四年级上册数学四舍五入法试商练习苏教版

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苏教版四年级上册数学四舍五入试商练习(课件)

6
1
3 3
4 8
3 3
11……15
1 5
3 0
1
5．先说出商是几位数，再计算。
279÷31=
727÷27=
准确计算
小
商是一位数
大
商是两位数
5．先说出商是几位数，再计算。
279÷31
727÷27
9
7
2
9
0
2
4
5
1
8
7
6
6
1
2
2
5
=9
=26 …… 25
准确计算
口算下面各题，并说说每题是如何口算的。
100÷20＝
630÷90＝
200÷50＝
75÷5＝
160÷40＝
4×23＝
5
15
7
4
4
92
小试牛刀
？
？
4.独立完成，在小组里交流下面的问题。
510÷87＝
510÷82＝
1.算一算：列竖式计算；2.比一比：每组的两道题有什么相同的地方？又有什么不同的地方？3.想一想:结合每组题的计算过程和计算结果，你有什么发现？
18
24
36
学以致用
视察表格里的数字，说说你有什么发现？
总吨数÷生产天数=平均每天生产的吨数
总吨数÷平均每天生产的吨数=生产天数
198÷11＝18（吨）
264÷11＝24（吨）
396÷11＝36（吨）
7．学校买来160盆花，其中28盆放在大礼堂，剩下的分给22个班，平均每班分得几盆？
160－28＝132（盆）
答：平均每班分得6盆。
学以致用
剩下多少盆？
剩下的分给22个班

四年级数学上册课件 2.3 用“四舍五入法”试商苏教版

20······7。
四培优训练
提升点 1 熟练计算
1．括号里最大能填几？
42×( 5 )＜213
53×( 8 )＜429
49×( 7 )＜357
78×( 7 )＜562
5．不用计算，在( )里快速写出下面各题的商。
654÷62( 10 )
409÷48( 8 )
166÷41( 4 ) 640÷83( ) 7
先用被除数的前
接近的整十数试商。两位除以除数。
如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。
三随堂练习
20 4 23 9 7
92 5
40 2 38 8 5
76
9
40 8 41 3 3 4
328
6
60 4 57 2 4 0
228
12
•填一填。
•(1)268÷32，把除数看作(30 )进行试商，商是( 8 )
60×( 3 )< 206 90×( 7 )< 643 30×( 9 )< 282
新课探究二
探究点用“四舍五入”法试商
根据图中信息你能提出什么数学问题呢？
小云几天可以看完？列除法算式 96÷32=_____( )
96÷32=___3__( 天)
用竖式计算： 30
32 9 6
个位上的数小于5， 9 6
五课堂小结
数学阅读
试商快板歌
笔算除法莫为难，试商应把除数看。 “四舍”试商容易大，商减1来准好办。 “五入”试商容易小，商再加1解难关。
把个位上的数舍去，
0
将两位数看作和它接
近的整十数。
96里面有3个30。
3×32=96，商 3 正好。

苏教版四年级数学上册用“四舍五入”法试商课件

3 96 96
0
把除数看成30后，
看看商是几？答：小云 3 天可以看完。
【选自教材P12 试一试】
40 39
4 192
192里面最多有4 个40，可以商4。
39接近几十？可以把39看作几十来试商?
156 36
39×4=156
用“五入”法试商。 39接近40，把39看作 40来试商。
易错点：用“四舍五入”法试商时，应将商与原除数相乘，不能用商与“四舍五入”后的整十数相乘。
哪个班平均每人捐的钱多一些？ 5 0 四（3）班： 312÷52= 6 （元） 5 2
6 312 312
0
所捐钱数/元捐款人数
四（1）班 301 43
四（2）班 369 41
ห้องสมุดไป่ตู้
四（3）班 312 52
四（1）班： 301÷43= 7 （元）
四（2）班： 369÷41= 9 （元）
四（3）班： 312÷52= 6 （元）
回顾前面的学习过程，说说怎样计算除数是两位数的除法。
把除数看作和它接近的整十数商。
先用被除数的前两位数除以除数。
如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。
【选自教材P12 练一练】
20 4 23 97
9 2 23×4=92 5
“四舍”法试商
40 2 38 85
7 6 38×2=76 9
“五入”法试商
336
26
2. 播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天从17：00播放到17：32，多少天能播放完？【选自教材P15 练习三第2题】
17时32分-17时=32分 3 0 288÷32= 9 （天） 3 2

