八年级物理弹簧测力计
6.2 测量+用弹簧测力计测量力+课件+2024-2025学年物理沪科版八年级全一册
4.测一个大小约为8 N的力时,应选用的最恰当的弹簧测力计规格是 ( B) A.量程是0～6 N,分度值是0.1 N B.量程是0～10 N,分度值是0.2 N C.量程是0～20 N,分度值是0.5 N D.以上三个弹簧测力计都能用
5.观察图中各场景物体发生的形变,其中能产生弹力的是 ①③④ ,发 生塑性形变的是 ② (均选填序号)。
①拉长的橡皮筋 ②弯折的玻璃管
③压弯的撑竿 ④压扁的握力器
6.如图所示,弹簧测力计的量程是 0～5 N,弹簧测力计刻度盘上的每 一小格表示 0.2 N,弹簧测力计的示数是 2 N。
7.如图所示,弹簧测力计的量程是0～5 N,图中的示数为 1.8 N。在 一定范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长的长度就越 大(长) ,弹 簧测力计就是根据这个原理制成的。
10.小华同学在课外进行了“弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力的关系” 的实验探究,数据记录如表。
弹簧 长度/cm
2
3
4
5
7
7.5 7.5
钩码 重力/ N
0
0.5
1 1.5 2
2.5
3 3.5
(1)表中,当悬挂的钩码重力为2 N时,弹簧长度为 6 cm。 (2)由实验数据可知,在弹性限度内,弹簧的 伸长量 与它所受的拉力 成 正 比。
2.(多选)使用弹簧测力计时,下列说法中正确的是( AD ) A.弹簧测力计的原理是在弹性限度内,弹簧的伸长量和所受拉力成 正比 B.在失重的太空中,弹簧测力计无法测量力的大小 C.所测力的方向可以不用与弹簧伸缩方向在同一直线上 D.必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
苏科版物理八年级下册8.1弹力和弹簧测力计教学设计方案
苏科版物理八年级下册 8.1 弹力和弹簧测力计教学设计方案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为您呈现一堂关于弹力和弹簧测力计的教学设计方案。
一、设计意图：在设计这节课时，我以实践情景引入，让孩子们通过观察和操作，了解弹力和弹簧测力计的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解弹力的概念，知道弹簧测力计的原理。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：弹力和弹簧测力计的概念及原理。
难点：如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、钩子、重物等。
学具：记录本、笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察和操作弹簧测力计，让他们感受到弹力的存在。
2. 讲解弹力和弹簧测力计的原理，让孩子们理解弹力是由于物体变形而产生的力，弹簧测力计是通过弹簧的变形来测量力的大小。
3. 分组讨论：让孩子们分组讨论如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。
4. 动手实践：孩子们自己使用弹簧测力计，测量不同力的大小，并记录在记录本上。
5. 分享成果：让孩子们分享自己的测量结果和解决问题的方法。
六、活动重难点：重点：弹力和弹簧测力计的概念及原理。
难点：如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现孩子们对弹力和弹簧测力计有了更深入的理解，他们能够正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。
但在分享成果时，有些孩子表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察和了解家中的弹簧制品，如弹簧床垫、弹簧门等，并记录下来，下次课分享。
这样既能巩固课堂所学，又能培养孩子们的观察力和动手能力。
这就是我关于弹力和弹簧测力计的教学设计方案，我希望通过这样的设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握知识，提升能力。
重点和难点解析：在上述教学设计方案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
八年级物理第六章第三节《弹力与弹簧测力计》教案
第三节：《弹力与弹簧测力计》教案【教学目标】知识与技能：1.学生通过动手实验能得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系2.能掌握弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力。
过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
