人教版部编七年级上册《秋天的怀念》课件
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第5课《秋天的怀念》 (共28张PPT)部编版语文七年级上册
的
质中得到启示,勇敢面对生活的困境,顽强地活下去。
意
蕴
④第三次去看花: 象征了母亲菊花一样的精神品格,我
完成了母亲生前的遗愿,体悟到生命的可贵,决心和妹
妹坚强的活下去。
结尾处不同颜色花的深意:
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼 洒洒,秋风中正开得烂漫。
评
母亲去世前:“我”因双腿瘫痪变得阴郁,暴怒无 常,几乎丧失了生活的勇气。
母亲去世后:和妹妹一块去北海看花,决定一块好 好儿活。
①“看花”是本文的中心事件,也是本文的线索。
三
②春天去看花:是希望“我”看到万物复苏、生机盎然
次
的景象,驱散心中的阴云,重新唤起生活的热情和信心;
看
花
③秋天去看花:是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气
理解:“好好儿活”寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望,无论遭 受了怎样的打击,都要珍爱生命,勇敢地活下去,找到属于自己 的幸福。
评
人物形象
①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
运用了动作描写,通过“悄悄”“躲”“偷偷”生动形象地写出 了母亲的小心谨慎,表现了母亲不忍打扰我,不放心我,耐心等 我安静下来的心理和情态,刻画了一位慈爱与细心的母亲。
21岁的他,风华正茂,生龙活虎,却不幸 瘫痪了双腿;
28岁的他,发表第一篇小说,之后在病榻 上创作了大量广为人知的文学作品;
51岁的他,获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一;
59岁的他,因突发脑溢血抢救无效去世。 根据生前遗愿,捐献了脊椎、大脑和肝脏;
他的多半生都在轮椅上度过,可他活出了境 界,活出了生命的高贵。这位伟大的作家就是 史铁生。在他不平凡的一生中,他的母亲给了 他在磨难中坚强的动力。
人教部编版七年级上册5《秋天的怀念》课件(31张ppt)[优秀课件资料]
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活, 好好儿活……”
“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去 地睡不了觉。”
(语言虽朴素,却体现了母亲的伟大和 坚强,自己已经遭受病痛折磨,但还是 要坚强地宽慰儿子。)
细读品爱
“那天我独自坐在屋里,看着窗外的树 叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了,挡在 窗前……”
(母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外,要把 我心中的寂寞、消沉逐出窗外。)
初读感知
听读课文,思考问题:
作者在秋天怀念的是谁?为什么 在秋天怀念?
初读感知
为什么在秋天怀念? 1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义:
作者的腿是秋天瘫痪的; 作者的母亲是秋天去世的; 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花; 2. 表达对母亲的思念之情。
初读感知
文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱?
持自己。别忘了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去 地睡不了觉。”
(语言虽朴素,却体现了母亲的伟大和 坚强,自己已经遭受病痛折磨,但还是 要坚强地宽慰儿子。)
细读品爱
“那天我独自坐在屋里,看着窗外的树 叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了,挡在 窗前……”
(母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外,要把 我心中的寂寞、消沉逐出窗外。)
初读感知
听读课文,思考问题:
作者在秋天怀念的是谁?为什么 在秋天怀念?
初读感知
为什么在秋天怀念? 1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义:
作者的腿是秋天瘫痪的; 作者的母亲是秋天去世的; 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花; 2. 表达对母亲的思念之情。
初读感知
文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱?
持自己。别忘了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
第05课 秋天的怀念 同步课件(共35张PPT)(2024年)七年级语文上册
问:母亲此时自己的情况是怎样的?
