这种快乐带给大家？（指名读）
3.让我们共同感受这种快乐吧！（齐读）
（二）教学第二自然段
1、师过渡：三个好朋友在一起过着快乐的生活，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，它们聚到一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）
2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读（注意读好轻声）。
什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说）
（三）教学第3-7自然段
1、师过渡：小动物到底是怎样商量的啊？自己读读3-7自然段，用横线画出有关小动物不同的过冬方式的句子。
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？
3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件）
1）谁来读一读这一自然段？指名读。
2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）
3) 小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”“很多虫子”）
4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开）
看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描写春天的词语？
5）燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。
我们给这种过冬方式起一个好听的名字，叫“迁徙”（板书）6）谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。
我们一起读好燕子的话（齐读）
（7）燕子要飞到南方去。
假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要嘱咐好朋友燕子的吗？（如：注意路上危险，飞累了可以歇一会儿再飞，记得多吃一些小虫子把身体养得棒棒的，明年回来的时候给我们讲讲南方的见闻）
听到你们的嘱咐啊，燕子一定特别开心，因为它已经感受到了你们对它的关心。
过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着好朋友小青蛙呢！
4、（1）小燕子是怎么问青蛙的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？(板书：钻到泥土里)）
（3）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？
是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（来年春天）。
（4）青蛙在冬天来临之前吃得饱饱的，然后钻到土里不吃也不喝，一觉能水上一个冬天，我们把这种过冬方式叫作“冬眠”。
（板书：冬眠）
（5）你们知道还有哪些小动物靠冬眠来过冬吗？（出示课件）（熊、刺猬等。
）
（6）老师做小燕子，谁愿意读好小青蛙的话？（师生分角色朗读）
(7)同桌之间分角色朗读。
5、（1）师过渡：谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小蜜蜂呀？（出示课件）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”
听了你读的，我已经提前感受到冬天的冰雪了。
你是一只担心小蜜蜂的小燕子（2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。
知道什么是蜂巢吗？（小蜜蜂的家）
巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窝
瞧，这就是蜂巢，每一个蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！
让我们一起记住，这个神奇的建筑叫什么？
（3）师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。
所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏在蜂巢里）我们也称“备粮”（板书:备粮）（4）还有哪些小动物和小蜜蜂一样提早准备粮食过冬的呢？
这种过冬方式让我们想到一年级时学过的成语——有备无患防患未然
（5）男女生分角色朗读小燕子和小蜜蜂的对话。
6、三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。
（出示课件）
虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把它们的心紧紧相连。
想象说话：第二年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它们又会说些什么呢？
三、分角色朗读全文。
1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来分角色朗读。
（自由练读）
2、指名分角色朗读对话。
我请三个小朋友：最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂，一起来商量商量怎么过冬。
3、分组分角色朗读全文。
四、总结
1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。
小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙”
小青蛙是吃得饱饱的，钻到泥土里美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。
小蜜蜂早早地把粮食藏在蜂巢里,这种过冬方式叫“备粮"。
2．小动物之间能互相爱护，互相关心。
希望我们小朋友也能像他们一样，（出示课件）互相关心，互相帮助，团结友爱，做永远的好朋友。
五、拓展延伸
课后查一查还有哪些动物有独特的过冬方式。
板书设计：
19.小动物过冬
小燕子飞到南方去迁徙
青蛙钻到泥土里冬眠
小蜜蜂藏在蜂巢里备粮。