《苦斋记》公开课
【高中语文】古代诗歌散文欣赏《苦斋记》优质课(35张PPT)
岩崿(è)皆苍石,岸外而臼中。其下惟白云,其上多北 风。风从北来者,大率不能甘而善苦,故植物中(zhòng) 之,其味皆苦,而物性之苦者亦乐生焉。
其:它的,代词。 惟:只有。 大率:大抵,大概。不能甘而善苦:意思是不能 使受它吹拂的植物长出甜味而容易使它们长出苦 味。善,容易。 乐生:乐于生长。焉:于是,在这里。 ○写匡山气候之恶劣与所生植物之特征,直接 点出“苦”意。“而物性之苦者亦乐生焉”一语, 既收束上文,又开拓下文。
记可以由自己写,也可以请另别人写。这篇文章是 书斋主人章溢请刘基写的一篇记。
这种性质的文章,一般要包括两项内容:一是斋的 情况,着重写景物布置;一是斋的意义,着重写主人 的襟怀。这篇文章就是这样写的。”而且“写得比较 出色”。
斋,屋舍,一般指书房、学舍。记,记载事物的文 章。此文名为“苦斋记”,顾名思义,可看出它“记” 的是“斋”之“苦”——苦况与苦义。
槚荼:苦茶。荼:古“茶”字。于:比,介词。
泄水:指瀑布。啮石出:意思是从石缝间冲刷而出。啮,咬,引申 为侵蚀,此处为冲刷之意。 斑文:条状花纹。文,同“纹”。 ○写茶也苦得异样,本该是甜的蜜也苦,但苦有其用,可治病除疾。 写恶水中之鱼亦苦,但可“清酒”,又不同一般。
第二段译文
•
于是鲜支、黄蘖、苦 楝、侧柏之木,黄连、 苦杕、亭历、苦参、 钩夭之草,地黄、游
人境庐清代学者黄遵宪的书斋名。
陶渊明诗歌语言质朴自然、精炼,颇受 黄遵宪推崇,进而提出“我手写我口”的 主张。黄遵宪尤其喜欢陶渊明诗中《饮 酒·结庐在人境》一首,故以“人境庐” 命名书斋。
人,应当诗意地栖居在大地之上!
——德·海德格尔
文无定格,贵在鲜活!
书斋——中国文人的精神家园
【解题】
苦斋记教案设计
编制人: __________________审核人: __________________审批人: __________________编制学校: __________________编制时间: ____年____月____ 日下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希翼大家下载后,能够匡助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays!这是苦斋记教案设计,是优秀的语文必修教案文章,供老师家长们参考学习。
苦斋记优质课
文言资料卡片:
• 词类活用:
• 野蜂巢其间, 巢:做窝。用如动词。 • 而从者多艰其昏晨之往来, 艰:以……为艰,形容 词的意动用法。 • 故遂择其窊而室焉。室:筑室,用如动词。 • 人知乐其乐。前一个“乐”用为动词,意动用法。 • 而不知醉醇饫肥之肠, 醉醇饫肥:酣饮味道浓厚 的酒,饱餐肥美的肉食。醉,酣饮。饫,饱食。醇, 酒质浓厚。肥,肥美。“醇”和“肥”在这都用作 名词。 • 籍柔覆温之躯。柔、温,都用如名词。 • 必先苦其心志,劳其筋骨, 饿其体肤。 苦: 使……困苦,使动用法。 劳:使……劳累,使动用 法。 饿:使……饥饿,使动用法。
文言资料卡片:
• 通假字:
• • • • • 室十有二楹, 有:同“又”。 覆之以茆,茆:通“茅”,茅草。 楛竹之笋, 楛同“苦” 其槚荼亦苦于常荼。荼同茶 燕坐于华堂之上, 燕坐:闲坐,安坐。燕, 通“宴”,安闲。 • 籍柔覆温之躯,籍,通“藉”,以物铺垫。
• 古今异义:
• 初食颇苦难。指味道苦涩难于入口下咽。
思维导引
合作展示
苦斋的“苦”体现在何处?
合作交流,梳理探究,用关键词准确 概括
苦之草
苦之菜
苦之实 苦之笋
植 物 皆 乐 此 苦 生 于 地
本该是甜的蜜也苦, 但苦有其用, 可治病除疾, 茶也苦得异样。 恶水中之鱼亦苦 言主人亦喜苦中之乐, 说建苦斋于此的原因。
从木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等物之苦, 从实物方面说明苦斋命名之来。
书斋简陋之苦 自然环境之苦
植被物性之苦
生活条件之苦
苦
思维导引 合作探究
这里又是否有“乐”呢?“乐”在 何处?
