2013小学语文新课标测试题及答案
语文课标考试习题及答案
语文课标考试习题及答案小学语文新课标测试题及答案（一）一、填空题。
（6分）1、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
2、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文研究的主人，教师是研究活动的引导者和组织者。
3、课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌握最基本的语文研究方法。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。
二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。
（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：(D)A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：(C)A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：研究略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：(B)A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：(D)A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：(A)A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。
（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：(D)①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：(A)①识字写字是阅读和写作的基础。
小学语文新课程标准测试题及答案
小学语文新课程标准测试题及答案一、填空。
（20分，每空1分）1、语文课程的基本特点是“人文性”和“实用性”的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行阅读研究，在写作中研究，运用语文。
3、语文课程资源包括教育资源和文化资源。
4、语文教学应在师生互动的过程中进行。
5、识字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、表达、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。
8、1-4年级从识字、写字入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和能力。
9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识、能力、情感几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以分科课程与综合课程相结合。
3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。
4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。
5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。
6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
选项为A、①②③④。
7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：识字和写字是语文教学的基本内容，是语文教育的基础。
1、问题分析：如何提高学生的阅读能力？对策：可以采用多种形式的阅读活动，如朗读、分角色读、表演读、默读等，让学生在不同的情境下感受阅读的乐趣和意义，同时注重培养学生的阅读策略和技巧，如预测、推理、归纳等。
小学语文新课标试题及答案
小学语文新课标试题及答案一、填空题.（每小题2分,共20分)1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是( ）、( ）和( ).2、（）与（ )的统一，是语文课程的基本特点。
3、课程目标按（）整体设计，根据（）、（）、( ）三个维度设计.4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的( ）和( ）,掌握最基本的（ )。
5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导（ )、( ）、（ )的学习方式。
6、语文课程应致力于学生（ )的形成和发展.7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的（ )，教师是学习活动的（ )和（）。
8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主"改成了“能写（）”.9、语文课程资源包括（ )资源和（）资源。
10、写作是运用语言文字进行（）和( ）的重要方式，写作能力是( ）的综合体现。
二、判断。
(每小题1分,共10分)1、陶行知：“社会即学校"的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校,要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。
（）2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。
（）3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴,解放儿童的空间，解放儿童的思想.( )4、“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。
“师爱”是陶行知师德思想的核心.（）5、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。
（）6、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。
（ )7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中.（ )8、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育,不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。
小学语文教师考试新课程标准试题测试题附答案及解析
小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案一、填空。
1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。
（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
2、小学语文课和标准的基本理念是：（全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程）3、课程目标根据（知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观）三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。
各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（1600---1800）个，其中（800—1000）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500）个，其中（2000）个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字(3000)个，其中 ( 2500 )个左右会写。
5、在第一学段要求学生默读时不( 出声 )不( 指读 )。
