第三届全国中小学王建霞

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

颐和园

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《颐和园》教案设计

教案背景：

1．面向学生：小学生。

2．学科：小学语文

3．课题：《颐和园》

4．课时：1课时。

5．课前准备：老师准备多媒体课件一套；学生利用百度搜索了关于燕颐和园的资料、图片、视频资料、以及关于作者的资料。

教学目标：

1．借助拼音认读7个生字：“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”；会写11个生字：“殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”；能自如地运用多音字“几”。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．学生了解颐和园的美丽景色，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。

4．学习课文写景状物按游览顺序叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法，积累语言。

教学内容及重难点的分析

这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者赞美之情。领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法是教学的重点。结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法是教学难点。

教学对象分析：

1. 本班大部分学生能够自主读书，并在读文自主识字，掌握了一定的识字方法，大部分学生课前能预习，预习很充分，能够主地进行说话写话，能正确、端正的书写汉字，在阅读时边读边想，回答所提出的问题，掌握了一定的阅读方法。喜欢读书。有一定的阅读能力。但由于学生亲身去北京参观颐和园的不多，对颐和园的景物、地理环境等都不是很了解。对作者移步换景，按照游览的顺序记叙及表达方法，学生理解掌握起来也有一定困难，根据学生的这些特点，在教学中，充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。

2. 在教学中，我让学生通过互联网，搜索查寻颐和园的相关资料，利用Internet

中的丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，扩大学生知识面。学生通过在颐和园的网站上查阅、收集颐和园各景点的相关资料，制作电子简报来理解课文内容。制作前，教师根据课文内容，把学生分成长廊、万寿山、昆明湖三大小组。教师教给学生制作简报的方法。各小组根据不同的分工查阅相关景点的资料。活动中，各小组的同学根据自己的任务自主查阅，在网站上复制有典型意义的图片，摘抄描写优美的文字，通过小组内的协作交流，把收集到的资料整合在一起，共同制作一份电子简报。这不仅培养了学生搜集整理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。电子简报制作好后，通过小组内的解说，学生的语言表达能力，也得到了充分的发展。这样学生在轻松愉悦的情景中理解了课文内容。

教学策略及教学设计：

通过分小组自主、协作学习，在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。在多媒体网络环境中运用先进的信息技术学得轻松而愉快。使学生感受颐和园的美，感受劳动人民的智慧和才干。

教学媒体设计：

依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子仿佛置身于颐和园优美的风景区里。多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。要为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能力的培养。

在教学的过程中，为帮助学生更好地了解作者细腻的描写长廊的句子，我借助音像资料将学生带进了长廊，让学生亲眼见到了长廊的长与美丽，听中想象，化语为画，让学生产生与作者心灵上的共鸣，获得审美体验，也进一步激发学生热爱祖国的优秀遗产的情感。

教学过程设计与分析：

一、激发兴趣，导入新课

1. （出示颐和园全景图）

同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？

谁来跟大家交流你对颐和园的了解？

/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istyp e=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0&s=0&oq=yihe&f =3&rsp=0

/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r esult&fr=&sf=1&fmq=1331716532015_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0 &width=&height=&face=0&istype=2&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%BC% F2%BD%E9&s=02.

交流资料，了解颐和园概况。

通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。

二、初读课文体会

（一）、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几

遍。标出自然段的序号。

（二）、课件检测掌握生字的情况。

（三）、理清脉络，把握顺序

１、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（）的公园。

２、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子。

/i?word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%C2%B7%CF%DF& tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

三、细读课文

1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？自己再去细细品味。

2、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。（。用自己习惯用的标记方式画出有关的的词语句子。

引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。思考：写了什么，是什么样子的？从中体会到什么？

1、引导学生自读、自悟、质疑。

2、集中交流：

在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。

对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。（课件播放长廊的精美图片）

/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r esult&fr=&sf=1&fmq=1331717175734_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0 &width=&height=&face=0&istype=2&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%B3%

A4%C0%C8&s=0

▲长廊

你从哪句话看出长廊的美，说一说？

（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。

（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。

（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。

（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。