初中生自我意识辅导教说课讲解
七上人教版认识自己说课稿
七上人教版认识自己说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过多种途径和方法来认识自己，从而促进学生的自我发展和成长。
二、教学内容1. 自我认识的概念和重要性2. 自我认识的途径和方法3. 自我认识的实践练习三、教学过程1. 导入新课通过提问“你了解自己吗？”来引发学生的思考，进而引入本课的主题——认识自己。
2. 讲解新知a. 自我认识的概念：介绍自我认识是指个体对自己的行为、情感、能力、价值观等方面的了解和评价。
b. 自我认识的重要性：阐述自我认识对于个人成长、人际关系、职业选择等方面的积极影响。
3. 探索途径a. 反思：引导学生通过日常的反思来观察自己的行为和情绪，从而更好地了解自己。
b. 交流：鼓励学生与他人交流，通过听取他人的意见和建议来认识自己。
c. 阅读：推荐适合学生阅读的心理学书籍，帮助他们从理论层面理解自我。
d. 活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中认识自己。
4. 实践练习a. 自我评价：让学生完成一份自我评价表，包括自己的优势、劣势、兴趣和目标等。
b. 目标设定：指导学生根据自己的自我认识设定短期和长期的个人发展目标。
c. 行动计划：帮助学生制定实现目标的具体行动计划，并鼓励他们付诸实践。
5. 总结反馈邀请学生分享本节课的收获和感受，教师进行点评和总结，强调持续自我认识的重要性。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和活动中的参与度和表现。
2. 结果评价：通过自我评价表和目标设定表来评估学生的自我认识水平和目标设定能力。
五、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何更有效地帮助学生认识自己，以及如何根据学生的反馈调整教学策略和内容。
六、板书设计在黑板上设计清晰的板书，包括：- 自我认识的四个途径- 自我评价的主要内容- 目标设定的步骤七、教学资源1. 心理学基础教材2. 自我评价表格模板3. 目标设定指导手册通过本节课的教学，学生将能够更加深入地了解自己，掌握认识自己的方法，并能够在日常生活中不断实践和提升自我认识的能力。
初中自我意识教学教案
初中自我意识教学教案年级学科：初中道德与法治课时：1课时教学目标：1. 让学生了解自我意识的含义，认识到自我意识的重要性。
2. 培养学生正确认识自己，树立自信心，培养良好的自我意识。
3. 引导学生学会自我调节，正确面对挫折，形成良好的心理素质。
教学内容：1. 自我意识的含义及其重要性2. 正确认识自己，树立自信心3. 自我调节，面对挫折教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己吗？你们知道自己有什么优点和缺点吗？2. 学生回答后，教师总结：今天我们就要学习一篇关于自我意识的文章，来帮助我们更好地认识自己。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解自我意识的含义及其重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何正确认识自己，树立自信心？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师点评并总结：正确认识自己，要看到自己的优点和缺点，学会欣赏自己，树立自信心。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例，引导学生分析案例中的人物是如何面对挫折的。
2. 学生分享自己的看法，教师点评并总结：面对挫折，要学会自我调节，保持积极的心态，勇敢面对。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自我意识的含义、重要性以及如何正确认识自己、树立自信心。
2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于自我意识的感悟文章。
2. 制定一个提高自我意识的计划，为期一个月。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生了解了自我意识的含义及其重要性，引导学生正确认识自己，树立自信心，学会自我调节，面对挫折。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，要注重课后作业的布置和批改，以确保学生能够巩固所学知识，提高自我意识。
自我意识教案初中
自我意识教案初中一、教学目标1. 让学生了解自我意识的定义和重要性。
2. 培养学生认识自我、接纳自我、欣赏自我的能力。
3. 引导学生学会自我反思和自我提升，培养良好的自我意识。
二、教学内容1. 自我意识的定义：自我意识是指个体对自己身心特征的认识和评价，包括个体对自己的认知、情感和意志三个方面。
2. 自我意识的重要性：自我意识是个体健康成长的基础，有助于个体建立良好的自我形象，形成积极的自我价值观念，促进个体与他人、社会的和谐相处。
3. 培养自我意识的方法：a. 认识自我：通过观察、反思等方式，了解自己的兴趣爱好、优点缺点、性格特点等。
b. 接纳自我：学会接受自己的不完美，尊重自己的独特性。
c. 欣赏自我：发现自己的优势，肯定自己的成就，提升自信心。
d. 自我反思：定期对自己的行为、态度进行反思，找出不足之处，制定改进计划。
e. 自我提升：根据自身特点和需求，制定学习和发展目标，努力实现目标。
三、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自我意识的重要性。
2. 新课导入：介绍自我意识的定义和重要性。
3. 案例分析：分析一些成功人士的故事，让学生了解他们是如何培养自我意识的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养自我意识，每个小组分享自己的观点。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，给出培养自我意识的具体方法。
6. 实践演练：让学生制定一个为期一个月的自我提升计划，并进行跟踪反馈。
四、教学评价1. 学生对自我意识的认知程度。
2. 学生制定和执行自我提升计划的情况。
3. 学生在与他人交流、合作中的表现。
五、教学资源1. 故事素材：关于成功人士培养自我意识的故事。
2. 参考书籍：有关自我意识的专著或文章。
3. 网络资源：关于自我意识培养的在线教程或视频。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中培养自我意识。
