人教版新小学语文二年级下册语文《绝句》教学设计

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人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计

人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计一、教学目标1.了解绝句的定义和基本特点。

2.能够鉴赏和朗读简单的绝句。

3.培养学生的语言表达和创造力。

二、教学重难点1.学生能够理解绝句的定义和特点。

2.学生能够熟练朗读并鉴赏简单的绝句。

3.学生能够从课堂中吸取灵感，创造自己的小绝句。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问学生“你们知道绝句是什么吗？”，引起学生的兴趣和思考。

2. 讲解（20分钟）教师通过课件或黑板，详细讲解绝句的定义和特点，例如： - 绝句是中国传统文学的一种短诗体，由四句组成。

- 绝句每一句字数固定，通常是五七五或七七的字数形式。

- 绝句通常表现出诗人对于事物的感悟和思考。

3. 鉴赏（20分钟）教师挑选一些简单的绝句，让学生逐句鉴赏和朗读，并对每一个绝句进行必要的解释和讲解，例如：秋风载酒过中秋，吹散月下广场舞。

红日描画晨光色，绿叶添上三分墨。

晨起开窗看云海，解决工作最生态。

醉卧苏堤草色新，带着江南滋味醒。

指导学生发现和欣赏每个绝句的情感色彩和想象力，感受诗歌的魅力。

4. 创作（20分钟）教师放一些简单明了的图片，让学生发挥自己的想象力，创作自己的小绝句。

在这个环节，教师要耐心地引导学生，给学生充足的时间和空间让他们自由发挥。

学生可以根据自己的想法，结合学过的绝句形式，尝试创作自己的短诗。

5. 练习（15分钟）教师给学生准备一些课堂练习，让学生进一步熟练掌握朗读和鉴赏绝句的技能。

例如，课堂支配练习或小组竞赛，让学生通过比赛进一步提升自己的理解和创作能力。

6. 总结（5分钟）教师让学生结合今天的学习，总结绝句的基本特点和要点，充分利用这个环节让学生进一步了解绝句，并激发更多的学习兴趣和动力。

四、教学反思本节课通过综合运用鉴赏朗读、创作和课堂练习等方式，较好地实现了教学目标。

通过不同的方法引导学生主动地去了解和创造绝句，培养学生的语言表达和创造能力，同时让他们更好地欣赏和享受诗歌带来的文化魅力。

《绝句》教学设计(共10篇)

《绝句》教学设计〔共10篇〕第1篇：《绝句》教学设计教学目的：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、理解古诗大意，感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、理解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》〔学生有感情的背诵〕，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》〔学生背诵〕。

古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。

与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：理解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2、整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的风光？用一个词来形容读诗的感觉三、理解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如〔温暖、柔和、亮堂〕的阳光〔柔柔、温暖、轻轻、轻柔〕的春风〔五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白〕的花〔嫩绿、绿油油、嫩嫩〕的草这么美妙的春色，诗中写到：迟日〔〕，春风花草〔〕师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的风光真是〔美丽如画〕。

吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满活力而又自然和谐。

读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，理解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。

《绝句》教学设计15篇

《绝句》教学设计15篇《绝句》教学设计1教学目标：1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。

2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

教学过程：一、回忆背诵导入1．背诵《望庐山瀑布》2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2．指名展示读，倾听，纠正3．齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船2．边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

5．朗读体现（2）1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

5、朗读体现6、试着背诵四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！五、指导写字六、教学反思：古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。

小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇

小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇《绝句》是一首写景小诗。

整首诗的字虽然不多，但这首诗字里行间透露着无穷的美。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《绝句》精选教材教案一教学目标：1.学会本诗生字。

