(完整word版)课题3-走进化学实验室教学设计--教案(2课时)
课题3 走进化学实验室教案
课题3 走进化学实验室第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用情景导入学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。
合作探究探究点一 化学药品的取用原则提出问题 实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流 阅读教材讨论相关原因。
了解化学药品取用规则及药品的取用方法。
归纳总结药品取用的基本原则（1）“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。
（2）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL ，固体只需盖满试管底部。
（3）处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
知识拓展 ⑴闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。
⑵药品取用原则总结为：“操作要求有规定，不触不尝不闻味；未说用量取最少，液取一二固盖底；用剩药品会处理，放入指定三不能”。
探究点二 化学药品的取用提出问题 1. 取用固体药品时应注意什么？2. 取用液体药品时应注意什么？讨论交流 阅读教材讨论相关原因。
了解化学药品取用规则及药品的取用方法。
归纳总结规律总结液体药品的取用拿瓶标签向手心，瓶塞倒放要认真。
瓶口紧挨试管口，倾倒液体防溅出。
量少要用滴管取，一捏二吸悬空滴。
倒完液体即加盖，放回标签要朝外。
板书设计第1课时化学实验常用仪器及药品的取用一化学药品的取用原则“三不”原则、节约原则、处理原则二、固体药品的取用1.块状：镊子2.粉末状：药匙三、液体药品的取用1.滴加：滴管2.倾倒：试管3.量取：量筒情景导入在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁炉加热，还有的用木棒、秸秆等物质加热……在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢？合作探究探究点一物质的加热提出问题 1.酒精灯使用时应注意哪些问题？2.给物质加热时又应注意什么呢？讨论交流阅读教材讨论归纳。
化学教案：走进化学实验室
化学教案：走进化学实验室化学教案：走进化学实验室化学教案：走进化学实验室1 一、教学目的1、知识与才能知道化学实验是进展科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
理解一些化学实验室的规那么。
掌握常见仪器的名称和使用。
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等根本实验操作。
培养学生的观察才能和动手才能。
2、过程与方法在本课题材的教学过程中，应采用用老师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进展授课。
首先在老师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在老师正确的演示实验中使学生加深理解。
整个教学过程在老师与学生的互动中进展，使课堂气氛活泼，同时激发学生的兴趣。
3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
初步使学生养成良好的实验习惯。
二、教学重点1.化学实验室的实验规那么和常用仪器的名称、作用。
2.药品的取用;酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
三、教学难点1.药品的取用。
2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
四、课时安排2课时五、教学过程(第一课时)一、实验室常用仪器1、试管(1)用处：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反响容器。
b、溶解少量固体c、搜集少量气体(2)考前须知：a、加热时外壁必须枯燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上]c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，防止管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出)，使试管与桌面约成45°的角度(增大受热面积，防止暴沸)，管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。
1.试管夹(1)用处：夹持试管(2)考前须知：①从底部往上套，夹在距管口1/3处(防止杂质落入试管)②不要把拇指按在试管夹短柄上。
2.玻璃棒①用处：搅拌、引流(过滤或转移液体)。
课题3走进化学实验室教案
课题3走进化学实验室教学目标：1．了解化学实验室安全规则。
2．了解常用仪器的名称、使用范围。
3．学会固体药品和液体药品的取用方法。
4．学会酒精灯的正确使用方法。
5．能正确地给液体物质进行加热。
重点难点：重点：1.固体、液体药品的取用。
2.药品的加热、洗涤仪器的操作要点。
难点：1.量筒和滴管的使用。
2.相关的操作技能的学习和良好的实验习惯的养成。
6．学会常见仪器的洗涤方法。
教学准备：锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品，教材附录I中的常用仪器等教学过程：一、导入新课让学生畅谈厨房中的液体与固体物质、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。
让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
师：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。
因此要想学好化学，就必须先了解化学实验室。
下面就让我们一起走进化学实验室。
教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。
二、新课讲授师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。
教师利用多媒体播放“实验室规则”图片。
（一）化学药品的取用指导学生学习药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。
分类介绍药品的取用规则。