Hale Waihona Puke 苦之蜜能已积热,除烦渴之疾 苦之鱼能清酒 蹑屐登崖而啸 乐 降而临清泠 拊石和樵歌
【语文选修】古代诗歌散文欣赏《苦斋记》精选课件(23张PPT)
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
1234567
3.通假字。
(1)覆之以茆.(“茆”通“茅”,茅草) (2)楛.竹之笋(“楛”通“苦”) (3)其槚荼.亦苦于常荼〔“荼”通“茶”(荼是茶的古写)〕 (4)燕.坐于华堂之上(“燕”通“宴”) (5)籍.柔覆温(“籍”通“藉”,垫)
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
1234567
4.一词多义。
因往相田(动词,观察)
幽暗昏惑而无物以相之(动词,辅助)
儿已薄禄相(名词,相貌)
(1)相 操托名汉相(名词,丞相)
茕茕孑立,形影相吊(副词,互相)
便可白公姥,及时相遣归(副词,动作偏指一方,
可译为“我”) 是日剧饮而归(代词,这)
(2)是 巨是凡人,偏在远郡(动词,表判断) 是己而非人,俗之同病(动词,认为……正确)
觉今是而昨非(形容词,正确)
Байду номын сангаас
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
1234567
燕坐于华堂之上(动词,坐) (3)坐 停车坐爱枫林晚(介词,因为)
公子引侯生坐上坐(名词,座位) 群臣坐陷王于恶不道(动词,因犯……罪) 一旦运穷福艾(动词,完结、穷尽) (4)穷 不忍穷究其事(副词,彻底) 穷饿无聊,追购又急(形容词,处境困难) 穷则独善其身(形容词,不得志)
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
1234567
1.字音识记。
颖.悟(yǐnɡ) 岩崿.(è) 苦杕.(dì) 槠.(zhū) 汩.汩(ɡǔ) 草荑.(tí) 拊.掌(fǔ) 疏粝.(lì)
辄.(zhé) 黄蘖.(bò) 苦葴.(zhēn) 栎.树(lì) 菽.麦(shū) 蹑屐.(jī) 荼蓼.(liǎo) 蓬藋.(diào)
苦斋记(公开课优秀课件).doc
一、通假字 1.覆之以茆 2.楛竹之笋 3.其槚荼亦苦于常荼 4.燕坐于华堂之上 5.籍柔覆温之躯
答案: 1.“茅” 茅草 4.“宴” 5.“藉” 垫
(通____) (通____) (通____) (通____) (通____ ) 2.“苦” 3.“茶”
二、词类活用
野蜂巢其间 __________________ 故遂择其窊而室焉 __________________ 名其室曰苦斋 __________________ 而从者多艰其昏晨之往来 __________________ 苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤 _______ ,______,______ 而不知醉醇饫肥之肠_______ ,______
答案:①筑巢 ②造室 ③命名 ④以……为苦 ⑤ 使……困苦,使……劳累,使……饥饿 ⑥醇:味道浓 厚的酒,肥:肥美的肉食。
先生之言曰:“乐与苦 ,相 为倚伏者也,人知乐之为乐, 而不知苦之为乐,人知乐其乐, 而不知苦生于乐,则乐与苦相 去能几何哉!
学习的“苦与乐”
班级论坛之今日主题
——寻找读书快乐的事 楼主:四时读书均快乐。以苦 为乐,乐而忘苦,苦尽甘来。
北有诸葛亮
南有刘伯温
识人
刘基(1311——1375),明代的政治家、 军事家、文学家。字伯温,晚号/犁眉公。 浙江省温州市文成县人,明国开国功臣。 明洪武三年封诚意伯,人们又称他为刘 诚意。他死后139年,即明武宗正德九年, 被追赠太师,谥(shì)号文成,因而后 人又称他刘文成。 刘基出身名门望族,自幼聪明好学, 有神童之誉。元/至顺四年,23岁的刘基, 一举考中进士,开始步入仕途生涯。他 立志报国,但朝廷昏庸腐败,使他20余 年的宦海生涯屡遭磨难贬抑。元/至正二 十年三月,接受朱元璋的邀请,成为参 赞军务的谋士,为明王朝的建立和发展, 立下汗马功劳。他为人刚直,胆识过人, 朱元璋尊其为“吾子房也”。
《苦斋记》精品(共22张)PPT课件
2021/5/21
13
整理疏通文意
苦斋
所属
格局
位置
气候恶劣 植物特征 点出“苦” 意。
2021/5/21
14
喜苦中之乐, 吃食之乐 游山玩水之乐。 直以“乐”字点出。
收 结 全 文
阐明“苦与乐,相为倚伏”的关系
,
批评膏粱之子只求安逸享乐,一旦遇到逆境 说
就不能生活
明
引孟子之言,说明在困境中经受磨练,可以 作
大的乐趣。凡是爱学习,刻苦攻读的人,都会乐在其中。
俗话说:“没有苦中苦,那有甜上甜。”学习中的苦与乐
就是这样的,要想掌握真知识,真本领,不吃苦中苦,是不
行的。对于学习来说,苦中有乐,乐中有苦,苦与乐是对立
的统一,理解了这一点,我们就能够正确对待学习中的苦,
不被暂时的困难打倒,从而信心百倍,持之以恒,为获得学
去苦就乐。
记
直接表明自己与膏粱之子相对立的苦乐观。 原
连引数典,一反一正,形成强烈对比,阐明 因
自己苦乐观的正确。
。
2021/5/21
15
文章主旨:
本文记述了苦斋的地理环境和物产,
以及其主人的生活情况与乐趣、言谈,从
而说明苦斋命名的由来与意义,阐发了苦
与乐的相为倚伏——苦生于乐,乐由苦
来——的辩证关系与生活哲理,批评了膏
4
解题——苦斋记
苦斋,是章溢学生的书斋名, “记”是记载事物的文章。本文 是章溢先生请刘基写的。
2021/5/21
5
思维导引 独学展示
苦斋的“苦”体现在何处?