2.朗读、背诵并默写古诗。

3.理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

4.学习利用注释，展开想象，读懂古诗;在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

教学过程：学习目标：学习《绝句》这首诗。

教学步骤：(一)导入引导同学们背诵以前学过的杜甫的古诗，由此导入新课。

(二)自学《绝句》1.读题、解题，作者简介。

《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。

2.教师范读。

强调多音字：行(háng) 泊(bó)3.自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。

黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。

白鹭(lù)：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。

东吴(wú)：古时候的东吴，就是今天江浙一带。

鸣：这里指鸟叫。

翠柳：绿色的柳树。

青天：蔚蓝色的天空。

含(hán)：包含。

西岭：成都西面的岷山。

千秋雪：“千秋”就是千年，这时是虚指。

“千秋雪”指终年不化的积雪。

泊：停泊。

万里：指非常遥远，不是实指。

4.检查自学诗意情况，想像画面。

(1)指名读诗句。

(2)练说每句诗意。

(新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。

远处，西岭上覆盖着终年不化的积雪。

这样的景色就像嵌在窗户里一样。

门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。

)(观看彩图，诵读全诗，想像画面。

人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计

人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计一、教学目标1.能够理解什么是绝句。

2.能够朗读、理解《绝句》诗句。

3.培养学生对于诗歌的鉴赏能力。

4.激发学生学习中文的兴趣。

二、教学内容1.语音练习：焦诗《绝句》。

2.阅读诗歌《绝句》。

3.理解诗句意境。

三、教学过程1.语音练习教师先朗读《绝句》诗句，在朗读的过程中，注意各个字的读音、音调、韵律，让学生注意情感的表达。

•学生跟读。

让学生跟着教师的读音练习，注意各个字、词、句的读音和韵律。

•学生分小组朗读。

让学生分成小组，进行朗读练习，让学生感受到民族文化的魅力。

2.阅读诗歌教师先快速浏览整首诗歌，让学生感受整篇诗歌的整体氛围和主题。

•学生小组讨论。

让学生分小组讨论，帮助学生理解诗歌的意境和主题。

•学生单独阅读。

让学生自己阅读，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题。

3.理解诗句意境教师通过讲授文化背景、诗人生平、诗歌结构等方式，让学生更好地理解所读的诗句，并培养学生鉴赏诗歌的能力。

•学生分小组鉴赏。

让学生分小组鉴赏，让学生感受到民族文化的魅力。

•学生单独鉴赏。

让学生自己进行鉴赏，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题。

四、教学评价通过该课程的教学，检测学生的语音、阅读、理解等方面的能力，检测是否达到教学目标。

五、教学反思本课程是通过文化背景、诗人生平、诗歌结构等方面教学，让学生更好地理解所读的诗句，让学生更好地领悟诗歌的意境和主题，达到教学目标。

从学生的表现来看，该教学效果较好，学生的能力有了明显的提高，但还需要进一步加强教学的细节部分，让学生更好地理解所学内容。

二年级语文下册《绝句》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的诗意，体会诗中的意境和情感。

（3）学习生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：（1）通过图片和实物展示，引导学生感受春天的美好。

