公开课(环境描写)
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通过描写天气、景物 或
3 格局、陈Hale Waihona Puke Baidu、民俗民风
一 等具体环境，
般
格 式
交代了------渲染了------
烘托了--------
为下文--------做铺垫。
.
五 练习
.
1 结合文章内容说说此段景物描写 的作用。 （见学案）
通过描写炮楼，夜间苇塘的 景色等，交代了故事发生的 社会背景,渲染了一种宁静却 又带着几分恐怖的气氛，为 下文人物的出场做铺垫。
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2 . 06黄冈《池塘边的鸟窝》 13题 （见学案）
答：（1）景物列举（1分）
（2）通过描写夏季和秋季池塘边的景物， 渲染了美好和谐的气氛（1分），
烘托了作者快乐的心情（1分），
为下文这一美好环境遭到破 坏做铺垫. 。（1分）
通过练习，我们学会了如 何分析环境描写的作用， 那么反过来能不能根据上 下文，揣测当时的情景， 作者的心境，来补写出所 需要的关于环境的语句呢） 联系上下文，在划线处补 写描绘水流情景的句子。 （见学案）
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例4：第二天，中午的时 候，非常闷热。一轮红日 当天，水面上浮着一层烟 气。
通过对天气的描写，为下文 写鬼子下水洗澡做铺垫。
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1、环境描写的作用：
（1）交代故事发生的时间、地点或时代背景 (社会环境) (2)渲染气氛
(3)烘托心情或人物形象
(4)为下文故事情节的展开做铺垫
.
2答题方法
先找出具体表现环境 特点的词语，然后确 定环境描写的具体作 用
林海音
《爸爸的花儿落了》.
例2：进了家门 ，静悄悄的，
四个妹妹和两个弟弟都坐在院 子里的小板凳上。 他们在玩沙
土， 旁边的夹竹桃不知什 么 时候垂下了好几枝子， 散散落落的，很不像样，
是因为爸爸今年没有收拾它 们——修剪、捆扎和施肥。
通过描写夹竹桃的衰败，渲染 了一种不祥的气氛。
.
例3：当我抬起头来的时 候，万芳已经不见了， 她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路 上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒战。
六 小结
恰当地运用环境描写可以 使我们的文章更生动。在 我们平时的写作训练中， 大家不妨尝试着用环境描 写，来充实文章内容，提 高文章的品味。
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七：作业：写作训练
A题：今天上午要测验英语，你经过认 真复习，今天上学充满信心。
B题：由于昨晚看球赛，未复习英语，今 早上学满心懊悔。
根据以上提示，任选一题，写一段上学路 上所见景物的环境描写，借所写景物来表 达出文中"我"的特定心情。 要求：①有一个明确的中心；②景物描写 要有序；③描写要生动具体，恰当运用修 辞手法；④150字左右.
【教学难点】 解题方法和技巧在具体文章中的运用
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二知识回顾
1 什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和 自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等
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二知识回顾
2 环境描写的作用
（1）交代故事发生的时间，地点或时 代背景（社会环境） （2）渲染气氛 (3)烘托心情或人物形象 （4）为下文故事情节. 的展开做铺垫
三 例题分析（见学案）
分析下列文字 ①标划出表现环境特点 的语句 ②分析环境描写 的作用
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例1： 天气那么暖和，那 么晴朗!画眉在树林边宛转 地唱歌；锯木厂后边草地 上，普鲁士兵正在操练。 这些景象，比分词用法有 趣多了；可是我还能管住 自己，急忙向学校跑去。
张之路
《羚羊木雕》 .
例3：当我抬起头来的时 候，万芳已经不见了， 她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路 上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒战。
通过对月亮的描写，烘托出 “我”悲凉、哀伤. 的心情。
例4：第二天，中午的时 候，非常闷热。一轮红日 当天，水面上浮着一层烟 气。
孙犁
《芦花荡》
.
夕 阳 西 下 ， 断 肠 人 在
乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ， 浅
春 天 像 健 壮 的 青 年
引 着 我 们 上 前 去
……
天
草
涯
才
能
没
马
蹄
王国维：一切景语皆情语
.
环境描写的作用
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【教学目标】 1、了解和掌握什么是环境描写； 2、学会分析文章中环境描写的作用， 并且应用到写作实践中。
【教学重点】 1、通过典型文章，归纳出常见的几 种环境描写的作用 2、总结把握解题的方法和技巧；
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方法点拨：
1、目的明确——为表现主题服务（本段文字 的中心是表现“我”的勇敢，所以，根据
上 下文，应该是用水流的凶猛，来反衬我的 勇敢）
2、抓住特征——写出景物的特色（水流凶猛 的具体表现有：水势大，水流急，声响等）
3、具体生动——给人以身临其境之感（用形 答案容参词考加：以水修流饰很,急巧，用发修出辞很）大的声响，河 中央一团团泡沫迅速向下游. 奔去。
都德
《最后一课》 .
例1： 天气那么暖和，那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌；锯 木厂后边草地上，普鲁士兵正 在操练。这些景象，比分词用 法有趣多了；可是我还能管住
自己，急忙向学校跑去。
通过对小弗郎士早晨出门时
所见到的场景的描写，交代
了故事发生的时间和时代背
景。
.
