教育学纲要

教育概念分析

1.人类特有的一种活动

2.有意识、有目的的社会活动

3.有目的有意识培养人的活动

广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动。

狭义：指学校教育，即教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会和阶级所需要人的活动。

一、教育的起源

（一）教育的生物起源说

【法国】社会学家、哲学家勒图尔诺与【英国】教育家沛西.能

观点：教育存在于人类及人类社会之外，动物也有，其产生是由于动物的本能。

进步及局限：它是以达尔文进化论为指导，从神话走向科学解释。但没有把握人类教育的目的性与社会性，没能区分人类教育行为与动物养育行为的区别。

（二）教育的心理起源说

【美国】孟禄

观点：教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”。

进步与局限：他看到人与动物的区别，但是他把模仿看成是遗传性，不具有文化与社会性。（三）教育的劳动起源说

【中国与苏联】

观点：教育起源于人类的生产劳动，由于劳动创造了人，创造了语言，继而产生了教育。

一、教育学的萌芽

奴隶社会与封建社会教育学处于萌芽阶段，教育认识成果体现于哲学家、思想家著作中。

二、学校教育的产生

人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，我国的学校产生于公元1000多年前的商代。

【捷克】教育家夸美纽斯的《大教学论》，是近代第一本教育学著作。

【德国】心理学家与教育家赫尔巴特的《普通教育学》，是现代第一本教育学著作。

中西古代教育特征：

教育目的是为统治阶级培养人才，课程内容是古典学科，教学方法强调严格纪律和残酷体罚，教学组织形式以个别教学为主。

教育阶级性的出现和强化。

教师

（一）社会角色

1.教师是传递文化的人。

2.教师是创新知识和开发人力资源的人。

（二）学校角色

1.教师是学生学习的指导者和促进者。

2.教师是教学过程的合作者和参与者。

3.教师是课程资源的开发者和拓展者。

4.教师是学生集体的组织者和管理者。

5.教师是心理健康的引导者和维护者。

二、教师应该具有什么样的素质

（一）要有扎实的专业知识

1.教师必须首先具备教育学知识，包括教育学的理论与方法、心理学的理论与方法、学科教学论的知识等。这是一个人能够成为教师的保证。

2.教师必须具有学科专业知识，包括本学科的专业理论基础、专业发展史、专业研究方法论等，这是教师知识体系中的主干部分。

3.教师必须具备与教师专业相关的其他学科的知识。4实践性知识

（二）要有比较强的专业能力

1.设计教学的能力

2.表达能力

3.教育教学组织管理能力

4.教育教学交往能力

5.教育教学机智

6.反思评价的能力

7.教育教学研究能力

8.创新能力

（三）要有专业情意

教师的专业情意是指教师对教育、教学的深厚的感情。教师要热爱这个职业，对教育事业有责任感，把教师这个职业作为一种向往和追求。

包括：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。

（四）要有较强的人格魅力

教师如何具有以上素质

1.专业学习：不断学习各方面的知识，尤其是本专业的知识。

2.专家引导：请教育学界的专家进行指导。

3.同伴互助：比如共同备课。

4.个人反思：对教育事件、教学过程、教学风格等的反思。

学生发展是指学生随着时间和年龄的递增而发生的个体的身体和心理的有规律的变化过程。影响学生发展的因素

1.家庭

2.学校

3.同辈群体

4.大的社会环境

几种常见的有关师生关系的观点

教师中心论：传统的师道尊严的体现。

学生中心论：强调学生的自主和自动，将老师置于辅助地位。

主导——主体说：辩证唯物主义观点（中国）。“在教学过程中，教为主导是对主体的学的主导，学为主体是教主导下的主体。”

“主体间性”说近年来教育领域倡导的一种理想师生关系。

表达的是一种个体间存在，具有一定的个体独立性，同时它蕴涵着自我与他人、自我与社会之间的关系，具有一定的社会性和群体性。

表现为：平等对话互相尊重共同分享彼此评判

公平、真诚、尊重、宽容

教育功能是指教育对人与社会产生作用和影响的能力。

实际上就是教育对人和社会有什么作用，或者说，教育能够为人和社会做些什么。

教育对人和社会产生好的影响的能力，我们把它叫做教育的正功能。

教育对社会发展的正功能

（一）教育的社会经济功能

第一、教育将可能的劳动力转换成现实的劳动力，成为劳动力再生产的重要手段。

第二、教育创造、保存并传播科学文化知识，提高全社会的科学文化水平，从而促进经济发展。

第三、教育可以直接推动经济增长。

（二）教育的社会政治功能

第一、教育可以培养政治统治人才

第二、教育为国家培养合格的公民。

（三）教育的社会文化功能

第一、教育具有传递文化的功能

第二、教育具有文化选择的功能

第三、教育具有文化更新和创造功能

第四、现代教育的开放性促进文化的交流和融合。

（四）教育的社会可持续发展功能

第一、教育是控制人口增长、提高人口质量的重要手段。

第二、通过环境教育，可以改变人与环境的关系，使人们自觉的保护环境，为下一代创造好的生活环境。

学生的心理素质

心理能力因素

心理动力因素

适应性因素

创造性因素