七年级上语文8_人生寓言

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2.有人认为,这则寓言的寓意是,与其拥有,不 如没有。你同意这种看法吗?请说出理由。
白兔拥有月亮,固然是诸神之王慷慨赐予,但是 她实在不配拥有,因此不能泰然拥有。如果天空 拥有月亮,天空就可以泰然拥有,如果不是通过 自己的努力而拥有显赫的权势或财富,拥有者是 紧张不安的。这就是说,不配拥有而拥有,就会 生出得失之患,这种“得”,并非一般的“得”。 但这则寓言并非鼓吹一无所有的意思。
2.为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过? 寓言构思奇妙,用第一人称,“我”是落难王子的同时 代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故 事,而是亲身见闻,增强故事的可信度和说服力。
3.这则寓言要说的意思是,厄运能使脆弱的人变得坚强 起来。为此作者拟定了一个王子的形象,请问文中是怎 样极写他的脆弱的?
学生默读课文,根据故事内容让学生把本则寓言 改编成课本剧,并进行课本剧的表演。
改编成课本剧的方法:先找出白兔心情变化的语 句,并把它转换为语言和神态描写的语句
1.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
例如“她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窑。” 作者运用拟人和比喻的手法,写出了白兔在得到月亮 后那种紧张不安的心理,描写逼真神似,比喻新鲜贴 切。
“天哪,太可怕了”在文中反复三遍,第一次出自王子 之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳边 响起,重复半截,略去半截,耐人寻味。厄运一旦落到 自己头上怎么办?有王子的经历在前,这样的故事又好 像是在不断重复,对人很有启发。
深层探究
4.文章结尾给人怎样的启示?
王子落难的故事还会不断发生,而旁观者的叹息也将无 限循环地延续下去。只有经历厄的人,才能真正理解: 凡是人间的灾难,无论落到谁的头上,谁都得受,而且 都受得了。一——厄运能使人的性格变得坚强起来。
文体链接
寓言是文学作品的一种体裁,是 带有讽喻性的故事。篇幅大多简短, 主人公可以是人,也可以是拟人化了 的生物或非生物。它将深奥的道理寄 托在简单的故事中,具有鲜明的哲理 性。常常运用夸张和拟人手法。
自学指导(一) ——预习与交流
1.查字典,给下面加点字注音。 险象迭(dié)生 金窖(jiào) 禀(bǐng)告 泯(mǐn)灭 厄运(è) 2.解释下面词语的意思。 心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。 慧心:原是佛教用语,指能够领悟佛理的心,今泛指 智慧。 风韵:优美的姿态神情。 落难:遭遇灾难,陷入困难。 得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。 闲适:清闲安逸。
7.《公务员之死》中的“小公务员最终忧郁而死”验证了 寓言中的哪句话,好好品读这句话的深意。
和人类不同的是,白兔慧心未泯,它请求诸神之王撤消 了那个慷慨的决定。 “和人类不同的是”具有讽刺意味。讽刺人类执迷不悟, 为了财富患得患失。
悟读反思
1.学习了这篇寓言,你从中获得怎样的启示?
(1)人要能够发现和欣赏美,不可抱有占有 的态度; (2)美好的事物应该大家共同分享; (3)拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患; (4)懂得适当放弃也是一种智慧。
人生寓言 (节选)
白兔和月亮
周国平
落难的王子
出示目标
1.了解寓言的特点。 2.领悟如何正确面对财富,树立正 确的人生观;培养应对不幸的坚韧 意志。 3.培养发散思维能力,感受优美的 语言。
作者链接
周国平,上海人,北京大学哲学 系毕业,获中国社会科学院哲学系博 士学位。1981年进入中国社会科学院 哲学研究所工作至今。主要著作有 《人与永恒》《爱与孤独》等。译著 《偶像的黄昏》等 。
4.说说白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理,拥有巨 大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她 紧张不安,失去了生活的乐趣,所以她请求诸神之王撤销 那个“慷慨的决定”,放弃对月亮的所有权。
5.为什么月亮在归属于白兔后,她从前的闲适心情会“一 扫而光”?请有感情地朗读文中的关键语句。
乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损, 她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。在她的眼里,月的阴晴圆 缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之 患。”
6.这句话在语言上有什么特点?
运用对偶,句式很对称,语言也很精练、用了很多成语, 富有文采。还运用了对比,刻画出了白兔面对月的阴晴圆 缺患得患失的心态。
2.第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段 的哪些语句相照应?
每天夜晚,她都来到林中草地,或是无忧无虑地嬉戏, 或是心旷神怡地赏月。
3.白兔拥有月亮前后的心情有什么变化?为什么有如此大 的变化?
前:无忧无虑地嬉戏、心旷神怡。 后:紧张不安、心痛如割、无穷的得失之患。 变化的原因:(1)得到月亮固然是诸神之王的慷慨赠与, 但事实上白兔并不配拥有月亮,不配拥有而拥有,就会生 出得失之患。 (2)这样的拥有看似是好事,又何尝不是坏事。物的主 人其实也是物的奴隶,他们被所拥有的东西奴役。
3.这篇寓言告诉我们Hale Waihona Puke Baidu个什么道理?请用课文的原句回答。
凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而 且都受得了——只要他不死。
深层探究
1.寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险? 落难王子的厄运,如国破家亡,又当奴隶,又成残废, 行乞度日极为凶险,作者意在用落难王子之口,说出厄运 使人坚强的道理。
板书设计
白兔和月亮
无忧无虑、心旷神怡 转折1:诸神赏赐
(得失之患) 紧张不安、心痛如割
转折2:请求撤销
拓展延伸
学了课文之后,你想对《公务员之死》中的小公 务员说些什么?
示例:1.是你的,就是你的,谁也夺不走。 2.没有财产的时候,你也很快乐,你应该继续 快乐。 3.保持一颗平常心。 4.不要成为财物的奴隶,而失去了自我……
小结:同学们的心理很健康,没有得失之患,能 保持一颗平常心。那小公务员却非如此,最终忧郁 而死。
自学指导 ——合作与探究
整体感知
1.王子落难的前后性格有什么不同?是什么使他发生 了这样的变化?
前:多愁善感、脆弱;后:坚强起来了; 磨难、厄运使他发生了变化。
2.王子遭受了哪些厄运?
厄运:父王被杀、母后受辱自尽、自己当了奴隶、靠行 乞度日、成了残废。
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