九年级上册历史第一单元第3课西方文明之源
九年级历史上册_第一单元_第3课《西方文明之源》课件_新人教版
• 4．为争夺地中海霸权，同罗马展开长 期争夺战的是（A） A．迦太基 B．希腊
C．波斯 D．马其顿
• 5.古代希腊中尚武的国家是（C） A．以色列 B．犹太王国
C．斯巴达 D．雅典
• 6．雅典处于全盛时期的执政官是（A） A．伯利克里 B．亚历山大二世
把古代世界的民主政治发展到顶 峰，成为一种典型范例，对近代西方民 主政治也产生一定影响。
它是奴隶主民主政治，本质上 仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
二、斯巴达是另一个著名的城邦
斯巴达：内陆国、农业、崇武、 少数奴隶主贵族专政
三、罗马共和国 的兴亡
阅读课文，整理罗马发展线索
罗马城
罗马共和国
（地理位置）
雅典城邦
（地理位置）
雅典境内多山 （不适合发展农业而适合种植葡萄、橄榄等经济作物 临海且有良好的港湾 （海上交通便利）
不同的自然环境造就了不同的文明类型， 以雅典为代表的古代希腊就是以工商业为主 的海洋文明 。
公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和
国，走向繁荣。
一、雅典城邦的繁荣
公元前6世纪，雅典成为著名的
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
雅典卫城
雅典露天剧场遗址
伯利克里(公 元前495～前 429年)，雅 典政治家，统 治期间实施一 系列改革，使 雅典达到全盛。
C．腓力二世 D．图特摩斯
罗慕洛 （母狼乳婴）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/2 22021/ 4/22Thursday, April 22, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/22 2021/4/ 222021 /4/224 /22/202 1 3:28:35 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/22 2021/4/ 222021 /4/22A pr-2122 -Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 4/2220 21/4/22 2021/4 /22Thursday, April 22, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 4/2220 21/4/2 22021/4 /22202 1/4/22 4/22/20 21 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 22日星 期四20 21/4/2 22021/ 4/22202 1/4/22 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/2 22021/ 4/22202 1/4/22 4/22/20 21 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 4/2220 21/4/22 April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/22 2021/4/ 222021 /4/222 021/4/2 2
人教版九年级上册世界历史第3课课件《西方文明之源》(共82张PPT)(共82张PPT)
罗马共和国的危机和帝国的建立
• 社会危机 ——公元前1世纪
公元前73年，罗 马中部卡普亚城的角 斗士领袖斯巴达克组 织了暴动。他率领这 批人杀富济贫，转战 各地，队伍曾发展到 12万多人。奴隶主闻 风丧胆，加紧了镇压。
斯 巴 达 克 起 义
公元前71年初秋的一天，斯巴达克与敌军展开 生死决战。他和6万多起义奴隶壮烈牺牲，6千多名 被俘虏的起义者，全部被钉死在从卡普亚到罗马城 路边的十字架上。斯巴达克起义虽然失败了，但沉 重地打击了罗马的贵族统治。
• 公 元 前 年 ， 恺 撒 夺 权 。 49
恺撒是古罗马著名的 奴隶主政治家、军事家、 演说家和作家。他率军征 服高卢，攻击德意志，侵 入不列颠岛，进军埃及， 转战小亚西亚等地，享有 很高的威望。他还彻底击 溃了主要的政敌，集执政 官、保民官、独裁官等大 权于一身，实行个人专权， 结束了罗马的共和制度。 后来，由于反对者的潜势 恺撒统治下的罗马， 力未被彻底消灭，他死于 实际上处于从奴隶社会共 反对派的一次刺杀阴谋之 和制向奴隶社会帝制转变 中。 的过渡时期。
雅典娜神像
狄奥尼索斯剧场