6、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（自己想说的）的话，写（想象中的）的事物，写出自己对周围事物的（认识）和（感想）。
7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（见闻）、（感受）和（想象），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
根据表达的需要，使用（冒号）、（引号）。
课内习作每学年（ 16篇）次。
8、5至6年级要求学生默读有一定的（速度），默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。
在理解课文的过程中，体会（逗号）与（顿号）、（分号）与（句号）的不同用法。
背诵优秀诗文（ 60）篇（段）。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（ 100 ）万字。
二．选择1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信2．探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在（ B ）A.学生B.学校C.教师D.校长4、（ 2 ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
小学语文课程标准测试题参考答案
小学语文课程标准测试题参考答案:一、填空题。
（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（共10分）1、关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
2013年小学语文新课程标准测试题
2013年小学语文新课程标准测试题一：填空题。
1语文课程应致力于培养学生的（语言文字运用能力）提升（学生的综合素养。
2（口语交际素养）是现代社会公民的基本素养之一。
3、口语交际的教学重点是培养学生（倾听）（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行（人际交流）的素养。
4、语文是（实践性）课程，应着重培养学生的（语文实践能力）而培养这种能力的主要途径也是（语文实践）5、学生是（学习）的主体，语文课程必须根据学生（身心发展）和（语文学习）的特点，爱护学生的好奇心（求知欲)。
6、（自主学习能力）是学生学会求知，学会学习的核心。
7、（自主）是合作和探究的基础和核心。
8,（识字与写字）是阅读和写作的基础。
9、汉语拼音的作用在于（认读汉字）和（查字典）。
10、汉字是（表意文字，字形对字义的影三：简答题1、语文课程的基本理念是什么？2、课程的性质和地位是什么3口语交际教学应注意哪些问题？4课程资源有哪些种类？一、名词解释语文课程的性质：语文是最重要的交际工龄，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
素质教育：素质教育是以面向全体学生，以全面提高学生的基本素质(文化.身体、心理素质)为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
1、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具。
是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、新的语文性质定义，体现了以人为本的的教育理念，有利于人才的成长。
3、基础教育课程改革的具体目标是：⑴实现课程功能的转变；⑵体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；⑶密切课程内容与生活、时代的联系；⑷改善学生的学习方式；⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑹实行三级课程管理制度。
4.新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
小学语文新课标测试题及答案
小学语文新课标测试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是：A. 逶迤（wēi yí）B. 倔强（jué jiàng）C. 徜徉（chángyáng） D. 蹒跚（pán shān）答案：B2. “春眠不觉晓”的下一句是：A. 处处闻啼鸟B. 夜来风雨声C. 处处闻啼声D. 夜来风雨声答案：A3. “千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自哪位诗人之手？A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 王之涣答案：D4. 下列句子中，没有使用比喻修辞手法的是：A. 她的眼睛像星星一样明亮。
B. 他像狮子一样勇敢。
C. 他的笑声像银铃般清脆。
D. 他跑得飞快。
答案：D5. “欲穷千里目，更上一层楼”出自以下哪首诗？A. 《登鹳雀楼》B. 《望岳》C. 《黄鹤楼》D. 《滕王阁序》答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. “床前明月光，_________。
”（李白《静夜思》）答案：疑是地上霜2. “春色满园关不住，__________。
”（叶绍翁《游园不值》）答案：一枝红杏出墙来3. “__________，万紫千红总是春。
”（朱熹《春日》）答案：等闲识得东风面4. “__________，天涯若比邻。
”（王勃《送杜少府之任蜀州》）答案：海内存知己5. “__________，早有蜻蜓立上头。
”（杨万里《小池》）答案：小荷才露尖尖角三、阅读理解题（共20分）阅读下面的短文，回答问题。
《小石潭记》节选从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1. 作者从小丘西行多少步后听到水声？（2分）答案：百二十步2. 作者描述的潭水有什么特点？（2分）答案：水尤清冽3. 潭中的鱼有什么特点？（2分）答案：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
2013六年级下册语文测试卷及答案(人教新课标)
2013六年级下册语文测试卷及答案（人教新课标）一、抄写句子。
做到笔画正确，结构匀称，书写工整，行款整齐。
（2分）什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。
二、看拼音写词语。
要求把每个字写端正、匀称。
（5分）duan lian fěi cui kǔ xing chōu yē mei guī ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、按要求写词语或句子。
（19分）1.把词语补充完整并选择合适的词语填在下面的空格中。
(6分)( )拥而至集思( ) 炎( )子孙 ( )无虚席( )有趣味发愤( )强司空( ) ( )旁通2010年5月1日，第41届世博会在中国上海隆重开幕。
这是亿万的骄傲。
在此之前各地举办的与世博会有关的讲座都是。
开幕后，黄浦江边240多个的展馆，更是吸引了世界各地的游客。
2.根据提示，写出带有“海”字的成语。
(2分)(1)泛指全国各地： (2)比喻危险之地：(3)形容东西难找： (4)比喻没有消息：3.用“然”组词，分别填在括号里。
(3分)(1)客家民居和傣家竹楼各有特点，建筑风格( )不同。
(2)两三百人聚集在一个会议室，秩序( )，毫不混乱。
(3)那一座座碉堡，经历无数次地震撼动和风雨侵蚀而( )无恙。
4.用恰当的关联词把下面三个句子连起来。
(2分)桃花心木已经适应了环境种树的人不再来了桃花心木不会枯萎了5.修改病句。
(2分)止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
6.根据“味道”一词的不同含义，写两句话(2分)7.用最恰当的句式改写下面这句话。
(2分)为了生活，九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。
四、按课文内容或要求填空。
（19分）1.“一人虽听之，，思援弓缴而射之。
”句中的两个“之”分别指、 ;后一人的学习态度我们可以用、等成语来形容。
2.太阳他有脚啊，地挪移了;我也跟着旋转。