【教学重点】弹簧测力计的原理和正确使用【教学难点】弹性形变和弹力【教具准备】弹簧、弹簧测力计、气球、橡皮泥、多媒体等【教学过程】（一）复习引入新课上一节我们讲怎样描述力，力的三要素是:力的大小、方向、作用点；力的单位是牛（N）同时我们还讲了力的示意图。
压力和支持力的作用点在物体的表面，也可以标在物体的重心位置，前提是不改变力的作用效果。
（二）进行新课一、弹力1.形变与弹力师：请同学们利用提供给你们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流。
在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？2.弹力。
师：当用手压弯直尺时，直尺受力发生形变能把物体弹飞，这时，直尺对物体产生了一个力。
举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
（请学生看课本插图）师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
但是当直尺或跳板被压断了还能把物体弹起吗？还会对物体施力吗？师：我们把能恢复原状的形变为弹性形变。
而物体发生弹性形变产生的力叫做弹力。
师：我们学过的拉力、支持力、压力、引力、磁力等哪些属于弹力呢?【实验】拿一把直尺放在两粉笔盒之间，在直尺中间放一重物，使直尺发生弹性形变，此时直尺对重物有一个向上的支持力为弹力师：说明支持力属于弹力师：其实压力、拉力都属于弹力，这些力都有相应的物体发生了弹性形变。
而引力、磁力不属于弹力3.弹簧测力计。
【实验】实验目的：弹簧的伸长量与受到的拉力大小的关系。
八年级物理7.2-2 弹簧测力计教学设计
7.2 弹簧测力计教学设计教学过程（师生活动）(一)复习引入在前面的学习中我们已经知道物体发生弹性形变时会产生弹力？在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比。
（二）新授过程一．弹簧测力计1.弹簧测力计的结构原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比。
根据弹这一原理，制成了测力计，称为弹簧测力计。
那弹簧测力计的结构是怎么样的呢？播放图片，观察常见的弹簧测力计结构，思考各个部件的作用。
3、弹簧测力计的正确使用和注意事项4、习题反馈讲解：主要由吊环、刻度盘、弹簧、指针、挂钩等部分组成。
吊环用来固定弹簧测力计，被测量的力应作用在挂钩上2．弹簧测力计的使用提问：刻度尺的使用上面有什么注意事项，能否迁移到弹簧测力计？四个步骤：看、调、测、读1)看观察弹簧测力计的量程和分度值，测量力的大小不能超过弹簧测力计的量程。
播放图片:观察并回答图示弹簧测力计的量程与分度值。
2)调将弹簧测力计的指针调到零刻度线。
注：调零前先轻轻拉动弹簧，检查弹簧与外壳是否存在卡壳3)测测量的时候，拉力应该作用在挂钩上，力的方向通过测力计的轴线，4)读读数时视线要垂直于刻度盘，记录数据与单位。
3．其他形式的测力计播放其他形式的测力计，如握力计，托盘秤等例：握力计，托盘秤以及弹簧秤练习：1.评一评，指出不当之处。
2. 测一个约为6 N的力时,应选用的弹簧测力计的量程和分度值最恰当的是( )A. 10 N，0.2 NB. 5 N，0.1 NC. 15 N，0.5 ND. 上述三个都可以二．力的相互性二．力的相互作用性学生活动：将两个弹簧测力计在水平方向相互拉，稳定后观察哪边的示数大。
观察实验现象。
1、相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线2、弹簧测力计在力的相互作用方面的应用现象：两边弹簧测力计的示数相同，学生：想一想，这是为什么？原因：这一对力是相互作用力，他们大小相等，方向相反，作用在两个物体上。
迁移：同样，物体拉弹簧的拉力与弹簧对物体产生的拉力也是一对相互作用力。
苏科版物理八年级下册8.1弹力和弹簧测力计教学设计方案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第八章第一节“弹力和弹簧测力计”。
本节课主要介绍了弹力的概念、弹簧测力计的制作原理和用法。
具体内容包括：1. 弹力的概念：弹力是物体由于形变而产生的力，它的大小与物体的形变量有关，方向与形变方向相反。
2. 弹簧测力计的制作原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
3. 弹簧测力计的用法：使用弹簧测力计时，要使其轴线与力的方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦，读数时要注意视线与指针相平。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，掌握弹簧测力计的制作原理和用法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理，如何正确使用弹簧测力计。
2. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的制作原理和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、教学课件。
2. 学具：学生实验用具（包括弹簧测力计、挂绳、钩码等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的弹簧，思考弹簧是如何产生弹力的。
2. 讲解弹力的概念：通过讲解和示例，使学生理解弹力的概念。
3. 介绍弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，让学生明白它是如何测量力的大小的。
4. 演示如何正确使用弹簧测力计：教师进行示范操作，讲解使用方法和注意事项。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，亲自动手操作弹簧测力计，观察和记录实验数据。
6. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用弹簧测力计测量力的大小。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力概念：物体由于形变而产生的力特点：大小与形变量有关，方向与形变方向相反2. 弹簧测力计制作原理：弹簧的伸长量与所受拉力成正比用法：轴线与力的方向一致，避免摩擦，视线与指针相平七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述弹力的概念及其特点。
人教版八年级物理下册2.弹簧测力计
二、使用
（1）观察量程、分度值（便于读数） （2）观察指针是否指在零刻度（调零） （3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳 （4）读数时，实现要与刻度板面垂直
弹簧测力计
弹簧测力计
课前导入
体重计
握力计
弹簧测力计
知识讲解
一、弹簧测力计的原理 1.弹力 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 2.原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
3.弹簧测力计的Βιβλιοθήκη 造11:__吊__环____
2
5
2:__指__针____
3
3:__刻__度__盘__
6
4:__挂__钩____
5:__弹__簧____
6:__外__壳____
4
二、弹簧测力计的使用方法
1.使用前
（1）观察量程、分度值（便于读数）； （2）观察指针是否指在零刻度（调零）； （3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
2.使用中
（1）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向 一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上；
2.关于弹簧测力计的使用，下面说法中错误的是（ A ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指到零刻度 C．使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
一、原理
归纳总结
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越长。
（2）读数时，视线要与刻度板面垂直。
弹簧测力计用久了，指针往往不指零，这时应将指针调 回零刻度处；或在测量前读出指针示数，然后测量力时再读 数示数，用第二次示数减去第一次示数即为被测力的大小。
教科版八年级物理下册知识点总结及例题7-3 弹力 弹簧测力计
2．[2015·镇江]图7－3－4中，弹簧测力计的示数为 __1_.2___N。
图7－3－4
3．[2015·泰州]弹簧测力计在使用前应检查指针__是__否__指__ _在__零__刻__度__线__上_____；如图7－3－5是使用弹簧测力计测 力时的情景，请指出图中存在的操作错误： __拉__力__方_ 向__与__弹__簧__测__力__计__轴__线__方__向__不__在__同__一__直__线__上____。
图7－3－5
分层作业
B．桌面对茶杯的支持力
C．两块磁体间的排斥力 D．书对桌子的压力
【解析】 弹力是由于物体发生形变而产生的，因此
有弹力存在时，必然有物体发生形变，我们通常所说的压
力、支持力、绳子的拉力都是弹力。因此A、B、D都是
弹力，而C中两块磁体间的排斥力是另一种性质的力。
【点悟】 弹力是因为物体发生了形变而要恢复原状
其他工具：握力计、拉力计、牵引力计等。
3 .相互作用力 关 系：相互作用的两个力大小__相__等____，方向
___相__反_____，且在同一直线上。 注 意：相互作用的两个力不是作用在同一个物体上，
而是作用在两个物体上。
归类探究
类型一 认识弹力
下列各力中，不属于弹力的是
(C )
A．绳子的拉力
图7－3－2
学校科技活动小组的同