• 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 • 邻居们把她抬上车时,她还大口大口吐着血。 • 她正艰难的呼吸着,像她一生艰难的生活。
• 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 • 邻居们把她抬上车时,她还大口大口吐着血。 • 她正艰难的呼吸着,像她一生艰难的生活。
华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖 得主史铁生授奖词(节选)
人格精神:影响深远
史铁生的 “好好儿活”
活出自己生命的坚强
母亲的“好好儿活”
儿子的“不好好活”
活出对亲人、家庭的责任
活出对社会、人类的担当
儿子的“好好儿活”
这是一份有责任的母爱,她用自己的生命让孩子勇敢 面对自己有缺憾的生命,走出一条属于自己的人生之路。
她是一位无私、坚忍的母亲。自己身患重病,“常常肝疼得整宿 整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子瘫痪 的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从未跟任何人抱怨倾诉 这些都体现了她的无私和坚忍。
一课一得
运用细节描写刻画人物 史铁生在文中没有直抒胸臆,而是抓取微小平常的生活 细节来写母爱,含蓄感人。请你写一段话,运用细节描写来 刻画你的老师。
刻画人物的方法:外语动心神 外貌描写:描写人物的体貌特征 动作描写:描写人物所作出的反应和动作。 神态描写:描写人物面部表情。 语言描写:描写人物的独白和对话。 心理描写:描写人物的心理活动、精神面貌。
这时,母亲就会悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄 地进来,眼边红红的,看着我。
烦躁
→暴怒无常、自暴自弃、消极厌世
史铁生: • 16岁毕业于清华大学附属中学; • 18岁自愿去陕北延安一带插队; • 20岁因腰疼加重,回北京治病; • 21岁双腿瘫痪,开始轮椅生涯。
部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件(共16张
秋天的怀念
史铁生
“夕雨红榴拆,新秋绿芋肥。” ——唐·王维
“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁。” ——元·徐再思
初 看花
我口抒我心,分角色朗读 理出一条情感线索
母亲的语言
“我”的语言 “我”的情感态度
读
听说北海的花儿都
· 第一次 (1)
开了, 我推着你去走走。
不,我不去!
(暴怒) 拒绝 (绝望)
真
母 演一演
心
品
读 “你要是愿意,就明天 · ?”
感
愧
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
慈
母
憔悴:形容人瘦弱无力、脸色难看的样子
心
品
读
慈母之爱,
·
细在声声叠词处
感
细在字字动词处 动作描写
愧 慈
细在句句反复处 细在语气标点处 语言描写
母
细在神态形容处 神态描写
心
品
读
·
感
➢ 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告知我,
慈
母
心
品
读 A 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷
·
地听着我的动静。
感 B 母亲就躲出去,在我看不见的地方听着我的动静。 愧
慈 母
想一想
心
品
读
A 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘
俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
·
感 愧
B 母亲跑过来抓住我的手,止住哭声说:“你要
好好儿活……”
慈
愧
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ➢ 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟
慈
是永远的诀别。
史铁生
“夕雨红榴拆,新秋绿芋肥。” ——唐·王维
“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁。” ——元·徐再思
初 看花
我口抒我心,分角色朗读 理出一条情感线索
母亲的语言
“我”的语言 “我”的情感态度
读
听说北海的花儿都
· 第一次 (1)
开了, 我推着你去走走。
不,我不去!
(暴怒) 拒绝 (绝望)
真
母 演一演
心
品
读 “你要是愿意,就明天 · ?”
感
愧
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
慈
母
憔悴:形容人瘦弱无力、脸色难看的样子
心
品
读
慈母之爱,
·
细在声声叠词处
感
细在字字动词处 动作描写
愧 慈
细在句句反复处 细在语气标点处 语言描写
母
细在神态形容处 神态描写
心
品
读
·
感
➢ 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告知我,
慈
母
心
品
读 A 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷
·
地听着我的动静。
感 B 母亲就躲出去,在我看不见的地方听着我的动静。 愧
慈 母
想一想
心
品
读
A 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘
俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
·
感 愧
B 母亲跑过来抓住我的手,止住哭声说:“你要
好好儿活……”
慈
愧
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ➢ 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟
慈
是永远的诀别。
第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
品秋天的“怀念”,感受“我”的情感。
细读课文,你能体会作者在写作此文时是怎 样的心情?
可我却一直都不知道,她的病已经到了那 步田地。 她出去了,就再也没回来。 我没有想到她已经病成那样。看着三轮车 远去,也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”,感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生,你 觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低 谷呢?
• “不,我不去! ”我狠命地捶打这两条可 恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”
母亲
•师:当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲 •生:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来, 眼边儿红红的,看着我。 •师:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿, 喊着,“我可活什么劲儿!” •生:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘 儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……
• 母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了, 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央 求的神色。
• (儿)什么时候?
• (母)你要是愿意,就明天?
• (儿)好吧,就明天。
• 她高兴的一会儿坐下,一会儿站起:“那就 赶快准备准备。”
• (儿)哎呀,烦不烦?几步路,有什么好 准备的!
我那时的脾气坏到极点,经常 是发了疯一样地离开家,从那园
• 秋天中有故事,故事中有人,再回到课本 中,细读文章,文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现,这 背后你读出了什么?找一找,画一画,读 一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望 着望着天上北归的雁群,我会突然把前面 的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声, 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的,找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感,作者是如何体现的?
