小学英语怎样实施快乐教学

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民族小学英语快乐教学法

浅谈民族小学英语快乐教学法快乐教学法，也叫愉快教学法，就是创造愉快融洽地学习气氛，消除学生心理障碍的基础所实施的一种教学方法。

民族小学英语课的教学，要积极探索以活动为主的教学方式，注重培养孩子的学习态度，学习兴趣和良好的语音、语感，提倡在听、说、读、玩等多种形式中教学，培养学生的听说能力。

民族小学英语课上实施愉快教学是尤为重要的，学习英语是兴趣爱好，在英语众多的玩与学的结合中，培养他们的一种学习的直接兴趣，形成一种内驱力。

民族小学英语应该做到寓教于乐，不加重学生的负担，开发学生的能力和潜力，把课堂变成学习的乐园，让儿童体会到英语是生动有用的交流工具，教师上每一节时，都不应该让学生有任何的压力和紧张感。

在教学中，我特别强调的是愉快教学法，创造漫馨和谐的语言教学气氛，得以引发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

1轻松进入课堂根据民族小学生的心理和生理特征，他们好动，善模仿，爱说，爱唱，心理负担轻，表现欲强。

设计课堂教学时，应该采用灵活多样的活动方式，编排座位时应考虑到适宜他们随时上台表演。

比如，在教室里，我让学生围绕着坐成一圈或是三边形，而不要求他们规距地坐在课桌旁，这样，首先就给他们创设了一个自由轻松地活动空间。

接着学习新课内容“colour”，可以把全班分为green groupred group blue group，并分发给各小队一面队旗，再以教学游戏的形式贯穿整节课，使学生在愉快的教学氛围中参与学习，这样的学习过程又体现了一种竞赛活动方式，学习乐于参加，争强好胜，容易引发学生的学习热情，使学生在玩中求得知识。

2快乐新知学习一部小说开头部分起着很重要的作用，如果开头新颖有趣，引人入胜，就会吸引读者一点点地看下去，上课也是一样，好的课堂导入起到激发和渲染教学气氛的作用。

上课伊始，学生会有各种各样的心理，但最主要的还是他们的好奇心和求知欲。

民族小学英语课堂教学以情景教学为主，以新奇的形式引出课文的新知识，既形象生动，便于让学生自然进入新知学习。

怎样使小学生快乐地学习英语

怎样使小学生快乐地学习英语外语特别是英语，日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。

在新课程理念的大环境中，小学开设英语课的目的更加明确，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。

但英语课的普遍现状是孩子的兴趣不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的过程中更加快乐轻松，在实际的教学中采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、“脱口秀”等活动来激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性，给学生们营造一个愉悦高效的英语学习环境。

一、运用新情境，提高学生兴趣在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。

在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。

学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。

小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。

逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。

二、方式多样化，“拴”住学生的心（一）有趣的游戏让学生参与其中古人云：“未见意趣，必不乐学”。

“玩”是孩子的天性。

那如何使“学”、“趣”、“玩”三者有机地融合一体呢？游戏无疑是一种既受学生欢迎又使教学行之有效的方式。

如何在小学英语教学中实施快乐教学

快乐教学
教学方法
教学是教师教和学生学，共同完成教学任务的双边活动．要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。新课程倡导创设情境，激发学生的学习兴趣，凝聚学生的注意力。唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。英语作为世界性的通用语言之已成为教育的一项重要内容。在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣。让小学生快乐学英语，就必须通过创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“ 要我学 ” 为“ 我要学 ” ，培养学生爱学的情感、会学的能力，让学生在玩中学、乐中学、情中学、用中学．达到培养和提高学生正确运用语言能力的目的采用游戏教学法活跃课堂气氛小学生对事物的好奇心较强．注意力很难长期集中于同事物，如果课堂上教师都在不停地讲课，学生就会因为失去耐心而分散精力。针对这一现象，教师可以采用能够引起学生兴趣的小游戏、竞赛等，激发学生的求知欲望，在达到教学目的的前提下提高学生在课堂上的参体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识并树立集体合作精神。例如在学习新单词的过程中．教师除了要对教材附带的单词录音进行一次以上的播放外，还要将印有不同字母的卡片发放到每组学生手中。由他们根据每个人手中的卡片组成不同类别的单词学习。这一方法可以应用到小学三年级英语中对 “ Ｃｏｌｏ￣，Ａｎｉｍａｌｓ．Ｆｏｏｄ ” 等方面内容的学习中。运用这些方法，学生能加深对单词拼写的记忆，提高动手动脑能力。二、在英语教学中应用多媒体随着教学环境的不断改善，多媒体教学为小学教师提供了更加方便快捷的教学工具。在小学英语课堂上．应用多媒体可以摆脱传统黑板在区域的界限，增强教师工作的灵活性。内容丰富多彩的教学内容能够吸引学生的注意力．同时也为教师提供了进行情境教学的平台。例如在训练学生的英语交际能力时，教师可先播放一些视频，内容不要太难．可以是关于天气、日常生活方面的，再让学生进行角色扮演．学习视频播放过的对话内容。教师也可以教学生一些简单的歌