在雅典卫城的山顶俯瞰现存最古老的石造圆形剧场——酒神剧场 （Theater of Dionysos，又称狄奥尼索斯剧场），就像一个扇贝的形状。 它的规模可以容纳1.7万人，公元前6世纪，人们在卫城山丘的南面建了这 座剧场，给当时发展起来的希腊悲喜剧提供了专属的表演场所，这也是在 一年一度的酒神狂欢节期间，埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯、阿 里斯托芬等人的作品首次登台的地方。
称霸地中 海（前2C）
罗马帝 国（前27
年）
地跨欧 亚非大 帝国(2 世纪)
帝国 分裂 （395 年）
西罗马 帝国
(新)人教版九年级历史上册第一单元第3课《西方文明之源》课件
？为什么？
大家来发言：
古希腊是一个地区而非一个 国家，其地理范围与今天希 腊国家的版图不同。古代希 腊包括希腊半岛、爱琴海诸 岛和小亚细亚的西部海岸
最著名的是克里特岛。因为 公元前2000年左右，希腊早 期文明——爱琴文明就发 祥于这里
古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴
合作学习：雅典城邦的繁荣
我们服从政府官员和遵守法律，特别是遵守那些为
扶助被压迫者而定出的法律，遵守那些虽未成文但却能 使违反者蒙受一种公认耻辱的法律。此外，我们用许多 放松精神的娱乐来解脱劳累。我们整年定期举行各种赛 会和祭典，我们把家庭布置得优雅得体，我们每日在这 类事物上找到驱散哀愁的愉快。 ——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》
思考总结
雅典达到全盛时期的表现：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰；
奴隶制经济高度繁荣；文化昌盛，重视教育，人才辈出。 伯利克里时代雅典繁荣的原因：伯利克里当政时期进行一系列改革，
扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺。
启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会 发展能起到一定的推动作用。
大会去了。
合作学习：雅典城邦的繁荣
杰克问道：“为什么你不和父亲一起去参加公民大会？ ” 凯特说：“不行，公民大会只允许男性公民参加。” 杰克又问：“那么，吉利怎么没有去参加？他不是男的吗 ？ ”
人教版九年级历史上册《西方文明之源》教案及教学反思
人教版九年级历史上册《西方文明之源》教案及教学反思教案设计教材分析《西方文明之源》是九年级历史上册的第一篇教材，以讲述古希腊时期的生活与文化为主线，深入浅出地介绍了一系列西方文明的基础元素。
本文课程设计针对该教材，旨在通过生动有趣的教学方式，让学生初步理解并掌握关于西方文明元素的基础知识。
教学目标本节课的教学目标如下：1.通过介绍古希腊时期的生活与文化，帮助学生初步认识西方文明的基础元素；2.引导学生通过讨论和归纳总结的方式，进一步加深对西方文明元素的理解；3.提高学生的综合思考和表达能力。
教学内容第一部分：课前预热1.以画廊的形式展示一些古希腊文物，引起学生的兴趣并激发他们的好奇心；2.让学生自由讨论这些文物的名称、用途以及历史背景，并引导他们探究这些文物背后的文化内涵。
第二部分：教学主体1.介绍希腊城邦制的历史背景与基本概念，帮助学生了解古希腊时期的政治制度;2.让学生了解希腊神话的基本内容和意义，引导他们理解希腊神话在文化传承中的作用；3.介绍古希腊戏剧的基本特征和发展历程，让学生了解古希腊戏剧对西方戏剧文化的贡献。
第三部分：课后练习1.布置阅读任务，要求学生自行查找和阅读与古希腊文化相关的资料，并撰写读后感；2.组织讨论会，让学生分享各自的阅读感受和体会，进一步学习和总结关于西方文明元素的知识，并提高学生的合作与表达能力。
教学方法本节课采用了如下教学方法：1.互动交流式教学：通过布置阅读任务和组织讨论会，促进学生之间的交流和互动；2.案例式教学：通过展示古希腊文物以及介绍希腊城邦制、希腊神话、古希腊戏剧等实际案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3.演讲式教学：引导学生进行阅读和讨论，帮助他们提高表达和沟通能力。
教学反思本节课的实施效果比较好，有助于学生初步了解西方文明元素的基础知识，同时也提高了他们的学习兴趣与参与度。
但是，也存在一些改进的空间，具体如下：1.课前预热可以更加生动有趣：虽然通过展示古希腊文物的方式可以吸引学生的注意力，但在具体实施时，仍需注意如何让学生更加积极地参与到互动交流之中，从而达到更好的预热效果。
九年级历史上册第3课_西方的文明之源
罗马城建立的传说
