汉语句式及句式变换讲解

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小学语文句式变换

小学语文句式变换

(5)小红军对陈赓说:“我还要等我的 同伴呢?”
(6)蔺相如说:秦王我都不怕,会怕廉 将军吗?
(7)他凑到我耳边轻轻地问:记者,你 见过电灯吗?
(8)赵王告诉蔺相如:你带着宝玉到秦 国去。
(9)妈妈对我说:我今天晚上要加班, 你自己烧晚饭吃吧。
陈述句反问句的变换:
例如:“不劳动,连棵花也养不活,这是真理。"
反问句:“不劳动,连棵花也养不活,这难道不 是真理吗?"
陈述句:面对任何灾难,中华民族不会望而却步。
反问句:面对任何灾难,中华民族难道会望而却步吗?
陈述句改为反问句的方法: 1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示 否定或肯定的词。 2、加上语气助词“呢”、“吗”。 3、将原句中的句号 改为问号。 4、为了加强语气,一般都要加上“难道”、“怎么”等语气 助词。 把反问句改为陈述句,其改法与陈述句改为反问句正相反,需要把 反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,并去掉语气助词 “呢”、“吗”等,再将问号改为句号。
温总理对废墟中的孩子说,他是温家宝爷爷,让孩子们 一定要挺住,一定会得救的。(间接叙述) 例 :妈妈对我说:“我今晚晚点回来,你自己吃饭睡 觉。”(直接叙述)
妈妈对我说,她今晚晚点回来,叫我自己吃饭睡觉。 (直接叙述)
直述句改转述句的方法:
一般的说来,直接叙述改间接叙述要注意三点 变化: 1、标点变化。
练一练
(1) 把下列句子改写成反问句。 1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 2、为了把祖国建设得更强盛,我们应该
努力学习。 3、少先队员应该讲文明,有礼貌。
(2) 把下列句子改成陈述句。 1、 人的“聪明”与“愚笨”,难道是天生
的吗? 2、 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我

汉语句式及句式变换课件

汉语句式及句式变换课件
例子
如“他正在看书”、“这个电影不好看”。
形容词谓语句
定义
形容词谓语句是以形容词作为谓语的句子,用来描述主语的特征、性质或状态。
例子
如“这个房间很干净”、“那本书很难懂”。
主谓谓语句
定义
主谓谓语句是由主语和谓语之间嵌套一个子句作为谓语的句子。
例子
如“他这个人很善良”、“今天的天气很好”。
03
汉语句式变换原则
提高学生对语境的理解能力
增强学生对语境的敏感性
01
通过大量的阅读和写作练习,培养学生的语境意识,让他们更
好地理解句子的含义和上下文关系。
教授语境分析方法
02
教授学生一些语境分析方法,如利用上下文推断、识别关键词
等,帮助他们更好地理解句子所处的语境。
鼓励学生思考与反思
03
鼓励学生针对特定语境进行思考和反思,培养他们的独立思考
并列分句的连接方式
并列句的分句之间可以通过连接词进行连接 。常见的连接词包括“和”、“或者”、“ 而且”、“但是”等。例如,“他喜欢唱歌 ,她也喜欢唱歌。”可以变换成“他和她的
爱好相同,都喜欢唱歌。”
复合句的变换
• 从句与主句的变换:复合句中包含一个主句和一个或多个从句。从句是主句的一个补充说明,而主句则是整个句子的核心 。例如,“因为他喜欢吃甜食,所以他买了很多糖果。”可以变换成“他买了很多糖果,因为他喜欢吃甜食。”
汉语句式及句式变换 课件
• 汉语句式概述 • 汉语基本句式 • 汉语句式变换原则 • 汉语句式变换技巧 • 汉语句式变换实例分析 • 汉语句式变换教学建议
目录
01
汉语句式概述
定义与分类
定义
汉语句式是指汉语句子的结构方 式,即组成句子的词语之间的语 法关系和语序排列。

小学语文句式变换PPT

小学语文句式变换PPT

小学语文句式变换PPT篇一:小学语文句式变换小学语文句式变换详解(一)“把”字句和“被”字句的互换“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。

(二)把直接说的话改变为第三者的转述。

例如:妈妈对小明说:“你的作业要尽快完成,明天,我要带你去学钢琴。

”改成转述句是:妈妈对小明说他的作业要尽快完成,明天,妈妈要带他去学钢琴。

注意点:一是改变标点,不用冒号和引号,改用逗号;二是改变人称,把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字改动。

