认识新伙伴教学设计

《认识新伙伴》课题教学设计（教学参考）

1.课题分析

本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与生活》一年级上册第一单元第三分题中的教学内容，位于教材16—17页，所在单元主题是《新朋友新伙伴》。本单元是本册教材的起始单元，设计了《我背上了新书包》、《我们的校园》、《新朋友新伙伴》和《校园铃声》四个分题。本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料。此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。

《新朋友新伙伴》是本单元的第三个分题，通过学习前两个分题，学生顺利实现角色转换，对学校新环境有了一定的了解。在承接前两分题的基础上，本分题通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识，并学会以恰当的方式与大家交往。本分题共设计三个色块课题《认识新伙伴》、《我们在一起》、《学会交朋友》。

本课题《认识新伙伴》是第三个分题中的第一个色块课题。旨在为学生创造互相交流认识的平台，消除新的人际环境给自己带来的不适，顺利实现由幼儿向小学生的角色转换，使他们学会愉快地与老师和同学交往。课本中，本课题以课堂为载体，通过自我介绍、找朋友交朋友、互换名片等一系列丰富多彩、趣味性强的活动，为学生创造一个轻松愉悦的氛围，消除彼此间的陌生感与羞怯感，使其交到了更多的新朋友，以便尽快适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。

2.学情分析

对于刚入小学的儿童，他们离开了熟悉的幼儿园、熟悉的小伙伴，对新学校这个陌生的环境，对小学生这种陌生的角色既充满新鲜与好奇，但同时又感到陌生与不安，甚至会因为惶恐与不适而哭闹不愿上学。通过前两个课题的学习，他们进一步了解和熟悉了校园环境，克服了对新环境的陌生感和不适感，逐渐适应了新环境下的新生活。可自己短时间内的角色转变，心理上还是有一些不适，更因为缺乏一定的人际交往的技能，不能在短时间内交到自己喜欢的小伙伴而感到孤独，所以消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适就显得尤为重要。

3.教学目标

情感与态度：喜欢与同学、老师交往，愿意大胆地表达对教师与同学的喜爱。

行为与习惯：养成乐于交际的好习惯。

知识与技能：学会自我介绍，在互相介绍中提高口语表达能力。

过程与方法：通过互相介绍、交换“名片”等活动能交到自己喜欢的小伙伴。

4.图文说明

教材16页是小学生们正围在一起玩“找朋友”的游戏图片，旨在通过学生最熟悉、最感兴趣的生活场景及朗朗上口的儿歌，为学生创设一种轻松愉快的氛围，使学生消除陌生感和羞怯感，互相说出姓名。教材17页上端两幅图片在小兔贝贝和小女孩的亲切引导下，学会向同学做自我介绍。下端一幅图片是两个小朋友在互相交换“名片”，旨在通过这样的活动增进学生彼此间的了解，能交到更多新朋友。

5.教学要点

（1）重点：通过叫名字、自我介绍、交换名片等活动，使学生能交到更多的好朋友。

（2）难点：能口齿清楚、落落大方地介绍自己，交到自己喜欢的好朋友。

6.教学准备

（1）教师准备：《找朋友》、《独一无二的朋友》配乐；游戏规则、贝贝的自我介绍、贝贝的温馨提示的录音；班级的集体照片和部分学生个人照片；“羊羊得意”的游戏头饰；画纸；张贴的词条。

（2）学生准备：自我介绍的内容（如：姓名、特点、爱好及家庭等）；自己制作的名片；彩笔；铅笔；橡皮。

7.教学过程主要环节设计

第一环节：做游戏，激情导入。这个环节可设计四个节点：

第一个节点：了解游戏规则。出示游戏规则，听录音，了解游戏规则。

第一个节点：我们一起玩游戏。请同学上台，选自己喜欢的头饰后，简单地跟全班同学打个招呼，开始做“洋洋得意”游戏。

第二个节点：评一评，说一说。指生说一说游戏中谁玩得最开心？谁的反应速度最快？

第三个节点：激情导入新课。教师总结，顺势导入本课的主题——我们认识一下，张贴书课题，请学生齐读。

【设计意图：上课伊始，用学生喜欢的有趣的游戏导入，为学生创造出一种轻松愉悦的课堂氛围，更在短时间内吸引了学生的注意力，大大调动了学生主动学习的积极性，在玩中很快进入到本课的学习中，为接下来的课堂活动做好准备。】

