六年级下美术教学设计用线画人物_浙教版
六年级下册美术教案-第2课 用线画人物丨浙美版
六年级下册美术教案-第2课用线画人物丨浙美版教学目标1.了解线条在绘画中的重要性和使用方法;2.掌握用线条勾勒人物轮廓的技巧;3.提高学生对于人物构图的敏感度和表现能力;4.培养学生的细心、耐心和毅力。
教学重点1.熟练掌握用线条勾勒人物轮廓的技巧;2.能够根据人物的特征和气质绘制出相应的线条;3.提高学生的艺术感知与表现能力。
教学难点1.如何用线条表现人物的特征和气质;2.如何运用不同的线条勾勒出逼真的人物轮廓。
教学准备1.画纸;2.铅笔;3.画笔;4.水彩。
教学过程第一步:导入新知识1.通过对于一些名画的欣赏,让学生了解线条在绘画中的重要性;2.带学生回忆上一节课或是影视作品中不同人物所具有的特征和气质,引导学生自己思考如何用线条表现它们。
第二步:示范教学1.讲解人物构成的基本规律,并引导学生将人物分解为不同部位,了解身体的比例关系;2.示范如何用不同的线条勾勒出人物的轮廓,并在细节上加以润色,让人物更加逼真。
第三步:学生练习1.学生练习基本的线条素描,暖身准备;2.带领学生用铅笔勾勒出人物的轮廓,然后用画笔和水彩填色,完成画作;3.教师在旁边给予指导和帮助,并引导学生多看名画、多集思广益,提高学生的表现能力。
教学总结1.本节课主要讲解了运用线条画人物的技巧;2.学生通过实践,掌握了基本的线条勾勒技能;3.学生的艺术感知能力得到了提高,在人物构图上有了更深刻的认识。
课后作业1.学生在家继续练习画线条,多看名画;2.家长带领孩子在家观察周围的人物,分析他们的特征和气质,促进学生的艺术感知能力的提高。
浙美版六年级下册美术全册教案
浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏,初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点,懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样,都是全人类共同的精神财富,对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会,评述美术作品,提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力,培养热爱艺术作品,自觉保护文物的良好品德。
教学重点、难点。
教学重点:了解多元艺术,初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点:了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
课前准备学生)收集各种著名的外国美术作品。
教师)课件(包括经典的美术作品的照片、视频等)等。
教学过程1.谈话引入,揭示课题。
1)谈话:大家说说外国著名的美术作品有哪些?学生交流自己收集的资料。
2)小结:各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。
3)交流:经典的外国传世名作有哪些?你会喜欢哪件美术作品?教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏,加强体验。
1)出示课件,欣赏评述。
①观看课件,结合教师讲解,相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品,让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
2)让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品,说说欣赏后的感受,教师小结。
3.布置作业,表现感受。
1)提出问题:为什么这些作品被命名为“传世名作”?2)请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点,并将资料汇编成一份文档。
3)学生整理资料并与同学交流感受,教师巡视指导。
4.小结回顾,研究拓展。
1)学生报告自己研究和会商的成效,教师进行小结:今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石,但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹,走进艺术殿堂接收丰富的营养,使自己的艺术素养得到不断进步。
用线画人物-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案
用线画人物-浙人美2011版六年级美术下册教案章节介绍本章主要介绍了用线条来画人物的方法。
为了解释和展示这个主题,本文将从以下几个部分展开:1.线条的类型和用途2.人物表现和线条处理3.作品实际步骤演示4.总结和练习线条的类型和用途在进行线条分类时,我们应该注意线条的直线、曲线、细线和粗线等性质。
由以上几种线条可以组成各种形式的线条图案,如点线、虚线、交错线、立体线等等。
艺术家可以选择不同的线条来表现出不同的情感和氛围。
线条在绘画中所起的作用非常重要。
艺术家可以通过线条的类型和用途来刻画人物的特征和情感。