苏教版-数学-四年级上册-【教无忧】《三位数除以两位数(四舍五入试商)(练习课)》名校教案

三位数除以两位数（四舍五入试商）（练习课）教学目标1．巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水平。

2．在试商的基础上让学生学会基本的计算方法；3．联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。

教具学具教具：小黑板、卡片。

学具：教学过程一、课前交流，说明学习目标二、教学习题1．教学P7第3题。

（1）先出示第—行指名学生口答结果，其余同学判断；（2）出示第二行和第一行—样完成；（3）引导学生观察第—行和第二行在运算时的区别，总结出下面—行的题目计算时要注意用个位相乘的时候满10应该向前一位进一。

2．教学P7第4题。

（1）出示题目，先让学生根据题意估计积最接近于哪个数，把结果用线连起来。

（2）集体交流估算结果，然后组织学生讨论每一题是怎样估算的？【只要表达的意思是把两位数看做与它接近的整十数来相乘。

】设计意图：估计两位数乘一位数的积接近几百几十，对笔算除法起两点作用：一是估算乘法与除法试商在方法上有联系，前者看做整十数乘一位数，后者看做三位数除以整十数。

掌握这样的估算能促进试商能力的培养。

二是通过估算能及时发现竖式中除数乘商的计算错误。

3．教学P7第5题。

（1）试商并计算，指名学生板演，最后集体交流。

（2）进行对比：每组上下2题有什么联系和区别？（3）讨论最佳方法引导学生讨论，应该把除数看做多少来试商，商应该是几位数？试商结果是多少？（说明白己的理由，指名回答）设计意图：在计算的基础上安排学生讨论，进一步体会试商方法的合理性，从而掌握更好的试商方法，为正确进行计算打下坚实的基础。

4.教学P7第7题。

（1）让学生默读题目，理解题意；（2）交流理解的结果，然后让学生列式交流后解答；（3）求出每天生产水泥多少吨，后引导学生观察下半题，理解“照这样计算”的意思，引导学生发现求解“天数”的数量关系式：工作总量÷工作效率＝时间（4）找出计算方法后，引导学生说出试商的结果，并指名说说是怎样想的，然后把结果计算出来。

苏教版四年级数学上册第2单元用“四舍五入法”试商、用连除解决实际问题周测培优卷3

用“四舍五入法”试商、用连除解决实际问题一、填空题。

(每空2分，共36分)1．819÷63的商的最高位是()，商是()位数。

2．如果“□88÷35”的商是一位数，□里的数最大是()；如果商是两位数，□里的数最小是()；如果商是二十多，□里的数最小是()。

3．在里填上“>”“<”或“＝”。

602÷69602×69960÷24960÷20÷4832÷32832÷4÷8900÷(20×3)900÷20÷34．计算856÷72时，可以把除数看作()来试商，商是()位数。