(1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重 病情,事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了,我推着你去
走走。
“不,我不去!” 扑,抓,忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了, 北海的菊花开了, “什么时候?” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧,就明天。”
(2)她出去了,就再也没回来。
“再也”,表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 (独立成段的作用?) 结构上承上启下,总结上文,承接下文,与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情,
(3)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天,我们一起走进作家史铁生的笔下,看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一.了解作者的相关知识,理解重点词语的意 思,感知课文主要内容。(重点)
二.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句,体会人物的内心世界,感悟人间真情。 (难点)
三.通过品悟对菊花的描写,深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义,学会感恩,学会爱。 (素养)
示例二:“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,有了面对生 活的勇气和信心,这正是母亲的期望,而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的,找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感,作者是如何体现的?
(1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重 病情,事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了,我推着你去
走走。
“不,我不去!” 扑,抓,忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了, 北海的菊花开了, “什么时候?” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧,就明天。”
(2)她出去了,就再也没回来。
“再也”,表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 (独立成段的作用?) 结构上承上启下,总结上文,承接下文,与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情,
(3)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天,我们一起走进作家史铁生的笔下,看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一.了解作者的相关知识,理解重点词语的意 思,感知课文主要内容。(重点)
二.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句,体会人物的内心世界,感悟人间真情。 (难点)
三.通过品悟对菊花的描写,深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义,学会感恩,学会爱。 (素养)
示例二:“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,有了面对生 活的勇气和信心,这正是母亲的期望,而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
说明她内心比“我”还沉重
再读课文
思考:那当时母亲的身体状况又是怎样的?
我却一直都不知 道,她的病已经到了 那步田地。后来妹妹 告诉我,母亲的肝常 常疼得她整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。
她出去了,
就再也没回来。 邻居们把她抬上 车时,她还在大
口大口地吐着鲜 血 ……
邻居的小伙
子背着我去 看她的时候 她正艰难地
三读课文
讨论 他们究竟懂得了该怎样好好儿活?
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
象征母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,无论选择什么样
的人生之路,都要活得坚韧,活出尊严,活出自我生命的个性
与美丽。
三读课文
思考:作者多次在文中提到菊花,有何用意? 母亲带“我”看花,是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。
了。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身,却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去,并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟 大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀 念,以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
对母亲深切的怀念 自己悔恨与愧疚 对于生存困境中“好好儿活 ”的领悟
史铁生曾说过:“死,是一件无须乎着急去做的事情, 是一件无论如何也不会错过的事情。”
“生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历…… 刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉 天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐 的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更 加怀念起往日时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为 任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得 满足…… ”
再读课文
思考:那当时母亲的身体状况又是怎样的?
我却一直都不知 道,她的病已经到了 那步田地。后来妹妹 告诉我,母亲的肝常 常疼得她整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。
她出去了,
就再也没回来。 邻居们把她抬上 车时,她还在大
口大口地吐着鲜 血 ……
邻居的小伙
子背着我去 看她的时候 她正艰难地
三读课文
讨论 他们究竟懂得了该怎样好好儿活?
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
象征母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,无论选择什么样
的人生之路,都要活得坚韧,活出尊严,活出自我生命的个性
与美丽。
三读课文
思考:作者多次在文中提到菊花,有何用意? 母亲带“我”看花,是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。
了。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身,却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去,并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟 大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀 念,以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
对母亲深切的怀念 自己悔恨与愧疚 对于生存困境中“好好儿活 ”的领悟
史铁生曾说过:“死,是一件无须乎着急去做的事情, 是一件无论如何也不会错过的事情。”
“生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历…… 刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉 天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐 的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更 加怀念起往日时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为 任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得 满足…… ”
人教部编版语文七年级上册 5《秋天的怀念》课件(16张ppt)最新课件
儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说; 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在
一块儿,好好儿活,好好儿活……” 动作描写、细节刻画:写出了母亲对儿子的理解包容 (给儿子空间发泄痛苦)、担忧痛心(担心儿子有过 激行为伤害自己),恳求儿子坚强起来,珍惜生命。
母爱:毫不张扬、深沉伟大。
2、朗读课文,思考下列问题:
2、朗读课文,思考下列问题:
(12)、请双概腿括瘫文痪章 后的 ,主“我要的内脾容气。”变得怎么样? 具文体章表讲现述在了哪重些病地缠方身?的母亲,体贴入微地照顾 双暴腿怒瘫无痪常的:儿突子然,把鼓面励前儿的子玻要璃好砸好碎活;下去的故事, 歌颂了伟大而猛无地私把的手母边爱的。东西摔向四周的墙壁;
四、主题升华
2、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿 活”的含义,那和母亲之间秋天的故事 啊,就烙印在心中,化作永远的怀念。
他自称“职业是生病,业余在写作”,其散的文 《直我至与去地世。坛史》铁鼓生励是了当无代数中人国,最而令他人一敬直史佩笔铁的耕作不生家缀, 之一。他的写作完全和他的生命连在了一是起,用 残体缺验的到身 的体 是, 生说 命出 的了苦最难为,健表全达而出丰来满的的 却思 是想 存?。 在他 的
明朗和欢乐,以睿智的言辞照亮的反而是我们日 益幽暗的内心。
狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着: “我活着有什么劲!”
