《幼儿教育》-幼儿园大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳精选

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大班探索型主题活动设计我们的麦当劳

大班探索型主题活动设计我们的麦当劳

大班探索型主题活动设计我们的麦当劳大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳一、背景:南桥新开了家麦当劳,吸引了好多孩子。

这天,茗茗拿了亲子套餐里的玩具来了,一下子,孩子们热闹起来。

“这个是麦当劳的玩具,我也有的!”“麦当劳的东西很多的,里面还有滑滑梯可以玩呢!”……这时候,一个声音响起:“麦当劳里的东西不好吃的,是外国人骗钱的!”这下,孩子们的争执声可就更热烈了:“不是的,我喜欢吃麦当劳的!”“麦当劳里很干净的,里面的水龙头不用开就会有水的!”“麦当劳又不是外国人开的,是在我们中国的!……于是,一个关于麦当劳的探索型主题活动就这样产生了。

二、实录麦当劳乐园在这几个星期,孩子们都在为“麦当劳”主题活动的开展收集他们的资料,我便提议:“我们一起来画吧!”话音刚落,他们迫不及待地拿起了画笔,孩子们凭着自己平时所见、所听,加上了自己的想象,开始描绘起来。

没过多久,一幅幅生动的画展现在我的面前。

他们令我兴奋,更令我感到惊讶。

看着这些孩子们的画,再听听他们是怎么说的,我对他们的内心世界有了更多的了解。

画1:我是“大大狗”,我要带上“小小兔”去麦当劳啦!画2:看我们穿得多漂亮,因为我们要去麦当劳啦!画3:我一点也不开心,妈妈不带我去麦当劳!画4:这是我们设计的麦当劳小人国,大家快来看看呀!画5:麦当劳里有这么多的好吃的,我最爱吃了!……从这些作品中,我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解,在作画的基础上,孩子们剪的剪,贴的贴,一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。

他们的作品越来越多了,麦当劳乐园也装扮地越来越漂亮,越来越热闹。

麦当劳之行孩子们对麦当劳有那么大的兴趣,于是们应到实地去“考察”。

我们和麦当劳里的工作人员联系好后,就带着孩子们来到了麦当劳。

这么多好伙伴一起来麦当劳,对孩子们来说,都是第一次。

因此,他们显得格外兴奋,唧唧喳喳说个不停。

接待我们的“花仙子姐姐”也被孩子们逗得笑个不停。

孩子们分组跟着花仙子姐姐进工作间参观,还没轮到的,则三三两两在餐厅里、厕所里看个不停。

大班游戏教案:麦当劳里的娃娃家

大班游戏教案:麦当劳里的娃娃家

大班游戏教案:麦当劳里的娃娃家一、背景和概述麦当劳是一个为孩子们提供美味快餐和有趣游戏的场所。

在这个游戏中,孩子们需要在麦当劳里找到迷路的娃娃,带他们回娃娃家。

这个游戏旨在锻炼孩子们的空间想象力、发现能力和团队合作意识。

本文档将提供教师指导孩子们进行这个游戏的教案。

二、目标目标知识点1.观察和记录空间位置。

2.团队合作意识。

3.空间想象力。

4.记忆力。

目标技能1.观察和记录空间位置。

2.团队合作意识。

3.空间想象力。

4.记忆力。

目标情感态度1.享受合作和竞争的乐趣。

2.尊重和欣赏彼此的贡献。

三、大班游戏教案第一步:介绍游戏规则1.让孩子们知道游戏名称是“麦当劳里的娃娃家”。

2.任选一个孩子,他/她的任务是在餐厅的某个地方偷偷地放置一个娃娃。

(娃娃需要是公共场所易于发现的,可以使用小人偶替代)第二步:团队合作找娃娃1.分成两组(或多组)孩子,每组都要守卫一侧餐桌。

游戏开始后,孩子们需要在指定时间内合作找到娃娃,并把娃娃带回家(两组的“家”可以任意指定,但必须有规定。

例如:红组的家是红色花瓶,在餐桌的边上。

蓝组的家是蓝色的椅子,在餐桌的另一侧。

)。

第三步:游戏评估和建设意见1.在游戏结束后,孩子们需要总结和分享他们的自己的发现和思考。

每个组可以分享他们的方法和思考,提出建设性的改进意见。

四、游戏可能遇到的问题1.孩子们迷路找不到娃娃。

答:在团队进攻时,教师可以在娃娃左右放置有标识的小旗子或者放置有小旗子卡片,提醒孩子们可以找娃娃。

2.竞争过度导致情绪紧张。

答:这个游戏需要教师管控不同阶段的情绪,并提醒孩子需要平衡合作和竞争的乐趣。

五、游戏的拓展和扩展1.在游戏过程中,可以引导孩子们展开对物品的认知和理解。

例如:教孩子们找其他特定物品、指令等。

2.在一个组的中每个人可以为棋子,强调团队合作。

3.在游戏结束后可以采取不同的奖励方式,例如:分享美食、课堂讲体验等。

六、反思总结1.教育者对大班游戏的设计得注意团队保证和个体化的关键要素。

大班社会实践:麦当劳购物

大班社会实践:麦当劳购物

大班社会实践:麦当劳购物大班社会实践:麦当劳购物设计意图:钱是我们生活中经常要用的,我们可以就让孩子接触钱,认识各种面值的货币以及它的价值,从而积累相应的生活经验,并能解决实际中碰到的困难,增加一定的生活技能。

