教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷17

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷17

(总分：54.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：18，分数：36.00)

1.构成教育活动的两个最基本要素是( )。

A.教学内容和手段

B.老师和教科书

C.学生和教科书

D.教育者和受教育者√

解析：解析：构成教育活动的诸要素中，学生和教师是其最基本的要素，即教育者和受教育者。

2.教育学作为一门独立形态的学科，形成于( )。

A.原始社会末期

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会√

解析：解析：(1)英国的哲学家和自然科学家培根于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其

他学科并列，对教育学的独立作出了重要贡献。(2)捷克教育家夸美纽斯，代表作《大教学论》，该书被看作教育学走上独立发展道路的标志，夸美纽斯也被称为“教育学之父”。由此可见，教育学作为一门独立

形态的学科，形成于资本主义社会。

3.最早提出教学的教育性原则的教育学家是( )。

A.苏格拉底

B.赫尔巴特√

C.夸美纽斯

D.柏拉图

解析：解析：“教育性教学”是德国近代著名哲学家、心理学家和教育学家赫尔巴特提出的一条重要的教

育教学原则。

4.决定教育领导权的是( )。

A.生产力

B.科学技术

C.文化

D.政治经济制度√

解析：解析：政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性质和思想道德的内容。

5.( )说过：“一两遗传胜过一吨的教育”，他否认后天环境和教育在儿童心理发展中的作用。

A.华生

B.伍德沃斯

C.格赛尔

D.霍尔√

解析：解析：遗传决定论的代表人物之一霍尔说过，“一两的遗传胜过一吨的教育”，他否认后天环境和

教育在儿童心理发展中的作用。

6.在我国，最早规定“实行男女教育平等，允许初等小学男女同校”的学制是( )。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制√

D.壬戌学制

解析：解析：民国初期颁布的“壬子癸丑”学制明文规定“初等小学，可以男女同校”。

7.某小学三年级(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔。这说明小学生具有( )。

A.依赖性

B.向师性√

C.接受性

D.可塑性

解析：解析：题干描述现象说明小学生具有向师性，教师的人格、学识、行为方式和思维方式等都在自觉或不自觉中潜移默化地影响着学生，成为学生示范的榜样。

8.显性课程和隐性课程是根据( )的不同而划分的。

A.课程内容的固有属性

B.学生的学习要素

C.课程的呈现方式√

D.课程的任务

解析：解析：根据课程的呈现方式，将课程分为显性课程与隐性课程。

9.下列选项中，( )不符合我国当前的基础教育课程设置的特点。

A.小学阶段以综合课程为主

B.初中阶段以分科课程为主√

C.高中阶段以分科课程为主

D.初中阶段分科课程与综合课程相结合

解析：解析：我国当前的基础教育课程设置的特点为：小学阶段以综合课程为主、初中阶段分科课程与综合课程相结合、高中阶段以分科课程为主。

10.我国地域辽阔，南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了( )。

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则√

解析：解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论联系实际上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。题干体现了理论联系实际原则。

11.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生刻画真实、具体、生动的场景。其教学方法是( )。

A.演示教学法

B.现场教学

C.示范教学法

D.情景教学法√

解析：解析：教师采用多媒体为学生创设场景，引起学生的情感体验，属于情景教学法。

12.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是( )。

A.复式教学√

B.道尔顿制

C.分组教学

D.个别教学

解析：解析：复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村或者其他人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。

13.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )。

A.信度√

B.效度

C.区分度

D.难度

解析：解析：信度是指测验结果的可靠程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。一个测验经过多次测量所得结果一致，则说明该测验的信度高。

14.终结性教育评价的主要目的在于( )。

A.了解学生学习基础，准备采取补救措施

B.合理安置学生，考虑区别对待

C.改进学习过程，调整教学方案

D.证明学习已达到的水平，预测在后续教程中成功的可能性√

解析：解析：A选项是诊断性评价的目的，B选项是安置性评价的目的，C选项是形成性评价的目的，故选D。

15.( )是德育实践经验的概括和总结。

A.德育内容

B.德育过程

C.德育目标

D.德育原则√

解析：解析：德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。

16.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用的德育方法是( )。

A.陶冶教育法√

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

解析：解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用的是陶冶教育法。

17.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )。

A.全面了解和研究学生√

B.组织学生参加各种竞赛活动

C.对学生进行体育教育

D.教育学生学会生活

解析：解析：班主任的工作重点是了解和研究学生，中心环节是组织和培养班集体。

18.班级管理常见的几种模式有( )。

A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理√

B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

解析：解析：班级管理常见的模式包括：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

二、多项选择题(总题数：4，分数：8.00)

19.人的教育活动与动物“教育活动”的本质区别是( )。

A.模仿性

B.意识性√

C.规律性

D.社会性√

解析：解析：人的教育活动和动物的“教育活动”是有区别的，人的教育具有意识性而动物没有，只是一种本能。另外人的教育具有社会性，而动物的“教育”是生存本能。

20.下列属于实用主义教育学的代表人物有( )。

A.杜威√

B.拉伊

C.利特

D.克伯屈√

解析：解析：实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈。拉伊是实验教育学的代表人物，利特是文化教育学的代表人物。

21.教育的相对独立性表现在( )。