如在画人物的时候,线条可以表现出人物的性格、心情和性别等等。
而线条的粗细、长短、方向、曲直等,也可以令画面产生不同的感受。
比如粗线条可以增加画面的力量,细线条则可以表达出细腻和柔美。
人物表现和线条处理为了表现出不同的句读和情感状态,需要掌握绘画人物的表现方法。
首先,自然状态下的人体线条可以分为四类,即: 1. 直线 2. 曲线 3. 不规则线 4. 立体线其中,立体线是用来表示人体的立体感,是绘画人物中非常重要的一种线条。
在绘制人物的时候,需要处理好线条,尤其是人物面部的线条。
面部是人的感情状态主要表现的地方,定要认真描绘。
例如,眼睛、眉毛和嘴巴等人脸上的线条可以深浅交错,形成细致的纹路,以表现人物的情感状态。
另外,用不同的线条来表现鼻子、耳朵、发型等特征,还可以起到画面增色的效果。
所以,在处理线条的时候,要根据人物的性格和特征细心描绘。
作品实际步骤演示以下是绘画人物的基本步骤:1.研究人物的特征和情感状态,确立人物角色2.确定构图,画画面的框架3.画出人物的基本形体,采用不同的线条处理人物的各个部位4.画出人物的面部和头发等细节,加强画面色彩和层次5.画画背景和布局,整体画面的效果绘画人物还需要一些细节注意,如在绘画中可以通过加深、轻柔、重叠和对比等处理手法来表现出人物的特征。
比如,人物的肌肉线条可以采用粗细不一的短线条来表现出肌肉的质感和描绘。
2024年度-小学美术教案线描人物
在课堂上,每位学生将自己的线 描人物作品展示出来,并简要介
绍自己的创作灵感和过程。
同学们相互欣赏、交流,分享彼 此的创作心得和感受。
通过展示交流,增进同学们之间 的了解和友谊,激发彼此的创作
热情。
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教师点评,提出建议和改进方向
教师针对每位学生的作品进行 点评,肯定其优点和亮点,同 时指出不足之处。
刻画五官特征
重点表现眼睛的神态,注意眉毛、鼻子、 嘴巴的细节刻画。
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身体动态与姿势表现
理解人体结构
简要介绍骨骼和肌肉结构,帮助学生理解 人体动作产生的原理。
掌握基本动态线
运用动态线表现人体的运动趋势,如站、 坐、走、跑等。
夸张与变形
指导学生运用夸张和变形手法,表现人物 的性格特点和情感状态。
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折线
表现尖锐、转折的形象,如锯齿、闪电等 。
交叉线
表现复杂、丰富的形象,如树丛、网纹等 。
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色彩搭配与运用
01
02
03
对比色搭配
运用色相环中相对的两种 颜色进行搭配,产生强烈 的视觉冲击力,如红与绿 、黄与紫等。
类似色搭配
运用色相环中相邻的几种 颜色进行搭配,产生和谐 统一的视觉效果,如蓝与 绿、橙与红等。
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提供相关学习资源链接
提供一些优质的线描艺术教程和 视频资源,供学生课后自学和巩
固所学知识。
推荐一些艺术类的网站和社交媒 体平台,让学生了解更多的艺术
资讯和动态。
分享一些与线描艺术相关的书籍 和杂志,引导学生深入阅读和学
习,拓宽视野。
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谢谢您的聆听
THANKS
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在课堂上展示了学生的优秀作品,并进行了互评和讨论,提高了学生的审美和创作 能力。
小学美术教案:用线画人物
学习任务
学习目标
导学要点
分层学习支架
和个别化辅导
评价与反馈
欣赏讨论
在欣赏中体验线条画的魅力,有学习的兴趣。
1.组织欣赏讨论
(1)欣赏白描人物作品,讨论:作品表现了什么?有什么特点?
(2)欣赏经典人物速写作品,讨论:这些作品是运用怎样的线条来表现人物的?各有什么特点?
重点:学习线描人物的基本画法。
难点:用疏密有致、轻松灵活的线条进行人物写生创作。
基础
学习
目标
1.了解人物速写画、线描的相关知识和表现方法。
2.欣赏优秀的线描人物作品,尝试用不同的线条表现人物。
3.开拓艺术欣赏视野,有人物画写生的兴趣并乐于尝试。
分层学习目标
能力较强的学生能灵活运用流畅、多样的线条表现人物,抒发情感。
2. 揭题——《用线画人物》。
欣赏探究
了解人物速写画、线描的相关知识和表现方法。
1.组织欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》,感受人物速写画的魅力。
2.出示速写步骤图,学习人物速写的方法和步骤。
小提示:对人物进行写生时,要仔细观察对象,不用随意移动位置。
3.组织欣赏同龄人作品,学习作品的优秀之处。
创作表现
学生通过近六年的学习,有一定的造型表现基础。但学生的能力发展不均衡,需要教师加强个别化辅导。为了帮助学生进一步提升艺术素养,教师要加强赏析教学,帮助学生了解画家作品用线条表现人物的各自特点,懂得完成一个形象的描绘,要用不同的线条和这些线条所组成的形状去刻画,理解不同线条带给人的不同感觉,正确学习线描人物的精髓。