罗马共和国建立后，为了称霸地中海，向地中海沿岸 罗慕洛和勒莫（母狼乳婴） 的国家发起了征服战争。其中公元前3～前2世纪，与 地中海西部的强国迦太基进行了三次战争！ 史称“布匿战争”。
1、罗马共和国的形成
前754年建立罗马城 前509年建立罗马共和国
2、三次布匿战争
公元前2世纪，罗马成为地中海 霸主
3、罗马帝国的建立和前期的繁荣
前49年 前30年 前27年
凯 撒 夺取大权 屋大维成为军事独裁者
由罗马共和国变成了罗马帝国
4、西罗马帝国的灭亡
公元395年，罗马分裂为东、西两个帝国 公元476年，西罗马帝国灭亡 标志着奴隶制度在西欧的崩溃。
伯利克里时期雅典的繁荣 表现在哪些方面？
政治上：奴隶主民主政治 发展到高峰 经济上：奴隶制经济高度 繁荣 文化上：文化昌盛，重视 教育，人才辈出
☆如何评价伯利克里时代的奴隶主民主政治？ 评价
进步性：把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为 一种典范，对后来近代西方的民主政治也产生一定影响。
1、雅典处于全盛时期的当政者是（
）
A、图特摩斯三世 B、腓力二世纪
C、亚历山大 D、伯利克里
2.下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表述不 正确的是（ ） A、工商业发达 B、文化昌盛 C、全体居民 都能参加政治生活 D、教育兴盛
3、下列国家中，曾经在公元前6世纪建 立奴隶制共和国的有（ ）
①古代埃及②雅典③斯巴达④古罗马 A、①② B、②③ C、②④ D、③④
爱 琴 文 明 发 祥 于
（ 公 元 前
古代希腊
九年级历史上册第一单元第3课西方文明之源教案新人教版
第3课西方文明之源教学目标
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
教学难点人类怎样从猿到人进化而来
教法设计 1.层层设疑，分组讨论。
教学过程及指导
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
九年级历史上册第一单元人类文明的开端第3课 西方文明之源
第3课西方文明之源教学目的：知识目标：爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。
能力目标：（1）指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。
（2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。
德育目标：（1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。
（2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。
说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教学重点、难点重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。
难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。
教学方法：导读法、、讲授法。
学生学法：阅读法、讨论法、探究法。
教学资源：网络教学时间：一课时教学过程：复习提问，导入新课提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。
讲授新课：提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。
一、雅典城邦的繁荣古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。
从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。
雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。
希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。
雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。
他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。
第一单元 第三课 西方文明之源
阿基“木马计”
《荷马史诗》
一只装有世上所有思想的盒子，有 贪婪、虚无、诽谤、嫉妒、痛苦， 也有希望。
潘多拉魔盒
7、法律
罗马第一部成文法典
《十二铜表法》
目的：维护统治秩序， 巩固奴隶主贵族的统治。 罗马法的影响：《十二铜表法》是罗马法的渊 源 。罗马法 成为近代很多西方国家法律的基础。