对学交流,梳理探究,用关键词准确 概括
2021/5/21
6
书斋简陋之苦
自然环境之苦 植被物性之苦
教学ppt课件苦斋记
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
7.其槚荼亦苦于常荼。( ) 翻译:______________________________________________ 8.偷性命于榛莽而不可得。( ) 翻译:______________________________________________ 答案:7.状语后置句 那些槚树产的茶也比常喝的茶苦。 8.状语后置句 而不能够在草木丛生的地方偷生。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区(县)、撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
4.风从北来者。( ) 翻译: ______________________________________________ 5.覆之以茆。( ) 翻译: ______________________________________________ 6.燕坐于华堂之上。( ) 翻译: ______________________________________________ 答案:4.定语后置句 从北边刮来的风。 5.状语后置句 用茅草盖顶。 6.状语后置句 闲坐于豪华的房子里。
《苦斋记》公开课
先生之言曰:“乐与苦 ,相为倚伏者也,人知乐之为乐, 而不知苦之为乐,人知乐其乐,而不知苦生于乐,则乐与苦相 去能几何哉!今夫(fú)膏粱之子,燕坐于华堂之上,口不尝 荼蓼(tú liǎo)之味,身不历农亩(mǔ)之劳,寝必重 (chóng)褥,食必珍美,出入必舆(yú)隶,是人之所谓乐 也,一旦运穷福艾,颠沛生于不测,而不知醉醇饫(yù)肥之 肠,不可以实疏粝(lì ),籍(jiè)柔覆温之躯,不可以御蓬藋 (diào),虽欲效野夫贱隶,跼(jú)跳窜(cuàn)伏,偷性 命于榛(zhēn)莽而不可得,庸非昔日之乐,为今日之苦也耶 (yé)?故孟子曰:‘天之降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤。’赵子曰:‘良药苦口利于病,忠言逆 耳利于行。’彼之苦,吾之乐;而彼之乐,吾之苦也。吾闻井 以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴(xīng), 无亦犹是也夫?” 刘子闻而悟之,名其室曰苦斋,作《苦斋记》。
刘基(1311——1375),字伯温,浙江青田(今县)人, 明初大臣、政治家、文学家。是朱元璋的谋臣。著有 《郁离子》。
斋,屋舍,一般指书房、学舍。记,记载事物 的文章。 记可以由自己写,也可以请别人写。这篇文章 是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。 这种性质的文章,一般要包括两项内容:一是 斋的情况,着重写景物布置;一是斋的意义, 着重写主人的襟怀。此文名为“苦斋记”,顾 名思义,可看出它“记”的是“斋”之 “苦”——苦况与苦义。
• 清代文学家洪亮吉的书室名为“上下三千年纵横 二万里之轩”
• 窄而霉斋 著名作家、文物专家沈从文,青 年时代住在北京湘西会馆,房屋狭窄、潮 湿,经常散发出霉味,他便戏题居室为“ 窄而霉斋”。他的脍炙人口的一些早期作 品,大都诞生在这个居室里。
• 羿楼 著名诗人柳亚子给自己的书屋题名为“羿楼 ”,羿为古代神话中的射日英雄,“日”指日本 帝国主义。以此来表现他的爱国精神。
古代诗歌散文欣赏(系列):第六单元 苦斋记 课件
为刘诚意。他死后139年,即明
武宗正德九年,被追赠太师,谥 号文成,因而后人又称他刘文成。
刘基出身名门望族,自幼聪明好学,有神童之誉。 元至顺四年,23岁的刘基,一举考中进士,开始步人仕 途生涯。他立志报国,但朝廷昏庸腐败,使他20余年的 宦海生涯屡遭磨难贬抑。元至正二十年三月,接受朱元 璋的邀请,成为参赞军务的谋士,为明王朝的建立和发 展,立下汗马功劳。他为人刚直,胆识过人,朱元璋尊 其为“吾子房(张良)也”。民间有“上有诸葛孔明,下
交代了苦斋的所属、格局、位置以及所在
之地匡山的地理位置、环境气候。“其上多北 风”的恶劣气候环境造就了植物“味苦”的特 性,从而交代了“苦”之由来。
苦
所属 格局
斋
位置
气候恶劣
植物特征
点出“苦”意。
第二段从哪些方面写“物性之苦”?