(三)改变说法,做到语言美。

在公共汽车上,看到一位老太太上车,一个小学生连忙让座,应怎么说呢?应说:“老奶奶,请您坐这儿!”注意点:如说“喂,老太婆,坐这儿来!”就很没有礼貌。

我们在与人交往时,要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”,接电话时,要用“您好!请问……”等。

(四)陈述句改成反问句例如:他是三好生。

改成:他难道不是三好生吗?又如:想想过去,看看今天,我激动,感到自豪。

改成:想想过去,看看今天,我怎能不感动,怎能不感到自豪呢?注意点:陈述句改成反问句,要把句中表示肯定的词改成表示否定的词,句末的句号改成问号,并加上“吗”、“呢”等。

也可以在句子开头加上“难道”等。

反之,把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉,把问号改为句号。

(五)句子合并例如:1、年轻的妈妈请大夫。

2、大夫给孩子看病。

合并后为:年轻的妈妈请大夫给孩子看病。

注意点:第一句中动词“请”的后面是“大夫”,第二句句首也是“大夫”,所以去掉一个“大夫”。

(六)写有两个以上连续动作的句子。

例如:战士们摸进山坳潜伏下来。

注意点:这一句中有“摸”,“潜伏”,是“战士们”的两个连续动作,这一类句子中间不加逗号。

小学语文知识点:句式转换全解析

小学语文知识点:句式转换全解析

小学语文知识点:句式转换全解析句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程, 属于语言运用方面的重要内容,是学生学习语言运用的基础,也将是以后高考关注的内容。

下面是句式转换知识梗概:一、反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。

(一)反问句变陈述句1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

3、反问语气词删去“?”变“。

”。

练习:1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?我们不能忘记老师的淳淳教导。

那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?这里的景色这么美,使我们流连往返。

4、这点小事,难道还要妈妈担心吗?5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?这点小事,不要妈妈担心。

大千世界,到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗?7.你难道不去上体育课了吗?(反问改陈述).你看了比赛。

你去上体育课。

(二)陈述句变反问句1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

3、反问语气词加上“。

”变“?” 。

练习:1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)2、这幅画是我们班彩颖画的。

(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。

(父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?)4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

(对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?<>二、对话与转述的互换练习:(直接引语改间接引语)1、外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。

高考语文复习:句式变换专题 课件

高考语文复习:句式变换专题 课件

整句与散句 散句:句子结构形式不同,长短不一。表达效果:富于变化、 错落有致、形式灵活、使用性广。
例:不过,瞿塘峡中,激流澎湃,涛如雷鸣,江面形成无数 漩涡,船从漩涡中冲过,只听得一片哗啦啦的水声。过了八 公里的瞿塘峡,乌沉沉的云雾,突然隐去。峡顶上一道蓝天, 浮着几小片金色浮云,一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。 (例句描写瞿塘峡的景色,句式各种各样,字数长短不一, 灵活多变,形象生动,把瞿塘峡的美景描写得栩栩如生,避 免了单调呆板、毫无生气。)
一、长句变短句
例2:请将这个长句变换成短句。
巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚太兰大市一个生产据称“能使 头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁容 的妇女赔偿45万美元巨款。
答案: a.亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发 剂。 b.一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。 c. 1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决该制造商向这位妇女赔偿45 万美元的巨款。
Part 2
整句与散句
整句与散句 “整”和“散”都是指句子的结构形式。形式 整齐匀称,结构相同或相似的,叫整句;形式 不同,长短不一的,叫散句。
整句 节奏鲜明 音调和谐 易于上口 语势强烈
散句 富于变化 错落有致 形式灵活 使用性广
整句与散句 整句:句子结构形式整齐匀称,结构相同或相似。
表达效果:节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。
一、长句变短句 例1:把下面语段中画线的长句改成4个较短的句子,可以改变语序,增删 词语,但不得改变句子原意。 作为中国社会的两大柱石的礼(构成社会生活里的秩序条理)和乐(涵润着 群体内心的和谐与团结力)的最后根据在于形而上的天地境界。人生里面的 礼乐负荷着形而上的光辉,启示着现实人生的深一层的意义和美。