“小班化”教学任务单
学科:美术年级:六主备者:修改者:
课题
浙江人美版美术六年级下册《用线画人物》教案
《用线画人物》教案材分析与学情分析:线是造型艺术的基本元素。
线条不仅可以勾画物体的轮廓,描绘物体的敏感和质感,还可以表现出不同的风格,传达作者微妙的情感。
线条渗透在孩子学习生活的每个角落,他们用线条造型,用线条表现,线条是孩子非常熟悉的朋友。
随着年龄的增长和学习生活经验的积累,孩子运用线条进行表现的能力日趋加强,这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础。
教学方法:1、在欣赏讨论中,了解线条的多样性,体会线条的美感特征。
2、在尝试探究中,学习线条画的一般画法,感受线条画的韵律美。
教学目的:认知目标:认识线条的多种变化,掌握速写画法的步骤。
操作目标:尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。
情感目标:欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。
教学重点:培养学生欣赏美的能力,尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线,体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
教学难点:学生能大胆运用线条组织画面,画出线条丰富的变化。
教学准备:教师准备大师作品,铅笔、炭笔、橡皮等。
教学过程:一、讲授新课1、欣赏作品_朝元仙仗图(白描_局部)《朝元仙仗图》是一幅道教壁画稿本,以卷轴画形式流传至今,原本已流落国外。
画面描绘诸神朝拜道教始祖元始天尊的场面。
有肃穆庄严的帝君,有威武凶悍的天将,有文雅美丽的玉女,有翩翩欲仙的真人,人物众多,繁而不乱。
线条流畅,衣纹稠叠,临风飘扬,似在空中。
人物仪态不同,头饰仪仗各异,成功地表现出帝君的庄严、神将的威武和仙女的丰姿。
2、欣赏作品_水浒叶子_宋江陈洪绶人物形象伟岸高古,线条沉着劲练,方折刚硬,着色典雅清新,以精细夸张的笔法来表现塑造,极富个性。
他的衣纹处理很有装饰性,金石意味的线条穿插组合,自然流露出的那种奇傲古拙的感觉,后人称之为“高古奇骇”。
总结:线条是千变万化的,我们大致可以把它们分为三种:直线,曲线,折线。
用线条画人物(教案)浙美版 (2012)美术六年级下册 1
用线条画人物教学目标(1)知识与技能①了解人体比例、形体结构、重心变化的知识。
②掌握人物动态线绘画的方法及人物速写的步骤。
(2)过程和方法通过观察、体验、练习和点评等活动,让学生进行自主探究和知识建构。
(3)情感、态度与价值观培养学生学会捕捉人物动态之美。
学情分析学生正处于绘画的“转型期”,多数描绘的对象追求“像”为最高标准,但因为技法尚未很好掌握,作品多不尽人意。
所以教师应让学生认识到人物动态线在人物动态速写中的重要性,并引导学生认识无论是写实还是写意同样都能很好地表达人物。
从而树立学生的自信心和保护其热爱美术的激情。
重点难点1、重点(1)人物动态速写的表现手法。
(2)了解人体比例、形体结构、重心变化的知识。
2、难点(1)通过观察、体验、练习和点评等活动,让学生进行自主探究和知识建构。
(2)正确把握人物动态线。
解决难点的方法将同一动态的人体结构模型、手绘图、杨之光作品的人物动态相结合,让学生自主建立动态线与人物动态关系的知识架构。
再通过体验尝试的学习方式,再次巩固知识点。
教学过程活动1【导入】一、课堂导入1、回答学生课前调查纸的问题。
2、欣赏课本16页中3幅名家的速写作品。
3、观摩杨之光《跳芭蕾舞的姑娘》的速写作品,请一位同学按照作品中的人物动态来摆弄人体模型。
活动2【活动】二、课堂发展活动一1、教师示范绘画杨之光《跳芭蕾舞的姑娘》作品的动态线。
活动3【活动】活动二1、请一位学生做模特,让同学们尝试观察真人找出人物动态线(完成学习纸第三题)。
2、展示学生动态线的作品。
活动4【活动】活动三1、教师绘画另一个人物动态线。
2、教师讲解人体比例中立七、坐五、盘三半的知识点。
3、针对课本15页的人体比例图,让学生完成学习纸的第一题。
4、展示同一动态的人体结构模型、手绘图、杨之光作品的人物动态的图片。
活动5【活动】活动四1、观看人物速写步骤的视频。
活动6【练习】三、学生练习1、进行人物速写的写生。
2、展示2-3位学生的人物速写作品。
用线条画人物(教学设计) 浙美版 (2012)美术六年级下册
用线条画人物(教学设计)该文档是一个教学设计,旨在通过使用线条画人物的方式,帮助美术六年级下册的学生发展他们的艺术技能和想象力。
教学目标1.学生应该能够理解线条和轮廓的基本含义,并能够运用正确的线条和轮廓来画人物。
2.学生应该能够掌握包括轮廓、头部、身体、手、脚等在内的人物基本要素的画法。
3.学生应该能够在所画的人物中体现出正确的比例,并使图像具有立体感和动态感。
4.学生应该能够在创造性思维方面得到锻炼。
教学材料1.纸和铅笔2.教师为学生提供的人物图片3.学生自己找到的人物图片教学过程1.介绍线条和轮廓的基本含义。