2. 教师要以身作则，引导学生树立正确的自我意识。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
初中生自我意识辅导教案
初中生自我意识辅导教案自我意识辅导教案教学设想：1.调查学生对异性同学的看法。
2.收集有关参考资料。
3.将学生分为8组，男生、女生各组，男女生混合组。
建设班集体的目的，绝不仅仅为了强调集体的统一性，更重要的是通过集体，促进每个学生优秀个性心理品质的发展。
教育实践证明，性格是可以改变的。
从这点出发，根据班级学生个性突出，但缺乏正确引导的实际，开展心理教育活动，使班级成为锤炼并改善个人性格的熔炉。
一、导入主题师:世界万物都分阴阳，例如，山水也分阴阳……生:山南水北为阳，山北水南为阴。
师:对了，人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。
男—阳刚之美，女—阴柔之美（气质不同）。
咱班同样有一群开朗的男生，还有一群可爱的女生。
师:每个人都对自己或他人有所期待，心中都憧憬着完美的形象。
桌上有纸有笔，现在，请各组同学们在讨论后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形象，对方是第一选择，也就是说，男生要画女生而女生画男生。
画不一定要很精美，神似就可以。
有的东西用画不好表现，可以配上文字加以说明。
生:（讨论、画画。
）师:大家都画好了吧，我们一起来看看大伙的作品。
（展示第1组学生画的画，师生笑。
）生（小组1):我们组心目中的男生—头发像太阳，说明他很新潮；眼睛刚中带柔；嘴巴张开老笑着是幽默。
师:那他手臂上小小的凸起是什么？（生笑。
）生:手臂的凸起代表有肌肉，爱运动；脚交叉是在跳芭蕾，说明他才艺双全。
师:画得形象吗？生:（鼓掌）。
师:（展示第2组学生的画）。
生（小组2):我们心目中的男生—头发像刺猬，这是时尚（生笑）；手上托着篮球，看出他爱运动；长得要高，外表不难看就行（生笑）；还要有一点点正义感。
（生鼓掌）师:（展示第3组学生画的画）生（小组3);这是我们心目中的男生，肌肉发达，爱运动。
师:这肌肉也太发达了吧。
（生笑）生:手上拿着书，带着眼镜，说明爱读书。
既有力量还透着书卷气，文武双全，很厉害。
（全体学生鼓掌）。
初中自我意识为主题的教案
初中自我意识为主题的教案一、教学目标：1. 让学生了解自我意识的定义和重要性。
2. 培养学生认识自我、接纳自我、欣赏自我的能力。
3. 引导学生学会与他人沟通、合作，培养良好的人际关系。
4. 培养学生积极面对挫折和压力的心态。
二、教学内容：1. 自我意识的定义和重要性2. 认识自我：外貌、性格、兴趣、优点和缺点3. 接纳自我：接纳自己的不完美，树立自信心4. 欣赏自我：发现自己的价值，珍惜自己的独特性5. 与人沟通：学会倾听、表达、同理心，建立良好的人际关系6. 面对挫折：调整心态，寻求帮助，勇敢面对困难三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或问题引发学生对自我意识的思考，如“你是谁？你为什么来到这个世界？”2. 自我认识：让学生写下自己的外貌、性格、兴趣等特征，分享并与同学们交流，认识自己的优点和缺点。
3. 接纳自我：引导学生认识到每个人都有不完美的地方，学会接纳自己的缺点，树立自信心。
4. 欣赏自我：让学生发现自己的价值，珍惜自己的独特性，如特长、优点等。
5. 与人沟通：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会倾听、表达、同理心，建立良好的人际关系。
6. 面对挫折：引导学生调整心态，寻求帮助，勇敢面对困难，分享成功应对挫折的经历。
7. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的发言、讨论、分享等情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业：评估学生作业中的思考深度和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
五、教学资源：1. 教材：关于自我意识、人际沟通、面对挫折等方面的书籍、文章。
2. 视频：有关自我意识培养、人际交往技巧、应对挫折等方面的教学视频。
3. 网络资源：有关自我意识培养的在线课程、文章、论坛等。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识自己，树立自信心，与他人建立良好的人际关系，勇敢面对挫折和压力，从而促进个人的健康成长。
自我意识教案
自我意识教案教案标题：发展自我意识教学目标：1. 了解自我意识的概念和作用。
2. 帮助学生认识自己的个人特点和兴趣。
3. 培养学生的自我认知和自我管理能力。
教学准备：1. PowerPoint或展示板。
2. 白纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入1. 向学生解释自我意识的概念：“自我意识是指认识、了解和理解自己的能力。
它包括对自己的感受、思想、意愿、价值观和行为的认知。
”2. 引导学生思考一些与自我意识相关的问题，例如：“你认为自我意识对你的生活有什么影响？你如何了解自己的兴趣和优点？”步骤二：认识自己1. 分发白纸和铅笔给每个学生。
2. 要求学生在纸上列出自己的兴趣、特点、优点和目标。
3. 学生分享他们写下的内容，并讨论自我认知的重要性。
步骤三：自我管理1. 向学生介绍自我管理的概念：“自我管理是指有效地控制和管理自己的思想、情感和行为。
”2. 讨论自我管理的重要性和好处。
3. 引导学生思考一些自我管理的策略，例如制定目标、制定计划、处理压力等。
4. 学生分组讨论并分享他们的自我管理策略。
步骤四：总结1. 回顾今天的教学内容并强调自我意识的重要性和作用。
2. 鼓励学生在日常生活中积极发展自我意识和自我管理能力。
3. 结束课堂。
课后延伸活动：1. 学生可以在家庭、朋友或老师的帮助下制定自我管理计划，并每周进行一次自我评估。
2. 学生可以通过阅读自助书籍、参加培训课程或讲座，进一步了解和发展自我意识和自我管理能力。
3. 学生可以尝试在班级或学校的活动中展示自己的兴趣和优点，以增强自我意识和自信心。
我眼中的自己——初中生自我认识心理活动课教学设计
我眼中的自己——初中生自我认识心理活动课教学设计一、教学设计理念《中小学心理健康教育指导纲要》提出“帮助学生加强自我认识，客观地评价自己”的要求。
自我认识是人自我意识的重要组成部分。
根据埃里克森发展阶段理论，青少年时期的一个核心问题是自我同一性的发展，它将为成人期奠定坚实的基础。
青少年在中学阶段对自身的关注变得敏感，诸如“我是谁”、“我想成为什么样的人”等问题几乎引起每个青少年的思索。