2025届高考专题复习:句式变换之整散句和长短句+课件

2025届高考专题复习:句式变换之整散句和长短句+课件

对点练习
2、古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人 类的亲缘关系,劳动在从猿到人转变中的作用, 人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关 人类起源和发展问题的一个分支学科。
请将长句改成几个短句。可以改变语序、少量 增删词语,但不得改变原意。
答案:
古人类学是人类学的一个分支学科,它研 究有关人类起源和发展问题。例如化石猿 猴和现代猿猴与人类的亲缘关系,劳动在 从猿到人转变中的作用,人类发展过程中 体质特征的变化和规律等。
二、短句变长句
短句变长句,主要是把一组句子 组合成结构复杂的单句。变换后的长 句只能是单句,只能有一套主干,还 必须保证内容完整,语意连贯。
短句变长句技巧
一、确定一个主干句(肯定性判断句或结论 性语句) 二、提取剩余句子的主要信息 三、把修饰成分合理有序地加入主干 注意:变换后的句子一般是一个单句
它不是开在阳春三月,而是开在寒冬腊月;
它不是开在花坛暖房,而是开在冰天雪地。
对点练习——难度等级☆☆ 2、度过了讨饭的童年生活,经历了在财东马房 里睡过觉的少年时代,青年时代又在深山老林里打 过短工,他简直不知道世界上有什么叫做困难。 将上面的句子改为整句。
答案:他度过了讨饭的童年生活,度过了在财东马
训练四
在古DNA技术出现之前,人类演化研究主要用两种 方法:一种是体质人类学方法,令一种是利用当今现 代人的DNA进行溯源反推。这两种方法都有一定的局限 性,前者停留在形态学层面,后者则无法捕捉那些已 消失的人类群体的DNA信息。
将文中画横线的短句变成长句,可少量增删词语,不 得改变原意。
在古DNA技术出现之前的人类演化研究主要采用 体质人类学和利用当今现代人的DNA进行溯源反 推两种方法。
长句是指用词较多,结构较复杂的一个句 子。它的修饰语多,并列成分多,或者某 一成分结构比较复杂。 例:小杨在除夕晚上此起彼伏的鞭炮声中 吃饭 短句是指字数少,结构较为简单的句子。

2025届高考语文复习:变化句式课件

2025届高考语文复习:变化句式课件
仿用、iX 变化
题变型换一句:式长句变短句 考 点 解 读
例题解析 课堂小练
长句,一般是指形体较长、结构比较复杂的句子。特点是结构复杂、 节奏舒缓,表意周密、细致、精确。长句一般用于书面语。长句变短句 是将一个结构复杂的长单句,变成复句或句群。
iX
短句,一般是指形体较短、结构比较简单的句子。特点是结构简单, 节奏紧凑,表述简洁、明快、有力,一般用于口语。短句变长句与长句 变短句在思维上正好相反。从语法上说,就是要以一个核心句为主体, 将其他句子变为核心句的修饰成分。
20. ①中文国际频道的演讲类文化节目《世界听我说》令人耳目一新。 ②该节目讲述的是海外华人为传承中华文化各显“神通”的特殊经历。 ③它的语言风格也具有幽默风趣或质朴感人的特点。
例2. (202X新高考卷Ⅱ考)点…解…读中国画知讲识究讲虚授实相生例的题意解境析美。老舍曾请 齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画,十里蛙声,如何入画?潺潺山泉 ,如何表达?白石老人思考良久,终于画成了一幅经典之作:六尾蝌蚪在 山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而 下。看过此画的人无不拍案叫绝。
语言简明,必要时添加人称代词“他”。
3、整合答案。按时间、空间、逻辑等顺序,将各个分句排列成一组环绕
一个共同话题的句子。
例 1 . (202X新高考卷Ⅰ)在没有国外技术支援、自身又缺乏技术力量 的情况下,整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模 拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的计划开始了“巨浪一号”的研制攻 关。这三步被称为“台、筒、艇”,但每一步都失败过。
第一步:提取主干。 抽取句子的主干,就是把 主语、谓语、宾语抽取出来, 独立成句。
整个团队按照计划开始了 “巨浪一号”的研制攻关。

【小学语文】小学语文句式转换归纳总结

【小学语文】小学语文句式转换归纳总结

【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位,是表达思想、交流情感的重要手段。

语文学习中,句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。

以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧:一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态,如:Tom eats an apple.(汤姆吃了一个苹果)。

如果需要强调行为的影响或对象,可以用被动语态,如:An apple is eaten by Tom.(一个苹果被汤姆吃了)。

主语变为原来的宾语,谓语用被动的形式,加上by+主语。

2. 而被动语态也可以转换为主动语态。

被动语态的主语就是主动语态的宾语,谓语动词按主动语态变化。

例如:The book was written by Li Lei.(这本书是李雷写的),可以转换为Li Lei wrote the book.(李雷写了这本书)。

二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句:(1)加入关联词(连词、副词、关系代词等)连接,如:I like apples.(我喜欢苹果)变为:I like apples because they are sweet.(我喜欢苹果,因为它们很甜)。