小学英语教学中如何实现快乐学习[论文]

小学英语教学中如何实现快乐学习快乐学习是现代教学的一个重要理念，更加关注学生非智力因素的调动。

学生年龄小，处于认知的起始阶段，在一开始会凭着对各科学习的向往而产生认真学习的动力，但是很快就会产生厌倦感。

如果教师采用一成不变的教学理念机械教学，只会让学生将学习作为一种繁重的任务，逐渐失去学习兴趣，只是在外界的压力下进行被动学习。

随着快乐教育的提出，人们更加关注学生对学习的兴趣、情感，因此，在教学中我们要对教学各个环节进行全面改革，灵活运用多种教学手段，为学生营造乐学氛围，真正实现寓教于乐，让学生快乐学习，使英语教学成为学生的乐园。

在教学中我主要从以下几个方面着手。

一、营造愉悦氛围，激发学生英语学习兴趣我们发现，如果教师在上课的时候表情冷淡、语气平平，就会让学生觉得枯燥和乏味，提不起兴趣来听。

相反，如果教师在教学中表情丰富、语言生动，利用肢体、行动来进行配合，或者利用其他工具和媒介来创设情境，就会调动学生的积极性，引起他们的关注和兴趣。

所以我们讲课忌平铺直叙，这样不但教师教得累，学生也比较消极，听得疲倦和厌烦。

而学生的学习兴趣也不是天生就有的，是在学习过程中体验到了学习的乐趣，获取知识的快感，获得成功的满足，融汇成一股向上的求知欲望。

教师要激发学生的学习兴趣，提高学习效果，就要从小学生的年龄特点出发，改变以往枯燥无味的教学氛围，为学生营造愉悦而和谐的教学氛围，体现平等的师生关系，促进师生、生生间的有效互动，这样的教学自然会充满开放自由，可以有效缓解学生的紧张心理，消除学生对英语学习的畏难情绪，有利于课堂教学活动的开展，由学生参与其中，深受学生的欢迎。

因此，在教学中我们要放下师道尊严的架子，从严师变成益友，增强教学的亲和力，让学生感受到教师的和蔼可亲，有效拉近师生心理距离，使学生愿意亲近教师，愿意与教师交往与交谈。

此外，教师还要善于使用肢体语言，将微笑、信任与鼓励带给学生，让学生从教师的身上感受到被肯定、被尊重、被认可、被期待，使学生意识到课堂是教师与学生共同的学堂。

小学英语快乐教学法

浅议小学英语快乐教学法在大力倡导素质教育的今天，让小学生在轻松、快乐的气氛下学习，已成为一个摆在每个教育工作者面前的重要课题。

因此，教师在小学英语教学中，应探索使用快乐教学法，培养学习兴趣，创造良好的教学气氛和愉快的学习环境。

一、快乐教学是贯穿着“爱”的教学法。

有助于建立和谐融洽的师生关系在儿童阶段，学生是非常渴望爱的。

也是非常需要在充满爱、充满欢乐、无拘无束的环境中成长的。

“爱”应作为快乐教学的首要原则，贯穿于整个教学过程。

1.老师要注重情感上的交流，“将心比心”，对于小学的儿童，更是要关心他们、爱护他们、对他们有要足够的耐心，同时也要尊重他们的自尊心。

2.作为教师本身，也要对英语教学本身充满执著的爱，上课时要精神饱满，满腔热情，用姿势和表情来教学，教学过程中要注意张弛，力求整个教学气氛是活泼有趣的，能够让学生注意你、关注你，然后是喜欢、亲近你，这是整个教学成功的前提。

3.教师的“爱”不仅体现在教学上，而且在课下也要以各种的形式和学生进行情感交流，多注意观察学生的举动，揣摩学生的心理，研究学生喜闻乐见的事物，并将这些他们感兴趣的信息贯穿于整个英语教学中，使学生幼小的心灵感受到情感的温暖，感受到集体的温馨，真正建立和谐融洽的师生关系。