在这个时期帮助初中生对自我进行有效的了解、认识，进行深入的思考，有助于他们实现自我认同和接纳，有助于他们增强心理能量，树立对生活和学习的信心。
本课基于詹姆斯自我意识发展阶段理论和乔哈里窗理论，帮助初一学生清晰地认识自我的不同方面，促进学生对自我的觉察，建立对自我的全方位了解。
二、教学目标1.了解自我认识包括生理我、心理我、社会我三个方面的内容，知道可以从不同方面来了解和完善自我；2.激发探究自我的动力，学会协作，学会欣赏他人，学会倾听与分享；3.能够正确审视自己和欣赏他人；学会通过各种渠道完善自我认识，为更好的自我发展助力；在形成正确的自我认识的基础上不断地通过努力完善自己。
三、教学过程1.团体暖身阶段：挖宝藏游戏规则：老师说：挖宝藏，同学们说：挖什么？如果你是老师的目标宝藏，请起立！挖现在心情还不错的人。
挖写字好看的人。
挖对自己的兴趣爱好比较了解的人。
挖很会自我介绍的人。
挖乐于助人的人。
挖有很多朋友的人。
挖准备好上这节课的人。
教师导入：其实在中学阶段对自身的关注会变得越来越敏感，对于急速发展时期的我们来说，全面而客观认识自我是成长中需要面对的重要话题。
设计意图：借助活动达到活跃气氛的目的，增强课堂趣味性，并导入课题。
2.团体转换阶段：心扉钥匙：自我的分类教师提问：你觉得全面认识自己需要认识自己的哪些方面？引出书上29页对自我认识的分类：生理我：主要包括对个人的长相、身形等生物学特征的觉察；心理我：主要包括对自己的能力、气质、兴趣等方面的认识。
自我意识概述教案(详案)
自我意识概述教案（详案）章节一：引言教学目标：1. 让学生理解自我意识的定义和重要性。
2. 引导学生探索自我意识的起源和发展。
教学内容：1. 自我意识的定义：自我意识是指个体对自己存在的认识和理解，包括对自己的思想、情感、行为等方面的认知。
2. 自我意识的重要性：自我意识是个体心理发展的基础，对个体的自我认知、自我调节、自我成长具有重要作用。
3. 自我意识的起源和发展：从婴儿期的自我认知到成年期的自我反思，自我意识随着年龄的增长而不断发展。
教学活动：1. 导入：通过提问方式引导学生思考自我意识的定义和重要性。
2. 讲解：教师详细讲解自我意识的定义、重要性和发展过程。
3. 讨论：学生分组讨论自我意识的起源和发展，分享自己的观点和经验。
作业：1. 思考题：让学生结合自己的经历，写一篇关于自我意识的短文。
章节二：自我认知教学目标：1. 让学生理解自我认知的定义和重要性。
2. 引导学生掌握自我认知的方法和技巧。
教学内容：1. 自我认知的定义：自我认知是指个体对自己的认知和理解，包括对自己的性格、能力、兴趣等方面的认识。
2. 自我认知的重要性：自我认知是个体自我调节和自我成长的基础，有助于个体更好地适应环境和解决问题。
3. 自我认知的方法和技巧：自我观察、自我反思、自我评估等方法和技巧，帮助个体更好地了解自己。
教学活动：1. 讲解：教师详细讲解自我认知的定义、重要性和方法。
2. 练习：学生分组练习自我认知的方法和技巧，如自我观察、自我反思等。
3. 分享：学生分享自己的自我认知成果，互相学习和交流。
作业：1. 自我认知练习：让学生运用自我认知的方法和技巧，进行自我观察和自我反思，记录下来并写下自己的感受和收获。
章节三：自我调节教学目标：1. 让学生理解自我调节的定义和重要性。
2. 引导学生掌握自我调节的策略和技巧。
教学内容：1. 自我调节的定义：自我调节是指个体对自己行为和情绪的调控和管理，以适应环境和实现目标。
自我意识概述教案(详案)
一、教案概述1. 教学目标：（1）让学生了解自我意识的定义和重要性。
（2）培养学生认识自我、理解自我、接纳自我的能力。
（3）提高学生的人际交往能力和情商。
2. 教学内容：（1）自我意识的定义。
（2）自我意识的重要性。
（3）如何培养自我意识。
（4）自我意识与人际交往的关系。
3. 教学方法：（1）讲授法：讲解自我意识的定义、重要性和培养方法。
（2）案例分析法：分析典型案例，引导学生理解自我意识的作用。
（3）小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际交往能力。
4. 教学准备：（1）教材：《心理学导论》。
（2）案例材料。
（3）黑板、投影仪等教学设备。
二、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍自我意识的定义和重要性。
（2）提问：你们觉得自己是否有自我意识？为什么？2. 讲解：（1）教师详细讲解自我意识的定义，包括自我认知、自我理解和自我接纳。
（2）阐述自我意识的重要性，如助于个人成长、提高人际交往能力等。
（3）介绍培养自我意识的方法，如自我观察、自我反思等。
3. 案例分析：（1）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的自我意识表现。
（2）学生分享自己的感受和体会。
4. 小组讨论：（1）教师布置讨论话题：如何提高自我意识？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 总结与布置作业：（1）教师总结本节课的主要内容。
三、教学反思1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的需求？（2）教学方法是否有效？（3）课堂氛围是否积极？2. 学生反馈：（1）学生对教学内容的满意度。
（2）学生在课堂中的参与程度。
（3）学生对作业的完成情况。
四、教学评价1. 学生自我评价：（1）自我意识的认识程度。
（2）自我认知、自我理解和自我接纳的能力。
（3）人际交往能力的提高。
2. 教师评价：（1）学生作业的质量。
（2）学生在课堂中的表现。
（3）学生的人际交往能力。
五、教学改进1. 针对学生的需求，调整教学内容。
2. 尝试采用更多样的教学方法，提高课堂活力。
初中认识自己心理课教案
初中认识自己心理课教案课程目标：1. 帮助学生理解自我认识的重要性。
2. 引导学生掌握自我认识的方法和技巧。
3. 培养学生积极面对自己的优点和不足，树立自信心。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是自我认识？为什么我们要认识自己？2. 学生分享自己的想法，教师总结并强调自我认识的重要性。
二、自我探索（15分钟）1. 让学生写下自己的兴趣爱好、特长、优点和不足。
2. 学生互相分享，教师引导并鼓励学生积极面对自己的不足。
三、自我认知方法（15分钟）1. 教师介绍几种自我认知的方法，如自我反思、自我观察、自我评价等。
2. 学生选择一种方法进行实践，教师引导学生如何有效地进行自我认知。
四、自我肯定与自我提升（10分钟）1. 教师引导学生认识到自己的优点和成就，鼓励学生进行自我肯定。
