《怒吼吧黄河》教学指导设计新稿

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《怒吼吧，黄河》教学设计

一、教材分析

《怒吼吧，黄河》是六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民

族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》

二、

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三、

四、

PPT

五、

1、播放《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》。

2、谈话：同学们，知道这首歌吗？（生《黄河大合唱》）对，这首歌就是抗日

战争时期创作的《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》。这部音乐作品曾经鼓舞了无数中国人民的斗志。这节课，就让我们共同走进音乐巨作——《黄河大合唱》。我们先来学习第19课《怒吼吧，黄河》（板书课题）。大家齐读课题。（齐读）

3、了解预习情况。

师：相信大家在课前都进行了预习，说说自己有哪些收获？（生回答）

4、师提问：再看这个课题，哪个字吸引了你的眼球？（生答“怒”字）你怎么

理解这个“怒”字？谁在怒吼？（生答“黄河”）课文单单只是写黄河在怒吼吗？我们一起来学习这篇课文。

（二）精品细读，感悟理解

1、自读课文，把握内容

（1）提出要求。

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（1）

a.

b.

c.品析反问句的好处；

（2）指导朗读第四自然段中的重点语句。

a.提问:诗人的朗诵，让你们体会到了那些情感？（激动、欢快、悲伤、愤怒）

b.诗人的情感为什么会有这么多变化？会在他的作品中写些什么呢？（生猜测）

c.请大家看屏幕，我们来了解一下作品的内容（课件出示，师讲解），看看诗人的创作跟你想象的一样不；再把书翻到96页（课件），此时，你就是诗人光未然，请带着你的激动、欢快、你的悲伤、愤怒大声朗诵《黄河大合唱》的第八乐章——《怒吼吧，黄河》（学生练习朗读）；

d.指名朗读《黄河大合唱》的第八乐章——《怒吼吧，黄河》；

e.阅读完《黄河大合唱》的第八乐章——《怒吼吧，黄河》，相信大家对诗人的表现有了更深刻的理解。下面我们进行一分钟速读。（生速读）我来了解一下读的情况（反馈）

f.接下来让我们一起配合读第四自然段，我读提示语，你们补充横线后边的内容（课件出示第四自然段中的重点语句，教师引读，学生接读，并对文本补白）；

【1939年3月11日的晚上，皎洁的月光柔和地洒在大地上。在一间宽敞的窑洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏

抗敌

g.

h.

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（课件

就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果……】

师：你们生动地描写，仿佛让我看到了音乐家在呐喊，在怒吼！（板书：音乐家）

4、体会《黄河大合唱》的影响。

（1）齐读最后一段

师：4月13日晚上现在，音乐巨作《黄河大合唱》在延安最大的礼堂——陕北公学礼堂进行了首演。演出获得了巨大的成功，极大地激发了中国人民的抗日斗志。（课件出示最后一段话）大家齐读课文最后一段（学生齐读）。

（2）师总结：听着着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。这是民众在怒吼。（板书：民众）同学们，在这篇课文里，作者又是通过什么来表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物品质。）学了这篇课文，在两位艺术家的身上，我们看到了怎样的民族魂？（学生回答）

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（1）

（2

掀起你的怒涛,

发出你的狂叫!

向着全世界的人民, 发出战斗的警号! 啊----!

五千年的民族,

苦难真不少!

铁蹄下的民众,

苦痛受不了!

(重复)