古代奥运会奥林 匹亚体育场遗址
奥运圣火采集 奥林匹克运动会（简称奥运会）是国际奥林 匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际 性运动会，每四年举行一次 。奥林匹克运动会最 早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。 奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象 征。
6、雕塑
米隆的《掷铁饼者》
给我一个支点,我可以撬起地球。
（2）特点：
庄严厚重，多使用柱子和拱形结构
条条大路通罗马
哲学 柏拉图、亚里士多德
科学 阿基米德
文学 希腊神话、《荷马史诗》 戏剧 “悲剧之父”、“喜剧之父” 雕塑
米隆 《掷铁饼者》
体育
奥运会 马拉松赛跑
法律 《十二铜表法》和罗马法
文字
拉丁字母
建筑
类型多样的罗马建筑
1、古希腊著名的哲学家有（ ） （1）柏拉图 （2）阿基米德 （3）亚里士多德 （4）屋大维 A（1）（2） B（2）（3） C（3）（4） D（1）（3）
“吾爱吾师，
吾更爱真理！” ——亚里士多德
哲学，古希腊语原意为热爱智慧，主要探讨世界万物 的起源及其运动变化规律。 希腊的哲学家们追求智慧， 善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力。
柏拉图（Platon，Πλτων， 约前427 年－前347年），古希腊伟大的哲学 家，也是全部西方哲学乃至整个西方 文化最伟大的哲学家和思想家之一， 他和老师苏格拉底，学生亚里士多德 并称为古希腊三大哲学家。另有其创 造或发展的概念包括：柏拉图主义、 柏拉图式爱情、经济学图表等。
九年级人教版历史上册第3课 西方文明之源
课题：人民教育出版社《世界历史》九年级上册第一单元人类文明的开端第3课西方文明之源教学模式：情境体验式教学教具：多媒体课程标准：知道希腊城邦和雅典民主；知道罗马城邦。
教学目标：了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
通过对伯利克里改革的评价，使学生认识到改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：图片《木马计》并讲述或鼓励学生讲述木马计的故事。
木马计说明：木马计是古希腊传说中的一个脍炙人口故事，学生对此的了解程度不同，根据学情可鼓励学生讲述或由教师讲述以增强趣味性。
教师：“木马计”是古希腊联军远征特洛伊所使用的计策。
特洛伊战争是古代东西方之间的激烈碰撞。
这说明当时除了大河流域的东方文明之外，西方文明也已经产生。
西方文明起源于哪里?它又是怎样的一种文明呢?今天，让我们一起循着历史的足迹去探究西方文明之源。
（二）体验情境，学习探究;相机引导，诱思解疑教师：公元前2000年前后，希腊大地透射出了欧洲大陆第一缕文明的曙光，被看成西方文明的摇篮。
一、西方文明的摇篮——古代希腊展示：《古代希腊》地图。
教师：西方文明源于古代希腊。
古代希腊与今天的希腊不同，它是一个地区，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧亚非三洲交通的要冲。
教师：古希腊的地理环境具有怎样的特点？请同学们请看地图概括。
说明：学生结合地图及所学地理知识了解古希腊的地理环境特征，为后面学习希腊城邦做铺垫。
展示：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
”——古希腊思想家柏拉图思考：这句话说明古代希腊文明发源于什么？教师：同学们还记得东方的亚非文明发源于什么吗？（点明：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明，也称蓝色文明。
九上历史第3课 西方文明之源
罗马共和国成为地中海霸主
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
公元前2世纪末的罗马
罗马帝国的疆域——公元2世纪
不 列 颠
高
卢
多
瑙
河
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
共和制
帝制
凯撒
屋大维
奴隶主的乐园，奴隶的地狱 ——古罗马角斗场(当初，这里上演三
种节目：兽与兽斗，兽与人斗，人与人斗。)
西 方 文 明 之 源
起源：爱琴文明 希 腊 文 雅典：民主政治（伯利克里 城邦时期 明 斯巴达：崇尚武力
罗 马 文 明
罗马城邦 罗马共和国（凯撒） 罗马帝国（屋大维） 罗马帝国分裂
亚非文明与欧洲文明之比较
完成《学与评》P9—探究题9 问题3：伯利克里时期雅典的学校与 我们的学校有什么不同?