2. 学生分享自己的优点和成就，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师引导学生思考如何提升自己的不足，制定具体的提升计划。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获和体会。
2. 学生分享自己的感受，教师给予反馈和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解学生对自我认识的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的自我提升计划，评估学生对自我提升的积极性和行动力。
教学反思：本节课通过引导学生进行自我探索和认知，帮助学生更好地了解自己，树立自信心。
在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予个别化的指导和鼓励，让学生感受到自我价值。
同时，要注重培养学生的自我反思和自我提升能力，帮助他们持续地成长和进步。
认识自我心理课初中教案
认识自我心理课初中教案课程目标：1. 帮助学生理解认识自我的重要性。
2. 培养学生具备客观评价自己的能力。
3. 引导学生学会接纳自己的优点和不足。
4. 提升学生自信心，促进个性发展。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生自我介绍模板。
3. 小组讨论指南。
4. 心理测试题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生进行自我反思，思考自己的优点和不足。
2. 提问：为什么我们需要认识自我？二、理论知识讲解（10分钟）1. 介绍心理学中关于自我认识的理论。
2. 阐述认识自我的重要性，如促进心理健康、提高自信心等。
三、自我介绍活动（15分钟）1. 学生填写自我介绍模板，包括姓名、年龄、性别、兴趣爱好等。
2. 学生轮流进行自我介绍，其他同学倾听并给予肯定和鼓励。
四、小组讨论（20分钟）1. 引导学生分组，每组三人。
2. 每组选择一个话题进行讨论，如：如何看待自己的优点和不足？如何接纳自己？3. 小组讨论后，选取一名代表进行分享。
五、心理测试（10分钟）1. 给学生发放心理测试题，要求学生独立完成。
2. 分析测试结果，引导学生了解自己的心理特点。
六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾课程内容，总结认识自我的重要性。
2. 提问：通过本节课的学习，你对自己的认识有哪些改变？教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生自我介绍时的自信程度。
3. 小组讨论的质量。
4. 学生对心理测试题的反馈。
备注：教师在教学过程中应注重引导学生积极思考，鼓励学生参与课堂活动，营造轻松、愉快的学习氛围。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
初中心理认识自我教案
初中心理认识自我教案【教学目标】1. 让学生了解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的潜能和特长。
2. 培养学生积极思考、主动探索的精神，激发学生挖掘自己潜能的兴趣。
3. 引导学生学会正确评价自己，树立自信心，勇于面对挑战。
【教学内容】1. 自我认识的重要性2. 潜能与特长的概念3. 挖掘潜能的方法与技巧4. 案例分析与讨论【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有什么潜能和特长吗？2. 学生分享自己的潜能和特长，教师给予鼓励和肯定。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍自我认识的重要性，引导学生认识到每个人都有自己的潜能和特长。
2. 讲解潜能与特长的概念，让学生明白潜能是指未被发掘的能力，特长是指在某一领域具有优势的能力。
三、挖掘潜能的方法与技巧（10分钟）1. 教师介绍挖掘潜能的方法与技巧，如设定目标、积极练习、相信自己等。
2. 学生分享自己在挖掘潜能过程中遇到的困难和问题，教师给予指导和建议。
四、案例分析与讨论（10分钟）1. 教师呈现一个关于挖掘潜能的案例，如爱迪生、乔丹等名人的故事。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物是如何挖掘自己的潜能和特长的。
3. 各组汇报讨论成果，教师给予评价和总结。
五、实践活动（10分钟）1. 教师布置一项实践活动，让学生运用所学的方法和技巧挖掘自己的潜能。
2. 学生进行实践活动，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到自我认识的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
【教学评价】1. 学生对自我认识的重要性的理解程度。
2. 学生对潜能和特长的认识程度。
3. 学生在实践活动中的表现和成果。
【教学资源】1. 案例资料：关于挖掘潜能的案例。
2. 教学课件：展示自我认识的重要性、潜能与特长的概念等内容。
【教学建议】1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确评价自己。
初中自我意识心理教学设计
初中自我意识心理教学设计引言：自我意识是指个体对自己的认知、评价和体验的能力。
在初中阶段，学生的自我意识开始发展，并且对自身的认知和情感也产生了深刻的影响。
因此，对于培养初中生的自我意识，以及帮助他们建立积极的自我形象和自尊心至关重要。
本文将介绍一种初中自我意识心理教学设计，旨在帮助学生更好地认识自己、了解自己，并逐步提升自我意识水平。
一、教学目标1. 帮助学生认识到自我意识对个人发展的重要性；2. 培养学生对自己的客观认知和积极评价能力；3. 帮助学生处理自我形象和自尊心的问题；4. 提高学生的自我管理和情绪调节能力。
二、教学内容1. 自我认知：了解自己的优点、弱点、兴趣爱好和价值观；2. 自我评价：学会客观评价自己的表现和个性；3. 自我形象：了解和塑造自己的形象，培养适度的自尊心；4. 自我管理：学会自我规划、控制和调节情绪；5. 团队合作：培养学生与他人共同成长与合作的能力。
三、教学方法1. 情景案例引入：通过真实的案例，引发学生对自我意识的思考和讨论；2. 小组讨论：将学生分成小组，针对不同的主题进行讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和思考；3. 角色扮演：设计不同的角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，加深对自我意识的认知；4. 个案辅导：针对个别学生的自我意识问题，进行个别辅导和引导，帮助他们解决困惑和问题；5. 心理测验：利用一些心理测验工具，例如MBTI人格测试、自我评价问卷等，帮助学生更全面地了解自己。