于是我们选择了与孩子们一起去他们很喜欢的麦当劳餐厅,让他们亲身体验自己购买的成功与喜悦。

活动一:好吃的食物活动目标:1、在游戏中学习新单词,理解意义。

2、鼓励幼儿乐于与同伴交谈,表达自己的意愿。

3、培养幼儿对英语的兴趣,主动地参加游戏活动。

活动准备:1、麦当劳的食物图片,(汉堡包、薯条、橙汁、雪糕、可乐)2、猜谜游戏盒子一个。

活动过程:1、猜谜游戏:1)Look! What’s this? It’s a box。

What’s in it? Can you guess?(教师摇晃盒子鼓励幼儿大胆地猜。

)2)Let’s have a look. (打开盒子,一样一样呈现)What’s this? This is a hamburge r.This is French fries. This is ice-cream. This is a coke.3)Read whit me.(幼儿随教师朗读新学的食物名称,名称后面加上语气助动词配成儿歌)2、发应比赛把食物图片贴在黑板上请幼儿根据指令指出该指令的图片。

每次请两到三名幼儿进行比赛。

待幼儿熟悉后请一幼儿发出指令。

3、句型练习Which one do you like best?I like---请出五名小记者,采访同伴,了解其他小朋友西喜爱的食物。

采访可进行两到三次。

4、唱唱跳跳1) 把幼儿分成汉堡包组、雪糕组、薯条组、可乐组,2) Let’s sing the song “McDonald’s”3) Sing the song.活动二:认识货币活动目标:1、在游戏中认识货币,理解“How much is it? 尝试It’s ---yuan.回答。

幼儿园大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳(四篇)

幼儿园大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳(四篇)目录:幼儿园大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳一幼儿园大班探索性主题活动设计《风的奥秘》二幼儿园大班探索性主题活动设计:《风的奥秘》三幼儿园大班游戏活动设计:好玩的绳子四幼儿园大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳一一、背景:南桥新开了家麦当劳,吸引了好多孩子。

这天,茗茗拿了亲子套餐里的玩具来了,一下子,孩子们热闹起来。

“这个是麦当劳的玩具,我也有的!”“麦当劳的东西很多的,里面还有滑滑梯可以玩呢!”……这时候,一个声音响起:“麦当劳里的东西不好吃的,是外国人骗钱的!”这下,孩子们的争执声可就更热烈了:“不是的,我喜欢吃麦当劳的!”“麦当劳里很干净的,里面的水龙头不用开就会有水的!”“麦当劳又不是外国人开的,是在我们中国的!……于是,一个关于麦当劳的探索型主题活动就这样产生了。

二、实录麦当劳乐园在这几个星期,孩子们都在为“麦当劳”主题活动的开展收集他们的资料,我便提议:“我们一起来画吧!”话音刚落,他们迫不及待地拿起了画笔,孩子们凭着自己平时所见、所听,加上了自己的想象,开始描绘起来。

没过多久,一幅幅生动的画展现在我的面前。

他们令我兴奋,更令我感到惊讶。

看着这些孩子们的画,再听听他们是怎么说的,我对他们的内心世界有了更多的了解。

画1:我是“大大狗”,我要带上“小小兔”去麦当劳啦!画2:看我们穿得多漂亮,因为我们要去麦当劳啦!画3:我一点也不开心,妈妈不带我去麦当劳!画4:这是我们设计的麦当劳小人国,大家快来看看呀!画5:麦当劳里有这么多的好吃的,我最爱吃了!……从这些作品中,我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解,在作画的基础上,孩子们剪的剪,贴的贴,一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。

他们的作品越来越多了,麦当劳乐园也装扮地越来越漂亮,越来越热闹。

麦当劳之行孩子们对麦当劳有那么大的兴趣,于是们应到实地去“考察”。

幼儿园大班主题教案《我们的麦当劳》

幼儿园大班主题教案《我们的麦当劳》

幼儿园大班主题教案《我们的麦当劳》一、教学目标1.通过介绍麦当劳,让幼儿了解快餐店和社会中的部分实物,并培养他们的好奇心和想象力;2.帮助幼儿体验制作汉堡的乐趣,锻炼他们的动手能力和协作能力;3.促进幼儿的口语表达和模仿能力,培养他们与他人合作的良好习惯;4.提高幼儿的认知能力,如时间、数学等方面的认知。

二、教学重点1.了解麦当劳;2.制作汉堡,培养动手能力和协作能力;3.口语表达和模仿能力的促进。

三、教学难点1.培养幼儿对社会和快餐店的理解和认知;2.教导幼儿制作汉堡和培养协作能力。

四、教学准备1.展示麦当劳图片和幼儿感兴趣的玩具等;2.适当的食材供幼儿制作汉堡;3.英文单词卡片。

1. 导入环节1.教师出示麦当劳图片,让幼儿认知麦当劳的标识和形象;2.带着幼儿回忆之前去过麦当劳的经历,询问幼儿印象中在麦当劳中看到的东西和品尝到的食物。

2. 活动过程2.1 制作汉堡1.教师先行示范制作汉堡并讲解每个材料的名称和作用;2.以小组为单位,给每组分配宣布材料和工具的学生,其他同学协作完成制作;3.后期全体品尝他们制作的汉堡。

2.2 学习英文单词1.教师出示英文单词卡片,让幼儿尝试说出汉堡中的各种食材的英文名称;2.教师引导幼儿对单词进行分类,如“面包”、“肉类”、“蔬菜”等。

3. 结束环节1.教师总结本次活动的收获,让幼儿回忆今天活动中学到的知识;2.教师出示小证书,表彰每组的表现;六、教学评估1.考察幼儿对汉堡制作的理解和操作能力;2.观察幼儿口语表达和模仿能力;3.推动幼儿的认知能力,如时间、数学等方面的认知。

本次活动很好的了解了麦当劳、学习了汉堡的各个材料的名称,同时也锻炼了幼儿的动手能力和协作能力。

在实践中,我们采取了小组合作的方式,让每个孩子都能参与到制作中去,并在活动中自我尝试,在互动中表现出了自己的特长和发挥空间。

整个过程充满了欢声笑语和掌声,是一次很好的创意教育的实践。

儿童麦当劳活动方案策划

儿童麦当劳活动方案策划

儿童麦当劳活动方案策划一、活动名称:麦当劳儿童狂欢节二、活动目的:1. 促进儿童与家庭之间的互动,增强家庭成员之间的感情;2. 提供一个安全、有趣的活动平台,让孩子们在游戏中学习和成长;3. 增加麦当劳品牌知名度,吸引更多家庭成为忠实顾客。