教师可以使用图片或视频来展示不同形态的线条和轮廓,并向学生解释如何通过线条和轮廓来描绘出一个人物。
2.教师向学生展示基本的人物要素,包括头部、身体、手、脚等,并指导学生如何使用线条和轮廓来描绘它们。
教师可以使用模板或者示例图片来帮助学生理解并掌握这些技巧。
3.教师通过展示一些例子,来教导学生如何使用线条和轮廓来画出带有立体感的人物。
关键点是正确使用透视关系来表现人物的三维形态。
4.接下来一步是让学生自己画出人物。
建议开始时,让学生尝试模仿老师展示的样本,再逐渐加入创新,直到他们能够创造自己的独特风格。
5.让学生和其他同学交换他们的画作,以互相交流思路并获取反馈。
6.提供更多挑战性的任务,鼓励学生探索不同的创作方式,例如使用动态线条来描述人物的运动状态,或者使用粗笔画法来呈现人物的粗犷特点。
教学评估学生的作品和他们在绘画过程中的积极性将用来评估他们是否掌握教学要点。
作品可以在线上或者线下进行评分。
教师可以注意以下几个方面来评估学生:1.作品是否具有基本的人物要素?2.作品是否具有立体感和动态感?3.画面构图是否合理?4.画面是否具有情感表达?5.学生是否探索了不同的创作方式?总结通过使用线条画人物的方法,本教学设计帮助学生掌握了基本的绘画技能,并提高了他们的创造性思维。
实践中,教师可以根据实际情况,对教学过程中的细节进行调整,以便更好地满足学生的需求和兴趣。
六年级下册美术教案-2.用线画人物 浙美版
六年级下册美术教案-2.用线画人物浙美版教学目标1. 知识与技能:使学生了解人物画的基础知识,掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹等技巧。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践,培养学生观察力、表现力及创新能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对人物画的兴趣,激发学生热爱生活、关注生活的情感。
教学内容1. 人物画的基本知识:介绍人物画的基本元素,如头部、身体、四肢等。
2. 线条在人物画中的应用:讲解如何运用线条表现人物的动态、表情、衣纹等。
3. 实践练习:让学生进行人物画创作,运用所学的线条技巧。
教学重点与难点1. 重点:掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹的技巧。
2. 难点:如何运用线条生动地表现人物的特点和情感。
教具与学具准备1. 教具:教材、PPT、示范作品。
2. 学具:铅笔、橡皮、画纸。
教学过程1. 导入:通过展示一些用线条画的人物作品,引发学生的兴趣。
2. 新授:讲解人物画的基本知识和线条在人物画中的应用。
3. 示范:现场示范如何用线条画人物,边示范边讲解。
4. 实践:学生进行人物画创作,教师巡回指导。
5. 展示与评价:展示学生的作品,进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 用线画人物2. 内容:人物画的基本知识、线条在人物画中的应用、实践练习作业设计1. 必做题:用线条画一幅人物画,要求表现人物的动态、表情、衣纹等。
2. 选做题:尝试用线条画一组人物,表现人物的互动和情感。
课后反思1. 教学效果:学生对人物画的基本知识和线条技巧有了深入的理解和掌握。
2. 改进措施:在下次教学中,可以增加一些学生互动环节,如让学生互相评价作品,以提高学生的审美能力和表达能力。
教学重点与难点在以上教案中,教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这是因为,教学重点与难点直接关系到学生对本节课知识点的掌握和理解,同时也是教师教学设计的核心。
教学重点重点:掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹的技巧。
这一重点要求学生在学习过程中,不仅要了解人物画的基本知识,还要通过实践,掌握如何运用线条来表现人物的动态、表情和衣纹。
六年级下册美术课件-第2课 用线画人物|浙美版1 (共24张PPT)课件
一双鞋,少了一只,没用,既不值钱又 不能穿 。所以 ,另一 半很重 要。
一双鞋,在杂货摊只是几十元,在商场 里,在 专卖店 ,价格 瞬间涨 到好几 百。所 以,位 置很重 要。 一双鞋,新款的价格再贵也有人买,老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以,不 断进步 ,更新 自己很 重要。
一双鞋,爱惜点穿,几年过去,却依然 如新; 不爱惜 的,穿 不了多 久就扔 了。所 以,有 个好领 导很重 要。
一双鞋,长久积压,卖不出去,到最后 只能打 折处理 。所以 ,把握 时机很 重要
一双鞋,不管在哪里生产,能摆在一起 ,一路 同行就 很不易 。所以 ,缘分 很重要 。
一双鞋,不管多新,多好,穿过之后就 成了旧 东西, 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以,珍 惜很重 要。
3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。
六年级美术下册《用线画人物》优秀教学案例