苦之草
苦之菜 本该是甜的蜜也苦, 但苦有其用, 可治病除疾, 茶也苦得异样。 恶水中之鱼亦苦 言主人亦喜苦中之乐, 说建苦斋于此的原因。
书斋雅趣
老学庵
南宋诗人陆游晚年的书屋叫“老学庵”。据陆游在《老学庵诗》 自注中说:“予取师‘老而学如秉烛夜行’之语名庵”,意为 要活到老学到老。
书斋雅趣
饮冰室
近代学者梁启超的书斋。 “饮冰”出自《庄子·人间
世》:“今吾朝受命而夕饮
冰,我其内热?”形容心情 焦虑,内心烦躁,故而饮冰。 以此命名,暗示了他忧国忧 民的思想。
法,他就自号“放翁”,以抒发对他们的蔑视。
名号志趣
欧阳修晚年自号“六一居士”,是以一万卷书、一 千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒,再加上他本人 一老翁来取号,表达了典型的文人情趣。 明朝风流才子唐伯虎,自号“六如居士”,“六 如”,按他自己的说法即人生如幻、如梦、如泡、如影、
语文:《苦斋记》课件(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
日 常 生 活 :
人,应当诗意地栖居在大地之上!
——德· 海德格尔
文无定格贵在 鲜活!
这些古代最优秀的歌者,他们歌唱人的 自然生命,赞美尘世的感性生活,向往和谐 的人际关系,追求人与大自然融合一体。在 他们营造的这片艺术天地中,人类天性获得 了尊严,沉思、幻想、梦幻、回忆被赋予了 价值,人间的爱情、亲情与友情被看作是最 值得珍视的东西,宁静淡泊而富于浪漫情调 的生活被看作是最理想的生活,大自然的山 山水水对人们发出微笑,花鸟虫鱼的动植物 世界也变得和人息息相通,……这是一片温 暖的天地,足以慰藉人的心灵,这是一片绿 色的空间,足以让人诗意栖居!
通假字:
文言资料卡片:
室十有二楹, 有:同‚又‛。 覆之以茆,茆:通‚茅‛,茅草。 楛竹之笋, 楛同‚苦‛ 其槚荼亦苦于常荼。荼同茶 燕坐于华堂之上, 燕坐:闲坐,安坐。燕, 通‚宴‛,安闲。 籍柔覆温之躯,籍,通‚藉‛,以物铺垫。
古今异义:
初食颇苦难。指味道苦涩难于入口下咽。
中国的文人在写作之 余多有为自己的书斋命名 的雅趣。这些书斋的名字, 有的反映了作者的志向, 有的寄托了自己的情怀, 或自勉,或自嘲,让人不 禁大开眼界,涉之成趣。
书 斋 雅 趣 :
老学庵: 南宋诗人陆游晚年的书屋叫‚老学庵‛。据陆游在《老 学庵诗》自注中说:‚予取师‘老而学如秉烛夜行’之 语名庵‛,意为要活到老学到老。 饮冰室: 近代学者梁启超的书斋。‚饮冰‛出自《庄子· 人间 世》:‚今吾朝受命而夕饮冰,我其内热?‛形容心情 焦虑,内心烦躁,故而饮冰。以此命名,暗示了他忧国 忧民的思想。 绿林书屋: 1924年,鲁迅寓居北京阜城门外西三胡同,由于鲁迅支 持学生运动,被当时的‚正人君子‛诬蔑为‚学匪‛, 所以鲁迅就把自己的书屋命名为‚绿林书屋‛来反击反 动文人对他的诬蔑。
人教版高中语文选修《文之都 第六单元 文无定格 贵在鲜活 推荐作品 苦斋记:刘基》公开课教案_1
《苦斋记》教学设计一、教学目标:1.积累文言词汇,增强阅读能力2.概括文章内容,增强概括分析能力二、教学重难点通过作者描写的事物及文中人物的言论把握文章的情感倾向对“苦乐相互倚伏”的理解三、教学过程1 、导入书斋即是书房。
“直当花院里,书斋望晓开”(王勃),从古到今,书斋一直是读书人梦寐以求的家园,也是放牧思想的田园。
有些书斋名不仅颇富诗意,而且寓意深刻,妙趣横生!绿林书屋:20世纪20年代初,我国著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生支持学生运动,被反动文人评为“学匪”。
“学匪”住的房子,当然是强盗所在。
因此,鲁迅先生把其寓所居住处北京阜成门内西三条胡同的书房,起名为“绿林书屋”,以此来讽刺反动文人的诬蔑。
学老庵:南宋著名诗人陆游,晚年取“师旷老而学犹秉烛夜行”,把书斋命名为“学老庵”,寓意为要活到老、学到老。
七录斋:明代著名文学家张溥,他小时候并不聪颖,看到别人看书过目成诵,常常气得捶自己的脑袋,骂自己愚笨。
后来,他想了一个办法:每读一遍文章,就整整齐齐地抄录一遍,边抄边诵边记,然后投于炉火之中,重抄一遍,这样反复六七次,烂熟于心。
天长日久,他握笔的右手长出了老茧。
为了勉励自己,他就把自己读书的屋子取名为“七录斋”。
2、作者简介刘基(1311—1375),明代的政治家、军事家、文学家。