二、快乐教学法应采用灵活多样的教学方法，借助新颖广泛的教学手段快乐教学是以学生“乐于学习”为主要目的，兴趣是学生学习知识的桥梁。

让学生的语言学习能力、表演再现能力及综合能力得到充分发展，是现代教育的教学要领。

而灵活多样的教学方法，则是实现快乐教学的重点。

1.要通过多种形式活泼的教学手段激发学生学习英语的兴趣。

小学生形象思维强，因此要多用图片、实物、表演等多种直观方式调动学生学习的积极性，激发学生兴趣。

在课堂中穿插音乐、故事、儿歌、猜谜等多种活动，激发并保护小学生学习英语的兴趣。

根据儿童好胜心强的特点，可通过猜一猜游戏，猜东西，猜颜色，在热烈的气氛中学会单词。

可让小学生唱着《nice tomeet you》进行问候表演，通过《ten littleindians》歌曲学会数字。

浅析小学英语快乐教学

浅析小学英语快乐教学何海香（广西南宁市邕宁区中和镇中心学校，广西南宁 530209）英语作为一门综合性很强的语言课程，是贯穿孩子学生时代的一门学科。

但由于小学生年龄和阅历的限制，上课注意力往往容易分散，导致学生学习英语的效率略低。

随着教育改革的深入，传统的教学模式已经不适合今天的课堂教学，课堂逐渐成为学生的家。

在这样的教学背景下，教师需要在教学过程中结合学生自身的特点进行教学，让学生在更加轻松愉快的状态下真正快乐地学习英语。

这就是快乐教学的目的。

本文结合实际教学，就如何在小学英语教学中实现快乐教学总结了以下几点。

一、构建快乐课堂小学生年龄小，自控力差，注意力容易分散，但好奇心强。

为此，教师要在课堂教学中通过唱、演、玩等形式，联系生活实际，充分调动学生兴趣，把知识具体化、形象化、生活化，使学生积极主动地参与到学习活动中来。

运用直观教具创设对话情景例如，在教对话“What's this？This is…”时，利用实物、图片等方式与学生对话，或者组织生生互动，使学生充分发挥形象思维的优势，在较短的时间内获取该课时所学知识。

教师在教学活动中要通过各种有效的途径和方法引导学生快乐地走进课堂，有意识地激发学生的学习兴趣，使其在轻松、活泼、快乐的状态下学习，让学生真正成为课堂的主人，在课堂学习中体验成功的喜悦，以此提高课堂效率。

二、营造轻松快乐的学习氛围课堂是师生教学交流的载体，其灵魂是课堂氛围。

作为一种无形的环境因素，在某种程度上，课堂气氛的好坏也决定了这种课堂教学能否高效甚至成功。

小学生由于心理上的不成熟，会下意识地对严肃的成年人产生抵触感，所以老师需要用更友好的态度与学生交流，尽量少给学生压迫，让学生在更轻松的氛围中更快乐地学习。

同时，教师应该更加关注学生的状态，给予他们充分的尊重，建立更加平等的师生关系。

在实际教学中，教师应该平等对待每一个能力班的学生。

你可以因为一个同学能力突出而区别对待，不能歧视能力稍低的同学。

小学英语快乐教学初探

小学英语快乐教学初探1. 给孩子带来快乐学生是小学英语教学的主体，在教学中，我们应该时刻关注学生的情感体验。

教学内容要以孩子感兴趣、喜欢的事物为主线，这样能够吸引他们的眼球，增强学习的主动性。

同时，教学中注重情感交流，让孩子感受到英语学习的乐趣。

在我教学中，我常常通过举例子、讲故事的方式给孩子带来快乐，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语。

2. 创设互动环节小学生的注意力难以长时间集中，互动环节是让他们保持注意力的好办法。

在教学中，我常常通过手势、表情、游戏等方式创设互动环节，与学生建立互动联系，让课堂生动有趣。

3. 增强学生自信心小学生是一个成长的过程，在英语学习中也需要不断扩充自己的知识面。

在教学中，我们应该让学生有充分的发言机会，鼓励他们多用英语表达自己的见解和想法。

让学生在不知不觉中充分锻炼口语表达能力，从而增强自信心。

4. 培养学生兴趣兴趣是最好的老师。

在小学英语教学中，兴趣为前提，能够引发学生的兴趣才能够激发他们学习的热情。

因此，在教学中，我们应该注重培养学生的兴趣，搭建英语学习的舞台。

让学生通过英语学习，了解更多的文化、历史、地理等方面的知识，从而进一步加深他们对英语学习的兴趣。

5. 鼓励学生探究小学生是非常好奇、充满好奇心的。

在教学中，我们应该注重培养他们的探究精神，让他们在学习英语的过程中不断发现、探究新事物。

同时，我们要鼓励学生多尝试，多试错，从错误中学习，不断提高英语学习能力。

总之，快乐教学是小学英语教学的必不可少的一个方面，让我们一起努力，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习英语，体验英语带来的乐趣和快乐。