三、活动时间:每年夏季暑期期间,为期两个月。

四、活动地点:全国各地的麦当劳连锁店。

五、活动内容:1. 活动开幕仪式:在麦当劳门店门前举行热闹的开幕仪式,包括外场舞台表演、舞龙舞狮、剪彩仪式等。

2. 儿童游戏区域:在门店后部室外空地或特定场地布置儿童游戏区域,包括各种儿童游乐设施,如滑梯、蹦床、攀岩墙、秋千等,以及水上游乐设施,如泳池、水泥滑梯等。

此外,还设置小型趣味赛事,如比赛跳绳,接力赛等。

3. 小朋友才艺展示:鼓励孩子们展示才艺,像舞蹈、歌唱、乐器演奏等。

每天安排不同的才艺表演时间,提前通过社交媒体网站公布表演节目以吸引观众。

4. 创意手工区域:在麦当劳室内设立创意手工活动区域,供孩子们亲子合作制作各种手工艺品,如折纸、剪纸、布艺等。

活动中还可邀请专业手工艺术家指导儿童制作手工艺品。

5. 儿童健康讲座:麦当劳邀请专业医生或者公众健康教育机构,为孩子们进行有关营养健康的讲座,提供有关合理膳食的指导。

同时配有互动小游戏和趣味测试,让孩子们通过游戏学习保健知识。

6. 知识竞赛:通过线上线下两种模式,麦当劳提供知识竞赛活动,邀请家庭成员一起参与。

可以在麦当劳官方APP上设置答题比赛,并准备丰富的奖品,吸引家庭积极参与。

7. 儿童电影放映会:在麦当劳室内设立放映区域,每周安排一次儿童电影放映会,播放适合儿童观看的经典卡通电影,如《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》等。

8. 营养午餐活动:为了提倡健康饮食,每周安排一次特别的营养午餐活动,邀请饮食专家为家庭讲解,提供蔬菜主题餐,向消费者展示蔬菜的营养价值。

9. 儿童绘画比赛:每周举办一次儿童绘画比赛,麦当劳提供画纸、颜料、画笔等绘画用品,孩子们可以在规定的时间内完成绘画作品,并在指定地点进行展示和评选。

大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳-2019最新幼儿园大班教案

大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳-2019最新幼儿园大班教案

​大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳大班探索型主题活动设计我们的麦当劳
一、背景南桥新开了家麦当劳,吸引了好多孩子。

这天,茗茗拿了亲子套餐里的玩具了,一下子,孩子们热闹起。

这个是麦当劳的玩具,我也有的!麦当劳的东西很多的,里面还有滑滑梯可以玩呢!这时候,一个声音响起麦当劳里的东西不好吃的,是外国人骗钱的!这下,孩子们的争执声可就更热烈了不是的,我喜欢吃麦当劳的!麦当劳里很干净的,里面的水龙头不用开就会有水的!麦当劳又不是外国人开的,是在我们中国的!于是,一个关于麦当劳的探索型主题活动就这样产生了。

二、实录
麦当劳乐园
在这几个星期,孩子们都在为麦当劳主题活动的开展收集他们的,我便提议我们一起画吧!话音刚落,他们迫不及待地拿起了画笔,孩子们凭着自己平时所见、所听,加上了自己的想象,开始描绘起。

没过多久,一幅幅生动的画展现在我的面前。

他们令我兴奋,更令我感到惊讶。

看着这些孩子们的画,再听听他们是怎么说的,我对他们的内心世界有了更多的了解。

画1我是大大狗,我要带上小小兔去麦当劳啦!
画2看我们穿得多漂亮,因为我们要去麦当劳啦!
画3我一点也不开心,妈妈不带我去麦当劳!
画4这是我们设计的麦当劳小人国,大家快看看呀!
画5麦当劳里有这么多的好吃的,我最爱吃了!从这些作品中,我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解,在作画的基础上,孩子们剪的剪,贴的贴,一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。

他们的作品越越多了,麦当劳乐园也装扮地越越漂亮,越越热闹。

麦当劳之行。

幼儿园大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》及教学反思[优秀范文5篇]

幼儿园大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》及教学反思[优秀范文5篇]

幼儿园大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇:幼儿园大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》及教学反思《大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》含反思!角色游戏:麦当劳、娃娃家活动目标:1、通过游戏,培养幼儿热爱生活,关心他人。

礼貌待人,遵守规则等良好品德行为。

2、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

活动准备:我的家的各种玩具家具。

麦当劳用品、食品。

教师预设与幼儿活动情况:一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动,特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。

;来源;快思老师教案网;这时教师引导幼儿主动,正确,自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。

二、由于此次活动的两个游戏串连,因此要启发幼儿对角色的认识,启发角色与其他角色的相互交流等。

三、活动后讲评,重点肯定幼儿的表现,鼓励幼儿自评。

大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》含反思这篇文章共811字。

第二篇:小班优秀游戏教案《娃娃家》及教学反思小班优秀游戏教案《娃娃家》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中,让幼儿在活动中将可爱的一面展现出来,发展语言,并熟悉班中幼儿的名字,愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法,快来看看幼儿园小班优秀游戏《娃娃家》含反思教案吧。

【主题来源】:家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。

对于入园不久的小班孩子来说,家是他们最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。

家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。

幼儿离开自己的父母第一次过集体生活,在情绪上多少有点不适应,进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉,在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。

为了更好地让幼儿体验,整个主题活动将以游戏的方式进行,将教材中的多个活动点,安排进各种区域内容中,而这些区域将以“家”的形式表现出来,满足小班孩子的装扮兴趣,在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导,了解每个孩子的需要,亲近每个孩子。