1.反思在教学活动结束后,教师引导学生对自己在本节课中的表现进行反思,包括线条运用、人物形象表现、创作思路等方面。学生通过反思,找出自己的优点和不足,为今后的绘画创作提供借鉴。
2.评价:采用多元化的评价方式,包括学生自评、互评、教师评价等。评价内容涵盖绘画技巧、创作思路、情感表达等方面。在评价过程中,教师应以鼓励和表扬为主,关注学生的进步和成长,提高他们的自信心。
2.问题导向,注重学生思考与实践
本案例以问题为导向,引导学生关注线条人物画的要点和技巧。在教学过程中,教师设计具有针对性的问题,让学生在实践中思考,提高他们的绘画技巧和创作能力。
3.小组合作,培养团队协作能力
本案例强调小组合作,让学生在讨论和创作中相互学习、相互借鉴。小组合作的教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识,使他们在共同完成作品的过程中体验到成长的快乐。
六年级美术下册《用线画人物》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会,艺术教育已成为培养学生综合素质的重要组成部分。美术课程不仅能够提升学生的审美情趣,还能激发他们的创造力和想象力。本教学案例以六年级美术下册《用线画人物》为主题,旨在让学生通过线条这一基本元素,掌握人物绘画技巧,表达内心情感。
在教学过程中,我们发现六年级的学生已经具备了一定的绘画基础,但对人物画的表现仍存在一定难度。为了帮助学生更好地突破这一难关,本案例将结合课本内容,以实用性为导向,引导学生学会观察人物特征,运用线条表现人物形象。通过本节课的学习,学生将能够自信地用线条描绘出心中的人物形象,从而提高他们的美术素养和创作能力。
4.关注学生个体差异,实施个性化指导
在本案例中,教师关注每个学生的个体差异,根据他们的兴趣和特长给予个性化的指导。这种关注学生个体发展的教学策略,有助于激发学生的潜能,培养他们的自信心和创新精神。
用线画人物(教案)2023-2024学年美术六年级下册
用线画人物(教案)2023-2024学年美术六年级下册教学内容本节课主要引导学生了解和掌握用线条来描绘人物的方法和技巧。
学生将通过观察和分析人物的轮廓、动态、表情等,学习如何运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物的立体感和动态感。
教学内容将包括人物线条画的基本知识、人物动态的表现、人物表情的刻画等。
教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并掌握用线条描绘人物的基本方法和技巧,能够运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物的立体感和动态感。
2. 过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,培养学生对人物线条画的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观:激发学生对人物线条画的兴趣,培养学生对艺术创作的热爱和审美情趣。
教学难点1. 人物动态的表现:人物在不同的动作和姿态下,线条的变化较为复杂,学生需要通过观察和分析,掌握线条的变化规律。
2. 人物表情的刻画:人物的表情丰富多样,学生需要通过观察和分析,掌握线条的变化规律,能够准确、生动地表现人物的表情。
教具学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备(用于展示人物线条画的作品和教学方法)。
2. 学具:铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
教学过程1. 导入:通过展示一些人物线条画的作品,引起学生的兴趣,引导学生思考如何用线条来描绘人物。
2. 新课导入:介绍人物线条画的基本知识,包括线条的粗细、长短、曲直等变化,以及如何运用这些变化来表现人物的立体感和动态感。
3. 实践操作:让学生通过观察和分析,尝试用线条来描绘人物,教师进行个别指导和集体指导。
4. 作品展示与评价:让学生展示自己的作品,进行自评和互评,教师进行总结和评价。
板书设计1. 用线画人物2. 内容:人物线条画的基本知识、人物动态的表现、人物表情的刻画等。
作业设计1. 作业内容:让学生用线条描绘一位自己熟悉的人物,要求能够准确、生动地表现人物的立体感和动态感。
2. 作业要求:线条流畅、粗细变化明显,能够准确表现人物的动态和表情。
浙美版小学美术六年级下册2 用线画人物(教案)
2、用线画人物
一、教学目标
1.了解人物速写画,掌握线描的相关知识和表现方法。
2.欣赏优秀的线描人物作品,学习用不同的线条表现人物。
3.开拓艺术欣赏视野,激发对人物画写生的兴趣,并乐于尝试。
二、重点、难点。
重点:学习线描人物的基本画法。
难点:用疏密有致、轻松灵活的线条进行人物写生创作。
三、教学课时 l课时。
四、教学方法:观察法、欣赏法、演示法、自主探究法。
五、课前准备
(学生)线描工具(记号笔、中性笔、荧光笔、铅笔等)、画纸。
(教师)课件、线描工具(记号笔、中性笔、荧光笔、
铅笔等)、画纸。
六、教学过程
1.欣赏感受。
(1)欣赏白描人物作品,提问:作品表现了什么?有
什么特点?