（2）运用小组合作的方式，让学生通过讨论、分享，深入理解诗中的意象。

（3）培养学生的观察能力和想象力，学会通过诗歌表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。

（3）引导学生懂得珍惜春天，保护环境。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。

（2）理解诗的意境和情感。

（3）学习生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和书写。

（2）诗中意象的把握。

三、教学准备：1. 教学课件：包括诗的全文、生字词、图片和实物展示等。

2. 教学素材：春天的图片、视频等。

3. 作业纸：用于学生书写生字词和练习。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好。

（2）提问：你们知道什么是春天吗？春天有哪些特点？2. 学习诗文：（1）展示《绝句》全文，引导学生朗读。

（2）解释诗题“绝句”，让学生了解这是一种古代诗歌的形式。

（3）逐句解读诗文，引导学生理解每句的意思。

（4）讲解生字词，让学生跟读并正确书写。

3. 体会意境：（1）展示与诗相关的图片和实物，让学生感受诗中的意境。

（2）引导学生发挥想象力，想象自己置身于诗中的场景。

（3）分组讨论，让学生分享自己对诗意的理解和感受。

4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《绝句》，注意停顿和语气。

（2）鼓励学生背诵诗文，可以配以音乐或动作。

5. 总结与作业：（1）总结本节课的学习内容，让学生复述诗文意思。

（2）布置作业：书写生字词，练习朗读和背诵《绝句》。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。

针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

二年级古诗：《绝句》教学设计

二年级古诗：《绝句》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《绝句》，背诵古诗。

2、引导学生理解古诗的意思，感受春天的美好，体会诗人对大自然的热爱之情。

3、帮助学生学习古诗中的生字词，提高学生的识字能力。

4、培养学生的想象能力和语言表达能力，激发学生对古诗的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解古诗的意思，感受古诗的意境。

背诵并默写古诗。

掌握古诗中的生字词。

2、教学难点体会诗人的情感，理解古诗中蕴含的哲理。

培养学生的想象力，感受古诗的艺术魅力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入新课同学们，春天是一个美丽的季节，你们能说一说春天有哪些美景吗？（引导学生回答，如：鲜花盛开、绿草如茵、小鸟欢唱等）今天，我们就来学习一首描写春天的古诗——《绝句》。

2、初读古诗教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

指名朗读古诗，其他学生认真倾听，纠正读音。

全班齐读古诗，读准字音，读通诗句。

3、学习生字词出示生字词：“绝”“鹂”“鸣”“翠”“鹭”“含”“岭”“泊”。

学生认读生字词，教师正音。

讲解生字的字形和结构，让学生书空练习。

组词造句，加深学生对生字词的理解和运用。

4、理解诗意引导学生观察课本中的插图，结合诗句，理解古诗的意思。

逐句讲解古诗的意思：“两个黄鹂鸣翠柳”：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱。

“一行白鹭上青天”：一行白鹭排成整齐的队伍飞向蔚蓝的天空。

“窗含西岭千秋雪”：从窗口望去，可以看到西岭山上终年不化的积雪。

“门泊东吴万里船”：门外停泊着来自东吴的船只，行程万里。

让学生用自己的话说说古诗的意思，教师进行补充和纠正。

5、感受意境再次朗读古诗，引导学生想象古诗所描绘的画面。

提问：从这首诗中，你感受到了春天的哪些特点？（生机勃勃、色彩鲜艳、充满活力等）让学生闭上眼睛，听教师配乐朗读古诗，进一步感受古诗的意境。

6、体会情感提问：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（对春天的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱之情）引导学生带着感情朗读古诗，读出诗人的情感。

《绝句》教学设计（通用18篇）

《绝句》教学设计《绝句》教学设计（通用18篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《绝句》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《绝句》教学设计篇1教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、有感谢情地背诵全诗。

教学准备引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情;理解诗句大意，领悟“含”字的意思。

教学过程一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白;另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

(板书课题，齐读)2、指句读“绝”。

3、指生说记字方法。

师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。

所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。

4、扩词：绝技、绝活、绝招。

二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2、师范读，注意听老师读诗的节奏。

这首诗的节奏是223。

3、自由练读，注意节奏。

4、师生合作，接读。

5、同桌之间像我们师生合作读那样读。

6、指名一对同桌读。

7、男女生接读。

8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。

老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。

9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面?三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗(1)如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么?(黄鹂)(2)出示“黄鹂”剪贴画。

诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)(教师随机板画柳树，并贴上黄鹂)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫)怎样记信这个“鸣”字(谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮)扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。

人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计

人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计课时目标1.了解绝句的基本概念；2.掌握绘制绝句图的方法；3.学习并背诵经典绝句。

教学重点1.知识点：绝句的定义及构成要素；2.技能点：绘制简单的绝句图；3.能力点：理解并背诵经典绝句。

教学难点1.绘制绝句图的方法；2.经典绝句的理解和背诵。

教学过程导入（5分钟）1.让学生快速朗读几句自己喜欢的唐诗或宋词；2.引导学生回忆并分享自己听过的或看过的古代诗词；3.引出本课要学习的内容：绝句，即四句一组的诗歌形式和经典绝句的欣赏和背诵。