学们准备自己动手制作弹簧测力计。
他们选了甲、乙两种规格不同的弹
簧进行测试，绘出如图7－3－3所示
图像。图像中只有OA段和OB段是
弹性形变。若他们要制作量程较大
图7－3－3
的弹簧测力计，应选弹簧__乙____；若要制作精确程度较高
的弹簧测力计，应选弹簧___甲___。
第7.3课 弹力 弹簧测力计(课件)-八年级物理下册(教科版)
1. 用两只手同时用5N的力分别水平向两侧拉一个弹簧测
力计的秤钩和秤环时，弹簧测力计的读数是（ C ）
A.0N
B.2.5N
C.5N D.10N
2. 某同学用已校零的弹簧秤测量一物体的重量时，误将.0N，则该物体的重量（ D ）
A.一定等于5.0N
拉力计
压力计
握力计
弹簧测力计
测力计（类型之二）
拉力计
弹簧测力计
握力计
2. 学会使用弹簧测力计(简称弹簧秤）
（1）主要构造 提环、指针、弹簧、挂钩、 外壳（刻度板）
（2）原理 在一定范围内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧伸长越长。 （或在弹性限度范围内，弹 簧的伸长量与所受拉力的大 小成正比）
探究：弹簧的伸长量与所受拉力的关系
(4）注意事项：
使用弹簧测力计时，首先要看 清它的量程，也就是它的测量范围 ，一旦超过了允许测量的最大力， 就可能会损坏测力计。
如图所示，弹簧测力计的示数为 0.5 N
取一只弹簧测力计，一个木块，按下列步骤进行实验。 1. 观察弹簧测力计量程、分度值、并在水平方向调零。 2. 用手拉挂钩，使指针指到0.1N、0.5N，感受一下 0.1N、0.5N的力的有多大。
A
B
（小结）
A
B
实验表明，相互作用力的关系是：大小 相等 ， 方向 相反 、分别作用在 两个 不同的物体上。
一、弹力 物体受力发生弹性形变要恢复原状时，对跟它接触的物体产生的力叫 做弹力。
二、实验：用弹簧测力计测量力 测量力的大小工具叫测力计。弹簧测力计是根据在一定范围内，弹簧 的伸长与拉力成正比制成的。 弹簧测力计使用方法：1.使用弹簧测力计前，首先要看清它的量程， 分度值。所测量力不能超过量程。2.使用弹簧测力计前，应先将测力 计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线。3.测量时，让测力计弹 簧伸长方向与受力方向一致，指针最后所指刻度就是所测力的大小。
教科版物理八年级下册 弹力 弹簧测力计(课件)
吊环
0.5N 1.0N 1.5N 2.0N
弹簧 指针 刻度盘
挂钩
2024/10/9
使用注意事项
（1）使用前：视察弹簧测力计 的“0”刻线、量程和分度值，所 测力的大小不能超过弹簧秤的量 程。 （2）测量时：弹簧测力计受力方 向与轴线方向一致
（3）读数时:测力计应处于静止 状态 视线必须与刻度盘垂直.
温馨提示：若二者方向不一 致，测量值偏小,使用弹簧测 力计之前，最好把它的挂钩 轻轻来回拉动几次
各种测力计
GMS型锚索测力计 SKN系列测力计
握力计 测力环
2024/10/9
2024/10/9
谢谢
3. 弹力 弹簧测力计
（一）复习
力的作用效果： （1）使物体产生形变
例：把橡皮泥捏扁 用力拉伸弹簧 （2）改变物体的运动状态
例：汽车刹车减速 篮球撞击篮板后被弹回
2024/10/9
下面图中的力的作用效果是什么？ 图 图 中 物 体 形 变 后 有 什 么 区 分 中
弹性 ：物体受力产生形变,撤去外力后能自
动恢复原状的形变叫弹性形变，这样的性质
1 叫弹性,这种材料叫弹性材料
塑性 ：物体受力产生形变,撤去外力后不能 2 自动恢复原状的形变叫塑性形变，这样的性
质叫塑性，这种材料叫塑性材料。1 弹力源自什产生：么
是
物体由于产生弹性形变而具有的力
弹
力
条件： 产生弹性形变
2024/10/9
体验弹力
如何比较他们的拉 力大小呢？
规律：在弹性限度内，弹簧伸长越长拉力越大
2024/10/9
工作原理：
在弹性限度内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比
温馨提示：产生弹性形变的物体，当外力 超过一定的限度也会产生塑性形变，即撤 去外力后，不能恢复原状。
教科版八年级下册物理7.3弹力弹簧测力计优秀教学案例
3.问题解决：学生小组合作解决实验过程中遇到的问题，如弹簧测力计的不准确度、数据的误差等。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，包括弹力的概念、弹簧测力计的工作原理和测量方法。
2.学生分享自己的学习心得和收获，教师给予肯定和鼓励，提出改进建议。
五、教学拓展
1.开展课外实践活动：组织学生进行弹力现象的探究活动，如制作弹力玩具等，培养学生的实践能力和创造力。
2.进行学科交叉教学：结合数学、化学等学科，让学生了解弹力在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。
3.引导学生关注科技发展：介绍弹簧测力计在现代科技领域的应用，激发学生对科学研究的兴趣和追求。
3.注重实验操作步骤的讲解和示范，确保学生能够正确使用弹簧测力计。
4.引导学生运用科学方法进行数据分析，培养学生的科学思维。