答案提示：伯利克里时期的雅典学校： 只有公民身份的男孩才可以就读， 奴隶身份的孩子和女孩子不能就读 ， 而且学很多东西，可能比我们现在学的还多
进步性：把古代世界的民主政治发展到顶峰， 成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。
局限性：它是奴隶主民主政治，本质上仍是少数 奴隶主对广大奴隶的专政。
鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
斯巴达
勇士
• 问题2：假设你生活在公元前5世纪的古代 希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为 什么？
大河流域的四大文明古国——农文明
古巴比伦 古埃及 古印度
古中国
继亚非古代文明的兴起， 西方（欧洲）也出现了古 代文明，西方文明又是在 哪里发源的呢？
木马计
第3课
西方文明之源
海洋文明-----古希腊与古罗马
传 九上历史第3课 西方文明之源教案
第3课西方文明之源【教学目标】1、知识与能力使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
培养学生对历史现象的辩证分析和比较能力；透过现象认识本质的能力；初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
2、过程与方法教师通过适时的组织、引导、点拨，使学生能始终处于一种积极有效的自主、合作、探究式的学习状态，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
3、情感态度与价值观使学生认识古代希腊文明是西方文明的源头，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要推动作用。
【教学重点与难点】本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。
标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。
课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是罗马兴亡的线索。
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展基本线索的把握。
【教学方法】导读法、图示法、比较法、讨论法、讲授法等【教学准备】1、对学生进行分组。
2、准备多媒体课件，包括：地图：《古代希腊》《意大利半岛》《公元前2世纪末的罗马》人物图：伯利克里头像图表：《伯利克里时代雅典的繁荣》《古代罗马历史发展线索简表》等【板书设计】第3课西方文明之源一、雅典建立：公元前8世纪成为奴隶制共和国：公元前6世纪全盛：伯立克里二、罗马罗马城罗马共和国称霸地中海罗马帝国（公元前8世纪）（公元前509年）（公元前2世纪）（公元前27年）帝国分裂西罗马帝国灭亡（395年）（476年）【教学过程】一、复习提问，导入新课提问1：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？（学生回答，教师小结）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源提问2：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？（学生答：古希腊文明以海洋为中心，而亚洲文明以大河为中心）二、讲授新课【自我检测】一、选择题1、雅典成为著名的奴隶制共和国的时间是（）A、公元前8 世纪B、公元前6世纪初C、公元前6世纪末D、公元前5 世纪2、罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.希罗多德C.凯撒D.屋大维3、罗马共和国灭亡的主要原因是（）A、布匿战争的失致B、元老贵族的破坏C、严重的社会危机D、雅利安人的进攻4、雅典在（）当政时处于全盛时期A、伯利克里B、亚历山大二世C、腓力二世D、图特摩斯5、下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是（）A.文化发达B.经济繁荣C.教育兴盛D.全体居民有权参政二、填空题：公元前509 年，罗马建立了_______。
九年级历史上册 第3课西方文明之源课件 人教新课标版
三、全盛时期的雅典
(BC5—BC4世纪）
1、希腊奴隶制经济的繁荣
2、伯利克里统治时期雅典 的昌盛
3、伯罗奔尼撒战争
四、亚历山大帝国
BC4—BC2世纪中期
1、马其顿控制希腊 2、亚历山大东侵和大帝 国的建立
起止时间