5．计算359÷39时，应把39看作()来试商；计算359÷31时，应把31看作()来试商。

6．计算360÷24时，可以这样想：360÷24＝360÷(6×____)＝()÷()÷()＝()。

二、选择题。

(把正确答案的字母填在括号里)(每题3分，共12分) 1．要使□56÷47的商是两位数，□里最小填()。

A．5 B．6 C．42．3只燕子2天共吃害虫780只，“780÷2÷3”求出的是()。

A. 3只燕子1天吃多少只B. 1只燕子2天吃多少只C. 1只燕子1天吃多少只3．小华和3个同学5天共折240只纸船，平均每人每天折了多少只？正确的算式是()。

A. 240÷4÷5B. 240÷4C. 240÷4×54．海洋馆有3层，每层有12个展厅，共展示了864种海洋生物。

平均每个展厅有()种海洋生物。

A. 288B. 216C. 24三、计算题。

(共21分)1．直接写得数。

(每题1分，共8分)760÷40＝680÷20＝4200÷30＝7000÷7＝7200÷90＝1300÷50＝930÷6＝180÷30＝2．用竖式计算。

苏教版小学数学四年级上册四舍五入试商

苏教版小学数学四年级上册第二单元
除数接近整十数的除法
复习巩固
一、口算 150÷30= 5 480÷80= 6
200÷40= 5 350÷70= 5
360÷60= 6 720÷80= 9
二、写出与下面各数接近的整十数。
Байду номын сангаас
31≈（ 30） 46≈（ 50）
52≈（ 50）
63≈（ 60） 87≈（ 90）
74≈（ 70）
四舍五入
3 这本书有96页。
我每天看32页。
小云几天可以看完？ 96 ÷32 =
（）
除数不是整十数又该怎样算呢？
3
96 ÷32 = 3 （天）
32接近30，把32看作30来试商。你能试着算一算吗？
30 3 32 9 6
96
0
→ 3×32
答：小云 3 天可以看完。
40
4
39 192
2、实际应用
播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天从17:00播放到17:32，多少天能播放完？
288÷32=9（天）
答: 9天能播放完。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
1 5 6 → 4×36
36
39接近几十？可以把 39看作几十来试商？
归纳总结：
除数接近整十数的除法：用四舍五入法试商,把除数看成和它接近的整十数来计算。试商后，要用商与原来的除数相乘。
解决问题：
1、算一算
20 23 9 7
40 38 8 5
40 41 334
60 57 240
活动：请你来做小老师

苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《三位数除以两位数(四舍五入试商)》一课三练(含答案)

三位数除以两位数（四舍五入试商）轻松入门
1．直接写出得数。

13×4＝12×7＝420÷70＝
15×3＝64÷4＝560÷80＝
60×8＝91÷7＝360÷40＝
【答案】略
2．170÷32把除数看做（）试商
310÷51把除数看做（）试商
500÷69把除数看做（）试商
【答案】略
3．用竖式计算，并验算。

97÷41 640÷78 290÷32 300÷67
【答案】略
快乐学习
1．下图长方形草坪的面积是92平方米，宽是多少米？
【答案】4米
2．4个小朋友—共做了200朵纸花，每32朵纸花扎成—个花环，最多可以扎成几个花环？
【答案】6个
拓展提高
1．两个数相除，商是23，余数是19，被除数最小是多少？
【答案】23×20+19＝479
分析：根据“余数要比除数小”的知识可知，本题中余数是19，那除数最小是20，再根据“被除数＝商×除数+余数”，则可以求出被除数。

2．两个数的和是572，其中一个加数的个位是0，若把0去掉，则与另一个数相同，求这两个数。

【答案】572÷（10+1）＝5252×10＝520。

四年级上册数学教案-2.5、四舍五入试商练习-苏教版

四年级上册数学教案-2.5、四舍五入试商练习-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握四舍五入试商的方法，能够熟练地进行整数除法的试商计算。

2. 培养学生运用四舍五入试商方法解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 四舍五入试商的概念及方法。

2. 整数除法试商计算的步骤及技巧。

3. 解决实际问题时四舍五入试商的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：四舍五入试商的方法和整数除法试商计算的步骤。

2. 教学难点：如何运用四舍五入试商方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习整数除法的基本概念，如除数、被除数、商、余数等。

（2）提问：在进行整数除法计算时，如何快速找到商的大致范围？2. 探究新知（1）介绍四舍五入试商的概念：在进行整数除法计算时，将除数看作整十、整百、整千等数进行试商，然后根据实际情况进行四舍五入，找到合适的商。

（2）讲解四舍五入试商的方法：将除数看作整十、整百、整千等数，用这些数去除被除数，得到一个大致的商，然后根据实际情况进行四舍五入，找到合适的商。

（3）举例说明四舍五入试商的计算步骤：例1：计算345 ÷ 23步骤1：将除数23四舍五入为20，用20去除345，得到商17。

步骤2：根据实际情况，将商17四舍五入为20，得到最终商为20。

（4）引导学生进行四舍五入试商的练习，巩固所学方法。

3. 实践应用（1）出示实际问题，引导学生运用四舍五入试商方法解决问题。

例2：小明有365元，他想买一些单价为24元的文具，问他最多能买多少个？步骤1：将单价24元四舍五入为20元，用365元去除20元，得到大致数量18个。

步骤2：根据实际情况，将数量18四舍五入为20个，得到最终答案为20个。

（2）分组讨论，让学生互相交流四舍五入试商方法在实际问题中的应用。

4. 总结与拓展（1）总结四舍五入试商的方法及整数除法试商计算的步骤。

小学数学苏教版四年级上册--练习-用四舍五入法试商

小学数学苏教版四年级上册《用四舍五入法试商》基础练习一、口算：800÷40=682÷20=6009÷3=200÷50=900÷30=81÷27=280÷40=680÷40=91÷7=84÷42=二、填空：1、536除以58，可以把58看作( )，先试商( )，比较( )×( )的积与536的大小，再改商( )。