构建快乐有效的小学英语课堂教学模式

［１］张琳琳．浅谈如何实践鲜活灵动快
学生睁开眼睛猜里面放的是什么学习用
品，并用英语说出来，这个时候，学生的好奇心马上被调动起来。当然，多样
于学习、喜欢学习和学会学习，最终让
学生在快乐与和谐中发展。基于此，在
小学英语课堂教学当中，构建快乐有效的教学模式就显得非常重要。１．营造快乐的教学环境。引发学
ａｇａｉｎ［ ” “ Ｙｏｕａｒｅｖｅｙｒｃｌｅｖｅｒ！ ” 等，积情境，让学生到讲台上把自己所画的衣课外活动，既让学生学以致用，对学生服展现出来，并用所学的句子 “ Ｌｏｏｋａｔｍｙｄｒｅｓｓ，ｉｔ ’Ｓｐｒｅｔｔｙ ”来称赞衣服的漂实现了学生的全面发展。
堂教学模式，教师要想尽一切办法把学生的兴趣调动起来，从教学环境、教学情境、教学方式和课外活动中多下工夫，注重对学生的学习潜能进行开发，以此来提高教学的有效性。
参考文献：
在小学英语课堂教学中，教师要注
重以学生为主体，以发挥学生的想象力和增强英语语言应用能力为目的，为学
生创设有趣的教学情境，这样可以集中学生的注意力，激发学生的求知欲，吸
引他们主动参与到英语课堂教学当中
小学生一般对新鲜的事物比较感
兴趣，他们喜欢活动、善于模仿和敢于表现。在小学英语课堂教学中，教师要
注重运用多样化的教学方式来把学生的

小学英语“自主快乐六步”教学法-精选教育文档

小学英语“自主喜悦六步”教学法一、问题的提出在课堂教学改进行动研究中，我认识到，传统的“填鸭式”英语教学不仅降低了学习效率，而且磨灭了学生的积极性和创造性。

为了让学生真正成为学习的主人，我本着“问题由学生自己发现解决，规律由学生自己寻求探索，技能由学生自己提高”的课堂教学理念，沿着“教师主动引领，学生自主探究，兴趣自动培养，成就过程提高”的学习型课堂思路，对传统的英语教学方法进行了改革创新，总结出了小学英语“自主喜悦六步教学法”，其主要教学流程是“才艺展示――知识积累――口语训练――释疑解惑――模仿演练――拓展应用”六步。

二、解决策略1.才艺展示。

这是课堂教学的第一个环节。

学生展示的内容完全由自己确定，可以是故事，可以是演讲，可以是当天的新闻，还可以是歌曲。

学生可以个人展示，也可以多人合作展示；展示过程中还可以用提问或肢体语言的方式号召其他同学参与互动。

2.知识积累。

课堂上的知识积累主要指单词、语法及句式等。

为了培养学生会读单词和善于应用话题句式的能力，课堂上我刻意培养学生发现和积累有用的学习方法及英语知识，并应用这些方法自主学习。

单词学习：（1）学生自学。

教师对学生提出明确要求：哪个单词会读及自信读正确的理由，哪个单词不会读及不会读的障碍是什么，把它们记下来，然后在小组内或班内讨论解决。

（2）教师示范读或放单词录音，让学生与老师的读音或录音对比。

要求：对比自己和老师或录音的读音，找出读音上的差别。

（3）学生提出读音上的异议，在小组互助的基础上老师重点教授疑难单词。

语法学习：这里的语法主要指英语句式。

英语中的某一句式都有其相对不变的功能和表述意义，这也正是我们学习句型的意义所在。

它也要求我们在教学句型时，必须让学生确切地明白某一句式的功能并会应用。

教学语法时，我引导学生“三步走”：第一步，明确该句型的功能；第二步，示范应用；第三步，为学生提供一些情境及相应的单词供学生进行话题训练。

3.口语训练。

小学英语教学中的快乐英语教学研究

小学英语教学中的快乐英语教学研究小学生是英语学习的关键时期，他们的英语学习经历往往会影响到其日后的英语学习态度和水平。

小学英语教学中的快乐英语教学是十分重要的。

本文将围绕小学英语教学中的快乐英语教学展开研究，探讨快乐英语教学的定义、意义、教学方法和实施策略。

一、快乐英语教学的定义快乐英语教学是指在小学英语课堂中，通过创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情，促进他们在愉快的情感状态下接受和掌握英语知识、技能和文化。