四、教学步骤1. 引导学生思考自我意识的重要性，并分别介绍教学内容中的各个方面；2. 进行情景案例引入，通过案例让学生在实际情境中体验自我意识的作用；3. 小组讨论，让学生在小组内分享自己的优点、弱点和兴趣爱好，并相互给予积极评价；4. 设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，从不同的角度理解自我意识；5. 进行个案辅导，针对个别学生的自我意识问题，进行个别辅导和引导；6. 进行心理测验，帮助学生更全面地了解自己，并讨论测验结果；7. 总结教学内容，让学生分享他们在学习过程中的收获和体会；8. 家庭作业：要求学生写一篇关于自我认知的作文，描述自己的优点与弱点，并提出改进的计划。
初中政治认识自己讲课教案
教案：初中政治——正确认识自己教学目标：1. 让学生理解正确认识自己的重要性。
2. 培养学生学会如何正确认识自己。
3. 引导学生树立正确的自我观念，发展自信心。
教学内容：1. 正确认识自己的涵义。
2. 正确认识自己的重要性。
3. 如何正确认识自己。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：同学们，你们知道自己是谁吗？你们了解自己吗？2. 学生分享自己的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解正确认识自己的涵义。
正确认识自己，就是指一个人能够全面、客观地了解自己的特点、优点和不足，能够正确评价自己的能力和价值。
2. 强调正确认识自己的重要性。
正确认识自己是个人成长的基础，是建立自信心的前提，也是实现自我价值的保障。
3. 教授如何正确认识自己。
（1）通过自我观察认识自己。
（2）通过他人了解自己。
（3）通过集体了解自己。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的。
2. 学生分享分析结果。
四、小组讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：如何才能做到正确认识自己？2. 学生代表分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的认识和体会。
2. 学生分享自己的感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于正确认识自己的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们对于课堂所学知识的运用情况。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生了解了正确认识自己的重要性，并学会了如何正确认识自己。
但在教学过程中，要注意引导学生结合自己的实际情况进行思考，避免理论与实际脱节。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
初中认识自己的教案
教案：《初中生认识自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足。
2. 培养学生正确认识自己，树立自信，激发内在潜能。
3. 引导学生学会与人沟通，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 认识自己的性格特点2. 认识自己的兴趣爱好3. 认识自己的优点和不足4. 培养自信，激发内在潜能5. 学会与人沟通，提高人际交往能力三、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考“你是谁？”、“你为什么来到这个世界？”等问题，让学生初步思考自己的存在意义。
2. 认识自己的性格特点：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的性格特点，如开朗、内向、活泼、稳重等。
同时，教师引导学生学会接纳自己的性格，认识到每个人都有独特的优点和不足。
3. 认识自己的兴趣爱好：教师让学生列举自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、体育等。
同时，教师引导学生认识到兴趣爱好可以丰富自己的生活，提高自己的综合素质。
4. 认识自己的优点和不足：教师组织学生进行自我反思，让学生写出自己的优点和不足。
然后，教师引导学生学会正确看待自己的优点和不足，树立自信，激发内在潜能。
5. 培养自信，激发内在潜能：教师通过讲解、实例分析等方式，让学生了解自信的重要性。
同时，教师引导学生学会自我激励，相信自己有能力克服困难，实现自己的人生目标。
6. 学会与人沟通，提高人际交往能力：教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生学会倾听、理解他人，提高自己的人际沟通能力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到认识自己的重要性。
同时，教师鼓励学生在日常生活中不断实践，提高自己的综合素质。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生自我认识程度：通过学生的自我反思、分享等方式，评估学生对自我认识的程度。
3. 学生人际关系：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解学生的人际交往能力。
自我意识初中教案
自我意识初中教案一、教学目标：1. 让学生理解自我意识的含义，认识到自我意识的重要性。
2. 培养学生积极关注自我，正确认识和评价自己的能力。
3. 引导学生学会自我调节，提高自我控制力。
4. 培养学生形成良好的自我意识，促进个性健康发展。
二、教学内容：1. 自我意识的含义及其重要性2. 自我认识与自我评价3. 自我调节与自我控制4. 培养良好自我意识的途径和方法三、教学过程：1. 导入：通过一个故事引出自我意识的含义，让学生初步理解自我意识的重要性。
2. 新课导入：讲解自我意识的含义，让学生认识到自我意识对个人成长的重要性。
3. 案例分析：分析一些有关自我认识、自我评价、自我调节的案例，引导学生学会正确对待自己。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养良好的自我意识，以及如何克服自我意识的不足。
5. 总结讲解：针对小组讨论的结果，进行总结讲解，引导学生学会自我调节和自我控制。
