《沁园春 长沙》公开课教案
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一、导入新课:
自古以来,无数骚人墨客的作品中,都郁积着浓浓的悲秋情结。在我国最早的诗歌总集《诗经》中,秋天是一幅“蒹葭苍苍,白露为霜”的荒凉而充满寒意的图景。宋玉在《九辩》中流露“悲哉,秋之为气也,萧瑟兮,草木摇落而变衰”的悲慨,可以说开启了文人悲秋的先河。其后,这种悲秋情结便层出不穷。杜甫在《登高》中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台”抒发了诗人伤时忧国、老病孤独、壮志难酬的复杂感情。被誉为“秋思之祖”的马致远在《天净沙·秋思》中,用“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”极凝炼地勾勒出一个天涯游子在秋日黄昏中茫然、孤独、无奈的情态。
毛泽东也写秋天,他的《沁园春·长沙》描写的秋景是不是也是这样呢?带着这个问题,我们来欣赏作品。
二、讲授新课:
(一)全班朗读
分析上阕——
找出写秋的诗句:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染,
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
(二)品评、鉴赏诗句:
1、前三句交代了什么?时间、人物、地点、事情
2、正常的语序:寒秋,(我)独立橘子洲头,(看)湘江北去。
3、赏景:作者独立橘子洲,看到了哪些景?
①哪一个字可以领起全部内容?:“看
②写了哪几种景物?板书
③作者观察角度有什么变化?
④作者是怎样写这些景物的?它们各有什么特点?哪些词特有表现力?
插入讲一讲炼字的重要性。古人写诗作词,讲究锤炼字面。凡在骨节眼上炼得好字,便使全句气韵生动,令人刮目相看。如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”,
一个绿字把春风给江南披上绿装这一变化生动形象的表现出来;张先的“云破月来花弄影”的“破”“来”“弄”用的是拟人的手法,使宁静的画面有了飞动之势。
⑤毛泽东通过选用这些有表现力的词,使他笔下的秋景,给人带来什么感觉呢?
色彩绚丽,生机盎然
我们来为这一幅图画取个名字吧。
板书:
湘江秋景图
(远眺)山红遍(范围)
·
林尽染(拟人)
·色彩绚丽(近看)江碧透(清澈)
·
舸争流(数量、速度)
·生机盎然
(仰视)鹰击(力度)
·
(俯瞰)鱼翔(快活、自由)
·
⑥我们不禁会想,万人皆悲的秋景,为何在毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美呢?为何毛泽东写秋景会一反古人悲秋的传统呢?这是由个人的主观情感决定的。王国维曾经说过:“以我观物,万物皆著我之色彩。”作者在观察、描绘客观景物的时候,都会带上自己的主观情感。文人总是多愁善感的,他们在写秋的时候,很自然由秋的萧条冷落想到人生短暂,欢乐难再。而毛泽东面对这湘江秋景,胸中涌动的是革命的豪情,以天下为己任的主人翁精神。正所谓“情乐则景乐”,所以他笔下的秋景就呈现出生机勃发的画面。
4、面对眼前秋景,作者想到了什么问题?“谁主沉浮?”
5、怎样读好上阕?看幻灯片
“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”这里,应该要读得舒缓从容些,作者是站在这里,远眺,如果读快了,就像是要急匆匆赶路一样的。
思考哪些字要重读?“看万山红遍”中,万字要重读,突出山的多,“层林尽染”的层重读,突出树林的层层叠叠。“漫江碧透,百舸争流”中,动词要重读,可以
想见,在清透的江面上,许许多多的大船在争相前行的景象是何等壮观,我们必须把这种壮观的感觉通过自己的朗读表现出来。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,这其中,三个动词一定要重读。因为它们都是力量性很强的动词,表现出一种大气磅礴的气势,不能读得软绵绵的。
“怅”,这里不是理解为惆怅,而是感慨万千的意思,因此读这个音可以拖长一点,读得深沉一些。
读一次
分析下阕——
1、哪个字是领字?忆
2、作者“忆”了什么的内容,
解释:指点江山,激扬文字:评论国家大事,写激浊扬清的文章。
粪土:名词的意动用法,把……看成粪土一样。
3、问:这是怎样的一群同学少年?
年轻有为、胸怀天下
4、最后三句如何理解?
击水:游泳。
暗示他们是时代的弄潮儿,引领着社会发展的方向。
5、上阕提出的问题“谁主沉浮?”有没有答案?
板书
同学少年精神风貌
忆风华正茂年轻有为、胸怀天下
指点江山革命活动
激扬文字
怎样读下阕?看幻灯片。
播录音,体会。
(三)再次朗读,体会诗中的豪情。
三、比较、拓展阅读:
1、与毛泽东《沁园春•雪》一词比较阅读:
2、拓展《人民解放军占领南京》
3、谈谈你对毛泽东诗词的认识
感情:豪情万丈,激情澎湃,热情如火
手法:写景抒情言志熔为一炉
内容:主要是歌颂祖国大好河山和描写革命战争生活。
语言:文白兼并
四、课文小结:
《沁园春·长沙》不是普通作品,它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。我们不仅得到了艺术享受,更从诗人昂扬炽烈的革命情怀中吸取到奋发向上的信心与力量。