《一起走进麦当劳》教学设计

《一起走进麦当劳》教学设计

《一起走进麦当劳》教学设计教学总目标:1.认识麦当劳,知道麦当劳里都有哪些食物,是什么样的?初步培养学生《一起走进麦当劳》的活动兴趣。

2.学习排队进店、排队点餐、看懂点餐表和价格表。

3.认识常用的钱币,懂得怎样购买,怎样给钱、怎样找钱,教育学生建立初步的消费意识。

4.正确表达“自己想要什么,多少钱?”等社交时的文明点餐用语。

5.教育学生点餐后安静等待,学习就餐礼仪,注意自身和周围卫生。

本节课模拟目标:1.熟悉麦当劳里的基本环境,明确“麦当劳”里工作人员的分工及职责,增强客人的角色意识。

2.能运用礼貌用语和服务员进行交往,熟练的表达自己的点餐内容。

3.能够排队进店,排队点餐和等待就餐,建立初步的消费意识。

4.乐意参与模拟实践活动,提高校外实践的点餐兴趣。

模拟准备:1.志愿者准备:志愿者做一名服务员,和学生进行简单的对话。

2.物质准备:提供“麦当劳”主题所需物品;钱币。

教学重点:学生能够在麦当劳里进行排队点餐。

教学难点:点餐后,会正确使用钱币。

模拟指导:(一)问题导入,一起走进“麦当劳”。

师:同学们,今天这节课我们一起走进了《麦当劳》,同学们可以先来观察一下麦当劳的环境,看看麦当劳里都有什么?他们在干什么?生:麦当劳里有餐桌和餐椅,有服务员,有点餐台,还有点餐表。

师:前几节课上,朱老师已经和同学们学习了如何打招呼,我们现在来试一下,“同学们好”、“老师好”,非常棒!大家的声音都很洪亮,那见到我们的服务员阿姨,我们应该怎么打招呼啊?生:阿姨好!师:除了学习如何打招呼以外,我们还在课堂上学习了麦当劳里都有哪些食物?又认识了点餐表,又学习了钱币,那今天,朱老师就带着大家走进我们学校的麦当劳,一起来学习排队点餐,正确使用钱币和安静就餐。

(二)现场模拟,学习点餐。

师:引导8个学生安静就坐,4个学生到点餐台排队点餐。

服务员:你好,欢迎来到麦当劳!请问你想吃点什么?这边是套餐,这边可以单点。

生:可以点一个套餐,再加一个副食;单点一个汉堡,一到两个副餐,一杯饮品,一个冰激凌;(学生可根据自身情况,单点3-4个餐即可)师:某某同学总共点了3样东西,一个鸡柳堡,一个骨肉相连,一杯小杯可乐,是么向学生们再次说明某某学生都点了什么,提醒就坐学生认真听,认真学习。

幼儿园学前教育大班游戏教案麦当劳、娃娃家.doc

幼儿园学前教育大班游戏教案麦当劳、娃娃家.doc

大班游戏教案:麦当劳、娃娃家
活动目标:
1、通过游戏,培养幼儿热爱生活,关心他人。

礼貌待人,遵守规则等良好品德行为。

2、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

活动准备:我的家的各种玩具家具。

麦当劳用品、食品。

教师预设与幼儿活动情况:
一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动,特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。

这时教师引导幼儿主动,正确,自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。

二、由于此次活动的两个游戏串连,因此要启发幼儿对角色的认识,启发角色与其他角色的相互交流等。

三、活动后讲评,重点肯定幼儿的表现,鼓励幼儿自评。

活动之四:音乐游戏:《熊与石头人》
活动目标:
1、通过活动感受乐曲,大胆表现两种不同的音乐形象。

2、培养自控能力,遵守游戏规则。

活动准备:头饰、钢琴
教师预设与幼儿活动情况:
一、教师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。

二、让幼儿熟悉另段一月旋律的不同。

三、让幼儿熟悉音乐游戏规则。

四、请幼儿扮演熊和石头人的角色,同时能够听着音乐进行游戏。

观察与反思我在本节课中通过音乐游戏让幼儿感受两种不同的音乐形象,效果良好。

幼儿的表现能力被充分调动起来,课堂活动的气氛良好。

如许多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。

从活动的效果看,我认为游戏规则遵守的好坏,直接影响游戏活动的进行,因此在课中重点引导。

大班角色游戏教案《麦当劳》

大班角色游戏教案《麦当劳》

大班角色游戏教案《麦当劳》一、教学目标1.让学生了解麦当劳及其主要产品。

2.培养学生在游戏中扮演餐厅员工的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

4.提高学生的沟通能力和表达能力。

二、教学准备1.指定并设置角色扮演区域。

2.准备相关道具和装饰,如麦当劳员工服、假冒食物等。

3.制作游戏规则和角色牌。

三、教学过程1. 游戏介绍•向学生介绍麦当劳的历史、发展和主要产品。

让学生了解麦当劳作为全球知名连锁餐厅的背景和特点。

2. 角色分配•将学生分成几个小组,每个小组分配一个角色:收银员、服务员、厨师等。

角色分配应公平合理,确保每个小组都有机会扮演不同的角色。

3. 游戏规则介绍•向学生介绍游戏规则,包括角色扮演的具体要求和游戏流程。

确保学生清楚每个角色的职责和行动指南。

4. 开展游戏活动•让学生按照规定的游戏流程,扮演自己的角色。

收银员负责收银和给客人找零钱,服务员负责接待客人、记录点餐和送餐,厨师负责烹饪食物。

5. 游戏总结•游戏结束后,与学生一起总结游戏过程,让他们分享自己的体验和感受。

让学生分析游戏中遇到的问题并提出改进意见。

四、教学延伸1.可以引导学生设计自己的麦当劳菜单,激发他们的创造力和想象力。

2.可以邀请家长或其他班级观摩游戏活动,增加学生的自信心和表演能力。

五、教学评价1.观察学生在游戏过程中的表现和角色扮演能力,评价每个小组的合作和团队精神。

2.收集学生的反馈意见,了解他们对游戏的喜好和改进建议,及时调整教学方法和游戏规则。

六、教学反思通过这次角色游戏活动,《麦当劳》教案不仅使学生了解麦当劳的发展历程和主要产品,还能锻炼学生的扮演角色能力。

通过模拟麦当劳工作场景,学生能够体验麦当劳员工的工作并培养沟通能力、团队合作和表达能力。

此外,这种角色游戏教学方法还能调动学生的积极性,提高学习效果。

大班角色游戏20篇教案

大班角色游戏20篇教案

大班角色游戏20篇教案《大班角色游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班角色游戏20篇教案!(1)大班角色游戏教案《麦当劳》活动目标:1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。