(2)在原句后加从句,如:He is a teacher.(他是一个老师)变为:He is a teacher who teaches English.(他是一名教英语的老师)。

2. 复合句转换为简单句:将从句中的关联词去掉,从句中的主语和宾语移到主句中。

例如:Because it is raining, we don’t go out.(因为正在下雨,我们不出去)。

转换为:We don’t go out.(我们不出去)。

三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句:将两个并列的句子中的一个变为从句,用连词连接,如:She is a doctor. She helps people.(她是一名医生,她帮助人们)变为:She helps people because she is a doctor.(她是一名医生,因此她帮助人们)。

部编版小学语文 中的句式变换知识点归纳

部编版小学语文   中的句式变换知识点归纳

句式变换分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句:能告诉别人一件事的句子,疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。

如:日子为什么一去不复返呢?祈使句:向别人提出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。

如:油库重地,请勿吸烟!感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用句号或感叹号。

如:我游览了长城。

我们的生活多幸福啊!变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。

常见的有:1、把字句、被字句、陈述句的互换;2、肯定句、双重否定句的互换;3、陈述句、反问句、感叹句的互换;4、直接引用和转述句互换。

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。

练习:(变为被字句、把字句)1.他紧紧地握住了老人的手。

2.同学们交给我一项任务。

3.陈医生看好了孩子的病。

二、肯定句、双重否定句的互换句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。

双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。

练习:1.我必须去图书馆看书。

2.你周末要写完作业。

三、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句是问句的一种特殊形式,并不是向对方提出问题,并不需要回答,答案就在句中,而是用追问的语气强调某个问题,表达某种感情,它句末用问号。

陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。

练习:1.他是一个好人。

2.少先队员应该讲文明,有礼貌。

3.人的聪明与愚笨不是天生的。

四、直接引语和转述句(间接引语)互换把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。

中考语文复习专题句式变换课件

中考语文复习专题句式变换课件
2024年中考语文复习专题 句式变换
1.句式变换的原则:①变换句式一般是在同义句式中进行的,变换后不 改变原意。②可增删个别修饰性词语,不能增删、改变内容。③注意层 次及逻辑关系,注意语言的通顺、生动、合理,切忌顾此失彼。 2.句式变换的类型:句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需 要将句子由一种句式变为另一种句式。具体如下:
②他那刻苦钻研的精神,难道 (10 年 4 的反问语气词去掉。③将句末的
不值得大家学习吗?→他那刻 考) 疑问助词去掉,问号改为句号。
苦钻研的精神,值得大家学习。
长句变短句:①分析长句结 家风是一个家族世代相传沿袭下
构,提取句子主干(主谓宾)。来的体现家族成员精神风貌的家 长短句
②把复杂的修饰部分(定语、 族文化风格。 变换
陈述变反问 2019、2016:①将肯定句中的肯 ①没有调查就没有发言
陈述、 反问句
变换 (10 年 4
考)
定词(“是”“能”“会”等)改为否定 词(“不是”“不能”“不会”等),或 将否定句中的否定词改为肯定词。② 在肯定词或否定词前面加上反问语气 词(“怎么”“难道”“岂”等)。③句 尾加上疑问助词(陈述变祈使 2022:①加上表示祈求或命令 我们应该好好朗读这
的动词,如“请”“让”等(加“请”要 些动人的文字。
陈述、祈 使句 变换
(2022)
省略陈述句中的主语)。②句末加上 →请好好朗读这些动 “吧”“啊”等语气词作结,语气较和 人的文字吧!/ 缓时也可以不用语气词。③如表达语气 让我们好好朗读这些 强烈,需将句末的标点符号改为叹号。 动人的文字吧! 祈词是使、否语变齐气陈全词述,若。:不①②全删检,去查则表句需示子补祈的全使主句语谓子气宾成的成分动分。请下→完在列你成规任要下定务在列时。规任间定务内时。完间成内

