四舍五入法试商(公开课)
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学习目标：
• 1.能够快速运用“四舍五入”法对除数 是两位数的除法进行试商。 • 2.通过具体的情境，体验“调商”的过 程，掌握“调商” 的方法。 • 3.在学习过程中体验数学的逻辑性和严 密性，启发对数学的美的认识。
下面各题商是否合适？
3 3 8 9 0)2 6 6 2 0 )8 4 3 0)2 6 6 2 7 0 6 0 2 4 0 2 6 2 4 被除数不够减 余数大于除数 （B ） （ A ） 余数小于除数 （C ） A、商大了
除数看成与它最接
6 40 ) 2 38 2 6 6 2 2 8 3 8
“30”,“40” 是除数吗？它们有什么用？
帮助快速我们试商
接着想，怎么判断初商是否合适？
30 8 3 4) 2 6 6 2 7 2
调
7 小 3 4) 2 6 6 2 3 8 2 8
不够减时，初商过大，调小1
40 6 3 8) 2 6 6 2 2 8 3 8
B、商小了 C、商合适
我们四年级二班有34 人，共借书262本。
四年级二班平均 每人借书多少本？
266 ÷ 34 =
3 4)2 6 6
(
)
可以怎样试商？ 估计商几？
266 ÷ 38 =
3 8)2 6 6
(
)
“四舍五入法”试商，是把谁四舍五入？
用四舍五入法把 近的整十数 8 3 0) 2 6 6 3 4 1 2 72
√
第三关
先找出错在哪里，再改正。
30 8 （1）33 ) 2 5 6 2 40
（1）29元/件
（2）49元/2件
调 大
7 3 8) 2 6 6 2 6 6 0
余数大于等于除数，初商过小，调大1
智勇大冲关
第一关：请说一说把除数看做 多少来试商？
20 （1）22 6 4
60 （3）57 3 5 0
40 （2）43 2 0 4
80 （4）78 4 4 4
第二关
根据试商情况，说出各题准确的商。 3 4 2 5 40 30 4 3 )2 0 4 2 7 )8 1 5 4 2 1 5 2 7 8 6 40 70 7 3 9)3 1 5 7 4)4 4 4 2 7 3 4 4 4 4 2 0
• 1.能够快速运用“四舍五入”法对除数 是两位数的除法进行试商。 • 2.通过具体的情境，体验“调商”的过 程，掌握“调商” 的方法。 • 3.在学习过程中体验数学的逻辑性和严 密性，启发对数学的美的认识。
下面各题商是否合适？
3 3 8 9 0)2 6 6 2 0 )8 4 3 0)2 6 6 2 7 0 6 0 2 4 0 2 6 2 4 被除数不够减 余数大于除数 （B ） （ A ） 余数小于除数 （C ） A、商大了
除数看成与它最接
6 40 ) 2 38 2 6 6 2 2 8 3 8
“30”,“40” 是除数吗？它们有什么用？
帮助快速我们试商
接着想，怎么判断初商是否合适？
30 8 3 4) 2 6 6 2 7 2
调
7 小 3 4) 2 6 6 2 3 8 2 8
不够减时，初商过大，调小1
40 6 3 8) 2 6 6 2 2 8 3 8
B、商小了 C、商合适
我们四年级二班有34 人，共借书262本。
四年级二班平均 每人借书多少本？
266 ÷ 34 =
3 4)2 6 6
(
)
可以怎样试商？ 估计商几？
266 ÷ 38 =
3 8)2 6 6
(
)
“四舍五入法”试商，是把谁四舍五入？
用四舍五入法把 近的整十数 8 3 0) 2 6 6 3 4 1 2 72
√
第三关
先找出错在哪里，再改正。
30 8 （1）33 ) 2 5 6 2 40
（1）29元/件
（2）49元/2件
调 大
7 3 8) 2 6 6 2 6 6 0
余数大于等于除数，初商过小，调大1
智勇大冲关
第一关：请说一说把除数看做 多少来试商？
20 （1）22 6 4
60 （3）57 3 5 0
40 （2）43 2 0 4
80 （4）78 4 4 4
第二关
根据试商情况，说出各题准确的商。 3 4 2 5 40 30 4 3 )2 0 4 2 7 )8 1 5 4 2 1 5 2 7 8 6 40 70 7 3 9)3 1 5 7 4)4 4 4 2 7 3 4 4 4 4 2 0