2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料,学会根据幼儿的需要自制简单的玩具,培养想象力、创造力和动手操作能力。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。

活动过程:一、谈话,回忆上次活动情。

1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作?2、你扮演了什么角色?3、在活动中遇到了什么问题?发现了什么问题?你觉得可以怎样解决?二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

1、幼儿自主游戏。

2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏,(快思老师.教案网出处)注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务,“顾客”应文明用餐,不浪费“食品”。

3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”,保持清洁。

三、讲评。

探讨本次游戏的情况及其中出现的问题,提出下次游戏的要求。

四、结束。

提醒幼儿收拾、整理、归类,摆放好各类物品进行场地整理。

(2)大班角色游戏教案《旅行社》活动目标:1、加幼儿有关旅游知识的了解,促进幼儿对旅游经历的回忆。

2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。

3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程:一、引出主题:1、师:你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家,还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?2、师:春天快到了,旅游的好时机又来了。

幼儿园区域活动麦当劳教案_2795

幼儿园区域活动麦当劳教案_2795

幼儿园区域活动麦当劳教案幼儿园区域活动麦当劳教案时间:07-24:麦当劳教案幼儿园区域活动幼儿园麦当劳区角图片幼儿园超市区域图片幼儿园麦当劳餐厅篇一:麦当劳教案江苏省常州技师学院教案首页篇二:幼儿园区域活动教案5个幼儿园区域活动教案5个区域名称:爱心医院类别:社会创设目的:发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,培养了幼儿关心他人,爱护同伴的好品质。

投放材料:医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法:让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。

教师指导:引导幼儿和朋友友好相处,学会关爱他人,指导幼儿如何做小医生,如何做病人。

区域照片:区域名称:动一动,真有趣类别:益智创设目的:引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料,并尝试运用不同的材料进行游戏,并且能制作简单的玩具。

投放材料:各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。

玩法:让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子,打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。

教师指导:引导幼儿协商合作拼搭,互相交流经验,指导幼儿学习学会与别人分享。

区域照片:区域名称:阅读角类别:语言创设目的:幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响,良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态,让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在,专心阅读。

投放材料:各种幼儿图书、画报、及图片。

玩法:安静阅读教师指导:指导幼儿活动中安静阅读,学会看图讲故事,活动结束后,开展角色游戏活动,让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演,或者讲出自己最喜欢的一段故事情节,发展幼儿的想象力及语言表达能力。

区域照片:区域名称:小小门球场类别:健康创设目的:培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神,提醒幼儿遵守比赛规则。

投放材料:自制门球、球杆、球门及门球活动图片。

玩法:幼儿分组比赛,每组三人,每人一杆、一球、一门。

看两组中进球人数多少定胜负。

教师指导:指导幼儿正确使用球杆打门球,了解打门球的各种规则。

大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳

大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳

大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳活动名称:我们的麦当劳活动目标:1. 提供机会让学生了解和体验麦当劳餐厅的工作流程和服务理念。