3.“lsquo; 这一条意见，就是党外人士先生提出来的，他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
小学语文新课程标准测试题及答案
小学语文新课程标准测试题及答案一、填空。
（40分，每空2分）1、语文是最重要的研究工具，是人类文化的重要组成部分。
语言和文学的统一，是语文课程的基本特点。
2、课程目标根据知识、能力、素养三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重学生的整体提高。
各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3、小学新课标第一学段要求学生认识汉字1500个，其中1000个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个左右，其中2000个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。
4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写真实的话，写真实的事物，写出自己对周围事物的感受和认识。
5、3至4年级学生要能不拘形式地写下日记、小记、小议论文，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
二．选择（20分，每小题2分）1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是关注和促进学生的发展。
2．探究研究实施的过程是计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段。
3．教育的中心和灵魂在学生。
4、素质教育的核心点是探究精神和合作能力、创新精神和实践能力、自主意识和探究精神、合作能力和创新精神。
5、创新型课堂教学应是营造人人参与的氛围，激发学生的灵气。
6、教学方式、研究方式转变的基本精神是自主、合作、创新。
7、新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
8、课程评价按评价的主体可分为自我评价、互评、教师评价。
1、定量评价法和定性评价法是两种不同的评价方法，前者主要通过数量化的指标来评价，后者则更注重主观评价和描述性的分析。
教学中应根据不同情况选择合适的评价方法。
2、目标评价法和目标游离法也是两种不同的评价方法，前者将评价对象与预设的目标相对照，后者则不受限于目标，更注重评价对象本身的特点和价值。
同样，教学中应根据实际情况选择合适的评价方法。
(完整版)小学语文新课标测试题及答案
小学语文新课标测试题及答案（一）一、填空题。
（6 分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10 条，第3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2 分，共10 分）1 、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2 、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3 、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A 、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5 、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D 、在与社会人群交往中）内。
（共10 分）三、多选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）①识字写字是阅读和写作的基础。
小学语文课程标准测试题参考答案
1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是：
我坚持学生收集的资料学生自己展示。学生展示过程中有困难的，老师提供协助，并适时地鼓励，以激发孩子们收集资料的兴趣和信心
图片以及资料除了在课堂上给学生交流的空间，还会在班级上作展示。让学生的成功体验在课后得以延续。
（三）问题分析及对策（20分）
1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
生（齐答）：收集了。
师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。
生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。
接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。
问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？
2011年05月22日 语文教师业务考试试题
小学语文课程标准测试题参考答案: 2011-09-30 12:00:42| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大
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小学语文课程标准测试题参考答案:
一、填空题。（6分）
1、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展。
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
小学语文新课程标准测试题及答案
小学语文新课程标准测试题及答案小学语文新课程标准测试题及答案学校：____________________ 姓名：____________________ 总分：____________一、填空。
（20分，每空1分）1、语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行探究性研究，在实践中研究，运用语文”。
3、语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。
4、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
5、识字与写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。
8、1-4年级从写话、作入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信。
9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程和方法、情感、态度、价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主。
3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。
4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。
5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。
6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，努力建设开放而有活力的语文课程，正确把握语文教育的特点。
1、关于新课程改革中教材编写、出版、选用混乱的问题，你认为应该如何解决？2、在新课程中，如何更好地培养学生的创新意识？1、全面提高学生语文素养的方法可以包括以下几个方面：注重阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；注重写作，让学生多写多练，提高写作水平；注重口语，让学生多说多练，提高口语表达能力；注重文化素养，让学生了解和感受中华文化的博大精深。
语文新课程标准测试题
小学语文课程标准测试题,竞赛题及答案一、填空题。
（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案
小学语文老师考试新课程标准试卷测试题附答案一、填空。
1、语文是最重要的〔交际〕工具，是人类文化的重要组成局部。
〔工具性〕与〔人文性〕的统一，是语文课程的根本特点。