学习绝句的定义和构成（10分钟）1.介绍绝句的定义：四句构成一首诗，每句五、七、五、七个字，共二十六个字；2.分析绝句的构成要素：首句、中间联句和尾句；3.搭建框架：让学生熟悉绝句的基本构成。

教学绘制绝句图的方法（30分钟）1.引导学生完成简单的绝句绘制练习，要求学生尽可能地发挥想象力来设计图中的元素；2.分类掌握绘制绝句图的常用元素：天、地、人、物；3.挑选一首经典绝句，教学如何将绝句中的意象转化成图形元素，并完成一张绝句图的绘制。

学习并背诵经典绝句（45分钟）1.选择一两首经典的绝句让学生朗读、欣赏和感悟；2.分析经典绝句的艺术特点：格律、清新、朴素；3.挑选一首经典绝句，教授背诵技巧，让学生互相背诵并齐声朗读。

总结和作业布置（10分钟）1.回顾本课所学的内容；2.布置作业：要求学生选定一首经典绝句，在保证格式正确的前提下，尽可能地用自己的语言来概括、表达其意境和主题。

教学评估1.学生能否正确理解绝句的概念和构成方式；2.学生能否掌握绘制绝句图的方法；3.学生能否听懂、领会并背诵经典绝句；4.学生是否能够用自己的语言来表达经典绝句的意境和主题。

人教版二年级语文下册《绝句》教案

人教版二年级语文下册《绝句》教案教学目标：1.能够正确地朗读和背诵《绝句》。

2.理解诗句的大意，感受诗人对春天的热爱和赞美。

3.培养学生对古典诗词的兴趣，提高学生的文学素养。

教学重点：1.正确朗读和背诵《绝句》。

2.理解诗句的意思。

教学难点：1.培养学生对古典诗词的欣赏能力。

2.帮助学生理解诗中的意象。

教学过程：一、导入1.教师出示春天的图片，引导学生观察春天的特点。

2.学生分享自己眼中的春天。

二、学习《绝句》1.教师带领学生朗读《绝句》。

2.学生自读《绝句》，注意节奏和韵律。

3.教师逐句讲解诗句的意思。

a."迟日江山丽"：春天阳光明媚，江山美丽。

b."春风花草香"：春风吹拂，花草散发出香气。

c."飞鸟尽"：飞鸟在空中翱翔，尽情欢歌。

d."良知道暗示"：春天的美景让人感受到大自然的美好。

4.学生用自己的话复述诗句的意思。

三、深入理解1.教师提问：这首诗描绘了怎样的春天景象？2.学生回答：诗中描绘了阳光明媚、江山美丽、花草香气浓郁、飞鸟欢歌的春天景象。

3.教师引导学生理解诗中的意象。

a."迟日江山丽"：迟日，即夕阳，夕阳映照下的江山更加美丽。

b."春风花草香"：春风吹拂，花草散发出浓郁的香气。

c."飞鸟尽"：飞鸟在空中翱翔，尽情欢歌，表达了春天的生机勃勃。

d."良知道暗示"：春天的美景让人感受到大自然的美好，暗示着春天的到来。

4.学生用自己的语言描述诗中的意象。

四、诗歌欣赏1.教师带领学生欣赏《绝句》的音韵美。

2.学生自由发挥，用不同的方式表现诗中的意境。

2.学生分享自己对本节课的感受。

3.教师拓展：春天的美景还有很多，同学们可以收集一些关于春天的诗句，进行交流分享。

教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和背诵情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对诗歌的理解和掌握程度。

古诗《绝句》教学设计（通用8篇）

古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的古诗《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。