1．固体药品的取用师：固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)，有些块状的药品可用镊子(展示镊子)夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用[分析]常用工具：镊子。
取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。
(2)粉末状药品的取用[分析]常用工具：药匙或自制的纸槽。
取用方法：使试管倾斜，把盛有药品的药匙或自制的纸槽，小心送至试管底部，然后使试管竖立起来。
教师演示实验1－3后，让学生分组操作。
[强调]固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。
人教版九年级化学新教案第一单元走进化学世界 课题3 走进化学实验室第2课时物质的加热 仪器的连接与洗涤
第2课时物质的加热仪器的连接与洗涤◇教学目标◇【知识与技能】1.正确使用酒精灯,学会正确地给物质加热。
2.学会仪器的连接与洗涤方法。
【过程与方法】通过实验操作,总结规律,形成一定的实验技能。
【情感·态度·价值观】明确严谨的科学态度、正确的实验原理和规范的实验操作方法是实验成功的关键。
◇教学重难点◇【教学重点】药品的加热,连接与洗涤仪器的操作要点。
【教学难点】相关的操作技能和良好实验习惯的养成。
◇教学过程◇一、导入新课在生活中,烧水做饭和洗刷碗碟是很平常的事,一般来说,这些活动没有特别严格的要求,但是如果在实验室给物质加热或者洗涤仪器,要求就非常严格,操作不当不仅实验无法成功,更有可能带来危险,那么,在实验室我们应该如何给物质加热和洗涤仪器呢?二、推进新课1.物质的加热[过渡]实验室中给物质加热的仪器有很多种,其中最常用的仪器是酒精灯。
[提出问题]使用酒精灯时需要注意哪些问题呢?(要求学生阅读教材第20、21页的相关内容,引导学生从添加酒精、点燃、熄灭等方面理解)[归纳总结]使用酒精灯时的注意事项:“三检查、三禁止、一处理”。
三检查:检查灯芯是否平整或已烧焦;检查灯内有无酒精,酒精量最多不超过酒精灯容积的2/3,不少于1/4;使用后查看灯帽是否盖好(防止酒精挥发)。
三禁止:绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精;绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯;用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,禁止用嘴去吹。
一处理:不慎碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立刻用湿抹布扑盖。
[进行实验]分组进行酒精灯从点燃到熄灭的全过程的实验,然后进行实验1-5(实验过程中引导学生思考并回答教材中的相关问题)。
[归纳总结]酒精灯的火焰中,外焰温度最高,加热时应用外焰加热。
[过渡]我们在烧开水时经常会看到这样的现象:水壶内所加的冷水过多,当水沸腾时,会有部分水溢出。
结合日常生活经验讨论、分析用酒精灯加热液体时应注意哪些问题呢?[分组实验]取三支试管,各加入3 mL水,按照教材第21页图1-30的三种加热方法进行加热,记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需的时间。
走进化学实验室教案(7篇)
走进化学实验室教案（7篇）走进化学实验室教案篇一教学目标1、知识与技能：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
②掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3、情感态度与价值观：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；②主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。
教学重点药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点药品的取用。
教学过程一、实验室药品取用规则1、取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。
2、注意节约药品。
如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。
用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。
二、药品的取用取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。
1、固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖）仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
2、液体药品的取用（液体药品通常盛放在细口瓶里）（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。
（一倒二向三紧挨）注意事项：①瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）；②瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒（防止液体外洒或飞溅、应该缓慢的倾倒）；③标签应向着手（防止残留的液体流下腐蚀标签）；④用完后应立刻盖紧塞，放回原处，签向外（防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质。
人教版初中化学复习课：课题3《走进化学实验室》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣和热情，使学生感受到化学实验的乐趣，增强学生对化学学科的喜爱。
2.通过对实验操作的规范性和实验结果的准确性要求，培养学生认真负责、严谨治学的科学态度。
2.问题导向：教师引导学生提出实验中遇到的问题，激发学生解决问题的积极性和主动性。通过问题驱动的教学方法，引导学生对实验操作进行深入思考，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。引导学生进行小组内评价和小组间评价，让学生从他人的反馈中认识自己的不足，提高学生的团队精神和协作能力。
3.引导学生认识到化学实验在科学研究和实际生活中的重要性，培养学生的实验素养和科学探究能力。
4.通过对实验室安全规则的遵守，培养学生遵纪守法、自律自强的品质，提高学生的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以学生熟悉和感兴趣的化学实验为例，创设真实的实验情境，让学生在实践中复习和巩固实验技能。
2.利用多媒体教学资源，展示化学实验的操作过程和实验现象，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