6. 课后作业：布置一道关于自我认识的作业，让学生在课后进行思考和实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自我意识的含义、自我认识与自我评价、自我调节与自我控制等内容。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会正确对待自己。
3. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践作业法：布置课后作业，让学生在实践中培养良好的自我意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生对自我意识的认知和理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，关注学生的合作意识和团队精神。
3. 课后作业：检查课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的运用和实践能力。
六、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 相关案例和素材。
3. 课后作业布置。
七、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的学习，希望学生能够树立正确的自我意识，认识到自我意识的重要性，学会自我调节和自我控制，促进个性健康发展。
发现闪闪发光的自己 心理健康教育说课稿
发现闪闪发光的自己说课稿各位评委老师，大家好，下面我要进行本课的说课。
我们都说人贵有自知之明，但是作为成年人的我们，我想认识自己都不是那么容易，更何况孩子呢？中学生的学生正处于心理断乳期，自我意识不断的觉醒，所以本课堂主要从两大方面进行讲授。
一、辅导理念正确认识自己是心理健康的重要条件。
许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。
因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识自己，让学生认识和欣赏自己的优点与长处，改善和接纳自己的缺点和短处。
其中，接纳自我的短处并非满足于现状，不求进取，而是在客观认识自我的基础上，不自己跟自己过不去。
因为并非所有的短处都能改变，如身体的缺陷、内向的个性特征等。
本课主要帮助学生在自我认识的基础上悦纳自己。
二、辅导目标（一）情感态度价值观目标：学会接纳和欣赏自己的优点与长处，树立自信心；同时，也能接纳自己的缺点与不足，避免自我轻视与自卑。
（二）知识目标：了解认识自我的重要性，掌握认识自己的主要方法，懂得人无完人的道理。
（三）能力目标：能客观分析自己的优缺点，掌握一分为二的辩证观，并学会分辨自己的缺点和短处哪些是可以改善的，哪些需要接纳，从而找到自我改善的方向。
教学重点：学会悦纳自我。
教学难点：客观分析自己的优缺点，并学会分辨自己的缺点和短处。
三、辅导策略（一）讲述与讨论（二）填句型（三）团体辅导四、辅导过程（一）、新课导入学生对自己的认识是怎么的呢？是只认识自己的优点？还是只认识自己的缺点？是能正确认识自己？还是一叶障目？本身学生对于认识自己就有一定的探索欲，所以在导课我运用了故事导入法，讲述了骆驼和羊的故事，骆驼高，所以它就说高比矮好，羊矮，所以它说矮比高好，谁都说服不了谁，那就只能找老牛来帮忙评评理，老牛说它们都不对，那可怎么办呢？那就需要同学们来评评理了，请同学们思考两个问题：老牛为什么说骆驼和羊都是不对的？骆驼和羊怎样做才能说是对的？这样设计导课设计意图：吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引起学生参与讨论的动机。
初中自我意识辅导教案
初中自我意识辅导教案年级学科：初中心理学课时：1课时教学目标：1. 让学生了解自我意识的重要性，认识到自我认识心理学的基本概念和内涵。
2. 培养学生全面认识自己，学会客观地评价自己，充分开发潜能。
3. 提高学生对待他人评价的正确态度，增强人际交往能力。
教学内容：1. 自我意识的概念及其重要性2. 自我认识心理学的基本理论3. 全面认识自己的方法与技巧4. 正确对待他人评价，提高人际交往能力教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍一些关于自我认识的故事、案例，引发学生对自我意识的关注。
2. 学生分享自己对自我意识的认识和体会。
二、自我意识的概念及其重要性（10分钟）1. 教师讲解自我意识的概念，让学生了解自我意识是指一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。
2. 强调自我意识的重要性，引导学生认识到自我认识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征的形成过程。
三、自我认识心理学的基本理论（10分钟）1. 教师介绍自我认识心理学的基本理论，让学生了解自我认识心理学的研究对象和内容。
2. 引导学生了解自我认识心理学在个人成长和发展中的作用。
四、全面认识自己的方法与技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考如何全面认识自己，分享一些认识自己的方法与技巧。
2. 学生通过参与活动，学会用客观、理性的态度评价自己，认识到自己的优点和不足。
五、正确对待他人评价，提高人际交往能力（10分钟）1. 教师讲解正确对待他人评价的重要性，引导学生学会接受和利用他人的评价来完善自己。
2. 学生通过角色扮演、小组讨论等形式，提高自己对待他人评价的正确态度，增强人际交往能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自我意识的重要性。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出自己在认识自我方面的困惑和问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对自我意识的认识和理解。
学生提升自我意识的说课教案
学生提升自我意识的说课教案在这个时代，提升自我意识已经成为了人们不得不面对的一个问题。
这尤其对于学生来说更是如此，因为学生正处于人生发展的重要阶段。
在这个阶段，学生需要更好地认识自己，了解自己的优缺点，并逐渐成为自己的主人，才能更好地应对生活中的种种挑战。
因此，在这里，我们将探讨一种提升学生自我意识的方法——说课。
一、说课的定义所谓说课，就是指教师在备课前对要上的一节课进行全面分析和解读，然后用口头的方式向同事或学生讲述出来，以达到教学上的提高的方法。
二、说课的意义说课是以教师的水平和思路为核心，将要授课的内容作为主要研究对象的一种备课方式。
这种方法在促进教师的教育教学精神方面起着重要的作用。
教师可以在说时对课程进行分析和解读，确定教学目标，提出教学重点和难点，并在教学过程中对学生进行针对性培养，提升学生的自我意识。