BC20—BC12 世纪
时代
爱琴文明 时代 荷马时代
社会发展程 度
出现一些希腊 城邦
想想看：
古代亚非地区分别产 生哪些文明古国？它们各 是在何时进入奴隶社会的？
பைடு நூலகம்
5.西方文明之 源-----古代希腊
一、欧洲最早的文明
1、什么是爱琴文明
（BC20—BC12世纪）
2、克里特 和 迈锡尼
二、古代希腊城邦的兴衰
1、斯巴达
BC8----BC6世纪
（BC11----BC9世纪）
2、雅 典 3、希波战争
典型代表
克里特、迈锡 尼
BC11—BC9世 纪 BC8—BC6世 纪
BC5—BC4世 纪
原始社会瓦解、奴隶已经 出现 奴隶制城邦形成 时期 斯巴达雅 典
早期希腊
古典时代
奴隶制城邦的兴盛 和衰亡
BC4—BC2世 纪
在马其顿统治下
克若索斯王宫
克若 索斯 王宫 北门
克里特人鲜礼
亚历山大灯塔
亚历山大灯塔
亚历山大
亚历山大在征战中
亚历山大在征战中
伯利克里
马拉松战士无名墓
斯巴达战士
雅典
雅典妇女
伯罗奔尼撒战争
马其顿士兵
历史：第一单元第三课《西方文明之源》(人教版 九年级上)
第3课西方文明之源班级：姓名：得分：一、教学目标1、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
2、使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
3、通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
二、教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展三、教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
四、预习作业1、西方文明的发源地2、雅典工商业发达的原因有哪些？3、雅典在何时达到全盛？其表现如何？4、雅典达到全盛时的当政者是谁？他是怎样使雅典达到全盛的？5、斯巴达城邦的特点如何？6、罗马共和国是怎样建立起来的？他在建立后是怎样达到强盛的？7、罗马帝国建立于何时？标志是什么？8、简述罗马帝国的灭亡过程。
五、教学过程（一）教师检查上述预习作业并提问学生展示预习成果。
（二）授课1、西方文明的发源地——在学生预习的基础上读图回答；师提问。
2、雅典工商业发达的原因有哪些？——学生利用教材讨论，整理归纳。
3、雅典在何时达到全盛？其表现如何？——直接提问4、雅典达到全盛时的当政者是谁？他是怎样使雅典达到全盛的？组织学生讨论，展示讨论成果。
5、斯巴达城邦的特点如何？——提问6、罗马共和国是怎样建立起来的？他在建立后是怎样达到强盛的？学生根据自己的掌握情况总结归纳，并提出问题。
7、罗马帝国建立于何时？标志是什么？提问，适时组织学生讨论：学习了本课的知识你受到哪些启示？启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用等等，要尽力地去发挥学生的发散思维。
8、简述罗马帝国的灭亡过程。
——学生自己归纳（三）归纳总结：以板书设计，知识网络作结雅出现时间：公元前2000年左右典希腊早期文明——爱琴文明城中心：克里特岛→迈锡尼邦建立时间：公元前8世纪的雅典城邦发展：公元前6世纪，成为著名的奴隶制共和国繁时间：公元前5世纪后半期荣伯利克里执政表现：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰罗兴起：公元前8世纪，罗马城逐步建立起来马建立：公元前509年，罗马共和国建立共征服了意大利半岛和发展公元前3世纪至前2世纪，取得布匿战争的胜利国公元前2世纪，称霸地中海的时间：公元前27年兴灭亡——罗马帝国的建立亡建立者：屋大维五、教学后记：六、巩固练习：1.下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是（）A.文化发达B.经济繁荣C.教育兴盛D.全体居民有权参政2.罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.希罗多德C.凯撒D.屋大维3.为后世民主政治提供了参照范例的西方古国是（）A.雅典B.斯巴达C.罗马帝国D.古印度4.有一个旅行团想去历史最久远的欧洲国家旅游，他们应该去（）A.德国B.英国C.法国D.希腊5.下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制共和国的有（）①古罗马②斯巴达③雅典④古代埃及A. ①②B.③④C.①③D.②④6.罗马进入帝国时代的标志是（）A.屋大维独揽大权B.斯巴达克起义C.凯撒夺取政权D.成为地中海的霸主7.西欧奴隶社会的历史结束的标志是（）A.