2.学生通过小组讨论，共同设计实验方案，确定实验步骤和所需仪器。
3.引导学生互相交流和合作，共同解决问题，培养学生的团队精神和协作能力。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结和归纳，让学生回顾和巩固本节课所学的实验操作技能和方法。
2.强调实验操作的重要性和注意事项，提醒学生注意实验室的安全。
3.总结本节课的学习内容，明确学生的学习成果和存在的不足。
4.反思与评价：教师引导学生对实验操作过程进行反思，总结实验操作的优点和不足，提高学生的自我改进能力。组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生从他人的反馈中认识自己的不足，提高学生的自我反思能力。
课题3 教案 走进化学实验室
第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室教案【教学课型】新授◆课程目标导航：【教学课题】课题3 走进化学实验室【教学目标】1、知识与技能：(1) 初步学会一些常见的基本实验操作。
(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3) 了解常用仪器的名称、使用方法。
（4）了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感态度与价值观：（1）初步使学生养成良好的实验习惯。
（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
（3）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
【教学重点】（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
（2）药品的取用。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
【教学难点】（1）药品的取用。
（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
（3）相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。
【教学准备】实验仪器和药品：试管、镊子、药匙（纸槽学生自制）、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
◆课前预习1.请你仔细地观察教材图1－21，图中共展示了种仪器，你能分别说出它们的名字吗？。
2.“没有规矩不成方圆”，在实验室取用药品时你要遵守一定的原则哦：（1）“三不”原则：不要，不要，不要。
（2）“最少量”原则：取用药品应严格按实验规定的用量取。
如果没规定用量，应按“最少”量取：一般液体取；固体。
（3）对于剩余的药品的处理也要“三不”：不；不；不。
3.称量一定质量的固体应用。
有关托盘天平的使用，以下要点你还记否？（初二物理已学）（1）托盘天平只能用于（填“准确”或“粗略”）称量。
能称准到g。
（2）检验天平是否平衡的方法是。
（3）砝码的取用和游码的拨动需用。
加砝码时要先后；取下砝码时要先后。
（4）称量时，要“左物右码”即：称量物要放在盘，砝码放在盘。
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课题3 走进化学实验室（第一课时） 教学目标： 知识与技能：了解药品取用的规程，能进行药品的取用。认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。了解常用仪器的名称、使用范围 过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能 情感态度与价值观：注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用 教学难点：滴管的使用。 教学准备：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 课型与思路：探究式、以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。 教学设计： 一、趣味导入 150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。 这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。所以请大家吸取别人的教训。好了，让我们到实验室参观一下吧！ 出示化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等着你探究化学奥秘。
二、自学与阅读：实验室规则和药品取用规律。 1、药品使用安全原则：“三不”不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。 2、药品用量节约原则：一般按规定用量，未说明取最少量——固体盖满试管底部，液体1—2ML。 3、用剩药品三不原则：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室，应放入指定容器中．
三、合作探究：药品的取用 探究活动1——固体药品的取用 观察并分析P14化学实验室药品的一些图标，说出化学药品有哪些特征？实验室里有很多药品是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。 探究活动2——固体药品是如何存放的？固体药品通常保存在广口瓶里 演示【实验1－1】把锌粒装入试管中。【实验1－2】把碳酸纳粉末装入试管中。 小结：粉状固体用药匙和纸槽，一斜二送三直立；块状固体用镊子，一横二放三慢竖。 探究活动3——液体药品的取用 1）、多量液体直接倾 演示：液体的倾倒 【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？ 2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？（防止药液洒出） 3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？（防止残余药液腐蚀标签） 4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。（防止药液挥发和避免试剂受到污染） 讨论与思考：倾倒液体有哪些要点？ （取下瓶塞倒放桌，标签对心右手握，口口相挨免外流，塞紧放回签向外） 2）、定量液体量筒量 演示：用量筒取用液体。 1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度 【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响（若仰视则读数将比实验值小，若俯视则读数将比实际值大） 3）、少量液体用滴管： 自学：看书并回答下列有关问题： 取用少量液体可用_________.取液后的滴管应保持橡胶头______，不要______，_______，防止________.__________、____________，不要把滴管放在________或__________.用过的滴管要立刻______________，注意滴瓶上的滴管不要___________.严禁用未____________的滴管再吸取别的试剂。 实验演示：【实验1－3】 观察实验现象