动作描写、语言描写:写出了“我”面对终生瘫痪的
残酷现实,激动暴怒、痛苦绝望的心情,充满了对生活 不公的愤懑和抱怨,想要自暴自弃、轻生。
2、朗读课文,思考下列问题:
(3)、面对暴怒无常的我,母亲又是怎么做的?
悄悄地躲出去,偷偷地听着我的动静; 悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花
——《我与地坛》
一块儿,好好儿活,好好儿活……” 动作描写、细节刻画:写出了母亲对儿子的理解包容 (给儿子空间发泄痛苦)、担忧痛心(担心儿子有过 激行为伤害自己),恳求儿子坚强起来,珍惜生命。
母爱:毫不张扬、深沉伟大。
2、朗读课文,思考下列问题:
2、朗读课文,思考下列问题:
(12)、请双概腿括瘫文痪章 后的 ,主“我要的内脾容气。”变得怎么样? 具文体章表讲现述在了哪重些病地缠方身?的母亲,体贴入微地照顾 双暴腿怒瘫无痪常的:儿突子然,把鼓面励前儿的子玻要璃好砸好碎活;下去的故事, 歌颂了伟大而猛无地私把的手母边爱的。东西摔向四周的墙壁;
四、主题升华
2、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿 活”的含义,那和母亲之间秋天的故事 啊,就烙印在心中,化作永远的怀念。
他自称“职业是生病,业余在写作”,其散的文 《直我至与去地世。坛史》铁鼓生励是了当无代数中人国,最而令他人一敬直史佩笔铁的耕作不生家缀, 之一。他的写作完全和他的生命连在了一是起,用 残体缺验的到身 的体 是, 生说 命出 的了苦最难为,健表全达而出丰来满的的 却思 是想 存?。 在他 的
明朗和欢乐,以睿智的言辞照亮的反而是我们日 益幽暗的内心。
狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着: “我活着有什么劲!”
动作描写、语言描写:写出了“我”面对终生瘫痪的
残酷现实,激动暴怒、痛苦绝望的心情,充满了对生活 不公的愤懑和抱怨,想要自暴自弃、轻生。
2、朗读课文,思考下列问题:
(3)、面对暴怒无常的我,母亲又是怎么做的?
悄悄地躲出去,偷偷地听着我的动静; 悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花
——《我与地坛》
第5课《秋天的怀念》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
母爱是 黑暗微光下缜密的针线 , 那份感动陪伴我们奋斗 。
淡雅
高洁
热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花,有何用意?
• 母亲要带我去看花,是想唤起“我”生存的 欲望,
• 菊花的淡雅高洁,是母亲坚强品质的写照; • 菊花热烈深沉,是母爱的写照; • 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀; • 菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,是在告
1、当我发脾气时,母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼 边红红的,看着我。
“悄悄”突出母亲的细心;“偷偷”写出了母亲对 “我”的不放心和牵挂关切;眼边“红红”写出了母亲内 心的悲伤;表现了母亲的慈爱和细心。
2、当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼 圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开 了,我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍 弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住 我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块 儿,好好儿活,好好儿活……”她常常肝 疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
tān huàn qiáo cuì jué
fù
瘫 痪 憔 悴 诀别 翻来覆去
xù dāo zēng chuāng chuí
絮 叨 憎恨 创伤 捶打
shàn shì
仿膳 侍弄
xiǔ
整宿
请大家读一读文章的标题,从这个 标题里,你读出了什么?
文章写的是秋天的故事,表达了怀念 之情。“秋天”点明了时间;“怀念”点 明了感情,也说明了这是一篇回忆性散文。
2、文中多处埋下伏笔,暗示了母亲的离开, 请大家细读课文,找一找这些句子。
①她侍弄的那些花都死了。
插叙花死了,暗示了母亲的命运。母亲爱花, 说明她是一个热爱生活的人,可是她为了我放弃 了对生活的享受。表现了母爱的深沉。
淡雅
高洁
热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花,有何用意?