2、小学语文课和标准的根本理念是：〔全面进步学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建立开放而有活力的语文课程〕3、课程目的根据〔知识与才能、过程与方法、情感太度与价值观〕三个维度设计。
三个方面互相浸透，融为一体，注重〔语文素养〕的整体进步。
各个年段互相联络，螺旋上升，最终全面达成总目的。
4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字〔1600---1800〕个，其中〔800—1000〕个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字〔2500〕个，其中〔2000〕个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字才能。
累计认识常用汉字(3000)个，其中( 2500 )个左右会写。
5、在第一学段要求学生默读时不( 出声 )不( 指读 )。
6、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写〔自己想说的〕的话，写〔想象中的〕的事物，写出自己对周围事物的〔认识〕和〔感想〕。
7、3至4年级学生要能不拘形式地写下〔见闻〕、〔感受〕和〔想象〕，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。
根据表达的需要，使用〔冒号〕、〔引号〕。
课内习作每学年〔 16篇〕次。
8、5至6年级要求学生默读有一定的〔速度〕，默读一般读物每分钟不少于〔300 〕字。
在理解课文的过程中，体会〔逗号〕与〔顿号〕、〔分号〕与〔句号〕的不同用法。
背诵优秀诗文〔 60〕篇〔段〕。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于〔 100 〕万字。
二．选择1、评价是为了促进学生的全面开展，开展性评价的核心是〔 C 〕A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的开展D、帮助学生认识自我，建立自信2．探究学习施行的过程是〔B〕——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段——方案阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段——方案阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在〔 B 〕4、〔 2 〕是我们施行素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目的。
2013小学语文课表测试及答案
四、简答
1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话??????????（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活
2、三维目标的整合有哪些策略？答：1重视情感态度价值观的正确导向（1）明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3）教师努力提高自身的语文素养
改变师生关系被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。（ √ ）
教学应注重思维结果、淡化思维过程。（×）
课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。（√ ）
新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（×）
教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。 （×）
一填空题
10、新课程积极倡导的学生观是D①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ④学生是具有独立意义的人
11、课程评价按评价的主体可分为 C、自评与他评
12、关于教学策略的认识正确的是?教学策略具有明确的针对性和典型的灵活
三、多选题。
1、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。 ④正确把握语文教育的特点 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。
5、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活
6、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？答：阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是途径。
小学语文新课标考试试题及答案
小学语文新课标考试试题及答案一、填空1、前言中指出：面对社会发展的需要，语文教育必须在（）、（）、（）等方面进行系统的改革。
2、课程目标根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计。
3、阅读是（搜集处理信息）、（认识世界）、（发展思维）、获得审美体验的重要途径。
4、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）（欣赏）和（评价）的能力。
5、写作知识的教学力求精要有用，应抓住（）、（）、（）、加工等环节，让学生在（）学会写作。
6、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、（）、（）、（）的紧密结合。
7、对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是（）、可以是（）；可以用（）表示，也可以用（）表示；还可以综合采用多种形式评价。
8、第三学段写作目标指出：能写简单的（纪实作文）和（想象作文）（内容具体）、（感情真实）。
能根据习作内容表达的需要，（分段表述）。
二、选择题（10分）1、（ 1 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
（1）语文素养（2）道德素养（3）文化素养2、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（ 2 ），在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
（1）实际生活（2）语文材料（3）自然社会3、总目标指出：“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会（ 3），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
（1）感受、理解与欣赏（2）认识世界、认识自我与创造性表达（3）倾听、表达和交流4、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是（ 2 ）阅读目标。
（1）第一学段（2）第二学段（3）第三学段5、第二学段阶段目标指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文（ 1 ）篇（段）。
（ 1）50 （2）60 （3）706、教材选文要具有（ 3 ），文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
（ 1）人文性（2）工具性（3）典范性7、识字与写字的要求应有所不同，1——2年级要（1 ）。
小学语文新课标测试题及答案
就像是一个个被架空了的高楼，立足不稳，不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到的资料应
该让学生自己展示给大家，这个分享的过程是一种成功的体验，学生重中体会成就感，能有力激发学生的
学习兴趣。这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励，而不能越俎代庖。像
方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语
文教学，推进素质教育。
小学语文新课程标准测试题（一）
2009—2010年度新课程标准测试题