四、目标检测： 1、化学实验是进行科学探究的重要手段，化学实验成功的关键是（ ） ①严谨的科学态度 ②合理的实验步骤 ③正确的操作方法 A、①② B、②③ C、①②③ D、①③ 2、链接生活：烧菜时油瓶的瓶盖应怎样放？观察家中的食盐、味精、醋等存放在什么容器中。 3、某次实验用5 mL浓盐酸，为量取5 mL浓盐酸，化学科代表建议同学们使用10 mL量筒，小明问：为什么不用100 mL的量筒呢？化学科代表说这是为了减小误差，并列举了充分的理由。你能说出说出若使用100 mL量筒造成误差较大的两个主要原因是什么吗？（①100 mL量筒量程比较大，读数时误差会较大②100 mL量筒表面积较大，残留在量筒壁上的液体较多） 4、用50 mL的量筒量取45 mL水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是( )A、45 mL B、大于45 mL C、小于45 mL D、无法确定 5、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是（ ） A、烧杯 B、广口瓶 C、试管 D、细口瓶 6、要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是（ ） A、用镊子夹取送入试管 B、直接向试管中倾倒 C、先倒在手上，然后再塞进试管 D、用药匙或纸槽将食盐放进试管 7、在一只试管中要加入碳酸钙粉末和稀盐酸，一般应先加哪一种药品？为什么？ 课题3走进化学实验室(第二课时)
教学目标 知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理 过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养 情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。2、培养学生实事求是的精神。3、初步学会观察、对比、归纳的方法。 重点、难点：物质的加热、洗涤仪器 教学流程 一、情境导入：人们常用来加热的工具有哪些？ 二、合作探究 探究与实验1——酒精灯的使用方法是什么？ 自学：看书16页及17页的图，讨论并回答下列有关问题： 1）、使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？ ①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。 ②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 ③用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。 ④酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。 ⑤酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分。 2、酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？ 实验（1－4）用一根火柴放入火焰中，观察在火焰的哪一层的火柴梗最先碳化？说明了什么？有什么启示？ 3、怎样熄灭酒精灯？ 探究与实验2：按照课本18页图1-37的方法加热，观察记录加热水到沸腾所需的时间，并根据实验现象讨论，能得出什么结论？ 取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。 给试管中的液体加热的方法： 给试管里的液体加热，试管与桌面约成45°，并用外焰加热。 试管中的液体的量一般不超过试管容积的三分之一。 试管外的水要擦干。 用试管夹夹持，离试管口三分之一，手握试管夹的长柄。 加热时试管口不能对人，要先预热，再对液体的中下部加热。 热的试管不能立刻用冷水冲洗。 演示：做课本18页【实验1－5】，观察有关现象 探究与实验3——如何洗涤仪器？ 自学：回答下列有关问题： ①如何直接用水洗？②如何用试管刷刷洗？③仪器洗涤干净的标志是什么呢？ （①先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，连洗几次。 ②如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 ③洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗干净，洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。） 学生练习试管的洗涤
三、达标反馈 1、有关托盘天平的使用，下列说法错误的是（ ） A、托盘天平只能用于称量 B、称量时应先把称量物放在左盘 C、称量时应加质量小的砝码，再加质量大的砝码，最后移动游码 D、称量易潮解的，有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），必须放在玻璃容器内称量 2、下列仪器中，不可以在其中进行化学反应的是（ ） A、集气瓶 B、试管 C、烧杯 D、量筒 3、在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是（ ） A、灯芯温度太高会使玻璃熔化破裂 B、灯芯温度低，会使玻璃受热不均而破裂C、酒精灯会熄灭D、造成酒精大量挥发浪费 4、下列实验操作错误的是（ ） A、洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净 B、加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热 C、滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的D、熄灭酒精灯，只能灯帽盖灭 5、链接生活：找出你身边的废弃材料，看看哪些能代替实验室里的仪器。 实践活动俗话说：“吃完饭，动动手，活到九十九”，请吃完饭后洗洗碗，看看用什么方法洗碗更清洁。 四、学习小结 1）内容总结：本课主要学习了物质加热的方法和仪器洗涤的方法。 2）方法归纳：化学实验室是进行实验的重要场所，要遵守实验室规则，特别要注意安全，并学习一些最基本的实验操作方法，这是实验成功的重要保证。