古诗《绝句》教学设计篇1一、教材分析《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。

本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。

《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。

该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。

本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。

二、教学目标1、认读5个生字，会写4个生字。

理解重点词语，理解“含”的妙用，了解诗的对子对照格式。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。

3、通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重点：有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。

教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。

四、教学过程：叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。

古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。

本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。

目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。

整个教学程序我设计了5个环节。

激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。

再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美指导书写——写好“口在不同的位置，胖瘦高矮的变化”、写好左中右结构的“柳”。

二年级下册语文教学设计-《绝句》人教部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《绝句》的基本概念。绝句是古代诗歌的一种形式，它由四句组成，每句通常有五个或七个字，具有严格的韵律和节奏。它是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，体现了古人甫的《绝句》这首诗。这首诗通过生动的自然景色描绘，展示了诗人对春天的喜爱和赞美。我们可以从中学习到如何观察生活，发现美好。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读与背诵：《绝句》的韵律和节奏是教学的重点，通过正确朗读和背诵，使学生感受古诗词的音韵美。
-词语理解：诗中的生词和成语，如“黄鹂”、“白鹭”、“窗含”、“千秋雪”等，是学生需要掌握的重点词汇。
-诗歌意境体会：通过分析诗句，引导学生理解并体会诗人描绘的自然景色和表达的情感。
五、教学反思
在本次《绝句》的教学中，我发现学生们对古诗的兴趣还是相当高的。他们在课堂上积极朗读、背诵，对生词的理解也表现出较强的能力。然而，我也注意到在诗歌意境的感悟上，部分学生还存在一定的困难。
首先，我在导入环节通过提问的方式引导学生关注日常生活中的美好景色，这有助于他们更好地理解诗歌内容。但在实际教学中，我发现这个环节可以进一步拓展，例如让学生分享自己观察到的春天美景，这样既能激发兴趣，又能锻炼他们的表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和心得体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《绝句》的基本形式、生词理解和诗歌意境体会。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

二年级语文下册《绝句》教案

二年级语文下册《绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解《绝句》的意境。

（2）培养学生通过诗歌感受大自然美的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，培养学生的文学素养。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 诗歌意境的感受与体会。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。

2. 诗歌韵律的把握与朗读。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 《绝句》全文。

3. 与《绝句》相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与《绝句》相关的图片或视频，引导学生观察并讨论。

（2）教师简要介绍唐杜甫及其作品《绝句》。

2. 学习生字词（1）学生自读《绝句》，边读边圈出生字词。

（2）教师带领学生一起学习生字词，解释字词含义。

3. 理解诗意（1）教师引导学生通过图片、讨论等方式理解《绝句》的意境。

（2）学生分享自己对《绝句》的理解和感受。

4. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读《绝句》，注意韵律和节奏。

（2）学生集体朗读，体会诗歌的韵律美。

（3）学生自由背诵《绝句》。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和诗歌意境的理解。

6. 作业布置（1）抄写《绝句》两遍。

（2）家长签字确认学生能够正确朗读和背诵《绝句》。

7. 板书设计绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括字词书写、诗歌背诵等。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。

小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇）

小学二年级下册语文《绝句》教案小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级下册语文《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。