三、说课的目的说课的目的在于提高教师的教学水平和教育实践能力，使其更好地提升学生的自我意识。
具体来说，说课可以达到以下几个方面的目的：1. 教师以通过说课来深化对教材的理解，提高教学水平，以便更好地面对学生的需求。
2. 说课可以使教师更好地分析学生的学习过程，发现学生存在的问题，并针对性地进行配合性指导和辅助教学，使学生更好地提升自我意识。
3. 说课可以对教师的教育实践能力进行提高，使他们更加熟练、自信地开展教育教学工作。
四、如何通过说课提升学生自我意识1. 了解学生的自我认知水平教师可以通过说课的方式来了解学生自我认知的程度，找出学生自我意识存在的缺陷和不足，并在教学过程中有计划地对学生进行指导和训练。
2. 引导学生的主动参与教师可以利用说课的方法来鼓励学生主动参与课堂活动，使他们能够更好地了解自己，并根据自己的意愿和能力来进行学习。
3. 增强学生的自信心说课的过程中，教师可以通过讲述教材的互动点，逐渐让学生了解到自己的优点和潜能，进而增强自己的自信心和动力。
4. 帮助学生解决思维方式上存在的问题教师可以通过说课的方式，让学生了解到对同一问题的不同解法，引导他们思考以往的思考方式是否已经陈旧或者不足，让他们更加自觉地进一步拓宽思路和提升思维水平，最终达到提升自我意识的目的。
初中生自我认识教育教案
初中生自我认识教育教案一、教学目标知识与技能1. 让学生理解自我认识的概念及其重要性。
2. 培养学生自我观察、自我反思的能力。
3. 引导学生学会用积极的心态看待自己的优点和不足。
过程与方法1. 通过小组讨论、个人反思等方式，帮助学生深入了解自己。
2. 利用心理测试工具，让学生更客观地。
3. 引导学生学会制定个人发展规划，提升自我认知水平。
情感态度与价值观1. 培养学生积极面对自身不足的勇气和决心。
2. 增强学生自我尊重和自我爱护的意识。
3. 培养学生主动调整自己，努力提升自身的素质。
二、教学重难点教学重点1. 自我认识的概念及其重要性。
2. 学会用积极的心态看待自己的优点和不足。
3. 制定个人发展规划，提升自我认知水平。
教学难点1. 如何引导学生深入。
2. 如何帮助学生用积极的心态看待自己的不足。
3. 如何让学生将自我认识应用于实际生活中。
三、教学过程导入新课1. 教师通过向学生提问：“你们知道自己是谁吗？”“你们了解自己的优点和不足吗？”引发学生对自我认识的思考。
2. 教师简要介绍自我认识的概念及其重要性，引出本节课的主题。
自主1. 学生通过阅读教材，了解自我认识的相关知识。
2. 学生完成自我观察的练，了解自己的兴趣爱好、性格特点等。
课堂讨论1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的自我观察结果。
2. 学生互相提问，深入了解组员的优点和不足。
心理测试1. 教师引导学生进行心理测试，如MBTI、DISC等，帮助学生更客观地。
2. 学生分享测试结果，讨论对自己的认识。
个人反思1. 学生撰写自我认识心得体会，思考如何提升自我认知水平。
2. 学生分享自己的心得体会，互相借鉴。
制定发展规划1. 教师引导学生制定个人发展规划，明确自己的目标、途径和时间表。
2. 学生分享自己的发展规划，互相鼓励和支持。
总结与拓展1. 教师对本节课的内容进行总结，强调自我认识的重要性。
2. 学生进行课堂小结，分享自己的收获。
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初中生自我意识辅导教案这是一篇关于自我意识辅导,初中生自我意识,初中生自我意识辅导的文章。
通过对男女生心目中理想异性的讨论，让学生学会以人为镜，审视自己，完善自我。
初中【活动目标】通过对男女生心目中理想异性的讨论，让学生学会以人为镜，审视自己，完善自我。
【活动内容】初中生自我意识辅导。
【活动形式】姑娘跟男友聊天记录曝光！太劲爆了讨论、绘画。
【活动对象】初一年学生。
【活动时间】姑娘跟男友聊天记录曝光！太劲爆了40分钟。
【活动准备】1.调查学生对异性同学的看法。
2.收集有关参考资料。
马蓉身边知情人晒王宝强亲子鉴定结果/真相来了3.将学生分为8组，男生、女生各组，男女生混合组。
【活动设想】建设班集体的目的，绝不仅仅为了强调集体的统一性，更重要的是通过集体，促进每个学生优秀个性心理品质的发展。
教育实践证明，性格是可以改变的。
从这点出发，根据班级学生个性突出，但缺乏正确引导的实际，开展心理教育活动，使班级成为锤炼并改善个人性格的熔炉。
【活动过程】乡下早晨鸡叫人,城里晚上人叫鸡，太现实了！一、导入主题师：世界万物都分阴阳，例如，山水也分阴阳……生：山南水北为阳，山北水南为阴。
师：对了，人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。
男—阳刚之美，女—阴柔之美（气质不同）。
咱班同样有一群开朗的男生，还有一群可爱的女生。
马蓉身边知情人晒王宝强亲子鉴定结果/真相来了生：（笑）。
师：每个人都对自己或他人有所期待，心中都憧憬着完美的形象。
桌上有纸有笔，现在，请各组同学们在讨论后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形象，对方是第一选择，也就是说，男生要画女生而女生画男生。
画不一定要很精美，神似就可以。
有的东西用画不好表现，可以配上文字加以说明。
生：（讨论、画画。
）二、交流分享马蓉身边知情人晒王宝强亲子鉴定结果/真相来了师：大家都画好了吧，我们一起来看看大伙的作品。
（展示第1组学生画的画，师生笑。
）生（小组1)：我们组心目中的男生—头发像太阳，说明他很新潮；眼睛刚中带柔；嘴巴张开老笑着是幽默。
师：那他手臂上小小的凸起是什么？（生笑。
）生：手臂的凸起代表有肌肉，爱运动；脚交叉是在跳芭蕾，说明他才艺双全。
儿子和有钱媳妇，畜.生不如，传.疯了...师：画得形象吗？生：（鼓掌）。
师：（展示第2组学生的画）。
生（小组2)：我们心目中的男生—头发像刺猬，这是时尚（生笑）；手上托着篮球，看出他爱运动；长得要高，外表不难看就行（生笑）；还要有一点点正义感。
（生鼓掌）马蓉身边知情人晒王宝强亲子鉴定结果/真相来了师：（展示第3组学生画的画）生（小组3);这是我们心目中的男生，肌肉发达，爱运动。
师：这肌肉也太发达了吧。
（生笑）生：手上拿着书，带着眼镜，说明爱读书。
既有力量还透着书卷气，文武双全，很厉害。
大巴上全程被暗拍...真不要脸！东北人赶紧看！（全体学生鼓掌）。
师：（展示第4组学生画的画）。
生（小组4)：我们组画的女生—她的头发是热情开放的，富有个性；红领巾说明她爱学习；裙子印有篮球可以看出她热爱运动。
师：这一组男生眼里的女生是爱学习爱运动的，和第3组同学眼里的男生有相同的地方哦。
乡下早晨鸡叫人,城里晚上人叫鸡，太现实了！师：（展示第5组同学画的画）。