2. 增强学生的团队合作能力和沟通能力。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

活动时间:半天或一整天活动过程:1. 预备工作:提前联系当地的麦当劳餐厅,确保他们可以接待学生团体,协商活动细节,以及确定适当的时间和人数。

在活动开始前向学生家长和学校公告栏发出活动通知。

2. 活动开始:a. 欢迎和介绍:在麦当劳餐厅的工作人员的陪同下,学生团队进入餐厅。

餐厅经理或一位负责的员工热情欢迎学生,并向他们介绍麦当劳的历史、理念和服务标准。

b. 参观餐厅:学生被分为小组,每个小组由一名员工带领参观餐厅。

学生可以看到餐厅各个部门和工作站的工作流程,并了解他们所扮演的角色。

c. 观察与讨论:每个小组观察一个工作站的操作,例如点餐、准备食材、炸薯条等。

学生团队和工作人员一起讨论这个工作站对整个餐厅运作的重要性,以及如何保证高效和准确。

d. 真实体验:学生团队分角色参与餐厅的运作,例如有的点餐,有的准备食材,有的担任收银员等等。

工作人员提供指导和帮助,确保学生们能够顺利完成任务。

e. 团队挑战:设计一个团队挑战,例如给定一定的时间和预算,让学生团队规划并准备一份麦当劳风格的快餐套餐。

最后,评委(可以是餐厅经理或员工)根据食物的原料选择、味道和外观等因素,评选出最好的套餐。

f. 总结与反思:活动结束前,学生团队和工作人员一起进行总结和反思,分享他们的观察和体验,并讨论餐厅如何提供更好的服务和改进。

3. 活动结束:在离开餐厅之前,学生向餐厅经理和员工表示感谢,餐厅可以准备小礼物或证书给学生作为活动的纪念。

活动评估:1. 活动后,学生填写反馈表,分享他们的观察和感受,以及对餐厅服务和工作流程的理解。

2. 学校可以邀请一些家长参观学生的展示或听取他们的汇报,以了解他们在活动中的学习成果。

备注:1. 在活动期间,保证学生的安全是最重要的,学生团队应始终被麦当劳员工监护。

大班美术教案麦当劳

大班美术教案麦当劳

大班美术教案麦当劳教案标题:大班美术教案-麦当劳教学目标:1. 了解麦当劳的标志性形象和品牌特色。

2. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。

3. 提高学生的手眼协调能力和绘画技巧。

教学准备:1. 麦当劳的图片、标志和相关资料。

2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、刷子、胶水等美术材料。

3. 教师准备好的示范作品。

教学过程:引入:1. 展示麦当劳的图片和标志,向学生介绍麦当劳作为全球知名快餐品牌的特点和形象。

2. 引导学生观察麦当劳的标志,询问他们对麦当劳的印象和喜欢的元素。

主体:1. 讨论麦当劳的标志元素,如金色的大拱门、笑脸形象、快乐餐盒等,并与学生一起绘制这些元素。

2. 引导学生使用彩色纸、彩色铅笔或颜料创作自己的麦当劳形象,可以是一个笑脸形象、一个麦当劳店面或其他相关元素。

3. 鼓励学生发挥想象力,可以在作品中加入自己喜欢的元素或创意,以展示个性和创造力。

4. 提供必要的指导和帮助,帮助学生掌握绘画技巧,如线条的运用、色彩的搭配等。

5. 鼓励学生展示自己的作品,并互相欣赏和评价。

总结:1. 回顾学生的作品,让学生分享他们的创作心得和感受。

2. 强调创造力和表达能力的重要性,并鼓励学生在日常生活中多发现美、创造美。

3. 提醒学生要尊重他人的作品,不论是自己的还是他人的,要保持友善和欣赏的态度。

教学延伸:1. 邀请学生参观当地的麦当劳店面,让他们近距离观察和感受麦当劳的形象和氛围。

2. 组织学生参与美术展览或分享会,展示他们的作品并与其他班级或学校分享。

3. 引导学生进行更多与麦当劳相关的创作活动,如设计麦当劳的新形象、制作麦当劳的海报等。

教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与度和表现,包括对麦当劳元素的观察和创作的积极性。

2. 评价学生的作品,关注他们的创意和艺术表达能力。

3. 学生之间的互动和合作情况,包括分享作品和互相欣赏评价的态度。

注:此教案适用于大班(4-5岁)的学生,教师可根据实际情况和学生的兴趣进行适当调整和改进。

幼儿园大班角色游戏教案《麦当劳》(汇编)

幼儿园大班角色游戏教案《麦当劳》(汇编)

幼儿园大班角色游戏教案《麦当劳》(汇编)第一篇:幼儿园大班角色游戏教案《麦当劳》《大班角色游戏教案《麦当劳》》这是优秀的大班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班角色游戏教案《麦当劳》!活动目标:1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。

2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料,学会根据幼儿的需要自制简单的玩具,培养想象力、创造力和动手操作能力。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。

活动过程:一、谈话,回忆上次活动情。

1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作?2、你扮演了什么角色?3、在活动中遇到了什么问题?发现了什么问题?你觉得可以怎样解决?二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

1、幼儿自主游戏。

2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏,(快思老师.教案网出处)注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务,“顾客”应文明用餐,不浪费“食品”。

3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”,保持清洁。

三、讲评。

探讨本次游戏的情况及其中出现的问题,提出下次游戏的要求。

四、结束。

提醒幼儿收拾、整理、归类,摆放好各类物品进行场地整理。

大班角色游戏教案《麦当劳》这篇文章共1559字。

第二篇:幼儿园大班角色游戏教案幼儿园大班角色游戏教案【游戏主题-医院】通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,看着自己包好的“药”整齐的放在盒子里特别自豪。

有的孩子建议开个医院吧。

大家一下来了兴致,所以我们选择了“医院”这个游戏。

【游戏总目标】一、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。

大班游戏麦当劳里的娃娃家教案

大班游戏麦当劳里的娃娃家教案

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教师:1名,负责游戏组织和指导
其他人员:可邀请其他教师或志愿 者协助组织游戏
游戏导入
介绍游戏背景 和玩法
展示游戏道具 和场景
引导幼儿了解 游戏规则
激发幼儿参与 游戏的兴趣
游戏展开
角色分配:幼儿分 别扮演爸爸、妈妈、 宝宝等家庭成员角 色
场景布置:布置娃 娃家的场景,包括 客厅、卧室、厨房 等
道具准备
道具准备:包括各种玩具、道具等,以丰富游戏内容 场地准备:选择宽敞明亮的场地,方便孩子们活动 安全措施:确保游戏过程中的安全,避免意外事故的发生 游戏规则:制定简单易懂的游戏规则,方便孩子们理解并遵守
幼儿:大班幼儿,人数根据游戏场 地和设施而定
人员准备
家长:可邀请家长参与游戏,增强 亲子互动
游戏情节:幼儿在娃 娃家中进行各种生活 场景的模拟,如做饭 、照顾宝宝、打扫卫 生等
互动交流:幼儿之 间互相交流,分享 游戏中的感受和体 验
游戏结束与总结
游戏时间与 规则介绍
游戏过程回顾
幼儿表现评价
下次游戏改 进计划
游戏规则介绍
游戏流程:按照游戏规则进行 游戏,如做饭、吃饭、打扫卫 生等。
规则说明:详细介绍游戏规则, 包括如何操作、如何得分等。
汇报人:
目录
麦当劳背景介绍
麦当劳的起源和发展
麦当劳的品牌形象和特点
麦当劳在中国市场的现状和影 响
麦当劳在教育领域的合作与贡 献
娃娃家游戏介绍
游戏名称:娃娃家
游戏类型:角色扮演游戏
游戏背景:在游戏中,孩子们扮演家庭成员,通过模拟家庭生活场景,培养孩子们的社交技 能、情感认知和自理能力。