5.创设生活情境，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
五、教学过程
1.导入：通过实验现象，引导学生思考弹力的产生条件和测量方法。
2.新课：讲解弹簧测力计的工作原理，示范正确使用方法。
3.合作解决问题：鼓励学生合作解决实验过程中遇到的问题，提高学生的解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。
2.同伴评价：组织学生相互评价，促进学生之间的学程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议，帮助学生提高学习能力。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感态度和价值观的培养，确保学生全面发展。
3.弹力弹簧测力计-教科版八年级物理下册教案
3. 弹力弹簧测力计-教科版八年级物理下册教案1. 教学目标•了解什么是弹力，学习弹力的定义、计量单位以及作用。
•学习测量动力等量的装置——弹簧测力计的结构及基本原理。
•运用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点•弹力的计量单位和作用•弹簧测力计的结构及作用3. 教学内容3.1 什么是弹力弹力是指物体受到变形后恢复原状时所产生的力，是一种恢复力。
在弹性形变的范围内，弹性形变和弹性力是成比例的。
力学中，称单位长度内的恢复力为“单位弹性力”。
单位弹性力的国际单位为牛/米（N/m）。
3.2 弹簧测力计弹簧测力计是一种测量物体所受拉力或压力的装置。
它是由一个弹簧和弹簧两端的固定支架组成，弹簧的一个端点与被测物相连，另一端与沿直线移动的指示器相连。
弹簧测力计利用弹簧在受受拉力或压力时产生形变的原理来测量物体所受的力。
弹簧测力计的精度和紧密度与其弹簧强度、弹簧数量、弹簧刚度和指示器的精度有关。
3.3 弹簧测力计的使用弹簧测力计适用于测量小的压力和拉力。
在使用时，应该先将弹簧测力计静止，把要测量的物体挂在弹簧测力计上，让其自然受力，读取显示值。
待弹簧测力计上的指示器恢复到原来的起点后，便可取下测力计，并关闭电源。
4. 教学方法讲授结合实验、演示等多种方式进行。
由老师简要介绍弹力、弹簧测力计的基本原理、计量单位以及作用，然后对弹簧测力计的结构和使用进行现场演示，并指导学生实践操作。
5. 教学步骤1.介绍弹力，让学生了解什么是弹力、作用、计量单位等内容。
2.介绍弹簧测力计的结构，让学生了解其构成以及原理。
3.展示弹簧测力计的使用，让学生了解实际应用。
4.让学生自行操作弹簧测力计，测量物体的拉力、压力等，让学生亲身体验操作的过程和方法。
5.分析实验结果，进行实际问题解决训练。
6. 总结通过本次教学，学生了解了弹力的概念、计量单位以及作用。
同时，学生认识到弹簧测力计的结构、原理和使用方法。
这些知识和技能可以使学生更好地理解、分析物理问题，也为将来的学习和生活提供了实用工具。
教科版八年级下册物理7.3弹力弹簧测力计教学设计
4.加强数据分析能力的培养，通过实验数据的收集和处理，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
-引导学生记录实验数据，使用图表、公式等方法进行数据处理，并引导学生从数据中找出规律，得出结论。
5.创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过问题驱动，引导学生主动探索知识。
-鼓励学生思考弹簧测力计在实际生活中的应用，并设计一个利用弹簧测力计原理的小发明或改进方案。学生需要简要描述设计思路、工作原理和预期效果。
4. **小组研究性学习**：
-分小组进行一项关于弹力的研究性学习，研究主题自选，可以是弹力在日常生活中的应用、弹力与其他类型力的比较等。要求小组合作完成研究，并制作PPT在班上展示。
4.能够运用所学的弹力知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节中，学生将通过以下过程与方法提升自己的实践与探究能力：
1.通过观察实验现象，引导学生发现弹力与物体形变之间的关系，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.采用小组合作的方式，让学生共同探究弹簧测力计的原理，提高学生的合作意识与沟通能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下任务：
1.让学生分组讨论弹簧测力计的原理，探讨弹簧伸长量与拉力的关系。
2.各小组汇报讨论成果，分享对弹簧测力计的理解。
3.针对弹簧测力计的使用方法，让学生互相交流，总结出正确的操作步骤。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断弹力的产生条件，区分弹力与其他类型的力。
1.学生对弹力的概念理解可能还不够深入，需要通过具体实验和实例来加深理解。
教科版物理八年级下册第3节 弹力 弹簧测力计
.