• 母亲要带我去看花,是想唤起“我”生存的 欲望,
• 菊花的淡雅高洁,是母亲坚强品质的写照; • 菊花热烈深沉,是母爱的写照; • 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀; • 菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,是在告
1、当我发脾气时,母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼 边红红的,看着我。
“悄悄”突出母亲的细心;“偷偷”写出了母亲对 “我”的不放心和牵挂关切;眼边“红红”写出了母亲内 心的悲伤;表现了母亲的慈爱和细心。
2、当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼 圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开 了,我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍 弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住 我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块 儿,好好儿活,好好儿活……”她常常肝 疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
tān huàn qiáo cuì jué
fù
瘫 痪 憔 悴 诀别 翻来覆去
xù dāo zēng chuāng chuí
絮 叨 憎恨 创伤 捶打
shàn shì
仿膳 侍弄
xiǔ
整宿
请大家读一读文章的标题,从这个 标题里,你读出了什么?
文章写的是秋天的故事,表达了怀念 之情。“秋天”点明了时间;“怀念”点 明了感情,也说明了这是一篇回忆性散文。
2、文中多处埋下伏笔,暗示了母亲的离开, 请大家细读课文,找一找这些句子。
①她侍弄的那些花都死了。
插叙花死了,暗示了母亲的命运。母亲爱花, 说明她是一个热爱生活的人,可是她为了我放弃 了对生活的享受。表现了母爱的深沉。
第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册
理清文章思路,每一段讲了什么?随着内容的变化,我们要读出什么样的节奏变化?绘制情感起伏和节奏变化图
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄 悄地进 来,眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去,是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦,期待我能恢复平静和理智,这无声地离 开 ,体现了母亲的谨慎小心,她怕自己让儿子痛苦, 她理解儿子的行为,也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心,表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念, 但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以 “秋天的怀念”为题,好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题,只是直白地表现出对 母亲的思念,缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀,奠定了全文的感情基调,其中也包含着一种人生的精神和意义,这 题目含蓄隽永,耐人寻味。
从1-5段中,找出一些否定意义的语句,并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不,我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受,从未为母亲着想,对母爱浑然不觉,母亲的病危激起了“我”对生命的感悟,表明“我”对自己少 不更事的追悔,对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京,作家。1969年去陕西延安插队,后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄 悄地进 来,眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去,是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦,期待我能恢复平静和理智,这无声地离 开 ,体现了母亲的谨慎小心,她怕自己让儿子痛苦, 她理解儿子的行为,也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心,表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念, 但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以 “秋天的怀念”为题,好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题,只是直白地表现出对 母亲的思念,缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀,奠定了全文的感情基调,其中也包含着一种人生的精神和意义,这 题目含蓄隽永,耐人寻味。
从1-5段中,找出一些否定意义的语句,并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不,我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受,从未为母亲着想,对母爱浑然不觉,母亲的病危激起了“我”对生命的感悟,表明“我”对自己少 不更事的追悔,对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京,作家。1969年去陕西延安插队,后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
5 秋天的怀念(共31张PPT)课件 2024-2025学年语文部编版七年级上册
文中的母亲是个细心的人,这体现在三个“悄悄地”的细节,表现了母 亲对儿子的细心、耐心和小心,更是让人体会到母亲的良苦用心和苦口婆心。
210 01
研读课文
(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……”
210 01
朗读悟情
(4)用“我”和母亲的对话语气、语调的强烈反差来表现人物:母 亲的语言轻柔,重读“总”(表现母亲的苦心);“我”的语言急促, 重读“狠命”“捶打”“可恨”“喊”(突出“我”的绝望痛苦);面 对绝望痛苦的儿子,母亲的三个连续动作“扑”“抓”“忍”要快读 (突出母亲的痛苦),而“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿 活……”一句应停连,读出伤痛和乞求(表现母亲的坚忍、心痛)。