幼儿角色麦当劳教案

幼儿角色麦当劳教案

幼儿角色麦当劳教案教案标题:幼儿角色扮演活动之麦当劳【教学目标】1. 让幼儿通过角色扮演活动了解餐厅文化,培养幼儿的社交技能和协作精神。

2. 培养幼儿的语言表达能力,提高幼儿的口头表达和听力能力。

3. 通过操作玩具餐具和模拟食物,促进幼儿的精细动作能力和手眼协调能力的发展。

【教学准备】1. 提供麦当劳店面的图片或幼儿熟悉的场景图片。

2. 准备麦当劳外观模型或相应的玩具模型。

3. 准备麦当劳食品玩具、餐具和点餐小票等道具。

4. 设计麦当劳角色扮演活动的流程和任务。

【教学活动】引入:1. 准备一张麦当劳店面图片,让幼儿观察并询问他们是否熟悉这个地方。

2. 引导幼儿谈论他们在麦当劳看到过什么、做过什么,借此让幼儿初步了解麦当劳店的特点。

活动:1. 展示麦当劳外观模型或玩具模型,引导幼儿观察并模仿其外观。

2. 给每位幼儿准备一份麦当劳的工作服,告诉他们将要扮演麦当劳的员工。

3. 播放一段麦当劳店内的场景视频,让幼儿观察并模仿店员的工作行为。

4. 分发麦当劳食品玩具、餐具和点餐小票等道具给幼儿,让他们自由地在角色扮演中进行交流和游戏。

5. 指定一些角色,如店长、收银员、服务员等,让幼儿分组进行角色扮演,完成相应的任务,如点餐、收银、上菜等。

6. 老师在活动中充当观察者和指导者,及时给予幼儿角色扮演和互动的指导和支持。

总结:1. 结束角色扮演活动后,组织幼儿围绕此次活动进行回顾,让每位幼儿谈论他们在扮演中遇到的问题和感受。

2. 提醒幼儿麦当劳店里的员工需要有团队合作和礼貌待客的能力,鼓励幼儿思考怎样才能成为一个好的员工。

3. 鼓励幼儿分享他们角色扮演活动中的好玩之处,促进他们在游戏中的互动和沟通。

【教学延伸】1. 通过阅读有关麦当劳或其他餐厅的故事书籍,进一步拓展幼儿对餐厅文化的理解。

2. 引导幼儿设计一个属于自己的餐厅,进行类似的角色扮演活动,培养幼儿的创造力和想象力。

【教学评价】1. 观察幼儿在角色扮演活动中的参与度和表现,特别关注幼儿的社交能力、协作能力和语言表达能力。

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三、反思
通过这次的主题活动,我们两位老师充分看到了主题活动的魅力所在。我们惊喜地看到,孩子们有着不可忽视的学习的潜能,他们在自主状态下主动建构知识和经验的学习,往往是他们真正有意义、有价值的学习。孩子们的探索活动是灵活的、有序的,他们会沿着自己创设的轨道一直运行下去,关键是我们要提供给他们自己发展的空间,同时,这也激发了老师智慧空间的扩展,使师生在“有教而有学”的互动中,共同成长!
服装秀
这天,天雪双手背在后面,得意地进来了。
“你们猜猜我手里是什么?”不等我们回答,她已经高举双手,原来是顶红帽子。“是麦当劳的帽子!”涛涛大喊。
“不是的,是我自己做的!”天雪马上反驳。她拿低帽子,给我们看。果然,这顶帽子上有个大大的麦当劳标记“m”,细看剪的歪歪扭扭的。“麦当劳里的服务员都有专门的衣服的,我也是做服务员的,所以我做了个帽子。”天雪高兴地对我们说。
画1:我是“大大狗”,我要带上“小小兔”去麦当劳啦!
画2:看我们穿得多漂亮,因为我们要去麦当劳啦!
画3:我一点也不开心,妈妈不带我去麦当劳!
画4:这是我们设计的麦当劳小人国,大家快来看看呀!
画5:麦当劳里有这么多的好吃的,我最爱吃了!
……
从这些作品中,我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解,在作画的基础上,孩子们剪的剪,贴的贴,一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。他们的作品越来越多了,麦当劳乐园也装扮地越来越漂亮,越来越热闹。
“对呀,麦当劳里的服务员都有服装的,你们做服务员,是不是都有自己的服装了呀?”我接口说道。
“我们也自己来做!”孩子们也不甘示弱地说。
接下来的几天,孩子们就忙活着自己的服装,而我们两位老师也忙碌着小舞台的准备,因为我们要举行个小小的服装秀,让孩子们把自己设计的服装展现出来。
激动人心的那天终于来了。
女孩子们打扮地特别漂亮,双胞胎还让妈妈涂了口红呢。随着音乐响起,第一组的孩子们先开始展示他们的服装:
“老师老师,麦当劳的椅子有的能动,有的不能动的!”
“老师老师,怎么麦当劳的滑滑梯有个洞,我们幼儿园里的没有啊?”
“老师老师,你快去看啊,麦当劳里面有个大冰箱!”
……
参观完之后,孩子们还意犹未尽,一路上还不停地讲着他们的发现。
我做服务员
“欢迎光临!”
一进教室,就有几个孩子对着我大喊,还有几个男孩子对着我挤眉弄眼,我奇怪地问他们:“你们在干什么呀?”他们兴奋地围过来,“我们在学麦当劳里的服务员呢!”臻宇还马上跑到盥洗室,拿了个扫帚,一边扫一边说:“我也在学服务员呢!”
“哦?麦当劳的服务员还能干些什么呢?”孩子们七嘴八舌地讲起来。“这样吧,我们来玩麦当劳的游戏吧,你们想做服务员就做服务员,想做顾客就做顾客,好吗?”
“好!”异口同声的热烈响应!
说干就干,孩子们立马动起手来。
“哎,快搬桌子呀,麦当劳里的桌子不是这样的!”婷婷大喊,她身边的几个孩子马上干了起来。