高考语文复习:语言文字运用之变换句式课件28张

高考语文复习:语言文字运用之变换句式课件28张

蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过, 水中的卵石清晰可见。边坐着一位长髯老者,面容清癯,双目炯炯 有神。
其中口头语体包括谈话语体和演讲语体,书面语体又分为法律语体
、事务语体、科技语体、政论语体、文艺语体、新闻语体、网络语
体等。
23
题型四:语体的变换
(二)解题方略 1.三注意: ①注意保持语意的一致性,口语和书面语,生动语言和平实 语言转化之后表达的意思应该是相同的; ②注意符合各自的语体色彩,如书面语要典雅,口语要通俗 ,生动语言要形象,平实语言要科学准确; ③注意面对的对象,对象不同,采用的语体也就不同。
13
题型二:整散句的变换
例1.将下面的句子改写成一组句式整齐的句子。 天空不是最高的,最高的是我们的要求;最远的不是天
边,而是永不能实现的目标;最广的不是海洋,是人们的胸 怀;我们的心灵是最美的,而不是天上的彩虹。
答案:最高的不是天空,是我们的要求;最远的不是天边, 而是永不能实现的目标;最广的不是海洋,是人们的胸怀; 最美的不是天上的彩虹,而是我们的心灵。
变换句式
“句式的变换”是指为了增强和优化语句的表达效果, 把给定的语句变换成另一种表达句式。变换句式有两个原 则:一是必须服从表达的需要,二是不可改变句子的原意。 它考查的类型较多,
。综观历年高考经常考查的有长短句互换、整散句变换、 句子重组、语体的变换等4大题型
1
变换句式
题型一:长短句的互换
(一)概念及特点
答案:由中国小说学会主,由青岛市作家协会承办,以庆祝改革 开放四十周年和展现小说反映改革开放伟大征程的成果为目的的 “中国改革开放四十周年小说论坛暨最有影响力小说发布”活动 于9月27日至29日在青岛举行。

小初语文各种句式类型转换

小初语文各种句式类型转换

小初语文各种句式转换技巧第一部分:四种常见句子类型(一)陈述句:陈述一个事实或者说话人的看法的句型,分为肯定句和否定句,句末用句号。

如:我参加了一场钢琴比赛。

(二)疑问句:向别人提出问题的句子,句中有疑问词,带有疑问语气,句末用问号。

如:为什么你不想去上学?(三)祈使句:向别人提出要求、请求,或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事的句型。

句末一般用句号,有时也用感叹号。

如:加油站附近,请勿吸烟!(四)感叹句:是指带有强烈的感情的句子,它表示快乐、惊讶、激动、愤怒等强烈的感情,句末用感叹号。

如:这家的炸鸡太好吃了!第二部分:常见变换句式变换句式,就是把一个句子改变为另一个类型句子,意思基本不变,主要有以下几种类型:(一)扩句和缩句1.扩句,又称扩写。

顾名思义,是把只有基本意思,表达简单的句子进行扩充,在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加一些表示修饰,限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更形象。

例:太阳升起。

【金色的】太阳【从东方地平线上】【缓缓】升起。

扩句时要注意:①.不能改变原句的基本意思和句型。

②.增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

2.缩句,和扩句相反,就是把一个表达具体,生动的长句子,去掉修饰性的词语,缩短为只留“主干”的短句子,使句子更加简洁,并且不能改变原句的主要意思。

缩句的技巧要点:①.去掉“的”字前面的词语。

例:迷人的玫瑰花吐露着醉人的芬芳。

这个例句只要去掉“迷人的”和“醉人的”这两个修饰玫瑰花和芬芳的词语就可以了,缩句为“玫瑰花吐露着芬芳。

”※有时句子里的“的”字会隐含起来,要注意。

②.去掉“地”字前面的词语。

例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。

此句在去掉'古老的'同时,还要去掉“地”字前修饰入睡的“沉沉地”,缩句为“威尼斯入睡了”。

③.去掉“得”字后面的词语。

例:调皮的小姑娘高兴得跳起来。

“得”字后面的“跳起来”是表示高兴的程度,应该删去。

④.去掉表示数量的词语。

高考复习:句式变换ppt课件(2)

高考复习:句式变换ppt课件(2)

(1)单句常见的变式句有主谓倒 装句、状语提前句、状语后置 句、定语后置句等。变式句强调的 是前置或后置的部分。单句的常式句
和变式句可以互换。
例如: ① 你 怎 么 了 ? ( 常 式 句 )
怎么了,你?
(主谓倒装)
②我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。(常式句)
昨天下午 ,我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演(状语提
祈使句和疑问句的变换
1、请你把门打开。 *你能不能把门打开? 2、请你不要再批评他了。 *你能不能不再批评他了?
由祈使句改为疑问句,语气要委婉。祈使 句有祈求命令的口气,疑问句则带有商量的语 气。
4、常式句和变式句的特点及变换
常式句是指语序正常的句子。汉 语中单句正常的语序一般是:定 语——主语——谓语——补语— — 定 语 —— 宾 语 。 变 式 句 是 指 句 子的某些成分倒装或复句中的某些 分句倒装的句子。
长句变短句方法:
逐级提取主干法
首先,要提取出 地方法院推翻了那条禁令。
其次要提取出(那条禁令)的内容
(那条禁令)严禁警方执行市长的指示。
最后剩下:市长的指示是什么
市长作出了关于不允许在学校附近修建任 何等级的剧场的指示。
考虑到时间先后及句子连贯,所以最后的句子应是:
市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场 的指示。但警方却接到了严禁执行这一指示的禁令。
有人把学习基础知识比作从“一”做起。没 有第一块基石、第一条小溪、第一步前进, 就没有高楼的耸立、滔滔的大河、万里的征 程。
没有第一块基石就没有耸立的高楼; 没有第一条小溪就没有滔滔的大河; 没有第一步前进就没有万里的征程。
练习3:把下面的长句改写成4个较短的句子,使意 思表达得更清楚。(可以改变语序,增删词语,但 不得改变原意)(2005年高考广东卷第22题)