(2)出示一组经典的人物速写作品,提问:这些作品是运用怎样的线条来表现人物的?各自有什么特点?
(3)提示课题:《用线画人物》。
2.探究启发。
(1)欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》,感受人物速写画的魅力。
(2)出示速写《靠椅子的男人》的步骤图,学习人物速写的方法与步骤。
(3)小提示:对人物进行写生时,要仔细观察对象,不要随意移动位置。
(4)欣赏同龄人的作品,学习作品的优秀之处。
3.创作表现。
(1)学习建议:①临摹一位大师的人物速写作品。
②用疏密有致、轻松灵活的线条,为同学写生。
(2)学生创作,教师巡视指导。
4.作品展评。
5.拓展延伸。
用线画人物教学设计5篇
《用线画人物》教学设计5篇《用线画人物》教学设计(一)一、教材分析使用线条进行艺术创作是人类最早的造型语言,中西方艺术家在线条的使用上有共通之处,也有各自的特点。
西方艺术家在线条使用上从客观描绘现实事物,到开始从内心出发表达不同的形式美感,而中国画家从一开始就以线条为主要造型手段,以线条的粗细、浓淡、长短、轻重等变化,表现出不同物象或苍劲古朴,或轻柔顺畅,或刚劲有力等的不同变化,产生了中国画的意向美、节奏美、韵律美。
本课的教学,基于学生在已有的写生知识以及表现能力的基础上,进一步认识线条这个特别的造型手段,学习使用疏密变化,长短有秩,流畅灵动的线条进行人物画创作,训练观察身边事物的双眼,表达出自己对线质的理解。
本课属于“造型•表现”学习领域,教材内容共两页。
第一页呈现的是各种用线表现人物的中外名作,第二页则包括了速写步骤图、学生写生场景、同龄人作品及学习建议等,便于学生进行自主式探究学习。
二、学情分析六年级学生处于小学第三学段,已经掌握了各种较为丰富的艺术语言用以表达自己的所见所闻、所感所想。
而“线条”这一艺术语言在之前的学习中,从简单的涂鸦,到第二学段的描绘身边的书包、植物等物象,学生已经对线条运用有所感悟,并能初步欣赏线条中的疏密、长短、粗细等的变化之美,进而有需要进一步探究线条的更多表现形式以及内涵。
本课的用线画人物,可以选择两种不同的绘画形式,既可以以西方绘画的线条方法来表现人物的特点,也可以选择以毛笔作为绘画工具,从中国传统水墨的角度去表现身边的人物,满足不同学生对于材料的选择。
三、教学目标1了解人物速写的绘画方法,敢于用线条进行人物画写生创作。
2.欣赏不同画家的线描人物画作品,感受不同画家在不同部位使用不同线条表现出的质感。
3.在欣赏与作业过程中开阔视野,感受线条带来的无穷变化,激发对人物线描绘画的兴趣和与人相处的积极情感。
四、教学重点与难点重点:了解线条在人物写生中的变化,敢于使用流畅的线条进行写生。
2. 用线画人物(教案)浙美版(2012)美术六年级下册
2. 用线画人物(教案)浙美版(2012)美术六年级下册教学内容本课教学内容围绕“用线画人物”,引导学生探索并掌握用线条表现人物动态和表情的基本方法。
课程将介绍人物绘画中线描的基本技巧,如何通过线条的粗细、长短、曲直来表现人物的立体感和动态美。
同时,学生将学习观察人物的比例和特征,以及如何运用线条表达人物的情感和个性。
教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并运用线描的基本技巧描绘人物。
2. 过程与方法:通过观察、实践和讨论,学生将学会如何用线条表现人物的动态和表情。
3. 情感、态度和价值观:培养学生对人物绘画的兴趣,提高他们的审美能力和艺术创造力。
教学难点1. 人物比例和特征的准确把握。
2. 线条运用技巧,如何通过线条的粗细、长短、曲直来表现人物的立体感和动态美。
3. 表达人物情感和个性的能力。
教具学具准备1. 教具:教材、人物线描作品范例、多媒体设备。
2. 学具:铅笔、橡皮、画纸、彩色笔或钢笔。
教学过程1. 导入:通过展示人物线描作品,引发学生对线条表现力的思考,激发学习兴趣。
2. 新授:讲解人物线描的基本技巧,如观察人物比例、特征,以及线条的运用方法。
3. 示范:现场演示如何用线条描绘人物,强调线条的粗细、长短、曲直对表现力的影响。
4. 实践:学生根据所学知识,尝试用线条描绘人物,教师巡回指导。
5. 讨论与分享:学生展示自己的作品,互相交流心得,教师点评并总结。
6. 总结:回顾本课重点,强调线条在人物绘画中的重要性。
板书设计1. 用线画人物2. 提纲:教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 关键词:线描、人物动态、表情、立体感、动态美、比例、特征、情感、个性作业设计1. 必做题:用线条描绘一位熟悉的人物,注意人物的比例、特征和表情。
2. 选做题:尝试用线条表现人物的动态,如行走、跳跃等。