2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4．同桌互认生字新词。

5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。

(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。

二年级语文下册古诗二首《绝句》教案

二年级语文下册古诗二首《绝句》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《绝句》。

2.理解两首古诗的大意，感受古诗的韵律美。

3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力。

二、教学重点1.两首古诗《绝句》的朗读和背诵。

2.理解古诗的大意。

三、教学难点1.古诗中的生僻字词。

2.古诗的意境理解。

四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频，引导学生进入春天的氛围。

2.询问学生对春天的感受，引出课题《绝句》。

二、学习第一首古诗《绝句》1.教师示范朗读，学生跟读。

2.学生自主朗读，注意语气、节奏。

3.教师解释生僻字词，如“迟日”、“江山”等。

4.学生用自己的话解释古诗大意。

5.学生齐读，感受古诗的韵律美。

三、学习第二首古诗《绝句》1.教师示范朗读，学生跟读。

2.学生自主朗读，注意语气、节奏。

3.教师解释生僻字词，如“春风”、“水村”等。

4.学生用自己的话解释古诗大意。

5.学生齐读，感受古诗的韵律美。

四、课堂小结1.学生分享学习感受。

第二课时一、复习导入1.学生背诵两首古诗《绝句》。

2.教师提问，检查学生对古诗的理解。

二、深入学习第一首古诗《绝句》1.教师引导学生深入理解诗句，如“迟日江山丽”的意境。

2.学生展开想象，用自己的语言描绘古诗中的画面。

3.学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。

三、深入学习第二首古诗《绝句》1.教师引导学生深入理解诗句，如“春风水村”的意境。

2.学生展开想象，用自己的语言描绘古诗中的画面。

3.学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。

四、课堂小结1.学生分享学习感受。

五、作业布置1.抄写两首古诗《绝句》。

2.家长协助检查背诵。

第三课时一、复习导入1.学生背诵两首古诗《绝句》。

2.教师提问，检查学生对古诗的理解。

二、课堂活动1.学生分组，每组选择一首古诗进行表演。

2.学生自由发挥，用动作、语言表现古诗的意境。

3.各组表演结束后，其他组进行评价。

三、课堂小结1.学生分享学习感受。

四、课后拓展1.学生选择一首自己喜欢的古诗，进行自主学习。

人教版新小学语文二年级下册语文《绝句》教学设计

《绝句》教学设计【设计妄图】：《绝句》是唐代诗人杜甫闲居成都草堂时所作。

本诗是其中的第三首，描述了草堂门前浣花溪边的春色。

这首诗色彩明快，境地广阔。

全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅灿烂多彩、广阔生动的画卷。

描述有动有静，鸣啼的黄莺，遨游的白鹭是动景，千年积雪，停靠行舟是静景，动静相间，友善圆满。

这明快开朗景色的描述，反响了诗人快乐激扬的思想感情。

全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，手不择卷。

【授课目的】：1、会认 9 个生字，会写12 个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

【授课重难点】：1、理解诗句，经过诗中所描述的景色，领悟作者表达的思想感情。

2、指导有感情地朗读背诵古诗。

3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

【授课过程】一、创立情境，整体感知1、经过昨天的背古诗比赛，老师知道了我们班的同学们最拿手的就是——背古诗，很多同学一口气背诵了好几首古诗呢！今天，老师就请来一位被尊为“诗圣”的大诗人，你们能叫出他的名字吗？（出示杜甫图片）2、学生介绍杜甫。

3、老师小结。

（杜甫是唐代诗人，自幼好学，7 岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400 多首，被誉为“诗圣” 。

）4、请同学们回忆一下，我们原来学过杜甫写的古诗吗？5、那请同学来背一背。

同学们记性真好。

这一节课，我们一起学习杜甫的《绝句》二、自主合作，识记牢固请大家默读古诗《绝句》，参照助学单完成 3 道题。

显现：2、熟习字词，组长组织检查同组学生的识字。

杜绝鸣叫包含停靠柳树门窗山岭吴国3、完成助学单第 3 题。

<<绝句 >>两个黄鹂 ____________ ，_____白鹭 ___________ 。

三、品词析句，积累运用1、自由默读古诗，画出自己不懂的词语，诗句。

（1）、小组交流谈论。

（2）、报告交流情况。

2、课件出示一二句（1）从“翠柳”一词能够看出是什么季节？（春天）（2）你能从这两句话中找到描述色彩的词吗？（黄、翠、白、青）3、诗人用黄绿相映、青白比较，用色彩鲜亮的文字写出了春天活力勃勃，我们试着用最美的语言来读一读吧！4、同学们读得真好，那你们能不能够背下来呢？指名背，齐背。