——史铁生 这是当代著名作家史铁生的一段话。史铁生是当代中国最令人敬佩的 作家之一,他用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的 是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。今天就让我们走近这位 令人敬佩的作家及他的文章《秋天的怀念》。
210 01
作者简介
史铁生(1951—2010)
生于北京,作家。他的早期创作富有想象力、精致 绵密,中后期创作偏重于精神探索。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病 隙碎笔》等。
第3段:写母亲央求“我”去看菊花,母亲因“我”的答应而喜出望 外,语气略微轻松愉快。
第4段:独句成段,母亲骤然离去,语气又陡然低沉,要读得缓慢、 沉重,表现“我”的愧疚、悲痛之情。
210 01
朗读悟情
第5、6段:写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂,要读得沉重、痛 心,强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
210 01
210 01
研读课文
(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……”
210 01
朗读悟情
(4)用“我”和母亲的对话语气、语调的强烈反差来表现人物:母 亲的语言轻柔,重读“总”(表现母亲的苦心);“我”的语言急促, 重读“狠命”“捶打”“可恨”“喊”(突出“我”的绝望痛苦);面 对绝望痛苦的儿子,母亲的三个连续动作“扑”“抓”“忍”要快读 (突出母亲的痛苦),而“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿 活……”一句应停连,读出伤痛和乞求(表现母亲的坚忍、心痛)。
——史铁生 这是当代著名作家史铁生的一段话。史铁生是当代中国最令人敬佩的 作家之一,他用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的 是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。今天就让我们走近这位 令人敬佩的作家及他的文章《秋天的怀念》。
210 01
作者简介
史铁生(1951—2010)
生于北京,作家。他的早期创作富有想象力、精致 绵密,中后期创作偏重于精神探索。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病 隙碎笔》等。
第3段:写母亲央求“我”去看菊花,母亲因“我”的答应而喜出望 外,语气略微轻松愉快。
第4段:独句成段,母亲骤然离去,语气又陡然低沉,要读得缓慢、 沉重,表现“我”的愧疚、悲痛之情。
210 01
朗读悟情
第5、6段:写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂,要读得沉重、痛 心,强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
210 01
2024-2025学年语文部编版七年级上册(2024版) 5 《秋天的怀念》课件(共18张PPT)
重点பைடு நூலகம்究
探究一:品味文中对母亲描写的语句,领悟文中蕴含的无私的母爱
1.阅读课文,并说一说文中最打动你的句子是哪些,请说明理由并有感 情地朗读出来。 2.小组讨论交流,以“这是一位_________的母亲”的句式赞颂这位伟大 的母亲。 3.你怎样理解结尾重复母亲“好好儿活”这句话的深意。
重点探究
1.阅读课文,并说一说文中最打动你的句子是哪些,请说明理由并 有感情地朗读出来。 示例1:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。 表现了母亲时时关注着、无私呵护着儿子。 示例2:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……” 通过动作、语言等描写,刻画了一位坚强而感人的母亲形象。
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发 的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中,通过描写此景此 物予以抒发,这种抒情方式叫借景(借物)抒情。
重点探究
2.结合文章,谈一谈你觉得借景抒情的手法在文中起到什么作用。
文章结尾表面上是在描写北海菊花的美丽,实际上是借景抒 情,进一步深化了主题。采用这种方法,能使情和景互相感应, 互相交融,互相依托,从而创造一种物我一体的艺术境界,完善 地表达作者的思想感情,有极强的感染力,可以使读者体会作者 的感受。
今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲!
第5课 秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.能品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句 2.能把握借景抒情的写作手法 3.能理解“好好儿活”的人生哲理,领悟文中蕴含的深 沉无私的母爱
预学检测
1.阅读下面的资料,完成填空。 史铁生(1951—2010),中国电影编剧,著名
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第一次母亲说要去看菊花时,作者狠命地捶打自己的双腿,“不,我不去”表示对母亲 提议感到厌恶,选择逃避。第二次是看着母亲“央求般的神色”,“我”不耐烦地答应去, 而母亲却像个孩子似的喜出望外!可惜,“她出去了就再也不回来了”
从“整宿整宿翻来覆去”,写出母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我”的喜怒无常,侧 面表现作者的内疚;“她出去了就再也不回来了”,“再也”写出了深深的遗憾。作者“也 绝没有想到那竟是永远的诀别”。作者对母亲态度由先前的不耐烦,不理解变成现在 的懊悔与怀念。
“央求般的神色”是母亲的神态,可见母亲对“我”是多么有耐心, 是多么宽容。自始至终都没有停止过对“我”关爱和鼓励。 文章主要是从神态、语言、动作和心理等方面来描写母亲(从文 章中找出相关描写),刻画出一个深沉而伟大的母亲形象。
实例教学,指导要点
找出与“我们俩在一起,要好好儿活”相照应的句子,并且思考 “秋天的怀念”是否可以改为“怀念我的母亲”?说明原因
写法探究,学会鉴赏
“又是秋天妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高 洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。” 思考:说说作者为何要浓墨重彩地描绘菊花,有何用意?
首先,为了表达对母亲的怀念之情,菊花中有母亲音容笑貌,有母 亲的万般嘱咐”好好儿活“,象征着母爱。 其次,各色各样的菊花,在秋天中展现出各自的特点,活出属于自 己的精彩人生,尽情地绽放是作者对生命有所顿悟。 因此,写菊花实际上是借景抒情,抒发了对母亲的怀念之情,表达 了自己对生命的热爱之情。
秋天的怀念
史铁生
情境导入,设疑解题
我在国内的时候,只怀念,也只有可能怀念一个母亲。到 国外以后,在我的怀念中增添了祖国母亲。
——季羡林《怀念母亲》 思考: 史铁生在《秋天的怀念》里是怀念谁?为何是秋天?