课后反思本课通过系统的教学设计,使学生掌握了用线条描绘人物的基本技巧。
六年级下册美术教案-第2课用线画人物丨浙美版
六年级下册美术教案-第2课用线画人物丨浙美版教学目标1. 知识与技能:学生能够了解并掌握运用线条来表现人物动态、表情和情感的基本方法。
2. 过程与方法:通过观察、实践、讨论,学生能运用线条描绘出人物的动态和情感,提升造型表现能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对美术活动的兴趣,提高他们观察生活、表现生活的能力。
教学内容1. 线条的特点与表现力:介绍线条的粗细、长短、曲直、疏密等特点,以及如何通过这些特点来表现人物的动态和情感。
2. 人物动态的描绘:讲解并示范如何用线条描绘人物的站、坐、走、跑等基本动态。
3. 人物表情与情感的描绘:通过观察和讨论,指导学生如何用线条表现人物的不同表情和情感。
教学重点与难点1. 重点:学生能够运用线条描绘出人物的动态和情感。
2. 难点:如何通过线条的粗细、长短、曲直、疏密等特点来表现人物的动态和情感。
教具与学具准备1. 教具:教材、PPT、示范作品。
2. 学具:铅笔、橡皮、画纸、彩笔。
教学过程1. 导入:通过展示一些用线条描绘的人物作品,引发学生的兴趣,导入本课的主题。
2. 新授:讲解线条的特点与表现力,以及如何用线条描绘人物的动态和情感。
3. 示范:教师现场示范如何用线条描绘人物的动态和情感。
4. 实践:学生根据所学知识,进行实践操作,用线条描绘人物的动态和情感。
5. 展示与评价:学生展示自己的作品,教师进行评价和指导。
板书设计1. 用线画人物2. 内容:线条的特点与表现力、人物动态的描绘、人物表情与情感的描绘。
作业设计1. 作业内容:用线条描绘一个人物的动态和情感。
2. 作业要求:线条流畅,能够准确表现人物的动态和情感。
课后反思1. 教学效果:学生对线条的表现力有了更深的理解,能够运用线条描绘出人物的动态和情感。
2. 改进措施:对于一些掌握不够好的学生,可以提供更多的示范和实践机会,帮助他们更好地掌握用线条描绘人物的技巧。
---此教案旨在帮助六年级学生掌握用线条描绘人物动态和情感的基本技巧,通过观察、实践和讨论,提升他们的造型表现能力。
六年级美术下册《用线画人物》教案、教学设计
1.重点:线条的运用和人物特征的抓取。学生需要掌握如何运用不同类型的线条表现人物形象,以及如何抓住人物的主要特征进行绘画。
难点:灵活运用线条,表现人物的动态和情感。这要求学生在理解人物结构的基础上,能够巧妙地运用线条的粗细、长短、曲直等变化,传达出人物的内心世界和生动感。
2.重点:人物绘画的基本步骤和技巧。学生需要熟悉从构图到涂抹颜色的整个绘画流程,并在实践中不断熟练。
(二)过程与方法
在教学过程中,注重启发学生的思维,培养他们的观察能力和创新能力。具体方法如下:
1.采用观察法,引导学生从生活中发现人物的生动形象,培养他们敏锐的观察力。
2.采用示范法,教师现场演示人物绘画的步骤和技巧,让学生直观地了解和掌握绘画方法。
3.采用实践法,鼓励学生动手实践,通过反复练习,提高绘画水平。
难点:在绘画过程中,如何处理好细节部分,如衣纹、头发、表情等,使作品更加传神和具有艺术感染力。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:通过展示一些生动有趣的人物画作,激发学生的学习兴趣,使他们能够主动参与到课堂教学中。
2.分步教学,循序渐进:将人物绘画的过程分解为几个步骤,逐一进行讲解和示范,让学生能够逐步掌握绘画技巧。
6.作品评价,提升审美:组织学生进行作品展示和评价,引导他们从多角度欣赏和分析作品,提升审美能力。
7.跨学科融合,丰富教学内容:结合语文、社会等学科,让学生了解不同时代、不同地域的人物特点,丰富他们的绘画素材。
8.情感教育,培养人文素养:在教学中融入情感教育,引导学生关注身边的人和事,用绘画表达对生活的热爱和对人性的理解。
2.教师在学生练习过程中,观察他们的操作,及时发现问题并进行个别指导。
教案《用线画人物》
优秀教案《用线画人物》一、教学目标:1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧,学会用线条表现人物的形象和特征。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 提高学生对艺术美的感知和欣赏能力,培养审美情趣。
二、教学内容:1. 人物画的基本技巧:线条的运用、比例的掌握、表情的表现等。
2. 人物画的表现形式:侧面、正面、半侧面等。
3. 人物画的创作方法:观察、构思、草图、修改、上色等。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握人物画的基本技巧,学会创作人物画。