字伯温,晚号犁眉公。
浙江省温州市文成县人,明国开国功臣。
明洪武三年封诚意伯,人们又称他为刘诚意。
他死后139年,即明武宗正德九年,被追赠太师,谥号文成,因而后人又称他刘文成。
刘基出身名门望族,自幼聪明好学,有神童之誉。
元至顺四年,23岁的刘基,一举考中进士,开始步人仕途生涯。
他立志报国,但朝廷昏庸腐败,使他20余年的宦海生涯屡遭磨难贬抑。
后接受朱元璋的邀请,成为参赞军务的谋士,为明王朝的建立和发展,立下汗马功劳。
他为人刚直,胆识过人,朱元璋尊其为“吾子房(张良)也”。
民间有“上有诸葛孔明,下有刘基伯温”的称道。
章溢(1314——1369),明初大臣,字三益,号匡山居士,浙江龙泉人。
《苦斋记》-(用)讲课讲稿
人境庐
清代学者黄遵宪的书斋名。 陶渊明诗歌语言质朴自然、 精炼,颇受黄遵宪推崇,进 而提出“我手写我口”的主 张。黄遵宪尤其喜欢陶渊明 诗中《饮酒·结庐在人境》 一首,故以“人境庐”命名 书斋。
绿林书屋
20世纪20年代初,我国著名的文学 家、思想家、革命家鲁迅先生支持学生 运动,被反动文人评为“学匪”。“学 匪”住的房子,当然是强盗所在。
译文
章溢先生说:“快乐与痛苦, 是相互依存的。人们只知道快乐 是快乐,却不知道痛苦能变成快 乐,人们只知道以自己的快乐为 快乐,却不知道痛苦是从快乐中 产生的,那么快乐与痛苦相离能 多远呢!
第四段:深入一层,在前 面叙事的基础上发表议论, 从事理方面阐明苦与乐的 相为倚伏,互为转化的辨 证关系。此为全文的重点 之所在。
岩崿(è)皆苍石,岸外而臼中。其下惟白云,其上多北 风。风从北来者,大率不能甘而善苦,故植物中(zhòng) 之,其味皆苦,而物性之苦者亦乐生焉。
岩崿:山崖。“岩”与“崿”同义复用。苍:青 色
即外岸而中臼,外面高,中间低。岸,高貌。臼, 舂米的器具,用石或木凿成,中部凹下,此指其 形如臼。
○此写匡山之地势形貌,见苦斋环境险恶之 “苦”。
待漏斋
著名作家张恨水的书 斋。每逢阴雨四合之际, 全家人将盆盆罐罐各就 各位等待漏雨,故称 “待漏斋”。
张恨水代表作
《啼笑因缘》 《春明外史》 《金粉世家》 《夜深沉》 《纸醉金迷》
《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》 《杨柳青青》 《大江东去》 《秦淮世家》
书斋——中国文人的精神家园
刘基
刘基(1311—1375),明代的政 治家、军事家、文学家。字伯 温,晚号犁眉公。
○写匡山气候之恶劣与所生植物之特征,直接 点出“苦”意。“而物性之苦者亦乐生焉”一语, 既收束上文,又开拓下文。
优质课一等奖高中语文选修《苦斋记》课件
4
蹑( niè)屐( jī ) 清泠( líng )
拊( fǔ )石
荼( tú)蓼( liǎo ) 饫( yù)肥
疏粝( lì)
蓬藋( diào )
跼( jú)跳
榛( zhēn )莽
2.掌握通假
( 1 )覆之以茆。( 茆,通“茅”,茅草 )
( 2 )楛竹之笋。( 楛,通“苦” )
12
赏文 –品读悟理
①外物在苦境之中汲取养分有益于后人,苦斋 主人章溢先生有什么所得呢?
读第四段品悟苦乐相倚伏﹗ (如何论证?提示:找论据及其后的结论)
②结尾段十分简洁,有何做用?
13
主旨探讨
❖ 由苦斋之苦谈到人生之苦乐
14
❖ 本文记述了苦斋的所属、格局、所在、
地理环境和周围物产,以及其主人的生活情 况与乐趣、言谈,从而说明苦斋的命名由来 与本文的写作原因,阐发了苦与乐的相为依 托转化(即“苦生于乐,乐由苦来”)的辩 证关系与生活哲理,批评了膏粱之子只知“ 安逸享乐”的思想,表现了苦斋主人“以苦 为乐”的宽敞襟怀。
3
课前预习
1.读准字音 楹( yíng ) 黄蘗( bò)
( gōu )夭 槠( zhū ) 啮( niè) 滵( mì) 箨( tuò)
茆( máo ) 苦楝( liàn ) 葴( zhēn ) 栎( lì) 汩( gǔ )汩 窊( wā ) 粟菽( shū )
岩崿( è) 苦杕( dí) 芑( qǐ ) 槚( jiǎ )荼
( 3 )其槚荼亦苦于常荼。( 荼,通“茶” )
( 4 )燕坐于华堂之上。( 燕,通“宴” )
( 5 )籍柔覆温之躯。( 籍,通“藉”,垫 )
高中语文《苦斋记》课件
先生之言曰:“乐与苦 ,相为倚伏者也, 人知乐之为乐,而不知苦之为乐,人知乐其 乐,而不知苦生于乐,则乐与苦相去能几何 哉!