秋天引起了“我”对母亲的深切怀念。“秋天”点明时间,怀念点明内容。作者怀念秋 天的菊和人,以及从绝望走向振作、自信的秋天的那段经历,表达母子之间的情深 似海。
“我”脾气变得暴怒无常,经常砸玻璃,摔东西,并且狠命地捶打自己的 腿等,情绪很不稳定,十分不理智,对生活毫无信心!
母亲“悄悄地”出去,静待“我”能够恢复平静和理智。当“我”恢复平静时, 她忍着病痛又来照顾“我”,并且鼓励“我”珍惜生命,“好好儿活”。
实例教学,指导要点
母亲为何用“央求般的神色”叫“我”去北海赏菊花?文中是从哪 几个方面描写母亲的?
“咱娘俩在一块,好好儿活,好好儿活……”这是母亲鼓励儿子珍惜生命, 加强地生活下去,带有几分无奈与坚强。而“我”说“要好好儿活”可见我 是找回了信心和自我,找到生命的真谛!
不可以。因为题目为《秋天的怀念》,其主要寓意是在秋天怀念是在 秋天去世的母亲,并且末尾处写到了秋天的菊花,起到了揭示主旨的 作用。同时也表明经过人生的“秋天”,母亲牵挂的儿女已经懂得了怎样 面对人生的困境,懂得了珍惜生命,知道要“好好儿活”。这是一种对生 命的思考,对母亲的深切怀念。若用”怀念我的母亲“则不能更好地突出 表现作者为纪念母亲而精心构造的思绪。
结构梳理
隐瞒病情 悄抚慰
双腿瘫痪,暴怒无常 母亲病重隐瞒病情
秋
天
相约看花
母亲央求北海看花
的
多牵挂
怀
母亲病危临终牵挂
念
北海看花 懂母心
妹妹推“我”去赏菊 “我”与妹妹懂母心
深沉的母爱 深切的怀念
课外延伸,学会思考
思考:
如果你是史铁生,你要怎样活下去,并且想对母亲说些什么?
布置作业,拓展知识
1、课后训练 2、阅读史铁生《我与地坛》,并学会做读书笔记。
实例教学,指导要点
一、文章行文脉络是怎样安排的?
第一部分(1、2段):母亲忍受病痛的折磨对“我”百般抚慰。 第二部分(3-6段):母亲欲带我赏菊时突然病逝。 第三部分(7段):妹妹推“我”去北海赏菊,表达了母亲的 怀念。
实例教学,指导要点
说说一开始史铁生是如何面对“双腿瘫痪”的事实?母亲又是如何 对待“暴怒无常”的“我”?
实例教学,指导要点
“北归的雁阵”和“甜美的歌声”为何会让“我”更加痛苦?
“北归的雁阵”带来春的信息,其自由自在飞翔的样子让人羡慕; “甜美的歌声”往往激起人们对生活的憧憬,在这些美好的事物的反 衬之下,双腿瘫痪的史铁生会觉得更加痛苦。
实例教学,指导要点
作者对母亲几次叫去北海看菊花持有怎样的态度?后来又有什么样 的感想?
走近作者,了解背景
史铁生(1951.1.-2010.12.),生于北京,原籍河北涿 县,中国当代作家,北京作家协会副主席,中国残疾 人作家协会副主席。1972年因病瘫痪,从此坐上了轮 椅。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等, 散文有《我与地坛》《合欢树》等
《秋天的怀念》是史铁生为了纪念多年细心照顾自己 却因肝病突然去世的母亲而写的一篇散文。表达了自 己的懊悔与对人生的思考,表明了对母亲的深切怀念。
从“整宿整宿翻来覆去”,写出母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我”的喜怒无常,侧 面表现作者的内疚;“她出去了就再也不回来了”,“再也”写出了深深的遗憾。作者“也 绝没有想到那竟是永远的诀别”。作者对母亲态度由先前的不耐烦,不理解变成现在 的懊悔与怀念。
“央求般的神色”是母亲的神态,可见母亲对“我”是多么有耐心, 是多么宽容。自始至终都没有停止过对“我”关爱和鼓励。 文章主要是从神态、语言、动作和心理等方面来描写母亲(从文 章中找出相关描写),刻画出一个深沉而伟大的母亲形象。
实例教学,指导要点
找出与“我们俩在一起,要好好儿活”相照应的句子,并且思考 “秋天的怀念”是否可以改为“怀念我的母亲”?说明原因
写法探究,学会鉴赏
“又是秋天妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高 洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。” 思考:说说作者为何要浓墨重彩地描绘菊花,有何用意?