一、填空。
1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性）与（人文性）
的统一，是语文课程的基本特点。
把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的容之前，这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为什
么这第十个太阳不能射？”比较合理。
2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元宵节的相关
资料。下面是开始上课时的一个片断：（10分）
老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收
2、小学语文课和标准的基本理念是：（
全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、
3、课程目标根据（知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观）三个维度设计。三个方面
相互渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目
分析、记忆字形”的明确要求，在音形意三方面的学习作了具体的布置，而“新课标”中作的要总体性的，“掌
2013小学语文课标考试(答案)
师：我读的是金碧辉煌的殿堂，你们读的是？
生齐：玲珑剔透的亭台楼阁。
师：这个就是有所不同了，我读的是金碧辉煌的、宏伟大气的殿堂。你们读的是——
生齐：玲珑剔透……
生1：我们读的是玲珑剔透，小巧别致的亭台楼阁。
师：读着说着，你感受到什么？
生：这段话用了对比的手法。
……
师：圆明园昔日的辉煌，那是说也说不尽，倒也道不完的。比如说，在我读到的相关资料中，有人这样描述：说圆明园从大自然中汲取最赏心悦目的东西，从而组成了一个最动人的园林。那么，此时你还想会用怎样的语言描述圆明园昔日的辉煌呢？大家可以充分利用手上的资料，用几句话写在练习单上。
第一学段：指导学生学习清楚、连贯地表达。举措：第一，指导学生把话说清楚、完整、连贯，第二，指导学生把词扩展成句，第三，通过问答、听写培养学生清楚、连贯写话的能力。
第二学段：指导学生学会写段、短文。举措：第一，抓住重点词句意思去仿写；第二，抓住顺序去观察；第三，抓住要素去叙述，第四，抓住事物特点写具体。
2.谈谈你是如何理解“语文素养”的？
第一，必要的语文知识
第二，丰富的语言积累。
第三，熟练的语言技能。
第四，良好的学习习惯。
第五，深厚的文化素养。
第六，高雅的言谈举止。
3.课程标准2011版在习作教学方面更突出了阶段性特点，你认为各学段习作教学的重点分别是什么？各学段可以加强哪些方面的训练提高学生的习作能力？
三、对识字教学的认识有变化
在课标（实验稿）“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的基础上，增加了“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”的提法。
四、高度重视写字教学
要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”
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2013小学语文新课标测试题及答案2013小学语文新课标测试题及答案(一)一部分:前言1、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体是人类文化重要的组成部分。
语言文字的运用包括生活工作学习中的听说读写活动以及文学活动存在于人类社会的个个领域。
一，课程性质1、核心内容 :语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。
2、基本目标 :义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收收古今中外优秀文化、提高思想文化修养促进自身精神成长。
3.基本特点:工具性和人文性是语文课程的基本特点。
二、基本理念:全面提高学生的语文素养。
正确把握语文教育的特点。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
努力建没开放而有活力的课程。
1、语文教学特点:语文课程是实践性课程应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
2、学生是学习的主体。
语文学习应注重听说读写的联系，注重语文与生活的联系、注重知识与能力，过程与方法，情感态度于价值观的整体发展。
3、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。
4、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。
(学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。
三、课程设计思路2.语文课程应注重引导学生多读书，对积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和应用规律。
3.课程目标按(九年一贯 )整体设计，课程标准分四个学段体现语文课程的整体性和阶段性。
各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
4、学段目标与内容从( 识字与写字”“阅读”、“写作”、“口语交际四个方面提出要求还提出综合性学习的要求，以加强语文课程内部多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
第二部分:课程目标与内容课程目标的总目标部分1，课程目标根据(知识与技能)(过程和方法)(情感态度和价值观)三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重(语文素养)的整体提高。
一共10条1.在语文学习过程中培养爱国主义集体主义社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观价值观。
2.认识中华文化的丰厚博大汲取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化营养，提高文化品位。
3.培育热爱祖国语言文字的情感增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4.在发展语言能力的同时发展思维能力，学习科学的思想方法逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度。
5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
6.学会汉语拼音能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常书报，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅显文言文。
小学阶段背诵优秀诗文篇160(50.50.60)篇课外阅读145(5.40.100)万字。
九年240篇400万字以上。
8.能明确具体文从字顺地表达自己的见闻体验和想法。
能根据需要运用常见的表达方式写作，发展语言书面运用能力。
9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会运用口头语言进行人际沟通和社会交往。
10.学会使用常用的语言工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。
二，学段目标一识字写字1、识字:小语新课标第一学段要求学生认识汉字(1600)个左右，其中(800)个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字(2500)个，其中(1600)个会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字(3000)个，其中( 2500 )个左右会写。
2.汉语拼音教学的要求是:读准(生母韵母声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母韵母和音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表)。