第二环节：认识新伙伴。本环节可设计两个节点：

第一个节点：找找新伙伴。本节点可安排三个活动：

活动一：我来认一认。拿出班级的集体照片，同桌合作，互相认一认班级中小伙伴。

活动二：我来问一问。遇到自己不认识的小伙伴，可以问一问（老师、同学、本人）。

活动三：我来说一说。指生说一说自己开学以来认识的小伙伴，被叫到的同学快速站起来，让全班同学都认识一下。

【设计意图：品德课程强调了儿童应该在活动中认知，在活动中体验真情实感。本节点设计了符合低年级儿童年龄特点的活动形式，能有效提高教学活动的质量。在节点中，通过同桌间对照班级的集体照片，说说自己认识的小伙伴，大大调动了学生认识班级同学的积极性，在彼此交流中，又实现了资源的共享，较好地落实了本节课的教学目标。更重要的是他们在活动中懂得如何才能让自己认识更多的朋友，达到寓教育于活动之中的最终目的。】第二个节点：学习介绍自己。本节点可安排个三个活动：

活动一：试着介绍自己。指生试着在全班第一次介绍自己。

活动二：小兔贝贝做介绍。课件出示小兔贝贝自我介绍的录音，教师提醒学生边听边思考小兔贝贝从哪些方面向大家做自我介绍的？在同桌充分讨论的基础上，指生交流，教师总结，张贴关键词。

活动三：我来作介绍。学生可以结合小兔贝贝的介绍，先在小组内练习向小伙伴做自我介绍。

然后指学生到台前向大家作自我介绍，教师注意提醒学生介绍时口齿清楚，声音要让大家听得到，他人做自我介绍时，要专心地倾听，以显示对他人的尊重。并请学生对刚才的学生的自我介绍作评价。

【设计意图：由于一年级的学生年龄较小，口头表达能力不强，思维能力有限，所以介绍时，并不能全面的对自己的情况进行介绍。设计了小兔贝贝的引领介绍这样的铺垫环节的，在梳理总结的过程中，大大降低了活动的难度，使学生有章可循，有法可依，为最后的自我展示做好了充分的准备。】

第三环节：结交新朋友。本环节可设计四个节点：

第一个节点：结交新朋友。本节点可安排两个活动：

活动一：向想交的朋友介绍。试着像小兔贝贝一样，向班级中自己最想交的好朋友介绍自己。介绍完之后，还可以和好朋友坐在一起。

活动二：活动小结。说说自己和好朋友坐在一起的心情。

【设计意图：学生有了前一环节的铺垫，在这一环节的自我展示时，难度就相对要小的多了。在向大家介绍了自己的信息时，不仅克服了自身的紧张感和羞怯感，还进一步锻炼了口头表达能力和情感表达能力，可谓一举两得。】

第二个节点：交换“名片”。本节点可安排两个活动：

活动一：教师提醒礼仪。教师提醒学生在活动中，要注意礼貌用语，仪态大方，口齿清楚。

活动二：小组内交换名片。播放《找朋友》的音乐，与新的小组成员一起玩游戏，边交换课前做好的“名片”，边作自我介绍。

【设计意图：本环节的活动可以说是上一环节活动的延续。在这一环节中，学生在愉悦的氛围中，在有限的时间里突破了个体间的信息交换，认识了更多朋友。这样，在有趣的活动中，学生自然而然地认识了更多朋友，消除了彼此间的陌生感，能很快融入班集体中。】第三个节点：“我说你猜”。本节点可安排三个活动：

活动一：说特点。教师出示相关词条，说出被猜人的相关特点。

活动二：你来猜。请其他同学以最快的速度猜出他（她）是谁。

活动三：师小结。引导学生思考“你是怎么猜出是谁呢？”

【设计意图：探究是人的本性。对于低年级的儿童来说，他们喜欢参与一些趣味性强的活动。本环节中，设计了“我说你猜”游戏，增加了活动的探究性与趣味性，让学生在游戏对话中增进了解，同时也使孩子们感受到了集体的温暖和在新集体中生活的快乐。】第四个节点：画画我的好朋友。本节点可安排三个活动：

活动一：画画朋友。同桌合作，画画自己的好朋友，共同完成一幅作品。画完后签上自己的名字。

活动二：分享作品。指生上台与大家共同分享图片上的故事。

活动三：赠送作品。将自己的作品送给自己的好朋友。

【设计意图：爱画画是一年级小孩子的特点。孩子们通过手中五彩的画笔，将自己的与好朋友在一起的美好时光与大家一起分享，他们的内心是愉悦的、是幸福的。而学生通过自己的心理暗示，适应了新环境，从而很快地融入到班集体的生活中去。】