2、2014年小学三年级下册数学期末测试题：3595÷8估商约是( )，准确的商是( )。

3、工厂每天生产200个零件，生产了16天，一共生产了( )个零件。

解答这道题的数量关系式是( )。

三、计算：⒈直接写得数。

220×3= 52÷4= 248÷2= 7×16×0= 36+4×8=84÷3= 7200÷8= 43×4= 240×5= 126÷3=280+360= 200÷4-50= 70-12×4= 380×2=⒉用竖式计算：(并验算)9027÷9= 3423÷6= 2040×4= 5404÷5=289×8= 6061-2776= 3840÷6= 348×8=3.列式计算：⑴6个423的和是多少? ⑵用7除540商是多少?余数是多少?⑶一个数的4倍是724，这个数是多少? ⑷389的9倍是多少?四、应用题：⒈学校买来白粉笔600盒，是彩色粉笔的4倍，买了彩色粉笔多少盒?⒉少先队活动室买了4副跳棋，每副跳棋3元6角5分，少先队活动室买跳棋，一共花了多少钱?⒊水果店运来6筐苹果，每筐35千克，运来的梨是苹果的4倍，运来多少千克梨?运来的梨比苹果多少千克?⒋学校买来6箱图书，每箱120本，平均分给5个年级，每个年级分得多少本?⒌同学们摘了160千克核桃，运走了3筐，每筐42千克，运走了多少千克?还剩多少千克?。

四年级上册数学教案-2.5四舍五入试商练习｜苏教版

四年级上册数学教案－2.5四舍五入试商练习｜苏教版教学目标1. 理解并掌握四舍五入的概念及其在除法运算中的应用。

2. 学会使用四舍五入法进行试商，提高除法运算的速度和准确性。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容1. 四舍五入的概念2. 四舍五入在除法运算中的应用3. 四舍五入试商的步骤和方法教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 通过简单的数学问题，引导学生回顾除法运算的基本概念。

2. 提问：在进行除法运算时，我们通常会遇到哪些困难？如何解决？步骤二：四舍五入的概念（10分钟）1. 解释四舍五入的概念，通过实例进行说明。

2. 引导学生思考：为什么在除法运算中需要使用四舍五入？步骤三：四舍五入在除法运算中的应用（15分钟）1. 通过示例，展示如何使用四舍五入法进行除法运算。

2. 引导学生进行实际操作，加深对四舍五入法的理解。

步骤四：四舍五入试商的步骤和方法（10分钟）1. 介绍四舍五入试商的步骤和方法。

2. 通过示例，展示如何使用四舍五入试商法进行除法运算。

步骤五：练习与巩固（15分钟）1. 设计一些练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生互相检查，共同讨论并解决遇到的问题。

步骤六：总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调四舍五入试商法的重要性。

2. 鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学评价1. 课后作业：设计一些与四舍五入试商相关的练习题，让学生在课后独立完成。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和实际操作能力。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习情况和需求。

教学资源1. 教材：苏教版四年级上册数学教材。

2. 教学工具：黑板、粉笔、练习本等。

注意事项1. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让他们在实践中掌握四舍五入试商法。

2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，帮助他们克服困难。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四年级上册数学课件四舍五入试商苏教版