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
（2）接触处有相互挤压或拉伸. 3.弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上.
典例与精析
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
二 实验：用弹簧测力计测量力
力有大小，有时我们需要对 力的大小进行测量.测量力的大小 的工具叫作测力计.弹簧测力计是 物理实验中常用的测量力的大小 的仪器.在一定范围内，弹簧受到 的拉力越大，它的伸长越长，弹 簧测力计就是根据弹簧的这个性 质制成的.
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.
合作与探究
讨论:弹力产生的条件
（1）物体直接接触. （2）发生形变，而且要恢复原状 . （3）施力物体：发生弹性形变的物体；
受力物体：使其发生弹性形变的物体 .
弹性限度
弹簧的弹性有一定的 限度，超过了这个限度， 弹簧不能完全复原.所以， 使用弹簧时不能超过它的 弹性限度，否则会使弹簧 损坏.
3.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩.
②把待测力加在挂钩上.
③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多
少牛.
④调整弹簧测力计指针位置.
⑤待指针稳定后读数.
上述操作，正确的顺序是( D )
A.①②③④⑤
B.②③④①⑤
C.④①②③⑤
D.③④①②⑤
4.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量
用手压桌面，桌面发生形变吗？
八年级物理下册《弹簧测力计》教案、教学设计
（一）教学重点
1.弹簧测力计的工作原理及其使用方法。
2.胡克定律的应用，理解弹簧的弹性限度。
3.力的单位及换算关系，正确读取和记录实验数据。
4.培养学生的实验操作能力、数据分析能力和团队合作精神。
（二）教学难点
1.弹簧测力计内部构造的理解，尤其是弹簧与力的关系。
2.胡克定律公式的推导和应用，对学生的数学素养有一定要求。
5.针对弹簧测力计的使用方法，编写一份实验操作指南，内容包括：实验目的、原理、操作步骤、注意事项等，要求条理清晰、简洁易懂。
6.围绕弹簧测力计的构造和原理，进行拓展研究，探讨如何改进和创新弹簧测力计，提高其性能和适用范围。
7.结合本节课所学，撰写一篇学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足，以及今后的努力方向。
4.培养学生运用比较、分类、归纳等方法对物理现象进行分析、综合的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等环节，让学生了解弹簧测力计的构造、工作原理和操作方法，培养他们的观察能力和动手能力。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的问题意识和合作精神。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，分析解题思路，纠正错误。
4.学生互评互改，相互学习，共同提高。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结弹簧测力计的构造、工作原理、使用方法等知识点。
2.强调胡克定律在实验中的应用，以及力的单位及换算关系的重要性。
6.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
初中物理弹力与弹簧测力计
读数时，视线必须与刻度面垂直。
注意事项：
测量前用手轻拉几下；
防止卡壳
ห้องสมุดไป่ตู้
一．测量时，刻度盘要竖直向下 ○ 使弹簧轴线方向与所测力的方 向在一条直线上， ○ 防止弹簧靠在刻度盘上。
三．读数时，视线要与刻度盘垂直， 与指针在同一直线上。
评 一 评 指 出 不 当 之 处
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与弹 簧轴线不在一 直线上
单击添加副标题
第三节 弹力与弹 簧测力计
第六章 熟悉而陌生的力
在外力的作用下，物体发生形变， 当外力撤销后，物体能恢复原状，则这样 的形变叫做弹性形变。 比如跳板、橡皮筋、弹簧等的形变
在外力的作用下，物体发生形变， 当外力撤去后，物体不能恢复原状， 则称这样的形变叫做塑性形变， 如橡皮泥、面团的形变等。
用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你 的想法。
瓶中灌满水，把细 玻璃管通过带孔 的橡皮塞插入玻 璃瓶中，用手轻 轻捏厚玻璃瓶， 观察细管中水面 的高度变化，就 知道厚玻璃瓶是 否发生了变化。
轻按桌面能使它发生 弹性形变吗？请设计 一个实验来验证你的
想法。
课堂小练：
1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形 变而产生的弹＿力 ，使运动员跳得更高，便 于舒展身体做出优美的动作．
2、实验室中最常用的测量力的工具是弹簧_测_力__计____ 3、弹簧测力计是利用 _在__弹_性__限_度__内_，_弹__簧_受__到_的__拉_力_越__大_，__弹_簧_被__拉_得__越_长________
的性质制成的，弹簧测力计的刻度是均_匀_______ （填“均匀”或“不均匀”）的。
C 木块受到的阻力
八年级物理练习使用弹簧测力计实验报告单.doc