基督教被定为罗马帝国的国教B.东罗马帝国灭亡C.罗马帝国的分裂D.西罗马帝国灭亡8.穿越时光隧道，让时间倒流到公元前6世纪末，当你以一位学者的身份前往希腊罗马考察时，你看到的现象有（）①雅典妇女经常参与政治活动②罗马最高行政长官2名③雅典民主政治高度发达④斯巴达社会犹如大军营A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.把古代雅典奴隶主民主政治发展到最高峰的是（）A.斯巴达克B.屋大维C.伯利克里D.亚历山大10. “条条大路通罗马”再现了当时罗马帝国经济繁荣、国家强盛的局面，这一局面应该出现在（）A.公元前5世纪到公元前3世纪 B.公元前2世纪到公元前1世纪C.公元1世纪到2世纪D.公元2世纪到3世纪11.下列文明属于海洋文明的是（）A.古埃及文明B.古代两河流域文明C.古印度文明D.古希腊文明12.假如你生活在公元前5世纪后半期的雅典，你不可能看到的情景是（）A.伯利克里当政B.公民家庭的男孩在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击C.屋大维当政D.公民家庭的女孩在家练习读写，演奏乐器13.下列关于罗马历史的前后排序，正确的是（）①罗马帝国②罗马共和国③称霸地中海④帝国分裂⑤西罗马帝国灭亡A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.②③①④⑤14.阅读下列材料：至公元2世纪初，帝国版图已达最大规模，西起不列颠，东抵西亚的幼发拉底河，北越多瑙河，南至北非，形成了一个地跨欧、亚、非三大洲环地中海的大帝国。
人教版九年级历史上册第一单元《 第3课 西方文明之源》课件(共32张ppt)
圣索菲亚大教堂
三、罗马帝国的扩张与灭亡
4.灭亡 西罗马帝国在476年灭亡，标志着西欧奴隶 社会的结束，西欧进入封建社会（中世纪）。
四、拜占廷帝国的灭亡
1.原因： ①内因：穷兵黩武、四处征讨，造成国库空 虚、财尽民穷。 奥斯曼土耳其国 ②外因：西方军队的占领和____________ 家的兴起。 15世纪 中期， 君士坦丁堡 2.标志：________ _________被奥斯曼 土耳其攻陷。
一、雅典城邦的繁荣
3.伯利克里执政 ①时间 公元前5世纪后半期。
伯利克里
一、雅典城邦的繁荣
3.伯利克里执政 ②内容 政治：扩大公民的权利，很多公民担任 了政府公职。
全体成年男性公民可以参加最高权力机构 公民大会，决定内政、外交、和平、战争等问 题。他们在行政和司法机构中也发挥着重要作 用。公民大会是雅典奴隶主民主政治的体现。
罗马帝国建立后，由于内战停止，政 局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明 社会安定有利于经济发展和社会进步。后 来罗马帝国在395年分裂成东西两个帝国。 我国古代称罗马帝国为 大秦。详见课本P40自由阅 读卡。
三、罗马帝国的扩张与灭亡
1.扩张 屋大维任罗马皇帝后，发动多次侵略战争。 2.强盛 2世纪时成为地跨欧亚非三洲的帝国，地中 海成为其内湖。 3.文化传播 罗马建筑的式样、拉丁语、基督教。
古代 埃及
古巴 比伦
古代 印度
古代 中国
在亚非大河流域出现了哪些文明古国？
第3课 西方文明之源
古代希腊的地理范围与今天希腊的版图并 不完全相同，它不但包括希腊半岛和爱琴海诸 岛，还包括了小亚细亚西部海岸的不少地方。
亚非文明古国大多发源于大河流域，是大 河文明；而古希腊文明发源于海洋，是一种海 洋文明。
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第一单元第3课西方文明之源
知识点一：雅典城邦的繁荣
1. 爱琴文明(希腊早期文明)中心:克里特岛。
思维拓展：亚非文明古国和古代希腊文明的不同点及产生原因
(1)不同点:亚非文明古国大多发源于大河流域,以经营农业为主,是大河文明;而古代希腊文明发源于海洋,是一种海洋文明。
(2)原因:大河流域气候湿润、光热充足、地势平坦,适合人类生存;大河上游高山积雪融化,导致河水定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。
希腊境内多山,气候湿润,不宜经营农业,而适合于种植橄榄、葡萄等经济作物;临近海洋,多天然良港,海上贸易发展迅速,这使雅典工商业发达。
2. 雅典
(1)建立:公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城
邦。
(2)特点:近海,海上交通便利,工商业发达。
(3)成为奴隶制共和国:公元前6世纪。
(4)全盛:公元前5世纪后半期,伯利克里执政期间。
3. 伯利克里