乾乾、不柯、群群着急地跑到盥洗室,拿出了扫帚、簸箕、抹布,开始打扫。
晨晨、卫卫、姣姣、天雪在盥洗室门口摆出了纸盒、杯子和材料超市里的各种麦当劳纸盒,并招呼着“顾客”:“快来呀,你们想吃什么到这里来!”
门口人最多,不停地喊着:“欢迎光临!”“欢迎光临!”不过,几个孩子看看“苗头”不对,这里来往的人不多,马上又转移阵地,有的去晨晨他们的柜台“买”吃的了,有的四处看着,还有哪里需要服务员。
二、实录
麦当劳乐园
在这几个星期,孩子们都在为“麦当劳”主题活动的开展收集他们的资料,我便提议:“我们一起来画吧!”话音刚落,他们迫不及待地拿起了画笔,孩子们凭着自己平时所见、所听,加上了自己的想象,开始描绘起来。没过多久,一幅幅生动的画展现在我的面前。他们令我兴奋,更令我感到惊讶。看着这些孩子们的画,再听听他们是怎么说的,我对他们的内心世界有了更多的了解。
“我们拿的抹布是阿姨擦桌子的,现在都弄脏了!”不柯和群群不好意思地说。
做了一会收银员的家俊则说:“他们来买东西都不付钱的!”
……
第一次的游戏他们都挺忙乱,而后来的几次,孩子们各显神通,服务台的孩子拿来了干净的纸杯,泡了果珍,用橡皮泥做了惟妙惟肖的汉堡、薯条等,解决了没有食品的问题;打扫卫生的孩子则从家里拿了点破布做抹布;“顾客”们有了写好数字的“钱”……一次次的游戏,让我们老师对他们刮目相看!
听说又要去麦当劳,孩子当劳的叔叔阿姨呢!
松松:麦当劳有多少连锁店?这个名字有什么含义呢?
方圆:为什么麦当劳叔叔是个小丑呢?
晨晨:为什么有那么多大人也爱吃麦当劳?
不柯:为什么麦当劳要用“m”做标记呢?
为什么我们拿东西的时候要给我们一个大盘子?
煜煜往小舞台上一站,先伸脚给我们看他的黑皮鞋;再把外套一脱,里面是件淡兰色的衬衫和一件黑色小马甲,他还对着大家做了个鬼脸,引起了大家一阵哄笑;
琳琳则戴着自己画的麦当劳帽子,胸前还画个大大的“M”标记;
洋洋的衬衫上还有个蓝领结,是他用蓝色的皱纸做的;
兰兰最特别,她和妈妈一起用塑料袋做了一条别致的小围裙
麦当劳之行
孩子们对麦当劳有那么大的兴趣,于是们应到实地去“考察”。我们和麦当劳里的工作人员联系好后,就带着孩子们来到了麦当劳。
这么多好伙伴一起来麦当劳,对孩子们来说,都是第一次。因此,他们显得格外兴奋,唧唧喳喳说个不停。接待我们的“花仙子姐姐”也被孩子们逗得笑个不停。孩子们分组跟着花仙子姐姐进工作间参观,还没轮到的,则三三两两在餐厅里、厕所里看个不停。
……
看着孩子们在台上天真地走着步子,看着他们漂亮的各种服务员衣服,我们两位老师忍不住为他们鼓起掌来。这个活动也得到了爸爸妈妈们的支持,很多设计都是孩子和他们一起设计,一起完成的。
再行麦当劳
孩子们对麦当劳的探讨兴趣越来越浓了,问题也越来越多了。他们把自己的问题记录了下来,不时地进行交流讨论。可是,还有许多问题没办法解决,孩子们强烈要求再去一次麦当劳。于是,我们两位老师又和麦当劳进行了联系,决定再带孩子们去一次。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园大班探索型主题活动设计:我们的麦当劳精选
撰写人:__________________
部 门:__________________
时 间:__________________
一、背景:南桥新开了家麦当劳,吸引了好多孩子。这天,茗茗拿了亲子套餐里的玩具来了,一下子,孩子们热闹起来。“这个是麦当劳的玩具,我也有的!”“麦当劳的东西很多的,里面还有滑滑梯可以玩呢!”……这时候,一个声音响起:“麦当劳里的东西不好吃的,是外国人骗钱的!”这下,孩子们的争执声可就更热烈了:“不是的,我喜欢吃麦当劳的!”“麦当劳里很干净的,里面的水龙头不用开就会有水的!”“麦当劳又不是外国人开的,是在我们中国的!……于是,一个关于麦当劳的探索型主题活动就这样产生了。
馨馨:麦当劳里有爱心晴雨伞,那么他们还做过哪些好事呢?
温温:麦当劳为什么要开病员学校?我们可以去吗?
……
他们的问题出乎我们的意外,没想到,孩子提出的问题是那么深奥,给我们极大的震动,看来,我们必须重新认识一下我们的孩子了。
第二天,孩子们带着他们的小问卷去麦当劳,你一句,我一句,差点把里面的工作人员问倒了,他们连说:现在的孩子真是不得了啊!而孩子们的问题,也在麦当劳工作人员的帮助得到了解决。
乾乾:上海的第一家麦当劳店开在哪里?什么时候开的呢?
夏晶:怎么麦当劳里都是鸡翅?为什么不卖烤鸭翅呢?
佳倪:为什么麦当劳叔叔要穿像斑马一样的衣服啊?
怿奋:为什么上海已经有麦当劳了,南桥还要开一家呢?
允思:麦当劳的历史有多长了?麦当劳三个字怎么来的呢?
豪杰:为什么麦当劳里的服务员穿的衣服不一样?有的穿蓝衬衫,有的是粉红色的,有的却是白颜色的呢?
天雪来拉我:“老师,我们缺个收银员,你快来帮帮我们呀!”“我来!”一见有事做了,家俊马上接口。
……
半个多小时了,孩子们还玩得起劲,要不是吃饭时间到了,他们还不想结束呢!
“老师,我们那里都没有吃的,顾客会不满意的!”晨晨说。
“服务员太多了,我们在‘吃’东西,他们不停地来擦桌子,扫地!”几个“顾客”不满意地说。
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