二年级语文下册：绝句教案

二年级语文下册《绝句》-教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的内容，体会作者对大自然景色的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解诗中的意象。

（2）培养学生通过诗歌感受大自然的美，培养他们的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，引导学生关注身边的人和事，培养他们的爱心和责任感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《绝句》。

2. 理解《绝句》的内容，体会作者对大自然景色的赞美之情。

三、教学难点：1. 诗中意象的理解。

2. 培养学生通过诗歌感受大自然的美，培养他们的审美情趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与诗中景色相关的图片或视频。

3. 学生字典或词典。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频展示诗中的景色，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和诗句的节奏。

（2）讲解诗中的生字和词语，帮助学生理解诗句的意思。

（3）引导学生通过诗句描绘出的画面，体会作者对大自然景色的赞美之情。

3. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读诗句，注意语气和节奏的把握。

（2）鼓励学生背诵诗句，增强他们对诗歌的记忆和理解。

4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调诗中的意象和作者的赞美之情。

5. 作业布置（1）要求学生熟读并背诵《绝句》。

（2）选取一首自己喜欢的古诗，进行简单的赏析。

六、教学拓展：1. 组织一次小组讨论，让学生分享自己喜欢的自然景色，并尝试用诗歌的形式表达出来。

2. 邀请家长参与，组织一次家庭诗歌比赛，鼓励家长与孩子共同创作诗歌，增进亲子关系。

七、课堂评价：1. 对学生的朗读和背诵情况进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

2. 关注学生在课堂上的表现，对他们在讨论和赏析环节的发言给予肯定和鼓励。

人教版(新)小学语文二年级下册语文《绝句》教学设计

人教版 ( 新 ) 小学语文二年级下册语文《绝句》教课方案【设计企图】：《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。

本诗是此中的第三首 .描绘了草堂门前浣花溪边的春光。

这首诗色彩明快.境界宽阔。

全诗每句一景.声形色 .近景、远景交相辉映 .组成一幅绚烂多彩、宽阔生动的画卷。

描绘有动有静.鸣啼的黄莺 .翱翔的白鹭是动景 .千年积雪 .停靠行舟是静景 .动静相间 .和睦完满。

这明快爽朗风景的描述 .反应了诗人高兴激扬的思想感情。

全诗对仗工整 .语言凝练 .令人神清气爽 .手不择卷。

【教课目的】：1、会认 9 个生字 .会写 12 个字。

2、有感情地朗诵古诗.背诵古诗 .感悟诗人对大自然美景的赞叹之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

累积古诗中的名句。

【教课重难点】：1、理解诗句 .经过诗中所描绘的风景.领会作者表达的思想感情。

2、指导有感情地朗诵背诵古诗。

3、深刻理解诗文的含义.并能用自己的话讲出诗文的内容。

【教课过程】一、创建情境 .整体感知1、经过昨天的背古诗竞赛.老师知道了我们班的同学们最拿手的就是——背古诗 .好多同学一口气背诵了好几首古诗呢！今日 .老师就请来一位被尊为“诗圣”的大诗人 .你们能叫出他的名字吗？（出示杜甫图片）2、学生介绍杜甫。

3、老师小结。

（杜甫是唐朝诗人 .自幼勤学 .7 岁就会吟诗 .他的诗流传下来的就有 1400 多首 .被誉为“诗圣”。

）4、请同学们回想一下.我们本来学过杜甫写的古诗吗？5、那请同学来背一背。

同学们记性真好。

这一节课 .我们一同学习杜甫的《绝句》二、自主合作 .识记稳固请大家默读古诗《绝句》.参照助学单达成 3 道题。

1 / 32、熟悉字词 .组长组织检查同组学生的识字。

根绝鸣叫包括停靠柳树门窗山岭吴国3、达成助学单第 3 题。

<<绝句 >>两个黄鹂 ____________._____白鹭 ___________。

三、品词析句 .累积运用1、自由默读古诗.画出自己不懂的词语.诗句。