1. 激发学生学习兴趣：小学生天性活泼好动，他们对于新鲜事物和有趣的活动充满好奇心。

通过快乐英语教学，可以调动学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。

2. 提高学习效果：愉快的学习氛围有助于学生更好地吸收和理解所学内容，提高学习效果。

快乐的学习体验能够加深学生对英语的理解和记忆，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3. 塑造健康的学习心态：快乐英语教学有助于培养学生的积极向上的学习心态，使他们在学习中保持快乐、自信和乐观的心态，帮助他们面对学习中的困难和挑战。

1. 游戏教学法：游戏是孩子们的天性，因此在英语教学中引入各种英语游戏，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和注意力。

可以通过唱歌、表演、角色扮演等形式进行英语教学，帮助学生轻松愉快地学习英语知识。

2. 多媒体教学法：在教学中充分利用多媒体资源，如音频、视频、图片等，帮助学生更直观地理解和掌握英语知识。

通过多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3. 故事教学法：讲故事是小学生喜欢的活动，可以通过故事教学引导学生接触真实的英语语境，帮助他们理解和记忆英语知识。

故事教学也能激发学生的想象力和创造力，使他们在愉快的氛围中学习英语。

1. 创设轻松愉快的学习氛围：教师要注重课堂氛围的营造，通过多种形式的活动和资源的运用，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

2. 关注学生的情感体验：教师要注重关注学生的情感体验，给予他们更多的鼓励和肯定，让他们在学习英语中感受到成功和快乐，树立积极的学习态度。

小学英语快乐教学初探

小学英语快乐教学初探在小学英语教学中，快乐教学具有重要的意义。

快乐教学不仅可以提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心和自觉性，还能促进学生的身心健康发展，使学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握英语知识和技能。

一、注重情感教育，培养良好的英语学习情感情感教育是教学中十分重要的一环，特别是在小学英语教学中更需要引导学生正确的情感态度，培养良好的情感态度和英语学习情感，调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。

教师可以通过选取有趣、有意义和寓教于乐的课文、故事、歌曲等教材，让学生在欢快愉悦的氛围中建立英语学习情感。

同时教师还应该在课堂上与学生互动，营造积极的情感氛围，开展小组活动，让学生在互动中体验友情和合作，建立交流和协助的情感，以达到良好的情感教育效果。

二、创设生动有趣的教学氛围，增加趣味性在小学英语教学中，教学环节和教学内容都要合理设置，以活泼的语言形式、新颖的教具、丰富的动作表情、幽默风趣的语言、趣味性的活动等方式，创设一个轻松、愉快、有趣的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情，提高兴趣和参与度，从而更好地帮助学生掌握英语知识和技能。

教师可以通过课件、PPT、总结贴等多种形式来呈现教学内容，既能够使学生感受到英语学习的趣味性，同时也开阔了学生的视野，增强了学习英语的积极性，让学生在轻松自如的氛围中进行学习。

三、发扬小组合作精神，合作学习发挥学生的主动性和创造性，可以开展一些小组活动，让学生相互合作、相互帮助，共同完成任务，不但能够培养学生的合作意识和团队精神，还能够提高教学效率，提高学习效果。

在进行小组活动时，教师应该组织学生进行有效的互动和合作，引导学生运用英语表达其想法和沟通思路，营造和谐美好的小组氛围，让学生在合作中感受到英语学习的快乐和成就感。

四、采用多种教学方法，加强教学效果在小学英语教学中，多种教学方法的运用十分重要。

除了传统的板书讲解和听讲解释外，还可以采用英语游戏、英语歌曲、英语电影、英语上台表演等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中锻炼英语口语、听力和阅读能力，提高英语应用技能。