(2)阅读文章第2自然段,找出一个说明物性中 苦乐相倚伏的句子,体会作者的观点。
例句1:山中方言谓之黄杜,初食颇苦难(nán), 久则弥觉其甘,能已积热,除烦渴之疾。 例句2:其中多斑文小鱼,状如吹沙,味苦而微辛, 食之可以清酒。
樵夫的歌声传出树林,就击打着石头随着唱。世人不理解 其中的快乐。
3、夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴,无亦犹是也夫?
夫差因为沉湎酒色而灭亡,勾践因为卧薪尝胆而振兴,不 也像是这样吗?
第三板块 中流击水
中级测试
(1) 刘基借章溢之言,仅仅只想描述“苦斋” 之苦吗?如果不是,他想在文中表达一个什么观点? (用原文作答)
刘基 刘子闻而悟之,名其室曰苦斋,作《苦斋记》
(2)苦斋的主人是谁?课文中是哪一句话体现出 来的?
章溢 苦斋者,章溢先生隐居之室也。
(3)课文中描写修建苦斋原因的句子是哪一句?
山去人稍远,惟先生乐游,而从者多艰其昏晨之往来, 故遂择其窊而室焉。
第二板块
溪流泛舟
学习方式: 1.自由口译,注意虚实词、句式对点到位。 2.以小组为单位,紧扣注释,合作解决预习 过程中个人无法翻译的字、词、句子。 3.师生协同突破翻译时的疑点难点。
观古不忘察今 读文不忘思己
学习目标
1.借助注释,疏通文本大意,当堂口译文中重要句子。 2.把握文章主旨,正确理解文本中的苦乐观,树立正 确的人生观、价值观。
第一板块 溯流探源
1、学生在预习时读课文(读【讲】作者、读标题、 读【讲】背景、读注释、读知识链接),基本理解 文意。 2、初级测试: (1)《苦斋记》的作者是谁,请用原句回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
兰亭雅集,“流觞曲水”,“虽无丝竹大块假 我以文章”,“不有佳咏,何伸雅怀”?
赤壁泛舟,“纵一苇之所如,凌万顷之茫 然”,江上清风,山间明月,“耳得之而 为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不 竭”。
湖心亭赏雪,“大雪三日,湖中人鸟声俱 绝”,独往看雪,“天与云、与山、与水, 上下一白”。
故植物中之。
受到
能已积热,
止,治,消散。
其洩水皆啮石出。 冲刷。 茹啖其草木之荑实。 吃。
一旦运穷福艾。
止,尽。
不可以实疏粝,
装满。
初食颇苦难。 指味道苦涩 , 难于入口
下咽。 今义:痛苦和灾难。
文言虚词
剑溪之水出焉。 于此,从这里。
于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木。 这一类的
久则弥觉其甘,
就,连词。
中心论点:苦乐倚伏、苦乐相生 论证方法:
①膏粱之子:只求安逸享乐,一旦遇 到逆境就不能生活,昔乐今苦,由乐 生苦;
孟子:在困境中经受磨练,可以去苦 就乐,才堪重任; 结论:环境苦,可炼品性。
中心论点:苦乐倚伏、苦乐相生 论证方法:
②赵子:良药苦口利于病,忠言逆耳利 于行。
前文如此环境中众多的“物”除了苦, 还有何共性? 点拨:味苦,多可入药。 结论:物性苦,可利世人。
人莫知其乐也
携童儿数人 启陨箨以蓺粟菽 茹啖其草木之荑实 间则蹑屐登崖, 倚修木而啸, 或降而临清泠。 樵歌出林,则拊石而和之。
先生之言曰:“乐与苦 ,相为倚伏者也, 人知乐之为乐,而不知苦之为乐,人知乐其乐, 而不知苦生于乐,则乐与苦相去能几何哉!
章溢先生曾说过这样的话:“乐与苦, 是互相依托转化的;人们只知道乐是乐,却 不知道苦也是一种乐,人们只知道把自己的 乐当作乐,却不知道苦会从乐中产生出来, 那么乐与苦之间,相距能有多远呵!
