风来了

风来了

教学目标：

2、培养学生对大自然、对生活的观察水平和记忆水平，发展想像水平和绘画表现水平

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感

教学重点：风来了周围事物和人物的变化

教学难点：能够用自己喜欢的方式表现风吹来时的情景和感受

教学准备：多媒体课件

一、记忆交流

1、听风

（1）师：同学们，在我们身边有各种各样的声音，你们是否留意过呢？那好，我就来考考大家，听一段声音，看能不能听出是什么声音？

（2）教师播放风声，学生回答

师：对了，是风来了，在给我们打招呼呢！

（3）教师出示课题《风来了》

2、画风

（1）师：刚刚我们听了风的声音，那么风到底长什么样子呢？你们能不能用线画出风的样子，请同学到黑板上来画一画

【情况一】学生画直线条

师：画风用直线条来画，是准确的吗？（学生说不是）那么你认为该怎么画，上来改改。改的学生用弧线来画

师：为什么你要用弧线来画呢？这样才有风来了飘的感觉

【情况二】学生直接画弧线

①师：嗯，画得真好，那么你画的这个是什么风吹来了呢，微风，大风，还是我们的龙卷风师小结：简单的几笔弧线，就有了微风来了的感觉

②师：那么谁来画一画大风来了的感觉

师小结：我们画大风的线条要更加密集一点，线条的弯的弧度也要大一点

③师：那么龙卷风又该怎样画呢，哪位同学上来画一画

师小结：龙卷风是呈旋窝状，线是一圈一圈的往上绕的

（2）教师出示教材中的用线表现风的图片

（3）教师小结：我们用线来表现风的时候啊，要自不过流畅，只有这样才能表现出风的感觉

二、观察分析

1、出示有风的图片

师：风啊，有时候非常的温柔，有时候也非常的强大，现在我们来看几组图片，说一说，你观察到了什么？

生回答

教师小结：当风来了的时候啊，周围的事物在形态上会发生一些变化

2、小训练

(1) 出示教材中的小训练

师：这里有一棵树，当大风来的时候，会有什么变化呢？我们先不说，用我们的画笔把它画出来

学生练习，教师巡回指导

（2）展示学生作品，学生自评

（3）教师小结：树的形态在风中的变化很多，但是变化大小是根据风的大小来决定的，风越大，变化也越大，如：吹断了啊，连根拔起，风越小，变化也就越小

3、人在风中的变化

（1）出示人在风中的图片

师：那么人在风中的又是什么样子呢？我相信同学们也在大风中行走过，下面我们来看几组人在风中行走的图片

（2）人的动作

教师提问：这张图片，从人物的动作上有什么特点（脚是弯曲，身子向前倾斜）

（3）人的头发

教师提问：①这张图片，人的头发有什么特点？（飘起来了）

②能不能辨别风的方向？（头发飘的方向就是风的方向）

（4）人的服饰

教师提问：人的服饰又有什么特点啊？（也跟着风飘起来了）

（4）人的表情

教师提问：那么大家再看一看，人的表情在风中又有什么特点呢？(痛苦，紧张，难受) （5）教师小结：看了这几张图片，知道人在风中不但有动作的的不同，而且还有外形的变化，如头发吹起来了呀，衣服吹起来了啊，同时还有表情上的变化，在大风中行走，有痛苦的表情或是紧张的表情

三、作品欣赏

1、欣赏画家作品《阵风》

师：这幅画是画的几个藏族妇女，大家看，有的人是背对着风行走的，有的是用手捂住自己的脸，有的呢是迎风而走，还有的是弯下腰去拾地上的帽子，画的人物的动态非常的生动，而且每个动态都不一样

2、欣赏学生作品

师：看完了画家的作品，我们再来看一看我们同龄人的作品好不好？

教师出示学生作品

教师提问：①这幅画画的是什么内容

②画的那些方面来表现风的

四、指导表现

1、说风

师：看过这些画风的作品，大家是不是也想来画一画啊？

我想在大风中你们也一定遇到记忆深刻的事情，谁来说一说？

学生回答

2、出示作业要求

根据自己的记忆和想象，画一幅与风相关的画，注意要画出风来了的感觉

3、教师巡回指导

五、交流评析

1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形态的变化来表现风来了的？

2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结下课