首先,为了表达对母亲的怀念之情,菊花中有母亲音容笑貌,有母 亲的万般嘱咐”好好儿活“,象征着母爱。 其次,各色各样的菊花,在秋天中展现出各自的特点,活出属于自 己的精彩人生,尽情地绽放是作者对生命有所顿悟。 因此,写菊花实际上是借景抒情,抒发了对母亲的怀念之情,表达 了自己对生命的热爱之情。
秋天的怀念
史铁生
情境导入,设疑解题
我在国内的时候,只怀念,也只有可能怀念一个母亲。到 国外以后,在我的怀念中增添了祖国母亲。
——季羡林《怀念母亲》 思考: 史铁生在《秋天的怀念》里是怀念谁?为何是秋天?
秋天引起了“我”对母亲的深切怀念。“秋天”点明时间,怀念点明内容。作者怀念秋 天的菊和人,以及从绝望走向振作、自信的秋天的那段经历,表达母子之间的情深 似海。
“我”脾气变得暴怒无常,经常砸玻璃,摔东西,并且狠命地捶打自己的 腿等,情绪很不稳定,十分不理智,对生活毫无信心!
母亲“悄悄地”出去,静待“我”能够恢复平静和理智。当“我”恢复平静时, 她忍着病痛又来照顾“我”,并且鼓励“我”珍惜生命,“好好儿活”。
实例教学,指导要点
母亲为何用“央求般的神色”叫“我”去北海赏菊花?文中是从哪 几个方面描写母亲的?
“咱娘俩在一块,好好儿活,好好儿活……”这是母亲鼓励儿子珍惜生命, 加强地生活下去,带有几分无奈与坚强。而“我”说“要好好儿活”可见我 是找回了信心和自我,找到生命的真谛!
不可以。因为题目为《秋天的怀念》,其主要寓意是在秋天怀念是在 秋天去世的母亲,并且末尾处写到了秋天的菊花,起到了揭示主旨的 作用。同时也表明经过人生的“秋天”,母亲牵挂的儿女已经懂得了怎样 面对人生的困境,懂得了珍惜生命,知道要“好好儿活”。这是一种对生 命的思考,对母亲的深切怀念。若用”怀念我的母亲“则不能更好地突出 表现作者为纪念母亲而精心构造的思绪。
结构梳理
隐瞒病情 悄抚慰
双腿瘫痪,暴怒无常 母亲病重隐瞒病情
秋
天
相约看花
母亲央求北海看花
的
多牵挂
怀
母亲病危临终牵挂
念
北海看花 懂母心
妹妹推“我”去赏菊 “我”与妹妹懂母心
深沉的母爱 深切的怀念
课外延伸,学会思考
思考:
如果你是史铁生,你要怎样活下去,并且想对母亲说些什么?
布置作业,拓展知识
1、课后训练 2、阅读史铁生《我与地坛》,并学会做读书笔记。
实例教学,指导要点
一、文章行文脉络是怎样安排的?
第一部分(1、2段):母亲忍受病痛的折磨对“我”百般抚慰。 第二部分(3-6段):母亲欲带我赏菊时突然病逝。 第三部分(7段):妹妹推“我”去北海赏菊,表达了母亲的 怀念。
实例教学,指导要点
说说一开始史铁生是如何面对“双腿瘫痪”的事实?母亲又是如何 对待“暴怒无常”的“我”?
实例教学,指导要点
“北归的雁阵”和“甜美的歌声”为何会让“我”更加痛苦?
“北归的雁阵”带来春的信息,其自由自在飞翔的样子让人羡慕; “甜美的歌声”往往激起人们对生活的憧憬,在这些美好的事物的反 衬之下,双腿瘫痪的史铁生会觉得更加痛苦。
实例教学,指导要点
作者对母亲几次叫去北海看菊花持有怎样的态度?后来又有什么样 的感想?
走近作者,了解背景
史铁生(1951.1.-2010.12.),生于北京,原籍河北涿 县,中国当代作家,北京作家协会副主席,中国残疾 人作家协会副主席。1972年因病瘫痪,从此坐上了轮 椅。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等, 散文有《我与地坛》《合欢树》等
《秋天的怀念》是史铁生为了纪念多年细心照顾自己 却因肝病突然去世的母亲而写的一篇散文。表达了自 己的懊悔与对人生的思考,表明了对母亲的深切怀念。