物理实验报告单学年八年级下册班姓名实验名称：练习使用弹簧测力计实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法实验器材、药品：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块实验步骤：1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有。
2、观察图乙，弹簧测力计的示数为。
3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。
4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1，在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。
实验结论：实验次数测力计示数/N123（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。
（6）要等到指针静止后再读数，读数时视线要与刻度板表面。
教师评分：日期XX大学生实习报告总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。
对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。
人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。
小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。
打一份工，为以后的成功奠基吧!在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。
鲁教版八年级下册物理《弹力_弹簧测力计》教学课件
重力与弹力的相互作用
重力和弹力同时作用于物体时，会对物体的形状产生综 合影响。例如，在弹簧测力计中，重力使得弹簧产生压 缩形变，而弹力则试图恢复其原始形状。
弹力作用下物体运动规律探讨
弹力与物体运动的关系
03 情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神；引 导学生关注生活中的物理现象，激发学习物理的 兴趣。
教材分析与重点难点
01 02
教材分析
本节课是鲁教版八年级下册物理教材中的重要内容之一，主要介绍了弹 力的概念和弹簧测力计的使用。通过本节课的学习，学生将初步掌握测 量力的方法，为后续学习打下基础。
在克服摩擦力做功的情况下，弹性势 能可以转化为内能。例如，被压缩的 弹簧一端固定，另一端连接一个滑块 ，放在粗糙的水平地面上，当弹簧释 放后，滑块在粗糙的水平地面上运动 ，此过程中弹簧的弹性势能转化为滑 块与地面摩擦产生的内能。
实验：探究不同形变量下弹簧势能大小
实验目的
探究不同形变量下弹簧势能大小 的关系。
使用方法和注意事项
01
注意事项
02
避免超量程使用：使用时应确保所测力的大小在弹簧测力计的量程范 围内，避免损坏仪器。
03
轻轻拉动挂钩：在测量过程中，应轻轻拉动挂钩，避免用力过猛导致 指针卡住或损坏。
04
保持静止或匀速直线运动状态：在读取数据时，应确保弹簧测力计保 持静止或匀速直线运动状态，以获得准确的测量结果。
鲁教版八年级下册物
理《弹力_弹簧测力
计》教学课件
汇报人：XX
2023-12-19
目录
• 课程介绍与目标 • 弹力基础知识 • 弹簧测力计原理及使用 • 弹力与重力关系探究 • 拓展应用：弹性势能及其转化 • 课堂小结与作业布置
八年级物理下册《弹力弹簧测力计》教案、教学设计
3.预期效果：学生能积极参与讨论，提出自己的观点，初步认识到弹力的存在。
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：教师结合教材，讲解弹力的概念、产生原因及其与弹簧伸长量的关系。重点讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
二、学情分析
八年级学生在物理学科的学习中，已经掌握了力的基本概念、测量工具的使用以及简单的实验操作技能。在此基础上，他们对弹力和弹簧测力计的学习具备了一定的基础。然而，对于弹力的产生、弹簧测力计的原理及精确测量等方面，学生可能还存在理解上的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践探究，深入理解弹力与弹簧伸长量的关系，培养他们严谨的科学态度和动手操作能力。此外，针对学生在小组合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师需适时引导，提高他们的团队合作能力，使他们在互动交流中共同成长。
八年级物理下册《弹力弹簧测力计》教案、教学设计
一、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
（一）知识与技能
1.理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的原理和使用方法，了解弹力与弹簧伸长量的关系。
2.学会使用弹簧测力计进行力的测量，并能正确读取测力计的数据。
3.能够运用所学知识，分析生活中与弹力相关的现象，解释其原理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等实践活动，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。