刘基(1311——1375),明代的政治家、 军事家、文学家。字伯温,晚号犁眉公。 浙江省温州市文成县人,明国开国功臣。 明洪武三年封诚意伯,人们又称他为刘 诚意。他死后139年,即明武宗正德九 年,被追赠太师,谥号文成,因而后人 又称他刘文成。
刘基出身名门望族,自幼聪明好学, 有神童之誉。元至顺四年,23岁的刘基, 一举考中进士,开始步入仕途生涯。他 立志报国,但朝廷昏庸腐败,使他20余 上有诸葛孔明, 年的宦海生涯屡遭磨难贬抑。元至正二 下有刘基伯温 十年三月,接受朱元璋的邀请,成为参 赞军务的谋士,为明王朝的建立和发展, 立下汗马功劳。他为人刚直,胆识过人, 朱元璋尊其为“吾子房(张良)也”。
给下列加点的字注音:
楹 联( yíng ) 粟 菽( shū ) 拊 石( fǔ ) 荼 蓼( tú ) 沸沸汩汩( gǔ )
中 伤( zhòng ) 茹 啖( dàn ) 清 泠( líng ) 疏 粝( lì )
醉醇饫肥( yù )
苦斋者,章溢先生隐居之室也。室十有(同“又”) 二楹,覆之以茆(“茅”),在匡山之巅。匡山在处之 龙泉县西南二百里,剑溪之水出焉。山四面峭壁拔起, 岩崿皆苍石,岸外而臼中。其下惟白云,其上多北风。 风从北来者,大率不能甘而善苦,故植物中之,其味皆 苦,而物性之苦者亦乐生焉。
今夫膏粱之子, 燕(宴)坐于华堂之上, 口不尝荼蓼 之味, 身不历农亩之劳,寝必重褥,食必珍美, 出入 必舆,是人之所谓乐也,一旦运穷福艾,颠沛生于不测, 而不知醉醇饫肥之肠, 不可以实疏粝, 籍(藉)柔覆 温之躯,不可以御蓬藋,虽欲效野夫贱隶, 跼跳窜 伏, 偷性命于榛莽而不可得,庸非昔日之乐,为今日 之苦也耶? 如今那些富贵的人,安闲地坐在华丽的厅堂上,口没 有尝过苦菜蓼辣的味道,身没有经历过农田的劳动, 睡觉一定要铺上双层的垫褥,进食一定要精美的食品, 出外一定要带上服侍的仆役,这些就是人们所认为的 乐,有一天福运完了,困顿的生活在意外的灾祸中降 临,却不知道那醉饮美酒、饱食肥肉的肚肠,不能装 下粗劣的饭食,那垫惯了柔软的垫褥、盖惯了温暖的 被子的身躯,不能穿上蓬草藋茎编制的衣裳,(这时) 即使想要效仿山野的农夫,卑贱的仆役,局促不安逃 匿隐藏.在草木丛中苟且求生而不可得,这难道不是 以往的乐成了今天的苦吗?
二月庐 闻一多先生青年时求学于外,暑假返故里,依 然苦读不辍。每年暑假约两个月,他都在家里读 书。他风趣地把自己的书房称为“二月庐”。 龙虫并雕斋 著名语言学家王力教授著作甚丰,有浩瀚的专 著,有精美的小品,拿他自己的话来说:“古人 有所谓雕龙、雕虫的说法。雕龙指专门所著,雕 虫指一般的小文章、小意思,龙虫并雕,两样都 干。”故他把自己的书斋取名“龙虫并雕斋”。 师牛堂 著名画家李可染把自己的画室命名为 “师牛 堂”。他说:“牛给予人类的多,取之人类的少。 人人学此精神,多给少取,社会主义事业何患不 日进千里。”李可染先生以“师牛”自勉,毕生 耕耘画坛,成为画坛大师,作品名扬海内外。
人知乐其乐。 前一个“乐”用为动词,意动用法。 而不知醉醇饫肥之肠, 醇:味道浓厚的酒,肥:肥
美的肉食。都用作名词。
籍柔覆温之躯。
柔、温,都用如名词。
必先苦其心志,劳其筋骨, 饿其体肤。
苦:使……困苦,使动用法。 劳:使……劳累,使 动用法。 饿: 使……饥饿,使动用法。
中国的文人在写 作之余多有为自己的 书斋命名的雅趣。这 些书斋的名字,有的 反映了作者的志向, 有的寄托了自己的情 怀,或自勉,或自嘲, 让人不禁大开眼界, 涉之成趣。
章溢(1314——1369),明初大臣,字 三益,号匡山居士,浙江龙泉人。元末组 织地主武装,助元将石抹宜孙,镇压农民 起义军。以功授浙东都元帅府佥事,辞不 赴,退隐匡山。朱元璋取处州后,与刘基、 宋濂、叶琛同被聘请重用。授营田司佥事, 巡行江东、两淮等地,按田定租,民以为 便。继为湖广按察佥事,兴办屯田。后调 往浙东,使其子存道率旧部助李文忠取福 建。官至御史中丞兼赞善大夫。
于是,鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏这类树木,黄连、苦扶、亭 历、苦参、钩夭这类杂草,地黄、游冬、葳、芑这类野菜,槠、 栎、草斗这类果实,楛竹这类笋子,没有一种不一丛丛地到处 分布,罗列生长在这里。野蜂在它们中间作窝,采集花汁酿蜜, 味道也很苦,山里土话称它作“黄杜”,开始吃的时候很苦, 难于下咽,久了就更觉得它甘甜,它能够消治积热,清除燥热 心烦的病症。那里的茶也比一般的茶要苦。那里的瀑布都是从 石缝中冲刷而出,源流腾涌激荡,水势湍急,弯弯曲曲,流入 巨大的山谷。水里盛产有花纹的小鱼,形状如同吹沙,味道苦, 而且有点辣味,吃它可以醒酒。