寓教于乐——小学英语快乐教学刍议

能够让学生快乐学习不仅包括课堂设计，还包括教学效
果的评价环节。寓教于乐的最终目的还是提高教学的效率和
促进学生学习。所以，教师在课堂教学完成之后还要建立科学的评价体系。建立科学的教学评价体系首先要评价标准多
学习目标的结合，有了情感和理性的双重支撑，英语学习就
在课堂中实践和发展的一种教学方式。
一
感受感更强的教学载体更容易让他们主动学习。教师应该运
用多种方法创设教学情境。首先，可以增加实物演示的环节。
小学生的思维方式运用最多最熟练的就是形象思维，教师不
、
培养学生学习英语的兴趣
在学生接触英语这门语言时，大多数人有着强烈的兴趣。教师在教学的过程中，要抓住学生的这种心理特点，不断地
寓教于乐是学生普遍接受且认可的教学方式，也是教师可以
三、创设有趣的教学情境提高学生英语氛围的融入感
情境是教学活动实施和教学内容的展开载体。！学生在不
同的载体中的学习主动性是不同的。所以，教师很有必要建造一个能够让学生感受到学习乐趣的教学载体，即创造合理的教学情境。对小学生而言，一个充满感情色彩或：是直观
游戏教学不能贯穿课堂的始终，这样的教学很难保证教学效
头形式。对学生的评价不应该仅仅包括学生的成绩，还要对
学生积极的课堂态度和个性给予不定期的口头或者书面的表
扬。学生的学习态度和学习效率也应该纳入到评价体系之中。

实用教案：让孩子快乐学习英文

实用教案：让孩子快乐学习英文教育是孩子成长的重要环节，英语是全球通用的语言，也是孩子们在学习中经常遇到的语言。

如何让孩子在学习英文的过程中不感到无聊呢？如何让孩子在学习中感受到快乐？我们需要制定一份实用教案，让孩子在愉快的氛围中学习英文。

1.语音教学语音是语言学习的基础，掌握好语音是学好英文的关键。

我们可以通过小游戏来进行语音教学，例如“猜单词”游戏。

游戏规则是老师给出一个单词的拼写和发音，让学生猜测单词的意思。

这种游戏不仅能够帮助孩子们掌握单词的拼写和发音，还能够增加孩子们的趣味性。

2.情境教学情境教学是指通过情境创设来达到教学的目的，即一种“以情感为纽带，以信息为载体，以知识为核心”教学方法。

我们可以创设各种情境来进行英文教学，例如“购物”情境教学。

让学生扮演顾客和售货员，进行对话和购物。

这种情境教学能够让孩子们在真实场景中使用英文，不仅能够帮助孩子们掌握英文表达的能力，还能够增加孩子们的实践经验。

3.游戏教学游戏教学是指将教学内容转换成游戏形式，从而让学生在游戏中学习。

例如“猜你话题”游戏。

让老师给出一个话题，让学生围绕这个话题进行问答，但是学生只能够询问对方的问题来猜测这个话题是什么。

这种游戏能够让孩子们在轻松的氛围中学习英文，还能够刺激孩子们的思维能力和创造力。

4.唱歌教学唱歌教学是一种很有趣的教学方式，通过唱歌来学习英文歌曲。

例如“小星星”歌曲。

让孩子们唱一遍，然后再让他们按照自己的理解来进行改编，比如让孩子们自己编一段歌词。

这种教学方式能够让孩子们愉快地学习英文歌曲，还能够刺激孩子们的创造力和想象力。

5.听力教学听力是英文学习中的重要环节，通过听力让孩子们更好地掌握英文发音和语调。

我们可以通过“对话练习”来进行英文听力教学。

让学生分成两个组，进行对话模拟。

一个组扮演顾客，另外一个组扮演售货员。

这种对话练习能够让学生加深对英文听力的理解，还能够增加学生们在听力方面的自信心。

以上就是几种让孩子快乐学习英文的实用教案，我们可以根据孩子们的兴趣和实际情况进行选择。

让孩子快乐地学英语——浅谈小学英语愉快教学法

１互称英文名，启英语之门。．开
“ 位同学，家好，高兴成为你们的英语老师，姓各大很我潘，家可以叫我 ‘ 老师 ’我们既然学习了英语，们也可大潘，你以叫我 ‘ ｓＰｎ，会很开心的。这是我在开学第一天上第Ｍｉａ ’我ｓ ” 节课时对学生讲的一段话．就是这一段话帮学生打开了英语学习的大门。第二天，有许多学生称呼我 “ ｓＰｎ，就Ｍｉａ ” 我ｓ表扬了他们。现在学生见到我都能说 “ ｏｄｍｒｉｇＭｉＧｏｏｎｎ，ｓｓＰｎｏ “ ｏｄａｅｎｏ．ｉａ ” 当英语称呼能够不依靠意ａ ”ｒＧｏｆｒｏｎＭｓＰｎ。ｔｓ识．是自然而然地出现在生活里，生英语学习的兴趣也而学就被点燃了。了让学生更自然地说英语，给学生取了英文为我名．他们相互也用英语称呼。这样的要求很新鲜，生非常让学愿意尝试。２自编英语报．．营造良好的英语学习氛围。学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置也要有英语的一席之地。我给英语口语兴趣小组布置了一个长期的作业，求学生两三个人合作，用一个月的时间收集要利资料，作一张英语小报，后贴在教室里展览，一小小的制然这