2. 教学难点:比例的掌握、表情的表现、创作方法的运用。
四、教学方法:1. 示范法:教师为学生示范绘画过程,让学生跟随学习。
2. 讲解法:教师讲解绘画技巧和注意事项,引导学生理解和掌握。
3. 实践法:学生动手绘画,教师巡回指导。
五、教学准备:1. 教师准备:教案、课件、绘画材料(如铅笔、橡皮、画纸等)。
2. 学生准备:绘画材料、笔记本、水杯等。
六、教学过程:1. 导入:教师展示优秀的人物画作品,引导学生欣赏和评价,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师讲解人物画的基本技巧,如线条的运用、比例的掌握等。
3. 示范绘画:教师为学生示范绘画过程,讲解绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习:学生根据教师示范进行绘画练习,教师巡回指导。
5. 作品展示:学生展示自己的作品,教师进行评价和指导。
七、课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点,鼓励学生在课后继续练习和探索。
八、课后作业:1. 完成一幅人物画作品,要求线条流畅、比例准确、表情生动。
2. 写一篇绘画心得,分享自己在绘画过程中的收获和感悟。
九、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学效果,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价:1. 学生自评:学生对自己的作品进行评价,总结自己在绘画过程中的优点和不足。
2. 教师评价:教师对学生的作品进行评价,给予肯定和鼓励,并提出改进意见。
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第二课用线画人物
一、教学目标
1.了解人物速写画,掌握线描的相关知识和表现方法。
2.欣赏优秀的线描人物作品,学习用不同的线条表现人物。
3.开拓艺术欣赏视野,激发对人物画写生的兴趣,并乐于尝试。
二、教材分析
1.教材编写思路。
线条是最基本的绘画造型元素,它既可以表现静态的轮廓'也可以表现动态的韵律。
中外艺术家们通过对线条的灵活运用,刻画鲜明生动的形象,从而抒发自己的情感,使线条在艺术作品中具有独特的魅力。
根据学生已有的写生知识及表现能力,通过学习,引导学生运用疏密有致、轻松灵活的线条为同学写生,容易激发学生的学习兴趣。
教科书提供了一组不同时期的优秀线描人物作品,有追求神形兼备、讲究笔墨趣味的武宗元的《朝元仙仗图》,这幅中国画中的白描诠释了线描的极致精美、极致韵味;有近代画家的三幅人物速写图,席勒的作品人物神态逼真传神;叶浅予用寥寥数笔惟妙惟肖地描绘出演员的曼妙舞姿;马蒂斯的作品则有着孩子般的稚拙,充满了童趣。
通过赏析,了解画家作品中用线条表现人物的各自特点,懂得完成一个形象的描绘,要用不同的线条和这些线条所组成的形状去刻画,理解不同线条带给人不同的感觉,正确学习线描人物的精髓。
教科书中提供的步骤图和小提示清晰明了,教师可及时进行演示,帮助学生学习并掌握速写的步骤。
同龄人的作品个性鲜明,富有浓浓的生活气息,有助于拓宽创作的思路。
教学时,要尊重学生个性,鼓励学生调整好心态,不拘泥于人物脸部五官的形态束缚,要像画家克利所说的那样“牵一根线条去散步”,大胆地表现人物的动态特征。
2.重点、难点。
重点:学习线描人物的基本画法。
难点:用疏密有致、轻松灵活的线条进行人物写生创作。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
(学生)线描工具(记号笔、中性笔、荧光笔、铅笔等)、画纸。
(教师)课件、线描工具(记号笔、中性笔、荧光笔、铅笔等)、画纸。
教学过程
1.欣赏感受。
(1)欣赏白描人物作品,提问:作品表现了什么?有什么特点?
(2)出示一组经典的人物速写作品,提问:这些作品是运用怎样的线条来表现人物的?各自有什么特点?
(3)提示课题:《用线画人物》。
2.探究启发。
(1)欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》,感受人物速写画的魅力。
(2)出示速写《靠椅子的男人》的步骤图,学习人物速写的方法与步骤。
(3)小提示:对人物进行写生时,要仔细观察对象,不要随意移动位置。
(4)欣赏同龄人的作品,学习作品的优秀之处。
3.创作表现。
(1)学习建议:
①临摹一位大师的人物速写作品。
②用疏密有致、轻松灵活的线条,为同学写生。
(2)学生创作,教师巡视指导。
4.作品展评。