16跟踪台风的卫星第二课时教案(公开课)

16跟踪台风的卫星第二课时教案(公开课)

课题：16跟踪台风的卫星（第二课时）

教材分析：

本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献,并展现了台风的狂傲、不可一世以及卫星的自信坚定。全文情节生动，语言生动活泼。因此，我从兴趣入手，将想象、阅读和习作相结合，为课堂营造宽松、和谐、自主、探究的氛围，试图体现新课程开放、生成的特点。

《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。本篇童话最显著的特点是：作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。让学生从学习中增长了科学见识，扩大了知识面。对于气象卫星、台风，仅仅是通过课文中的语言去了解还是不够的，我们需要相关科学性的材料来辅助，才能让学生深刻体会到文章的含义。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、理解词语，会用教材中的好词佳句表达自己的感受。

3、知道气象卫星的作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点：

分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学媒体：

PPT课件、台风视频、气象卫星发回地面的图片、课外书籍介绍。

教学过程：

一、复习导入。

1.同学们，今天我们继续学习课文——[齐读课题]。

我们一起来回忆一下台风和卫星初次相遇时的情景。

2.复习第1~2自然段：出示台风和卫星的对话。

一天，在波浪滔滔的海面上，一股台风形成了，他舒展开巨大的身子。猛然间看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，便大声嚷道，生读：“你是谁？竟敢盯住我！”这是多么狂妄

你读得真好，老师感受到了台风真是疯狂。我们一起来读。（齐读）

(5)、引读：可他哪里知道——。

看来台风的招数不管用啦。（板书：不管用）告诉你们一个小秘密：我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12千米，而气象卫星站要设在离地面三百千米（点红：三百千米）的高空。它居高临下把台风盯得紧紧的，这就是气象卫星的神奇之处。所以他一点儿也不怕台风，那卫星是怎么说？把你画的句子读一读。

哪个词看出他不怕台风？（偏偏）

谁能读好气象卫星的话？（指名读）

你的语气真坚定！谁再来读（再指名读）

让我们一起来做做这勇敢的小卫星。（齐读）

小结：狂妄的台风想吓跑卫星，没想到这神奇的气象卫星偏偏要跟着它走。第一次较量，谁赢了？

那就让我们带着感情读一读他们的对话吧。

（6）总结学习方法：

刚才，我们共同学习了台风和卫星的第一次较量，现在，让我们一起来总结一下刚才的学习方法。引：我们先是读一读相应的段落，画出台风和卫星各是怎么说怎么做的；然后说说自己的体会；最后啊，再有感情地朗读。

就让我们按照这样的学习方法来自学台风和卫星的第二次较量。（师巡视，指导画句子。）（二）第二次较量

1.出示第五自然段，谁愿意来读一读？（指名读）我们来交流一下，台风是怎么说怎么做的？

2.出示：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。从这句话中，你体会到了什么？（台风态度坚决，跑得快）从哪里看出来的？（呼呼呼）是啊，呼呼就已经很快了，更何况是呼呼呼呢！谁来读一读？

台风这一次较量想了个什么招？（板书：甩掉）

3.那台风甩掉卫星了吗？（没有）谁来为我们读这句话？（指名读“他感到……跟踪着

自己”）

4.是啊，台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却仍然地紧紧跟踪它。

5.那卫星是怎么说的？把你画的读给大家听。（板书：没门儿）从这句话中你体会到什么？（不管台风怎样，卫星都要跟踪、监视台风，卫星很厉害，本领大，比台风更厉害、本事更

大）

所以卫星说这话时，是用着——（嘲笑）的语气来说的，那你知道什么叫嘲笑吗？（看不起，讥笑）你能读出来吗？指名读。你读的真好。让我们一起来读一读。齐读。

6.小结：在这第二次较量中，狡猾的台风想甩掉卫星，可是啊！没有甩掉。那谁愿意来当当台风和卫星，把这段话读一读？再请一位来读旁白。

（三）台风在前两次较量中，想尽办法对付卫星，可它打也打不到，甩也甩不了，最后气急败坏，忍无可忍了，他又干什么了？卫星又说了什么？（指着板书说）请你们先自学6~7自然段，再和同桌交流一下。

我们先来交流一下，台风干了什么，把你画的句子读一下。指名说

1.出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

（1）交流：你知道了台风的第三招是什么？（板书：扑向城市）对啊，他想搞破坏了。

那你从这句话中体会到什么？（气势汹汹）从哪儿看出台风的气势汹汹？点出（暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地）

什么是暴跳如雷？（愤怒到极点，又急又怒，大发脾气，跳着脚，大喊，声音像打雷一样）谁演一演？（学生表演）谁能读好这个词。[生读]

（3）让我们一起来读一读这时的台风。[齐读这句话]

2.台风虽然来势汹汹，但是他很快发现，引读：堤坝——树木——人们——（看图）

大家看，人们已经做好了充分的准备。

（1）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？[有说有笑，兴致很高]

是啊，人们丝毫没有把台风放在眼里。

3.台风没有造成破坏，为什么呢？让我们来听听卫星是怎么说的,指名读。

（1）（板书：及时报告）

原来，人们早就知道台风将要来了，做好了充分的准备。卫星确实应该自豪，他的帮助了人们战胜了台风，为人类做出了巨大的贡献。让我们带着自豪的语气读一读卫星的话。齐读。

（3）卫星为什么能准确地报告台风的行踪呢？

就让老师告诉大家吧！这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动向，及时做好准备。

（4）学到这里，你想对气象卫星说什么？是啊！台风再厉害，卫星也能对付它。卫星真了不起，但是老师认为制造它们的科学家更了不起。

4.小结：第三次较量，台风想搞破坏，但是由于卫星及时、准确地报告，没有得逞，气