例2：进了家门 ，静悄悄的，
四个妹妹和两个弟弟都坐在院 子里的小板凳上。 他们在玩沙 土， 旁边的夹竹桃不知什么 时 候垂下了好几枝子，散散落落 的，很不像样，是因为爸爸今 年没有收拾它们——修剪、捆 扎和施肥。
通过描写天气、景物 或
3 格局、陈Hale Waihona Puke Baidu、民俗民风
一 等具体环境，
般
格 式
交代了------渲染了------
烘托了--------
为下文--------做铺垫。
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五 练习
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1 结合文章内容说说此段景物描写 的作用。 （见学案）
通过描写炮楼，夜间苇塘的 景色等，交代了故事发生的 社会背景,渲染了一种宁静却 又带着几分恐怖的气氛，为 下文人物的出场做铺垫。
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2 . 06黄冈《池塘边的鸟窝》 13题 （见学案）
答：（1）景物列举（1分）
（2）通过描写夏季和秋季池塘边的景物， 渲染了美好和谐的气氛（1分），
烘托了作者快乐的心情（1分），
为下文这一美好环境遭到破 坏做铺垫. 。（1分）
通过练习，我们学会了如 何分析环境描写的作用， 那么反过来能不能根据上 下文，揣测当时的情景， 作者的心境，来补写出所 需要的关于环境的语句呢） 联系上下文，在划线处补 写描绘水流情景的句子。 （见学案）
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例4：第二天，中午的时 候，非常闷热。一轮红日 当天，水面上浮着一层烟 气。
通过对天气的描写，为下文 写鬼子下水洗澡做铺垫。
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1、环境描写的作用：
（1）交代故事发生的时间、地点或时代背景 (社会环境) (2)渲染气氛
(3)烘托心情或人物形象
(4)为下文故事情节的展开做铺垫
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2答题方法
先找出具体表现环境 特点的词语，然后确 定环境描写的具体作 用
林海音
《爸爸的花儿落了》.
例2：进了家门 ，静悄悄的，
四个妹妹和两个弟弟都坐在院 子里的小板凳上。 他们在玩沙
土， 旁边的夹竹桃不知什 么 时候垂下了好几枝子， 散散落落的，很不像样，
是因为爸爸今年没有收拾它 们——修剪、捆扎和施肥。
通过描写夹竹桃的衰败，渲染 了一种不祥的气氛。
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例3：当我抬起头来的时 候，万芳已经不见了， 她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路 上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒战。
六 小结
恰当地运用环境描写可以 使我们的文章更生动。在 我们平时的写作训练中， 大家不妨尝试着用环境描 写，来充实文章内容，提 高文章的品味。
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七：作业：写作训练
A题：今天上午要测验英语，你经过认 真复习，今天上学充满信心。
B题：由于昨晚看球赛，未复习英语，今 早上学满心懊悔。
根据以上提示，任选一题，写一段上学路 上所见景物的环境描写，借所写景物来表 达出文中"我"的特定心情。 要求：①有一个明确的中心；②景物描写 要有序；③描写要生动具体，恰当运用修 辞手法；④150字左右.
【教学难点】 解题方法和技巧在具体文章中的运用
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二知识回顾
1 什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和 自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等
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二知识回顾
2 环境描写的作用
（1）交代故事发生的时间，地点或时 代背景（社会环境） （2）渲染气氛 (3)烘托心情或人物形象 （4）为下文故事情节. 的展开做铺垫
三 例题分析（见学案）
分析下列文字 ①标划出表现环境特点 的语句 ②分析环境描写 的作用
.
例1： 天气那么暖和，那 么晴朗!画眉在树林边宛转 地唱歌；锯木厂后边草地 上，普鲁士兵正在操练。 这些景象，比分词用法有 趣多了；可是我还能管住 自己，急忙向学校跑去。
张之路
《羚羊木雕》 .
例3：当我抬起头来的时 候，万芳已经不见了， 她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路 上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒战。
通过对月亮的描写，烘托出 “我”悲凉、哀伤. 的心情。
例4：第二天，中午的时 候，非常闷热。一轮红日 当天，水面上浮着一层烟 气。
孙犁
《芦花荡》
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夕 阳 西 下 ， 断 肠 人 在
乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ， 浅
春 天 像 健 壮 的 青 年
引 着 我 们 上 前 去
……
天
草
涯
才
能
没
马
蹄
王国维：一切景语皆情语
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环境描写的作用
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【教学目标】 1、了解和掌握什么是环境描写； 2、学会分析文章中环境描写的作用， 并且应用到写作实践中。
【教学重点】 1、通过典型文章，归纳出常见的几 种环境描写的作用 2、总结把握解题的方法和技巧；
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方法点拨：
1、目的明确——为表现主题服务（本段文字 的中心是表现“我”的勇敢，所以，根据
上 下文，应该是用水流的凶猛，来反衬我的 勇敢）
2、抓住特征——写出景物的特色（水流凶猛 的具体表现有：水势大，水流急，声响等）
3、具体生动——给人以身临其境之感（用形 答案容参词考加：以水修流饰很,急巧，用发修出辞很）大的声响，河 中央一团团泡沫迅速向下游. 奔去。
都德
《最后一课》 .
例1： 天气那么暖和，那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌；锯 木厂后边草地上，普鲁士兵正 在操练。这些景象，比分词用 法有趣多了；可是我还能管住
自己，急忙向学校跑去。
通过对小弗郎士早晨出门时
所见到的场景的描写，交代
了故事发生的时间和时代背
景。
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例2：进了家门 ，静悄悄的，
四个妹妹和两个弟弟都坐在院 子里的小板凳上。 他们在玩沙 土， 旁边的夹竹桃不知什么 时 候垂下了好几枝子，散散落落 的，很不像样，是因为爸爸今 年没有收拾它们——修剪、捆 扎和施肥。