生（小组5)：图上的女生水汪汪的大眼睛，嘴巴一直在笑，开朗活泼，楚楚动人。
师：这眼睛太卡通了，真是快滴出水来了，呵呵。
可是怎么手里还拿着枪，敢死队？生：手里拿着枪，看得出她刚强有性格。
穿上这个，她们比一丝不挂还要美！（全体学生鼓掌）。
师：这组同学心目中的女生可是矛盾共同体，既楚楚动人又勇敢刚强。
生：（笑）。
师：（展示第6组同学画的画）。
貴州斗牛现场失控，太惨了生（小组6)：我们觉得女生应该是文静漂亮，可爱温柔的。
师：这组同学比较喜欢传统的女生形象。
师：（展示第7组同学画的画）你们画的有男生也有女生，为什么？生（小组7)：因为我们这组有男生也有女生呀，为了顾全大局，所以都画了。
我们觉得好的男生应该是外貌一般，性格刚强，感情很丰富，比较懂事，有幽默感。
女生呢，就该有貌有才，很可爱，较飘逸的。
大巴上全程被暗拍...真不要脸！东北人赶紧看！师：（笑）这组同学的观点就较有时代感了。
师：（展示第8组同学画的画）你们这组同样有男生也有女生，为何只画了女生？生（小组8)：我们这组的女生比较大度。
让我们男生来谈女生。
我们觉得女生要像中国的太极一样，阴阳相济，既要有温柔的味道，而且古代涌现出许多巾帼英雄，所以女生还要有才能，还要有宽容的心胸，不要斤斤计较。
生（女）：我们这组还觉得女生要有叛逆性。
姑娘跟男友聊天记录曝光！太劲爆了师：叛逆性？生：对。
这个时代需要女生有叛逆性，如果过于顺从时代就消失了女性特有的吸引力。
师：那么叛逆性表现在哪些方面？生：叛逆性表现在思想和艺术方面。
女生不一定要有漂亮的外表，重要的是心灵美。
猪跑进了派出所，太绝！师：听了同学们的发言，大家都有自己的标准，讲的也都符合实际，被欣赏的男生概括而言就是要有讲信用，热爱运动，乐于关心他人，诙谐幽默，不计较小枝小节的素质；被欣赏的女生呢，脸上要有微笑，要温柔大方、活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，楚楚动人，不做作，有性格，刚强，自信，具有时代感。
（点评：用小组讨论并以画画的形式来表现学生心目中的男生、女生形象，能够全员参与，活跃气氛，并增加活动的趣味性，引导学生谈出心中真正的想法。
）三、反向比较师：有这么些优点的男生女生，当然会让所有的人都喜欢、钦佩，在生活中，人不可能十全十美，但是，如果缺点被无限放大的话，还是会招来非议，你们最不喜欢什么样的男生女生？思考后讨论交流。
姑娘跟男友聊天记录曝光！太劲爆了生：（讨论）。
师：请男生先来谈你们比较不欣赏的男生。
生：比较娘娘腔的男生。
生：很自私的男生，凡事以自己为重的。
大巴上全程被暗拍...真不要脸！东北人赶紧看！生：装模作样，装疯卖傻，爱耍帅。
（生笑。
）师：这是男生自己也不喜欢的类型哦，现在请女生发表她们的看法。
生：男生不要太呆板，太古董。
大巴上全程被暗拍...真不要脸！东北人赶紧看！生：不要自以为是，什么事都斤斤计较。
生：油腔滑调，很八卦的。
生：不要霸气，心胸狭窄。
师：也就是说在男生女生心目中，这样的男生不被欣赏：吹牛皮，小气，粗心大意，娘娘腔，装疯卖傻的，爱耍帅，油腔滑调的。
这种男生老师也不喜欢。
这可给男生敲响警钟了，要注意！那么什么样的女生不被看好呢？先请男生来谈谈。
马蓉身边知情人晒王宝强亲子鉴定结果/真相来了生：老爱插嘴，整天装可爱。
（生笑）生：心胸狭窄，很邋遢。
生：很凶，嘴尖舌利，拿破仑式的。
师：拿破仑式？貴州斗牛现场失控，太惨了生：就是很凶的，霸气十足。
生：还有就是表面对着你笑，背地里捅你一刀。
师：这是男生眼里不被欣赏的女生，不知女生对同胞又是怎么看的？生：不喜欢扭扭捏捏的女生，整天谈的都是女性话题。
貴州斗牛现场失控，太惨了师：什么是女性话题？生：整天谈打扮的女生。
生：还有那种斤斤计较，自私自利的女生也很讨厌。
生：骄傲自满，个人主义。
马蓉身边知情人晒王宝强亲子鉴定结果/真相来了生：小气，有洁癖。
师：说了这么多，不被欣赏的就是这样的女生：自以为是，骄傲自大，长舌头，小心眼，爱大惊小怪，不懂自重自爱。
这都是挺典型的毛病，都说到点子上了，很好。
那么，现在以刚才我们总结的让人喜欢和让人不喜欢的为鉴，站在旁人的角度思考自己，自己有哪些做得不错，哪些做的还不够好。
以后怎么做，才能逐渐向美好的形象靠近？生：所有的缺点好像自己都能沾上边，以后要尽力改正缺点，让自己更好。
生：我觉得全部都不用改，人要保持自己的特点，不能泯灭个性。
把缺点改正了，个性也就没有了。
乡下早晨鸡叫人,城里晚上人叫鸡，太现实了！师：那就是说，你明知道这是缺点，而且，别人也不太欣赏，你也要把缺点进行到底，就叫有性格？就像一个人很自私，只顾自己的利益不在乎国家集体的利益，这也要坚持？生：可有些缺点不必改，像装可爱，有时也蛮有趣的，可以保留。
师：哪应怎么说才对？生：不利于别人的缺点应该改正，有些无伤风雅的，可以体现个性的可以保留。
姑娘跟男友聊天记录曝光！太劲爆了生：我不同意这种说法，人本来就应该追求完美，要尽力把缺点都清除掉，才能做到百战百胜，而且要看到自己身上的缺点。
生：我同意前一个同学的看法，我觉得，人要有个性，把所有的缺点都改了就没有个性了，不过，影响别人的缺点要坚决改正。
师：这样就对了，对别人有影响的缺点一定要改正，而像偶尔装装可爱啦，耍耍酷啦，还是可以创设气氛，挺有意思的。
金无足赤，人无完人，世上的事大多如此，可，还是那句话，只有想不到的……生：（齐答）没有做不到的。
马蓉身边知情人晒王宝强亲子鉴定结果/真相来了（点评：在学生找出了自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象后，让其联系自身寻找不足，并分清什么是好什么是坏，这样更有助于学生优秀的个性品质的培养和塑造。
）四、结束活动师：上完这堂课后，我希望大家能时时给自己提个醒，以人为镜，好好审视自己，要看到自己的不足之处，然后，逐渐的去改变自己，万人迷很难，但是，也不是做不到的嘛，对不？加油哦！生：（全体鼓掌）。
穿上这个，她们比一丝不挂还要美！【专家点评】初中阶段是学生自我意识发展的重要时期。
学会正确地认识自我、客观地评价他人，对促进学生个性的健全发展具有举足轻重的作用。
本案例在调查的基础上，采用夸张的漫画形式，从描绘“我心目中的异性同学”入手，引导学生通过自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象的讨论、比较，在达成共识的基础上联系自身寻找不足，使学生学会如何悦纳自己、欣赏他人，以人为镜，完善自我。
在整个活动过程中，学生有谦逊、有张扬、有争论、有共识，在评价他人时掂量自己，在张扬自我的过程中吸取他人的长处；教师则从此中获取大量信息，为进一步的引导学生扬长避短掌握第一手资料。
教师如能把自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象也参与讨论，并进一步把学生个性的张扬与自我完善更为紧密地结合起来，效果更佳。
初中生自我意识辅导教案由一起去留学。