养成良好的写字习惯，学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字学会音序和部首检字法查字典。
二、阅读:第一学段要求学生学习默读、第二学段要求学生初步学会默读，做到(不出声 )( 不指读 )能对课文中不理解的地方(提出疑问);第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于(300)字。
3、写作:一至二年级要求学生对写话有兴趣，写(自己想说的)的话，写(想象中的)的事物，写出自己对周围事物的(认识)和(感想)。
3至4年级学生要能不拘形式地写下(见闻 )(感受)和(想象)，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
根据表达的需要，使用(冒号)、(引号)。
课内习作每学年(16篇 )、5至6年级要求学生默读有一定的(速度)，默读一般读物每分钟不少于(300)字。
在理解课文的过程中，体会(逗号)与(顿号)(分号)与(句号)的不同用法。
背诵优秀诗文(60)篇(段)。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于(100)万字。
4.总目标中关于写作方面的目标是这样表述的:“能(具体、明确)地表述自己的意思。
能根据(表达)需要，运用(常见)的表达方式写作。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。
6、小学阶段课标提出课外的阅读量6年不少于145万字。
要求学生学会汉语拼音，能说普通话认识3500个左右的常用汉字，能正确工整的书写汉字，并有一定的速度。
7.语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。
8.语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。
9.语文是(实践性)很强的课程，应着重培养学生的(语文实践能力)，而培养这种能力的主要途径也应是(语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。
10.综合性学习的主要特点是(实践性、探究性、和开放性)。
11.语文课程应激发和培育学生(热爱祖国语文)的思想感情，引导学生(丰富语言积累)养(语感)。
发展(思维)，初步掌握(学习语文)的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的(识字写字)能力、(阅读)能力、(写作)能力、(口语交际)能力，正确的(运用)祖国语文。
12、识字是(阅读 )和(写作 )的基础，是( 整个语文学习活动)的教学重点。
13.识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
14.阅读教学过程是(学生) (教师)(文本)之间对话的过程。
15.阅读教学是(学生、教师、文本)之间对话的过程。
其中(学生)应当是对话的中心。
16.在写作教学中，应注重培养学生(观察)、思考、(表现)、评价的能力。
17.各个学段的阅读教学都要重视_朗读和默读。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
18.口语交际课的教学教学设计，首先要(选择好话题 )话题要贴近(生活)，密切联系学生的 (经验世界) 和(想象世界)，使每个学生有话可说，有话要说。
19、口语交际的核心是(交际)二字，注重的是人与人之间的(交流和沟通 )口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。
口语交际教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
20、(使学生掌握一定的口语交际的技能)(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。
21、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、(协调)、实施的能力。
22.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向(全体学生)，使学生获得基本的(语文素养 )教育的最高宗旨是( 培养人 )23.创新教育核心是培养( 创新思维)24.语文课程标准提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高(语文素养)，是培养学生主动探究、团结合作、(勇于创新)精神的重要途径，应积极提倡。
二，选择1、关于语文课程的基本特点，( C )工具性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C )掌握3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的:(B )第二学段4、阅读教学过程是:(D )学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生:( A)在各科教学活动以及日常生活中。
6、《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是朗读和默读。
7、教育的中心和灵魂在 B.学校8、( 2 )是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标(2)创新精神和实践能力;9、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是C、关注和促进学生的发展教学方式、学习方式转变的基本精神是A自主、合作、创新10、新课程积极倡导的学生观是D?学生是发展的人?学生是独特的人 ?学生是具有独立意义的人11、课程评价按评价的主体可分为 C、自评与他评12、关于教学策略的认识正确的是:教学策略具有明确的针对性和典型的灵活。
三、多选题。
1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是:(D)?全面提高学生的语文素养。
?正确把握语文教育的特点 ?积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
?努力建设开放而有活力的语文课程。
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出:(A)?识字写字是阅读和写作的基础。
?1,2年级要多认少写。
?引导学生掌握基本的书写技能。
?初步感受汉字的形体美。
3、各个学段的阅读教学都要重视:(B)?朗读?默读4、综合性学习的评价应着重于学生的:(C) ?创新意识?探究精神5、学生作文修改的评价要:(D)?注意考察学生修改作文内容 ?注意考察学生修改作文态度 ?注意考察学生修改作文过程 ?注意考察学生修改作文方法。
四、简答1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位,答:(1)汉语拼音帮助学生识字(2)汉语拼音帮助学生说好普通话(3)汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活。
2、三维目标的整合有哪些策略,答:1重视情感态度价值观的正确导向(1)明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣(2)要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育(3)教师努力提高自身的语文素养。
3、关注学生的学习过程和学习方法(1)多给学生听说读写的实践机会(2)善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导(3)课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题。
4、新课程标准第一学段对写话的要求是什么,?(对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
?(在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。