高考语文句式变换知识点

高考语文句式变换知识点

高考语文句式变换知识点语文作为高考的一门重要科目,对于学生来说是一个难点,尤其是句式变换。

掌握句式变换的技巧,不仅能提升解题速度,还能在写作中增加表达的多样性。

下面,我将结合实例讲解几个常见的句式变换知识点。

一、主谓宾句式变换主谓宾句式是最常见的句式结构,通过变换可以使句子的表达更加丰富多样。

1. 转换为倒装句主谓宾句式可以转换为倒装句,以突出某个成分或改变句子的语气。

例如:原句:他喜欢读书。

变换后:书,他喜欢读。

变换后:读书,他喜欢。

2. 转换为强调句将主谓宾句式转换为强调句可以突出句子中的某个成分,并使句子结构更加丰富。

例如:原句:她买了一本新书。

变换后:一本新书,是她买的。

变换后:是她买的,一本新书。

二、并列句式变换并列句式是由两个或多个并列的句子构成的复句结构,通过变换可以使句子的表达更加灵活。

1. 转换为简单句可以将并列句式转换为简单句,以减少句子的复杂度。

例如:原句:他喜欢篮球,我却对足球感兴趣。

变换后:他喜欢篮球,我对足球感兴趣。

2. 转换为复合句可以将并列句式转换为复合句,以增加句子的连贯性和层次感。

例如:原句:他努力学习,他成绩进步很快。

变换后:他努力学习,因此他成绩进步很快。

三、倒装句式变换倒装句式是将谓语动词或助动词放在主语之前的句子结构,通过变换可以使句子表达更加突出或语气更加强烈。

1. 完全倒装将主谓结构的句子全部倒装。

例如:原句:他们正在学习英语。

变换后:正在学习英语的是他们。

2. 部分倒装将助动词或系动词与主语之间的词序倒置。

例如:原句:他很快地跑了过来。

变换后:跑了过来的是他。

四、比较句式变换比较句式通常用来进行对比和比较,通过变换可以使句子表达更加生动形象。

1. 转换为含有“不如”的句子通过使用“不如”来进行比较,以突出优势或弱点。

例如:原句:他唱歌比我好。

变换后:我唱歌不如他好。

2. 转换为使用“像……一样”的句子通过使用“像……一样”来进行比较,以表示相似之处。

2025届高考语文复习:常见的句式及变换选用句式课件

2025届高考语文复习:常见的句式及变换选用句式课件

例如: 把下面这句话变为被动句。 二诸葛老婆追出门来,二诸葛把她拦回去,二诸葛老婆还骂个不休。改为: 二诸葛老婆追出门来,被二诸葛拦回去,还骂个不休。 四、肯定句与否定句 肯定句是从正面表达,对事物作出肯定判断的句子;否定句是从反面表达,对事物作 出否定判断的句子。肯定与否定是相互联系的,肯定什么的同时就意味着 否定什么,因此肯定句和否定句之间可以根据表达需要相互转化。就表达效果面言, 肯定句语意比较逼真,语气较强;否定句语意比较委婉,语气较弱。
你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
我们的战士是可爱的,我们以我们的祖国有着这样的英雄而自来。显得恰如其分,改 成陈说句后语气较平,情绪感染力便大大减弱了。
毛病不大,就不要给人家添麻烦了,先对付着推吧。 毛病不大,为什么还要给人家添麻烦?先对付着推吧。 相比之下可见,在提出意见或建议时,用直陈句显得态度和蔼,易为对方所接受;用 反问句则显得态度强硬,容易引起别人的反感。 最深刻的感受是什么呢?是美,是一种特别的美,充满了诗情画意的美。 最深刻的感受是美,是一种特别的美,充满了诗情画意的美。 先提出问题,可以启示读者思考,使后面的回答给人留下更深刻的印象;如果直接陈 说,就会使读者处在被动接受的地位上,不能收到引人注意的效果。 直 陈 句 变 为 反 问 句 或 设 问 句 , 往 往 加 “ 难 道 ······不 ·····” “ 谁 ( 能 ) ······不 . . ·. ·或 者 “什么”“为什么”等字眼,有时也加句末语气词“吗、呢”等,最后添上问号,反 问句或设问句变为直陈句则是将表示反问、疑问的字眼去掉,将句末的问号改为句号。
A.甲②乙① B.甲④乙③ C.甲②乙④ D.甲①乙③ 答案:B 解析:甲段话要选的分句,其句式应与上一分句“小草从暖融融的泥土中苏醒”相同, 其句式特点是“名词十介宾短语十动词”,故选④。乙段话要选的分句,其句式应与 上一分句“细雨润泽了山色”相同,其句式特点是“名词十动词+了十名词”,故选 ③