(1)当政时间:公元前5世纪后半期。
(2)采取措施:①伯利克里扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职。
②鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。
(3)评价:在位期间,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
4. 雅典民主政治
(1)最高权力机构:公民大会。
(2)参政人员:全体成年男性公民。
(3)内容:决定国家的内政、外交、和平、战争等重大问题。
在行政和司法机构中也发挥着重要作用。
思维拓展：对古代雅典奴隶主民主政治的评价
第一,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;第二,它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
知识点二：罗马共和国的兴亡
1. 罗马共和国
【例题1】公元前5世纪后半期,雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰,当时的当政者是 ( )
A.汉谟拉比
B.伯利克里
C.亚历山大
D.屋大维
点拨本题考查了对历史基础知识的识记能力和分析能力。
雅典伯利克里当政时期,实行改革,使雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
答案B
【例题2】伯利克里在一次公众演说中阐述道:“我们的政体并不与其他人的制度相敌对。
我们不模仿我们的邻人,但我们是他们学习的榜样……因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。
”其中“全体公民”指的是( )
A.全体居民
B.全体成年男性公民
C.全体成年公民
D.全体贵族
点拨本题考查了对伯利克里当政时期古代雅典民主政治的识记能力和
理解能力。
本题容易误选A或C项。
伯利克里当政时期,全体成年男性公民都可以参加最高权力机构公民大会,决定内政、外交、和平、战争等重大问题,而妇女、奴隶和外邦人则被排斥在民主政治之外。
答案B
【例题3】公元前27年,罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的尊号,象征罗马已从共和国转变为帝国。
此人是( )
A.伯利克里
B.凯撒
C.亚历山大
D.屋大维
点拨本题考查了对历史基础知识的识记能力。
从题干中的关键词“公元前27年”“罗马已从共和国转变为帝国”,结合所学知识可知,公元前27年,屋大维独揽国家大权,成为实际上的皇帝,罗马共和国被罗马帝国所取代。
答案D
特洛伊战神——阿喀琉斯
阿喀琉斯是特洛伊战争中希腊联军中最强大的英雄，第二代英雄中的佼佼者，阿尔戈英雄珀琉斯和海洋女神忒提斯之子。
他出生后，忒提斯想使他成为完全的神，所以在夜里背着丈夫把儿子放在天火中燃烧，要把丈夫遗传给他的人类部分
烧掉，使他圣洁。
到了白天，她又用神药给儿子治愈烧灼的伤口，但有一次，珀琉斯暗中偷看。
当他看到儿子在烈火中哭叫时，不禁吓得大叫起来。
这一来妨碍了忒提斯，因此阿喀琉斯除了脚踵之外全身刀枪不入。
阿喀琉斯在奥德修斯的诱导下参加特洛伊战争，在战斗中杀敌无数，数次使希腊军反败为胜，后来因与阿波罗交恶被阿波罗用神箭射中脚踵而死。
他的葬礼十分的隆重，希腊人用温水给他的身体洗浴，给他穿上他的母亲忒提斯特意送给他的出征战袍。
雅典娜从奥林匹斯圣山上俯视着他，心中充满同情。
人们从爱达山上砍伐树木，高高地垒成一堆。
柴堆上放着许多被杀死的人的盔甲和武器，还有许多祭奠的牲口、黄金和其他名贵的金属。
希腊的英雄们各从头上割下一绺头发，阿喀琉斯生前最宠爱的女人，布里塞伊丝也剪下自己的一束秀发，送给主人作为最后的礼物。
他们还在柴堆上浇上各种香膏，并供上大碗的蜂蜜、美酒和香料。
英雄的尸体放在柴堆的顶上,然后他们全副武装，有的骑马，有的步行，围着巨大的柴堆绕圈而行。
礼毕，他们将柴堆点燃。
火苗熊熊燃烧起来。
遵照宙斯的旨意，风神埃洛斯送出了急风，呼啸着煽起冲天的火焰，木柴堆烧得劈啪作响。
尸体化为灰烬。
英雄们用酒浇熄了余烬。
在灰烬中阿喀琉斯的骸骨清晰可辩，如同一位巨人的骨架。
他的朋友们捡起他的遗骸，装进一只镶金嵌银的盒子中，并安葬在海岸的最高处，和他的朋友帕特洛克罗斯的尸骨并排。
阿喀琉斯死后，他的盔甲成为希腊英雄埃阿斯和奥德修斯争夺的焦点，奥德修斯最终凭演说击败勇士埃阿斯，继承了这套由工匠之神赫淮斯托斯打造的神器，埃阿斯被雅典娜施法发狂，并悲愤自杀。
他的儿子涅俄普托勒摩斯在阿喀琉斯死后加入特洛伊战争，最后在木马屠城时杀死特洛伊国王普里阿摩斯。