如何打造快乐的小学英语课堂

浅谈如何打造快乐的小学英语课堂【摘要】早有实验证明，在愉快的氛围里，人们学习和工作的效率会大幅度提升。

小学阶段的学生喜欢在轻松愉快、无忧无虑的情境中学习，情绪越好，学习效果越佳。

如何提高小学英语课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣呢？在诸多教学方法中，愉快教学法是一个有效的方法，可以激发学生学习的兴趣，使其产生更强烈的求知欲，从而获得良好的教学效果。

【关键词】小学英语；快乐教学；应用一、课堂注意营造快乐的氛围充满“爱”的课堂是愉快的课堂，教师与学生融为一体，和谐且轻松。

在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。

在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。

所以，我们不妨这样去做：首先，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。

如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的学习英语；其次，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。

二、让学生参与进课堂英语教学离不开“听，说，读，写，译”，但是在传统的教学中，我们都是教师教，学生学，没互动，没参与，学生死记硬背。

中国学生学习英语缺乏英语语言环境，在班级中，总能找到这样的学生，笔头功夫顶呱呱，笔试成绩遥遥领先，但一落实到张嘴讲，上台马上脸红，结结巴巴讲不出几句英语来，既胆怯，又有自卑感。

还有些同学上课回答问题时，其他同学常常要笑他们。

究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型英语教育，学的是“哑巴英语”。

针对这种现状，我采取了几项相应可行的解决此问题的措施，来激发同学们学英语，讲英语的兴趣，从而使学生在快乐中学习英语，并令学生们由衷得感到学英语是快乐的。

小学英语快乐课堂教学模式

小学英语快乐教学模式【摘要】我们总结了小学英语快乐课堂教学的基本模式——“三步八环节”教学法。

教无定法，但教必有法，贵在得法。

此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教学的质量。

【关键词】快乐英语，高效课堂，教学模式小学英语课堂教学模式从教参上可以体现为三步。

第一步：课程导入（Leading In），这一步包括课前复习和新课导入两个环节;第二步：展示新知(Presentation)。

第三步：操练活动(Practice Activities)。

为了激发小学生学习英语的兴趣，最大限度地调动学生学习积极性，使每个学生个体都能积极主动地参与课堂活动，充分发挥其主观能动性，从而为打造武官小学高效英语课堂奠定坚实的基础。

我根据自己多年来的实际教学经验，将英语课堂教学这三步教学又细化为八个环节。

我认为小学英语课堂教学可围绕三步八环进行设计，即“三步八环教学模式”。

“三步八环教学模式”的基本结构。

第一步：课程导入（Leading In）１、课前热身（Warming-up）根据课程内容，采用师生问候、播放歌曲童谣（Songs and Chants）师生边说边唱边做动作、TPR活动等多种形式的活动，充分激发学生学习英语的欲望和热情，为学生营造轻松愉快、宽松民主的英语学习氛围，让学生在听、说、玩、演中很快融入到英语课堂中来，使学生感受到学习英语的快乐。

２、新课导入（Leading In）这一环节主要是通过游戏、单词卡片、问答等多种形式，对前面所学的知识做以复习回顾，为新知学习做好铺垫。

以上两个环节也可打通来用。

第二步：展示新知３、新知呈现（New Presentation）新知呈现是一节课的重头戏。

它的好坏直接影响到教学任务目标的顺利完成。

因此，这一环节一定要巧妙构思，吸引学生的视线，抓住学生的心。

我认为英语学习最重要的就是创设真实的情境，所以教师可以利用实物、图片、肢体语言、多媒体等多种手段围绕本节课的单词和句型来创设真实的情境，让学生身临其境，在情境中去接触、体验、感知、理解和运用语言。

小学趣味英语教学计划（通用5篇）

小学趣味英语教学计划（通用5篇）小学趣味英语教学计划（通用5篇）时光在流逝，从不停歇，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编收集整理的小学趣味英语教学计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学趣味英语教学计划1一、指导思想以学校新学期工作思路为指导，全面贯彻落实区教育局“减负增效”工作要求，提升课程实施水平，促进校本课程建设，扎实推进课程改革；以“确保质量”为重点，规范教学流程管理，优化管理队伍，提高管理效益；以校本研修和教师基本功竞赛为抓手，有效促进教师专业发展。

二、本学期主要工作（一）、抓好学科教学规范（目标：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

本学期要把这“十要”作为实行精致化管理，强化教学中心意识的重点，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