小学语文句式变换知识点总结

小学语文句式变换知识点总结

小学语文句式变换知识点总结语文学科是培养学生语言表达和思维能力的重要学科之一。

句子是语言表达的基本单位,句式变换是语文学习中的重要知识点之一。

通过句式变换,可以丰富表达方式,提升语言的多样性和表达的准确性。

本文将总结小学语文中常见的句式变换知识点,以期帮助学生更好地掌握句式变换技巧。

一、主谓结构的变换1. 变为倒装句主谓结构是句子的基本结构,可以通过将主语和谓语位置倒置来形成倒装句。

倒装句可以使句子更加突出或强调某个部分。

例如:正常语序:我喜欢吃水果。

倒装句:吃水果,我喜欢。

2. 变为疑问句主谓结构可以通过将句子中的陈述句转变为疑问句来表示询问或疑问的语气。

例如:陈述句:他是医生。

疑问句:他是医生吗?二、主谓宾结构的变换1. 变为被动语态主谓宾结构可以通过改变谓语的形式从而将句子变为被动语态。

被动语态可以使句子的重点放在动作的承受者上。

例如:主谓宾句:他们吃了水果。

被动语态:水果被他们吃了。

三、主谓表结构的变换1. 变为倒装句主谓表结构同样可以通过倒装来进行句式变换。

例如:正常语序:她是一位老师。

倒装句:一位老师,她是。

2. 变为感叹句主谓表结构可以通过改变语序和加上感叹词来构成感叹句,用于表达惊讶或赞叹的情感。

例如:主谓表句:你真漂亮!感叹句:漂亮啊,你!四、主系表结构的变换1. 变为否定句主系表结构可以通过在系动词后加上否定副词来构成否定句。

例如:主系表句:她是一个好学生。

否定句:她不是一个好学生。

2. 变为感叹句同样可以通过改变语序和加上感叹词来将主系表结构变为感叹句,表达赞叹或惊讶的情感。

例如:主系表句:这个问题太简单了。

感叹句:太简单了,这个问题!综上所述,句式变换是语文学习中重要的知识点。

通过掌握各种句式变换技巧,学生可以丰富句子的表达方式,提升语言的多样性和表达的准确性。

在学习过程中,需要不断练习和积累,提高对句式变换的灵活运用能力。

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双重否定句:一句话中有两个否定词,用否定加否定的 形式来表达肯定的语意。
例:我们不能不遵守《小学生日常行为规范》。
注:肯定句和双重否定句在表达时语气强烈一些, 但双重否定句比肯定句语气重、程度深,而否定句 在表达上语气比较委婉。
1、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 否定句:同茫茫宇宙相比,地球不是巨大的。 双重否定句:同茫茫宇宙相比,地球不可能不是渺小的。
1 树叶飘落。(扩句) 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。(扩句) 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的 问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 (扩句) 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
扩句要注意些什么?
一.不能改变原来句子的意思。
比如:“我们热爱徐州’如果扩成
‘我们(十分)热爱徐州(的云龙山)。”就错了
句子的类型与 句型转换
按照句子的用途和语气分四种类型

肯定句 (我们遵守纪律。)
1、 陈述句 否定句(我们不能违反纪律。)