老学庵: 南宋诗人陆游晚年的书屋叫“老学庵”。据陆游在《老 学庵诗》自注中说:“予取师‘老而学如秉烛夜行’之语 名庵”。 意为要活到老学到老。 饮冰室: 近代学者梁启超的书斋。“饮冰”出自《庄子·人间 世》:“今吾朝受命而夕饮冰,我其内热?”形容心情焦 虑,内心烦躁,故而饮冰。 以此命名,暗示了他忧国忧民的思想。 绿林书屋: 1924年,鲁迅寓居北京阜城门外西三胡同,由于鲁迅支 持学生运动,被当时的“正人君子”诬蔑为“学匪”,所 以鲁迅就把自己的书屋命名为“绿林书屋”。 反击反动文人对他的诬蔑。
苦斋,是章溢先生隐居的屋子。屋子有十二间,用
茅草覆盖它,在匡山的顶部。匡山在处州的龙泉县西南 二百里,剑溪的水从这里流出。山的四面陡峭的山崖拔 地而起,岩石都是青黑色的,外边高而中间低。山的下 面只见白云,山顶上常刮北风。风从北面刮来的,大都 不可能甜美而多带苦味,因此植物受北风吹刮,它们的 味道都是苦的。但物性苦的植物也乐于生长在这里。
人莫知其乐也。 没有谁,代词。
人知乐之为乐, 主谓间以取消其独立性。
而不知苦之为乐, 却,连词。 则乐与苦相去能几何哉! 那么,连词。 虽欲效野夫贱隶, 即使,连词。
井以甘竭:
因为。
词类活用
野蜂巢其间, 巢:做窝。用如动词。 而从者多艰其昏晨之往来,
艰:以…为艰,形 容词意动用法
故遂择其窊而室焉。 室:筑室,用如动词。
人,应当诗意地栖居在大地之上!
——德·海德格尔
文无定格,贵在 鲜活!
这些古代最优秀的歌者,他们歌唱人的自然生命, 赞美尘世的感性生活,向往和谐的人际关系,追求人 与大自然融合一体。在他们营造的这片艺术天地中, 人类天性获得了尊严,沉思、幻想、梦幻、回忆被赋 予了价值,人间的爱情、亲情与友情被看作是最值得 珍视的东西,宁静淡泊而富于浪漫情调的生活被看作 是最理想的生活,大自然的山山水水对人们发出微笑, 花鸟虫鱼的动植物世界也变得和人息息相通,……这 是一片温暖的天地,足以慰藉人的心灵,这是一片绿 色的空间,足以让人诗意栖居!
山去人稍远, 惟先生乐游,而从者多艰其昏晨之 往来,故遂择其窊而室焉。携童儿数人,启陨箨以蓺粟 菽 , 茹啖其草木之荑实。 间则蹑屐登崖, 倚修木而 啸,或降而临清泠。樵歌出林,则拊石而和之。人莫知 其乐也。
匡山距离人居住的地方较远,只有章溢先生喜欢 去游玩,但跟随的人大多认为先生早去晚归太艰难, 因此就选择匡山低洼的地方,在这里筑室定居。先生 带了几个年岁小的仆人,扫除脱落的笋壳,种植些粟 豆,就吃那草木的嫩芽和果实。有时就踏着木鞋攀登 山崖,靠着高大树木吟咏高歌,或者往下走,来到清 凉的溪边。听到打柴人的山歌飞出树林,就拍击着石 头随着唱起来。人们没有谁能理解他那种乐趣。
稼轩、放翁、六一居士、六如居士 词人辛弃疾,重视农业,做官时提倡力田,奖 励耕战,晚年退居农村,“更从老农以学稼”, 自号“稼轩”。 爱国诗人陆游,忧世愤俗,被权贵讥为不守礼 法,他就自号“放翁”,以抒发对他们的蔑视。 欧阳修晚年自号“六一居士”,是以一万卷书、 一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒,再 加上他本人一老翁来取号,表达了典型的文人 情趣。 明朝风流才子唐伯虎,自号“六如居士”, “六如”,按他自己的说法即人生如幻、如梦、 如泡、如影、如露、如电,正好是失意文人消 极情绪的抒发。
于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木,黄连、苦杕、亭历、苦 参、鉤夭之草,地黄、游冬、葴 、芑之菜,槠、栎、草斗之实, 楛(苦)竹之笋,莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间,采花髓作 蜜,味亦苦,山中方言谓之黄杜,初食颇苦难,久则弥觉其甘, 能已积热,除烦渴之疾。其槚荼(茶)亦苦于常荼。其洩水皆啮 石出,其源沸沸汩汩,其中多斑文小鱼,状如吹沙,味苦而微 辛,食之可以清酒。