4
3
76
0
62
43 37 22
62 ×6 372 +58
30
+3 0
58
430
220÷74=
2
74
) 74 2 2 0 × 2
92
2...…72
83
405÷83=
4
)4 0 5
83 ×4
4…...73
148
148
332
332
72
+ 72
73
+ 73
5
220
四年级上册数学课件24四舍五入试商苏教版1 5
以旧引新
口算
240÷60 =4 700÷7=06
240 ÷40 =8 700÷20
16=20÷80
=10
=4
=35
16=08÷40
=100
240÷30 700÷7
160÷20
每组题有什么相同和不同？
被除数不变，除数变小，商反而变大。
竖式计算：
206÷41= 5……1
5
41 2 0 6 205 1
练一练
根据试商情况，说出各题应商几。
20 4
23) 88
92
20 3
24) 67
72
四年级上册数学课件24四舍五入试商苏教版1 5
四年级上册数学课件24四舍五入试商苏教版1 5
30 5
32)156
160
50 6
53) 300
316
四年级上册数学课件24四舍五入试商苏教版1 5
四年级上册数学课件24四舍五入试商苏教版1 5
184÷23= 8(棵) 答：平均每个少先队员植树8棵。

苏教版四年级数学上册第二单元第5课《四舍五入试商练习(练习三)》教学设计

苏教版四年级数学上册第二单元第5课《四舍五入试商练习(练习三）》教学设计一. 教材分析本课是苏教版四年级数学上册第二单元第5课《四舍五入试商练习(练习三)》，主要内容是在学生已经掌握了四舍五入法和试商方法的基础上，通过练习来进一步提高学生四舍五入试商的能力。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生运用四舍五入法进行试商，从而更加准确地计算出商和余数。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了四舍五入法和试商方法，但对一些特殊情况的应用还不够熟练。

因此，在教学中需要注重引导学生运用四舍五入法进行试商，并通过大量的练习来提高学生的计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用四舍五入法进行试商，正确计算出商和余数。

2.过程与方法：学生通过练习，提高四舍五入试商的能力，培养学生的计算思维。

3.情感态度与价值观：学生通过独立思考和合作交流，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用四舍五入法进行试商，正确计算出商和余数。

2.难点：学生对一些特殊情况的四舍五入试商方法的掌握。

五. 教学方法1.引导法：教师通过讲解和示范，引导学生理解四舍五入试商的方法。

2.练习法：学生通过大量的练习题，提高四舍五入试商的能力。

3.合作交流法：学生分组进行练习，相互讨论和交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教材：苏教版四年级数学上册第二单元第5课《四舍五入试商练习(练习三)》。

2.练习题：准备一些具有代表性的练习题，用于学生在课堂上的练习和巩固。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，引导学生回顾四舍五入法和试商方法。

例如，教师可以出示一个除法题目：210÷30，引导学生思考如何进行四舍五入试商。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些四舍五入试商的练习题，让学生独立思考和解答。

同时，教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握四舍五入试商的方法。

四年级数学上册教案8：四舍五入试商练习-苏教版

四年级数学上册教案8：四舍五入试商练习-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握四舍五入试商的方法，提高学生的除法计算能力。

2. 培养学生运用四舍五入试商解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 四舍五入试商的概念及方法2. 四舍五入试商在除法计算中的应用3. 四舍五入试商在实际问题中的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：四舍五入试商的方法及运用2. 教学难点：四舍五入试商在实际问题中的灵活运用四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的除法问题，引导学生回顾除法计算的方法，为新课学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）四舍五入试商的概念通过实例讲解四舍五入试商的定义，让学生理解其含义。

（2）四舍五入试商的方法结合实例，引导学生总结四舍五入试商的方法，并进行板书。

（3）四舍五入试商在除法计算中的应用出示例题，让学生运用四舍五入试商的方法进行计算，巩固所学知识。

（4）四舍五入试商在实际问题中的运用设计实际问题，让学生分组讨论，运用四舍五入试商的方法解决问题，提高学生的应用能力。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和点评。

5. 布置作业设计分层作业，让学生回家后进行巩固练习。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

六、课后拓展鼓励学生课后收集生活中的除法问题，运用四舍五入试商的方法进行解决，提高学生的应用能力。

七、板书设计在黑板上板书四舍五入试商的概念、方法及运用，方便学生回顾和复习。

八、教学评价通过课堂提问、练习题完成情况和课后作业，评价学生对四舍五入试商的掌握程度，了解教学效果。

重点关注的细节是“四舍五入试商在实际问题中的运用”。

这个细节是教学过程中的一个重要环节，它涉及到学生能否将所学的四舍五入试商方法应用到实际问题中，以及如何通过这个过程培养学生的应用意识和解决问题的能力。