双重否定句(我们不能不遵守纪律。)
2、疑问句 一般疑问句(你从哪里来?)
设问句(语法很难学吗?不是的)
反问句(难道你这样做就对吗?)
3、祈使句 表示禁止劝阻(禁止吸烟!请勿说话!)
3、肯定句、否定句与双重否定句转换 • 4、直接叙述与间接叙述的转换
一、主动句、把字句、被字句转换
一般句式:主语+动作(谓语)+动作对象 (宾语部分)
把字句:主语+把+动作对象(宾语部分) +动作(谓语部分)
被字句:动作对象(宾语)+被+主语+动 作(谓语部分)
例如:
↑(动作对象)
主动句式: 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
(把第三者的转述改成某人直接叙述的话 ,使人读起更亲切。
缩句和扩句
不同点
相同点
扩句
把短句子写 成长句子。
缩句 把长句子写 成短句子。
在改写的过
程中,都不能 改变句子原来 的意思.
扩句:就是给简短的 句子加上修饰的成分,使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说:扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶.使它枝繁叶茂.更生动. 更漂亮。
二、扩充的句子要符合实际.
例如:把伶俐可爱的小燕子 写成 “笨重的小燕子停在细细的电线上休息.” 也是不对的。
三、加上的修饰词要正确,与主干搭配恰当
把“阳光照射着草原” 扩成“(温柔的)阳光照射 着(一碧千里广阔的)草原。”
最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ,问号改为句号.
像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
改: 像这样一条多灾多难的祸河,不 能成为中华民族的“摇篮”。
2、陈述句变反问句
a、判断反问句的肯定词(能、是、会等)前是否含 有否定词“不”。如有,将陈述句中的肯定词前的 “否”定词不去掉;如没有否定词,将在肯定词(能 是会)前加否定词“不”; b、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词;在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 , 句号改为问号。
2、我们必须承认怀特森先生的教学方法很独特。 否定句:我们必须承认怀特森先生的教学方法不普通。 双重否定句:我们不能不承认怀特森先生教学方法很独特 3、每个人都说她很漂亮。 否定句:每个人都说她不丑陋。 双重否定句:没有一个人不说她漂亮。
肯定句改为否定句的方法: 两个步骤:
1、找反义词。(一般情况下找谓语动词,有时
出现宾语就找宾语。)
例:她很漂亮。
小王是个女生。
丑陋
男生
2、加否定词。(一般情况下加在谓语动词前,如
果出现“很、非常、常常、都”
等表示程度的副词时把它去掉。)
例:她很漂亮。
她不丑陋。
小王是个女生。
小红不是个男生
四、直接叙述与间接叙述的转换
直接叙述(引述句):把某人说的话直接描写出来。 李松说:“我做作业虽然准确率高,但速度太慢。”
↓(主语)↓(动作)
把字句: 熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 被字句: 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
二、陈述句与反问句、疑问句的转换 1、反问句转为陈述句:
首先,判断反问句的肯定词(能、是、会等)前是否含有否定 词,如有,则去掉;如果没有,则在肯定词前加上否定词。
其次,删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反 问语气助词
间接叙述(转述句)把某人说的话通过第三人转述出来。 李松说,他做作业虽然准确率高,但速度太慢。
一、去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号; 二、变叙述内容中的第一人称的“我”,为第三人称的
“他”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“她”
• 例1:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。” • 改:姐姐说,我说得对,她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为 转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒 号和引号前的内容不变。
表示请求要求(请等我一会。给我吧)
4、感叹句(太美了,这里简直就是世外桃源!)
主动句、把字句、被动句
5、主动句:(我叠好了衣服。) 6、“把”字句(我把衣服叠好了。) 7、“被”字句(衣服被我叠好了。)
句型转换
• 主要有四种类型:
• 1、主动句与把字句、被字句转换。 • 2、陈述句与疑问句、反问句、感叹句转换
2、妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说,她明天要去开会。”
3、军官对夜莺说:“要是路带对了,我就 把这东西送给你。”
军官对夜莺说,要是路带对了,他就把 这东西送给夜莺。
例4.凡卡说,他在给爷爷写信。
改成:凡卡说:“我在给爷爷写信”。 5、寇老师对我们说:“你们是好样的。”
改成:寇老师对我们说,我们是好样的。
例:浏览了长城,我受到了教育。
改:浏览了长城,我 怎能不受到教育呢?
反问句、疑问句、陈述句练习:
1、不对呀,大晴天怎么会下雨呢? 不对呀,大晴天会下雨吗?
不对呀,大晴天不会下雨。
2 我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们? 刚搬到大田来,正需要营养,可以交给你们吗?
刚搬到大田来,正需要营养,不可以交给你们。
3、 你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不 就是对骄阳似火最好的解释吗? 你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了, 这就是对骄阳似火最好的解释吗? 这就是对骄阳似火最好的解释。
三、肯定句、否定句、双重否定句转换
肯定句:用来说明或肯定某一事物(或事实)的句子。 例:他是一位医生。
否定句:用来否定某一事实的句子。 例:他的字写得不好。
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