）1、从常规落实入手，抓好备课、上课、作业、单元过关（尤其是口语）、提优补差等英语教学常规工作。

对以上工作学科组将每月进行抽查，检查结果将发于学科组网站上。

2、加强集体备课（充分利用双周三下午一小时进行集体备课）和集体教学研究，充分发挥学科组及备课组的整体优势，互相促进，共同提高。

a.确定每单元的教学重难点、课时的基本划分、基本的教学方法和手段；b.探讨先进的教学思想；交流个人的教学思考；c.总结交流教学实际过程中遇到的问题和对问题的处理方式；d.交流课堂教学中的精彩片断，编辑成案例以供共享；在对教学目标，知识重难点，教法进行疏理、研讨的基础上，再要求教师进行个性化的自主备课。

强调以“以学生发展为本”的理念来指导教学设计，凸现学生的主体性和主动性，注重学习过程和方法的指导，正确处理课堂的三维目标。

积极倡导教师能将教材中的相关知识整合，创造性地使用教材。

倡导教师在教学中渗透文化意识，并能与时俱进。

小学英语单诃快乐教学“四法”

小学英语单诃快乐教学四法
．
有相同拼写特点的一组词一起记忆，根据实际情况，向
学生传授些英语构词知识，一反三，样既扩了词汇举这
量，不会增加学生的学习负担同时培养了学生学习英又
ｂａｋｇｅｎ，ｒｎｅ颜色，当了一次 “ 术师 ” 真正ｌｃ，ｒｅｏａｇ …” 还魔，
然后让学生根据特点和提示说出餐厅、居室等有关房间的名起
称。答案很多，种形式可以降这
体会了在 “ ” 学” 在 “ ” 乐” 玩中“ ，学中“ 。
单词教学在小学英语教学中占有非常重要的位置。
忘的。在以后的单词教学中，我
们经常玩脑筋急转弯游戏。通过
只有积累了大量词汇，能够互相交流。在学生初学英才语的时候就应培养他们的兴趣，此小学阶段单词教学因
在教授有关房间的单词时，我利用每个单词后面都有
“
变成红色。” 真的？” 学们好奇地问道。“ 当然！说 “ 同那 ” 着我故作神秘地吹了一口气，同时将涂有颜料的手指堵住试管口，下摇动了几下：同学们，管的水是什么上 “ 试
地直射向我。我拿出一个试管，灌上水，然后悄悄地将手

小学趣味英语教学设计(共6篇)

小学趣味英语教学设计（共6篇）篇：英语小学英语趣味小学英语课程中的趣味教学大江中心小学郑艺苑【摘要】：随着新课程的全面推进，小学英语教师应建立和谐、融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，优化教学方法和教学内容，让课堂内外相结合，实施趣味性英语教学，达到“快乐英语，快乐课堂”激发学生学习的兴趣。

【关键词】：兴趣趣味乐学美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激力量对是所学教材的兴趣。

”兴趣是推动学生学习的一种动力，是提高外语教学质量的关键，也是进行外语愉快教学的基本原理。

因此，作为教师，一定要充分发挥自己的主导作用，创设情境，活跃课堂气氛，激活学生思维，采取趣味教学，让课堂变得生动活泼、多姿多彩，充满情趣，充满活力，使学生乐学、会学，从而提高课堂教学质量。

本人结合自己的教学实践，谈一下几点肤浅的体会：一、充分利用教材，挖掘兴趣《开心学英语》的教材中有许多色彩鲜明的彩图，另外，每课新的语言都是通过饶有风趣的连环画式的短小故事自然呈现，学生在渴望了解故事内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，逐渐养成通过阅读学习的习惯。

教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学生在有交际意义的对话活动和玩乐中熟练和运用所学的重点句子和词汇。

身为一位英语老师，我们更应该充分利用这套教材。

如：第一册Unit3中Activity2的彩图，我准备了一个这样的大转盘，让学生参与到其中。

同学们对这个非常感兴趣，一个个踊跃参与，通过一个学生转动圆盘，然后一个或全班同学来读出所指单词，气氛非常热烈，通过这样反复充分的练习，同学们都十分熟练地掌握了本节课的单词。

因此，我们要活用教材。

二、激发自信，增加兴趣每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我才华得到展示，自身价值得到实现。

因此，没有一个学生不想学好英语，不想取得好成绩。

但总有一部分学生学不好英语，考试还会出现不及格现象，每次考试、测验，这些学生就会感到失败的痛苦，致使他们产生了“自卑感”，对英语学习失去了兴趣。