-总结本节课所学内容，强调弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。
6.课后作业
-布置与弹力和弹簧测力计相关的作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们参与讨论、实验的积极性。
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课题: 弹力 弹簧测力计
〖学习目标〗：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计，知道形变越大，弹力越大
〖学习重、难点〗通过实验，感悟弹力及弹簧测力计的原理 〖学习方法〗：观察、实验、探究
〖实验器材〗：橡皮筋2根、弹簧2根、弹簧测力计一个、钩码2、塑料尺、头发丝等 〖学习过程〗一、预习导航：（预习课文，完成下列问题）
1、什么叫弹性？生活中哪些物体具有弹性? 什么叫塑性? 哪些物体具有塑性？
2、什么是弹力？弹力是怎样产生的？
3、测力计是用来测量什么的工具？弹簧测力计的测量原理是什么？
二、小组合作与展示交流
1、实验：轻压直尺、拉橡皮筋和拉、压弹簧，感受它们对手的作用力；撤销力后观察有什么现象产生？感受并叙述弹性、弹力的定义，交流你对弹性限度的理解。
【对应练习】1、关于弹力，下列说法错误的是 ( )
A ．相互接触的物体间不一定产生弹力
B ．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
C ．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D ．压力、支持力、拉力都属于弹力
2、（1）观察弹簧测力计实物并看课本图6.2-2了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、_____、_____、挂钩、外壳、挂环构成。
（2）弹簧测力计的使用：测力计使用前要观察______和________。
（3）用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N 、5N 、I0N ，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N 、
5N 、10N 的力。
〖对应练习〗：2、如图所示的弹簧测力计的分度值是_______N ，它的量程是_______N ，用这个弹簧秤不能测量超过_______N 的力．图中弹簧测力计对物体的拉力为_______N,物体对弹簧测力计的拉力是 N.
3、在一个水平放置的弹簧测力计的两端各加5N 的拉力时，弹簧测力计的读数 为（ ） A 0N B 10 N C 5 N D 2.5N
（4）把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出
头发拉断时拉力大小。
【交流】弹簧测力计的原理为________________________。
3、小组归纳总结出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
【交流】利用手中的器材，能否自制一个简易测力计？简述你的制作方法。
【知识小结】：
1、弹性：物体受力会发生 ，不受力时有 的特性。
2、塑性：物体受力时发生形变，变形后 的特性。
3、弹力：物体由于 而产生的力。
产生弹力的条件是两物体 且 。
4、弹簧测力计作用：用来测量 ；结构：一根弹性很好的 和挂钩、指针、分度盘等构成。
原理：在一定的 范围内，弹簧所受的拉力 ，弹簧的 就越长。
使用：（1）使用前：①观察测力计的 和 ；②观察指针是否指在 ，否则要 ； ③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧 。
（2）使用时：①加在弹簧测
力计上的力不
0 0 N
2 2
3 3
4 4
5
5 1 1 图1
允许超过它的 ；②测量时要使测力计内的弹簧轴线方向与所测力的方向 ；③读数时，视线要与刻度线 。
三、达标自查（1、2题个10分，3题每空10分，4题每问10分，共100分） 1、在下图中，A 、B 两球相互间一定有弹力作用的图是 ( )
A B C D
2、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 ( ) A ．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B ．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C ．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D ．测量力的大小不能超出测量范围
3、如图1，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计
___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）．
4、如图2为某同学自制的弹簧测力计．他发现弹簧测力计下不挂物体时，弹簧测力计的指针指在A 处，当弹簧测力计下挂2N 重的钩码时，其指针指在B 处．根据以上内容，请你给他的弹簧测力计刻上刻度．要求：(1)每一大格表示1 N 且标上数值；(2)每一小格(即分度值)表示0.2 N ；
(3)标明该弹簧测力计的单位．
四、知识拓展：现有一个弹簧测力计，测力计是好的，但无法调零，当它未测力时，指针已指
0.1N ，能不能用这只弹簧秤测力？说明如何测量力？
五、课后作业：1、课本P9第1、4题。
2、构建本节知识树。
【教（学）后记】：
图
2。